《亲爱的小鱼》阅读测评
中班绘本阅读亲爱的小鱼课堂教案
中班绘本阅读《亲爱的小鱼》课堂教案一、教学目标：1. 情感目标：通过绘本阅读，培养幼儿对小动物的喜爱之情，培养幼儿的爱心。
2. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的内容，知道小鱼的特点和生活习性。
3. 技能目标：培养幼儿倾听、表达和交流的能力，提高幼儿的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 绘本《亲爱的小鱼》的故事内容，小鱼的特点和生活习性。
2. 通过观察绘本图片，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学重点、难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，知道小鱼的特点和生活习性。
难点：培养幼儿对绘本的观察力和想象力。
四、教学准备：1. 准备绘本《亲爱的小鱼》若干份。
2. 准备小鱼图片若干份。
3. 准备与小鱼相关的玩具或实物。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿说一说小鱼的特点。
2. 教师讲述绘本故事，引导幼儿关注小鱼的生活习性。
3. 分组讨论：让幼儿分组讨论小鱼的特点和生活习性，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 实践活动：让幼儿用玩具或实物模仿小鱼的生活习性，如游泳、吃食等。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的小鱼，了解小鱼的生活习性，并记录下来。
六、教学评价：1. 观察幼儿在小组讨论中的参与程度，以及他们的观察力和想象力的发展。
2. 评估幼儿在实践活动中的表现，看他们是否能够模仿小鱼的生活习性。
3. 搜集幼儿回家后与家长一起完成的作业，评估他们的理解和应用能力。
七、教学延伸：1. 组织一次实地考察，带幼儿去鱼塘或水族馆观察真实的小鱼，让他们亲身体验小鱼的生活环境。
2. 开展一次亲子活动，邀请家长参与，一起制作小鱼的手工艺品，增进亲子关系。
八、教学反思：在课后，教师应该反思教学过程中的优点和不足，例如幼儿的参与度、教学内容的难易程度等。
根据反思的结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
九、教学反馈：1. 在课后及时向家长反馈幼儿在课堂上的表现，让家长了解幼儿的学习情况。
2. 鼓励家长在家继续培养幼儿对小鱼的兴趣，例如给小鱼换水、喂食等。
中班绘本阅读《亲爱的小鱼》教案与反思
中班绘本阅读《亲爱的小鱼》教案与反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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亲爱的小鱼阅读理解逆向思维
亲爱的小鱼阅读理解逆向思维
逆向思维，也称求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。
敢于“反其道而思之”，让思维向“对立面”的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。
当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。
人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。
其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化。
当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。
人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。
其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化。
大班绘本《亲爱的小鱼》
大班绘本《亲爱的小鱼》活动目标：1、能根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。
2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达情感。
3、体验绘本阅读的快乐。
活动准备：1．绘本PPT、背景音乐。
2．小猫和小鱼头饰。
活动过程：一、猜测、阅读绘本扉页，引发兴趣。
今天徐老师要给你们讲个故事，你们想不想听？我们先来看看故事里面有谁？谁来说说“你看到了什么?那你们觉得小猫看着小鱼它想干什么呢?如果你是小鱼，小猫要吃掉你了，你会怎样？可是这条小鱼的表情怎样？为什么小鱼还这么高兴呢?二、阅读绘本封面，了解故事的主题。
1、这就是我们今天要讲的故事，小猫喊小鱼叫…“亲爱的”是什么意识？那你知道谁和谁之间可以称呼亲爱的？你们都说过亲爱的，那我们一起来说一说，仔细听好我说的是什么？亲爱的小朋友。
你们要怎么称呼我？亲爱的宝宝。
听清我说的是什么亲爱的小鱼2、那么我们就来看看他们之间的故事吧。
三、分享故事，感受猫和小鱼间的爱1.谁来说一说这幅图画？并提问：小猫在喂小猫喂什么？它会怎么喂它？如果你是这只小猫你会怎么喂它？它一边给小鱼喂面包，一边会对小鱼说些什么？2.老师：小猫还跟小鱼干什么？（甜蜜的吻）老师：这只小猫好像把小鱼当成了什么？3.老师：慢慢的在小猫的喂养下小鱼发什么什么变化了？（忧伤的表情）老师：小鱼长大了老师：小鱼长大了，小鱼缸装不下小鱼了，怎么办呀？你觉得小猫会怎么做呢？老师：那我们一边看图一边说吧，小猫把小鱼放回了大海，你怎么知道这是大海（有小岛）老师：可是猫和小鱼是好朋友呀，为什么要把鱼放到大海里去呢？5.老师小猫把小鱼放回了大海之后呀小鱼的它是什么心情？说好听点呢。
你们看看小鱼的动作？是什么动作？你来做这条小鱼你是怎么游向大海的？小鱼回到大海为什么会这么开心？想一想在岸边的小猫他们的心情是怎么样？老师：小鱼回到了大海，回到了自己的家，是非常的高兴，可是猫咪有点舍不得，因为小鱼要离开他了，虽然脸上笑着，心里还是有点难过！6.老师：小鱼回大海了，小猫回家了吗？她怎么样了呢？小鱼走了以后，小猫想小鱼吗？他是怎样想小鱼的？小猫还是坐在大石头上，没回家，它还在等小鱼。
亲爱的小鱼绘本故事读后感50字
亲爱的小鱼绘本故事读后感50字示例文章篇一：《读〈亲爱的小鱼〉有感》《亲爱的小鱼》这本书啊，可有意思啦！我一翻开它，就像掉进了一个充满爱的小世界。
绘本里的小猫和小鱼，那关系可太特别了。
小猫啊，就像一个温柔的小家长，它看着小鱼在鱼缸里游来游去。
小鱼呢，小小的，很可爱，在鱼缸这个小天地里过着自己的日子。
小猫每天都会喂小鱼面包屑，哎呀，就像我们每天吃美味的小零食一样，小鱼肯定觉得那是世界上最好吃的东西。
我就想啊，这小猫怎么这么好呢？要是我是那只小鱼，我肯定超级开心有这样一个照顾我的朋友。
你看啊，小猫对小鱼的爱，就像妈妈对我们的爱。
妈妈每天给我们做好吃的，就像小猫给小鱼喂面包屑。
可是呢，小鱼慢慢长大了，鱼缸变得有点小啦，就像我们长大了，小时候的小衣服就穿不下了。
这时候小猫做了个很伟大的决定呢。
它把小鱼带到了大海边，我的天呐，大海那么大，小鱼可以在里面自由自在地游啦。
小猫这时候肯定很舍不得小鱼，就像我们要和好朋友分开的时候，心里酸酸的。
我读到这儿的时候，心里就想，小猫怎么这么勇敢呢？它难道不怕再也见不到小鱼了吗？小鱼游进大海的时候，它回头看小猫的那个眼神，肯定也是充满了不舍得。
这就好比我们离开家去远方的时候，回头看爸爸妈妈，那是一种很复杂的感情。
然后啊，小鱼在大海里经历了好多好多有趣的事情吧。
它看到了大大的鲸鱼，就像一艘超级大船。
还有那些五颜六色的珊瑚，像不像我们在花园里看到的美丽花朵呢？小鱼在大海里的生活肯定特别精彩。
但是呢，小猫每天都在思念小鱼。
它坐在码头边，望着大海，就像我们在等爸爸妈妈下班回家一样。
小猫肯定在想，我的小鱼在大海里过得好不好呀？有没有遇到危险呢？它的那种思念，我都能感觉到。
过了很久很久，小鱼又回来了。
哇，这时候我可太高兴了。
小鱼就像一个远方归来的好朋友，小猫看到小鱼的时候，肯定也是超级兴奋。
小鱼变得又大又强壮，可是它还是记得小猫呢。
这就像我们不管走多远，都不会忘记自己的家人和朋友。
从这个绘本故事里，我学到了好多东西呢。
幼儿园中班教案《亲爱的小鱼》含反思
幼儿园中班教案《亲爱的小鱼》含反思教案概述教学内容：《亲爱的小鱼》教学对象：幼儿园中班（4-5岁）教学目标：•让幼儿了解鱼的生活和特点；•提高幼儿的语言表达能力；•培养幼儿的观察力和想象力；•培养幼儿对小动物的关注和保护意识。
教学时长：40分钟教学准备教学道具：•幼儿绘本《亲爱的小鱼》；•各种鱼的图片；•小石子、小玻璃珠、小玩具鱼等。
教学环境：•教室内墙上挂有各类海洋生物的图片；•教室里设置了小型的水族箱和模拟的小河流。
教学师资：教师需要提前准备好以下物品：绘本《亲爱的小鱼》原版、幼儿语言表达训练手册、觉醒教育讲义教学过程1. 热身环节（1）观察生活中的鱼：教师先让幼儿观察教室中的鱼的图片，引导幼儿对鱼进行简单的描述。
然后再提问幼儿：家里有没有饲养过鱼？家里的鱼都是什么样子的？鱼怎么生长的？通过简单的提问，让幼儿激发对鱼的兴趣。
（2）歌曲环节：教师带领幼儿唱《小鱼小鱼游来游去》。
2. 正文环节（1）读绘本：教师讲故事并翻阅《亲爱的小鱼》这本童话绘本，给幼儿讲述小鱼的故事，鼓励幼儿独立思考人与小鱼之间的感情和互动。
强调鱼是海洋生物中比较脆弱的，需要人类进行保护。
（2）识字环节：教师在课堂上给孩子展示用来识别“鱼”的拼音字母，提供可以让学生自由练习的卡片。
（3）手工制作：教师向幼儿发放小石子、小玻璃珠、小玩具鱼等素材，让幼儿自由组合成鱼的形状，引导孩子参观展览、制作记录。
3. 结束环节（1）教师引导孩子一起完成“小小鱼”绘本，让学生作为小异鱼群体中的一员来完成其“学习吃蚯蚓”，“学习游泳手语”等动作，进一步提升对于鱼的观察能力。
4. 反思本次课程重点是让幼儿通过故事和绘本的方式了解鱼的生活和特点，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的观察力和想象力等方面的能力。
通过用小鱼作为主题，让幼儿们独立思考、提问，进而激发学生的好奇心和探索欲望，不断地去学习和探索，让他们了解小生命的珍贵。
此外，还应该引导幼儿学习怎么保护小鱼，这样可以让幼儿意识到对自然环境的重要性。
大班绘本阅读：《亲爱的小鱼》
大班绘本阅读：《亲爱的小鱼》介绍《亲爱的小鱼》是一本适合大班儿童阅读的绘本，作者是克里斯蒂娜·巴特勒。
这本书讲述了一只小鱼和它的家人之间充满爱和理解的故事。
通过这本书，孩子们可以学习到家庭的重要性，家庭成员之间互相扶持和关爱的重要性，以及在生活中出现困难时互相支持和鼓励的重要性。
内容故事以一只名叫莉莉的小鱼为主角，讲述了她在成长过程中的点点滴滴。
书中给小鱼的家庭树立了一个完美的形象，家庭成员之间和睦相处，互相帮助，在生活中分担和解决困难。
在家庭成员中，小鱼的父亲是一个温暖和蔼的父亲，他总是会告诉小鱼，只要她需要帮助就可以上前找他。
母亲则是一位敏锐的母亲，在小鱼和其他孩子有困难的时候可以提供及时的帮助和关怀。
《亲爱的小鱼》中最令人印象深刻的部分之一是关于爱和支持的主题。
当小鱼遇到他人的反感和挑战时，家庭成员总是能够给予她建设性的反馈和鼓励。
在情感支持上，小鱼的家人对小鱼倾注了大量的爱和关心，让她感到在家庭中的重要性。
阅读策略当老师或家长要与孩子们共同阅读《亲爱的小鱼》时，可以考虑以下几个阅读策略：1.声音模仿在阅读过程中，借助不同的声音（如高声、低声、慢或快的语速、不同的语调和音量）来达到故事的传达和角色的塑造。
例如对于小鱼，我们可以用温柔而亲密的语气来传达她的情感和需要;对于其他人物，我们可以用不同的音量和语调来表现他们的情感。
2.问题引导通过提出一些点切实际的问题，引导孩子们了解故事中的情境内容，并分析和思考其中的道理和思想。
例如“小鱼在情感上感到了什么？她和家人是如何表现出她们的感情和关心的？”3.涂鸦和绘画为激发孩子的兴趣和想象力，可以借助绘本中的插图和场景进行涂鸦和绘画。
例如：“让我们用不同颜色的画笔为小鱼和她的家人，在他们的故事中标记不同场景和人物气质。
”4.感情体验在读书过程中，为了创造孩子们的情感体验，在我们讲解故事的同时，可以为孩子们提供情感符号、动作、音乐等等，以帮助孩子们更深刻的认识故事中不同场景角色的想法和情绪。
幼儿园图画书分析表《亲爱的小鱼》
引导幼儿发现整本书色彩变化和所蕴含的寓意。
重点画面：
1、亲爱的小鱼，我好爱你。我喂你面包，你要快快长大。
2、我明白你对我的爱--我给了你自由，你却还是愿意回到我这里。
引导幼儿用看图猜测和想象的方式探索故事的发展，感知意外的结尾。
其他知识
前后环衬猫咪和小岛的位置进行了反转，先前猫咪一直期待小鱼能回来看自己，最后果然小鱼没有忘记猫咪，顶着帽子浮出水面，载着猫咪一起玩耍，做“接帽子”的游戏，最后，圆月下相互吻别。
关键情节：我会把你带到大海边，看着你自由地离去。这一关键情节承上启下，为接导幼儿讨论：小猫为什么把小鱼放回大海？小鱼还会回来吗？启发幼儿发散思维，大胆想象，大声说出自己的想法。
语言风格：整个故事用叙事性的语言表达猫的内心独白，语言简练易懂且又感人至深。
。
在教学过程中，营造温馨的语言氛围，创设情境，感受绘本内容及角色的感情变化。
在区域活动中引导幼儿发现与讨论，感受小猫的心情。
情节结构：小花猫养了一条小鱼，它每天用面包和亲吻向小鱼表达爱意，告诉小鱼:“亲爱的小鱼，我永远爱你”。在小鱼长大的时候，忍痛把它送到宽阔的大海里。而当小鱼真正离去的时候，它还是天天在盼望着小鱼的回来，并幻想着小鱼有一天终于回来了，自己给了小鱼自由，小鱼还是愿意回到它这里。
老师讲述，引导幼儿理解故事，体会角色的感情和故事的寓意。幼儿能够根据教师的提示说出相关的情节。
实验幼儿园图画书分析表
时间2月
作品名称
《亲爱的小鱼》
教师
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《亲爱的小鱼》阅读测评
字词掌握
1.“的小鱼，我很爱你。
”结合绘本的内容，在横线上填入恰当的词语。
（）
A可爱B友爱C敬爱D亲爱
2.下面词语中，有一个是错误的，你能把它找出来吗？（）
A自由B在也C答应D忘记
3.读一读，下列选项中哪个“看”和“看见”的“看”读音完全一样。
（）
A看门B看守C看到D看护
4.括号中两个字的读音不一样的一组是（）
A等（待）、（带）回B希（望）、东（西）C小（河）、（和）好D自（由）、（游）泳
5.下面词语中，藏着一个多音字的是（）
A答应B忘记C亲爱D海边
6.“亲”字可以和下面的哪一组字都能组成词语朋友。
（）
A父、爱B草、年C自、答D人、水
7.下面的哪个字可以和“忘记”的“记”字形相近，读音也相近（）A鸡B纪C级D际
8.下面哪一组词语的读音是错误的（）
A永远yn B答应C鱼缸D尽管
9.下面哪个词可以形容小猫的叫声（）
A哇哇哇B叽叽喳C喵喵喵D哗哗哗
10.下面量词用错的是（）
A一顶帽子B一条小鱼C一只小猫D一堆岛
信息提取
1、小猫喂小鱼吃什么？（）
A鱼食B小虫C面包D小鱼
2.“我会带你到海边，让你自由。
”这里的“我”指的是（）
A小猫B小鱼C小鱼妈妈D小猫妈妈
3.“我们可以一起玩耍，天天玩儿游戏。
”
A捉迷藏B接帽子C踩影子D戴帽子
4.小鱼长大了，小猫把它。
（）
A养在鱼缸里B当美餐了C放到大海里D放到小河里
5.小猫把小鱼的被当作。
（）
A小船B小床C枕头D桥
6.小鱼想和小猫穿过，越过，来到小岛上玩。
A小溪大海B小路小溪C小河大海D小路大海
7.小猫让小鱼去大海，是。
（）
A为了给小鱼自由B小猫不喜欢小鱼C小鱼不喜欢小猫D小鱼不肯呆在鱼缸里
8.小猫答应小鱼每天都要（）
A去小岛玩B去海里玩C喂面包D亲亲小鱼
9.看到小鱼把帽子带回来了，小鱼的心情是（）
A惊奇B开心C伤心D失望
10.小猫和小鱼一起在小岛上玩耍，这个岛上种的树是。
（）A棕榈树B杨树C柳树D白桦树
归纳推理
1.小面不能看出小猫爱小鱼的是（）
A小猫喜欢吃小鱼。
B小猫天天喂面包给小鱼吃。
C小鱼长大了，小猫让他自由。
D小鱼游回大海，小猫日日也有在想他。