【最新】记一次游戏教案教学设计
部编版四年级上册第六单元习作：记一次游戏 【一等奖教案】
部编版语文四年级上册第六单元习作《记一次游戏》一等奖教学设计（教案）【核心素养目标】文化自信：让学生在游戏中感受到快乐，并在游戏中学会写作文，激发学生对写作的兴趣。
语言运用：能够将游戏过程写清楚，学会恰当地用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙，能够把自己的心情描述出来。
思维能力：学会捕捉精彩镜头，能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。
用修改符号修改习作，将修改后的作文誊写清楚。
审美创造：学会捕捉镜头，能将活动的过程写清楚，抓住人物动作、语言、神态将印象深刻的场景写具体,能够把自己的心情描述出来。
【课前解析】本次习作的话题是“记一次游戏”，要求学生写一次游戏，把游戏过程及印象比较深的地方写清楚，写出自己的想法和感受。
教材第一部分通过列举“丢沙包、抢椅子、跳长绳”等游戏引出本次习作的话题，也点明了玩游戏的价值、意义，旨在唤醒学生对游戏的记忆与体验，感受玩游戏的快乐，激发学生的表达欲望。
教材第二部分针对玩游戏和写游戏作了提示。
在玩游戏方面，要求集体玩一个游戏，并对所玩游戏的类型、场地作了提示。
为了写好游戏，让学生现场玩游戏，并把刚玩的游戏写下来。
让学生在具体、真实的情境中观察、体验，既为学生提供了真实的习作素材，又能有效激发学生的习作兴趣。
在写游戏方面，提示可以写本次共玩的游戏，也可以写自己以前和其他人玩过的游戏。
其目的在于强调玩游戏是写游戏的前提与基础，引导学生进行真实写作，同时为习作选材打开思路。
教材第三部分对如何写游戏作了具体的指导。
以问题的形式提示学生可以按“游戏前、游戏中、游戏结束后”的顺序，把游戏的过程写清楚，并写出印象比较深的地方，以及自己的想法和感受。
泡泡提示可以拍摄一些游戏场景，以便习作时再现场景，帮助学生把游戏中印象比较深的地方写清楚。
教材最后提出了本次习作的具体要求：把游戏写清楚，可以写写当时的心情，习作题目最好能反映自己的感受。
还对修改作了明确要求：用修改符号改正错别字和不通顺的句子，并把修改后的习作誊写清楚。
人教部编版四年级语文习作记一次游戏教案含反思
习作记一次游戏教案一、教学目标1. 学生能够清晰地描述一次游戏的过程，提高他们的观察力和语言表达能力。
2. 学生能够理解游戏的规则和技巧，提高他们的思维能力和团队协作能力。
3. 学生能够体会游戏带来的乐趣和意义，培养他们的兴趣爱好和积极的生活态度。
二、教学重点和难点1. 重点：学生能够掌握游戏的规则和技巧，并且能够清晰地描述游戏的过程。
2. 难点：学生能够通过游戏体验到其中的乐趣和意义，并且能够表达自己的感受和思考。
三、教学过程1. 导入阶段：教师引导学生回忆自己曾经玩过的一些游戏，并分享其中最喜欢的游戏和原因。
教师通过总结学生的回答，引出本次教学的主题。
2. 知识讲解阶段：教师讲解游戏的种类、规则和技巧，并介绍如何通过游戏提高观察力、语言表达能力、思维能力和团队协作能力等。
同时，教师通过实例和示范，让学生更好地理解游戏规则和技巧。
3. 实践阶段：教师组织学生进行一次实际的游戏，并在游戏过程中引导学生注意观察、积极参与、合作互助。
教师巡回指导，帮助学生解决游戏中遇到的问题。
4. 总结阶段：在游戏结束后，教师引导学生对游戏过程进行总结和反思，并分享自己的感受和体验。
教师通过学生的回答，对游戏的乐趣和意义进行总结，并再次强调观察力、语言表达能力和思维能力的重要性。
5. 作业阶段：课后，学生回家后选择一个自己喜欢的游戏，尝试自己组织一次游戏，并记录下游戏的过程和感受。
同时，学生需要根据教师给出的评价标准，对自己的作文进行评价和修改。
四、教学方法和手段1. 讲解示范法：教师通过讲解和示范，让学生了解游戏的规则和技巧。
2. 实践法：教师组织学生进行实际的游戏，让学生在实践中掌握游戏规则和技巧。
3. 互动讨论法：教师引导学生进行互动讨论，分享游戏中的体验和感受。
4. 作业评价法：通过课后作业，让学生自己组织一次游戏，并记录下游戏的过程和感受，根据评价标准进行评价和修改。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在知识讲解阶段，教师可以设置一些问题或小测验，检验学生对游戏规则和技巧的掌握情况。
部编版四年级语文上册习作：《记一次游戏》教案
今天的学习，我们了解了记叙文的写作结构、场面描写的方法以及如何写好一次游戏经历。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些写作技巧，并在今后的写作中灵活运用。最后ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于《记一次游戏》这个主题非常感兴趣，课堂氛围活跃。他们在分享自己的游戏经历时，脸上洋溢着快乐的表情，这让我深感欣慰。然而，在授课过程中，我也注意到一些需要改进的地方。
部编版四年级语文上册习作：《记一次游戏》教案
一、教学内容
部编版四年级语文上册习作：《记一次游戏》教案。本节课主要依据教材第七单元习作要求，引导学生回忆并描述一次印象深刻、有趣的游戏过程。内容包括：1.回顾游戏经过，了解记叙文的写作要素；2.学习如何进行场面描写，抓住人物的动作、语言、神态等特点；3.运用学到的写作方法，完成一篇关于游戏的作文草稿；4.同伴互评、修改，提高作文质量。通过本节课的学习，使学生能够掌握记叙文的基本写作方法，提高写作能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与游戏相关的场景描写。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个小型的写作练习。这个练习将演示如何运用所学方法进行场面描写。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何写好一次游戏经历”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
部编版四年级上册第六单元《记一次游戏》教案
部编版四年级上册第六单元《记一次游戏》教案一. 教材分析部编版四年级上册第六单元《记一次游戏》是人教版小学语文四年级上册的一篇课文。
课文通过描述一次有趣的游戏，让学生在感受游戏乐趣的同时，学会如何进行观察、思考和表达。
本文以记叙文的形式，展现了游戏的经过，让学生在理解课文内容的基础上，学会如何运用语言表达自己的感受和体验。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于记叙文的结构有一定的了解。
但在表达自己的感受和体验方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极思考，充分表达。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会游戏的乐趣；学会课文中描述游戏的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读和写作能力；在游戏中培养观察、思考和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受游戏的乐趣，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会游戏的乐趣；学会课文中描述游戏的方法。
2.难点：在游戏中培养观察、思考和表达能力；运用语言表达自己的感受和体验。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设游戏情境，让学生在实践中感受游戏的乐趣，提高观察、思考和表达能力。
2.启发式教学法：引导学生主动提问，激发学生思考，培养学生的阅读和写作能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.游戏材料和场地准备。
3.学生作业收集。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的游戏，激发学生对游戏的兴趣。
例如：“你们玩过哪些游戏？最喜欢哪个游戏？”然后引入今天要学习的课文《记一次游戏》。
2. 呈现（10分钟）教师运用课件或黑板报呈现课文内容，让学生边听边思考。
在呈现过程中，教师引导学生关注课文中游戏的经过、自己和同伴的表现，以及游戏的乐趣。
部编版四年级语文上册 习作：记一次游戏 教案
记一次游戏课时1.能按顺序把游戏写清楚,写出想法和感受。
2.能自己修改习作,并把习作誊写清楚。
课件。
一创设情境,导入新课同学们,你们喜欢做游戏吗?你们都做过什么游戏?你们最喜欢什么游戏?你们会怎样介绍这个游戏呢?(指名让学生回答)看来丰富多彩的游戏是大家都非常喜欢的,有一位小朋友也和大家一样非常喜欢做游戏,他不但在游戏中享受着快乐,还把游戏写了下来,你们想看看吗?今天,就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
(板书:记一次游戏)设计意图:创设情境,唤醒学生对游戏的记忆与体验,感受游戏的乐趣,激发学生的表达欲望。
二做游戏,提炼素材1.同学们,现在我们就来做一个有趣的游戏,游戏的名字叫“盲人敲锣”。
2.明确游戏规则。
(出示课件2)站在起点处,用布蒙住双眼,手握锣锤,原地左转三圈,右转三圈,然后向前直走去敲锣,锣锤落,铜锣发出声响为胜,每人有两次机会。
3.谁愿意第一个做游戏?(出示课件3)学生准备好后,教师提出要求。
4.学生做游戏。
5.师生交流:你认为这个游戏怎么样?教师根据学生的回答总结。
(出示课件4)(1)游戏前,你作过哪些准备?(2)在游戏中,你做了些什么?印象比较深的是什么?(3)游戏结束后,你有什么想法和感受?如,应遵守规则,伙伴间要团结协作,遇事要勇敢果断,坚持到底。
(板书:游戏前游戏中游戏后)三根据写法,说游戏教师:刚才有几名同学做游戏,你认为谁做得比较有意思?回忆一下他当时是怎么做的,游戏过程中他有哪些表现,你自己的感受如何,想好后和小组同学说一说,小组同学听完后可以补充。
1.小组合作,全班交流。
2.在作文草稿本上列一个提纲。
3.小组内交流提纲。
设计意图:让学生明白游戏特点及此次习作的具体要求,同时通过口述,锻炼学生的表达能力。
四根据写法,写游戏1.刚才玩游戏,我们不但感受到了游戏的快乐,还观察了游戏中同学们的表现,那么,现在请你们把游戏写下来,让没玩过这个游戏的人根据你的作文了解这个游戏吧。
《习作：记一次游戏》优质教案(第二课时)
（设计意图：要求学生将习作誊写清楚，帮助学生养成良好的写作习惯。）
【教学反思】
成功之处：本次习作课，我将游戏与作文教学相结合，使枯燥的作文课生动、直观、有趣；让学生明白写活动时要注意观察场景，注意人物的神态、动作、语言，并结合在活动中所获得的感受，最后落笔成文。本次教学活动是按照“听—看—玩—思—构—写—读”的顺序展开的，循序渐进，将游戏与作文紧密衔接，在游戏过程中提醒学生注意观察，在写作过程中对注意事项进行点拨，让学生们有话可写、写而有方。
能从游戏前、游戏中、游戏后三部分来写游戏过程；能将游戏中印象最深的场景写具体。
2．选择具有代表性的学生习作，发现表达问题。
问题一：语句欠通顺，有较多错别字。
（1）出示语句欠通顺，有较多错别字的学生习作，全班帮助修改。
（2）小组合作互改。
问题二：“游戏中”印象最深的场景写得不具体。
3.修改习作。
好文章是改出来的，同学们可以对照评价标准，修改自己的文章。
3.例文三：有趣的游戏
自由读，然后小组内点评文章。
全班交流汇报。
预设：（1）文章开头别具一格，以游戏的欢呼声引入主题，激起读者的好奇心。（2）用老师的话介绍了游戏的规则，为写下文游戏的过程做铺垫。（3）对两组同学的动作、语言、神态进行了细腻的描写，使游戏过程更加详细、具体。（4）结尾写出了“我”的感受，总结了游戏的收获。
师生齐诵。
把你认为最精彩的地方读给大家听？
从这篇文章中你感悟到了什么？
全班品评。
教师总结：此文选自著名作家林海音笔下的《我的童玩》，作者用儿童的眼光回忆了儿时玩自制的玩具“小脚儿娘”时的有趣经历，从游戏道具的制作到游戏准备，再到玩游戏的过程，描述得清晰又生动，并引发了作者的思考，儿时对“小脚儿娘”游戏的喜爱，其实是作者对自由、不受制于大人的一种向往。
部编版语文四年级上册《记一次游戏》教学设计
（1）教师给出作文题目，要求学生结合自己的游戏经历进行创作。
（2）学生在规定时间内完成作文，教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生完成作文后，进行互评、自评，教师给予评价和反馈。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学知识进行总结，巩固作文写作技巧。
教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结作文的基本结构和修辞手法。
2.关注学生的个体差异，作业难度要适中，使每个学生都能在完成作业的过程中得到锻炼和提高。
3.鼓励学生在完成作业时发挥创意，敢于表达自己的观点。
4.教师要及时检查作业，给予评价和反馈，指导学生改进。
5.家长要积极配合，关注学生的学习情况，共同促进学生的成长。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：组织学生进行小组讨论，分享自己的游戏经历，互相启发，共同提高。
教学过程：
（1）教师将学生分成若干小组，每组选定一个游戏主题。
（2）小组成员分享自己的游戏经历，讨论作文的开头、中间、结尾部分如何写。
（3）小组内互相评价、提出建议，共同完善作文。
（四）课堂练习
1.教学内容：让学生根据所学知识，独立完成一篇关于游戏的作文。
（3）教师总结学生的回答，引出本节课的主题——《记一次游戏》。
（二）讲授新知
1.教学内容：学习作文的基本结构，掌握开头、中间、结尾的写法，以及修辞手法的运用。
教学过程：
（1）教师展示一篇范文，引导学生分析作文的开头、中间、结尾部分。
（2）讲解作文结构，让学生明确每个部分的作用，学会构建作文框架。
（3）分析范文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并指导学生如何运用到自己的作文中。
部编版语文四年级上册《记一次游戏》教学设计
部编版语文四年级上册《习作：记一次游戏》教案及反思
部编版语文四年级上册《习作：记一次游戏》教案及反思
一、教案设计
1. 教学目标
•能够理解习作《记一次游戏》的内容和主题。
•能够写出简单的游戏记叙文。
•能够培养学生的观察能力和叙述能力。
2. 教学重点
•理解习作《记一次游戏》的内容。
•学会运用所学知识，写出游戏记叙文。
3. 教学难点
•在写游戏记叙文时，能够表达清晰、流畅。
4. 教学准备
•部编版语文四年级上册教材及相关课文内容。
•板书、多媒体设备等教学工具。
5. 教学过程
1.导入：通过展示图片或视频引出游戏的主题，引发学生对游戏的思考
和喜爱。
2.学习：讲解习作《记一次游戏》的内容，分析文章结构和语言特点，
引导学生理解故事情节。
3.实践：组织学生在课堂上进行游戏记叙文的创作，提供必要的指导和
帮助。
4.展示：鼓励学生展示自己的作品，互相交流，分享感想。
5.总结：对学生的表现进行肯定和指导，总结本节课的学习内容。
二、反思与评价
•优点：本节课能够通过具体实例引发学生兴趣，激发学生写作的积极性。
教师在课堂上的指导贴近学生实际，易于学生理解和接受。
•不足：可能存在部分学生写作表达能力有限，需要更多时间和关注来提升。
课堂时间控制需要更加精准，避免内容过多或过少。
综上，本节课的教学是有效的，但仍有一些需要改进的地方，希望在未来的教学中能够更好地发挥学生的潜力，促进他们的综合素质的提高。
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《记一次游戏》习作
教学目标
1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。
2.引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
3.按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。
教学重点
引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
教学难点
培养学生认真仔细地把游戏过程写清楚的能力。
教学设计
一、创设情境，导入新课
同学们，你们喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？你怎样介绍这个游戏？看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动，有一位小朋友也和大家一样喜欢游戏，他不仅在游戏中享受着快乐，还把游戏写了下来，你们想看看吗？
（屏幕出示）今天就让我们来做一做，写一写这个游戏。
（板书：记一次游戏）
二、学习范文，提炼写法。
1.用自己喜欢的方法读文，边读边想：你觉得这个游戏怎么样？
2.交流：
你认为这个游戏怎么样？你是从哪些语句的描写中感受到的？教师根据学生的回答总结出：
（1）游戏前你做哪些准备。
（2）在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？
（3）游戏结束后，有什么感受和想法？
三、做游戏，提炼素材。
1.同学们现在你们想不想做游戏？好，现在我们就来做一个游戏，游戏的名字叫“抢板凳”。
听老师这么一说你心情怎么样？
2.明确游戏规则。
3.谁愿意第一个做游戏？（准备好后提出要求：在感受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。
）
4.做游戏。
四、根据写法，说游戏：
师：游戏进行到这里，刚才每一组同学做游戏，你认为谁做的有意思？回忆一下他当时是怎么做的，游戏过程中他有哪些表现？你自己的感受如何？想好后和小组同学说一说，小组同学边听边根据你的观察给他补充，一会儿老师要看看谁说的最有意思。
1.小组交流。
2.全班交流。
3.在作文草稿本上列一个提纲。
4.交流提纲。
五、根据写法，写游戏：
1.再次强调写法：刚才你们不但在游戏中感受着快乐，还把游戏中人物的表现观察的那么细，那你们想不想把游戏写下来，让没玩过的人分享一下，那就要向里文中的小作者一样，既要把游戏过程写完整，又要把游戏过程中人物的表现写进去，既要写做游戏的人的表现，又要写同学们的表现。
2.起草作文，教师巡视。
3.分享草稿。
（1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方？
（2）写完作文要检查。
检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声地给我们朗读一下吧。
如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。
还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。
六、分析小结：
这节习作课，我们学习了怎样写游戏，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。
板书设计：
记一次游戏
游戏前游戏中游戏后感受。