最新人教版 五年级数学上册小数乘法教学设计

新人教版五年级数学上册小数乘法教学设计教材分析（一）与实验教材的主要区别1、引导学生概括总结小数乘法的计算法则，例3后增加概括总结法则的活动.2、不再安排有关小数乘法的两步运算3、增加运用小数乘法解决实际问题的例题.分别是估算和分步计费的实际问题.（二）具体编排例1：结合具体量，教学小数乘整数，为理解“小数乘整数”的算理提供感性支撑.例2：脱离具体量，教学小数乘整数，用因数与积的变化规律说明将小数乘整数转化为整数乘法的理由，积中小数末尾的“0”可去掉.例3：小数乘小数，突出转化的方法，在做一做后引导学生归纳因数与积的小数位数之间的关系，在此基础上概括总结小数乘法的计算法则.例4：小数乘法中的难点问题.例5：小数倍，领会“用小数倍表示两个数量间的关系”比较直观.同时提出验算要求，培养验算习惯.例6：根据需要求积的近似数.例7：整数乘法运算定律扩展到小数，结合具体算式说明整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用，例7应用乘法运算定律进行简便运算.例8：运用估算解决实际问题，根据实际问题和数据选择适当的估算策略.例9：解决分段计费的实际问题，注重理解题意，渗透函数思想.学情分析教学目标知识技能：理解小数乘法的意义，掌握计算法则，并能熟练地进行小数乘法的笔算和简单的口算.数学思考：能在解决具体问题的过程中，应用转化和对比的方法，自主概括小数乘法的计算方法；使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感.问题解决：能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算，鼓励学生独立探索，提倡策略的多样化.情感态度：培养学生认真思考、仔细计算、遇到问题主动交流的好习惯.教学重点：会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值.教学难点：理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感.教学措施：1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法.2、在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数乘法的计算方法.3、注重培养学生解决问题的能力.课时安排：13课时1．小数乘整数………………………………2课时2．小数乘小数………………………………2课时3．积的近似数………………………………1课时4．整数乘法运算定律推广到小数…………2课时5．用小数乘法解决实际问题………………3课时6．整理与复习………………………………1课时7、机动…………………………………… 2课时第一课时小数乘法——小数乘整数教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题.教学目标：知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理.过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具.情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用.教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化.教学难点：积的小数位数的确定.教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流.教学准备：多媒体.教学过程一、情境导入1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？（生回答自己喜欢的运动……）2．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康.3．出示例1主题图，（展示教材第2页例l情境图）从图中你知道了哪些信息？学生说出相关信息.问：根据相关信息你能提出什么数学问题？学生提出相关的数学问题.师根据学生回答板书黑板：“一个风筝3.5元，买3个这样的风筝需要多少钱元？”请学生列式指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3.4．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？生观察后回答.5．揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数.（板书课题：小数乘整数）二、互动新授1．初步探究竖式计算的方法.(1)引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法.（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况.）(2)让学生说说自己的想法.指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能想出下面几种不同的方法：方法1：连加.展示：3.5+3.5+3.5=10.5（元）师：你是怎么想的？预设方法1：3.5×3就表示3个3.5相加，所以可以用乘法计算.（师板书意义）方法2：化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，最后相加.3元×3=9元，5角×3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，即3.5×3=10.5（元）.方法3：把3.5元看作35角，则35角×3=105角=10.5元.(3)追问：刚才同学们开动脑筋想出了这么多方法，真了不起.如果要用竖式计算，你会算吗？请同学们想一想，并与同桌讨论：如何列竖式计算3.5×37 引导：出示（边说边演示）：3.5元× 3 10.5元35角× 3 105角强调：我们可以把3.5元转化成35角，用35角乘3得105角，再把105角转化成10.5元.注意在列竖式时因数的末尾要对齐.2．自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法.(1)教师出示算式：0.72×5.师：同学们看0.72不是钱数了，没有元、角、分这样的单位了，还能不能计算出结果呢？请同学们独立思考，然后在小组内交流计算方法.(2)学生汇报演示.可能有两种方法：加法和乘法.根据学生的汇报，展示这两种方法.(3)比较：（见板书设计）引导：请同学们比较一下这两种方法，你喜欢哪一种呢，为什么？生思考后回答.(5)注意：同学们在计算小数乘整数时，想到了用转化的方法把小数乘法转化成整数乘法计算.那么，谁能和大家说说小数乘整数应该怎样计算，计算时应注意什么呢？指导学生归纳出：计算小数乘整数的乘法，要先把小数看作整数来乘，乘完以后，看因数扩大了多少倍，再把乘出的积缩小相同的倍数.当积的末尾有“O”时，应先点上小数点，再把“0”去掉.师：（出示教材第2页情境图）我们通过解决买风筝的问题，认识并学会了小数乘整数的计算方法.我们看图中还有几种不同的风筝，如果买3个其他形状的，需要多少钱呢？能不能很快地算出来？学生独立计算，汇报交流.三、巩固拓展1．教材第3页做一做第1题想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？2．教材第3页做一做第2题同桌之间相互谈谈是怎样点小数点的.3．指名板演教材第3页做一做第3题4．不用计算，你能直接说出下面算式的结果吗？148×23=340414.8×23=( ) 1.48×23=( ) 0.148×23=( ) ( )×( )＝34.04四、课堂小结.同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）作业：教材第4页练习练习一第1、2、3题.板书设计小数乘整数求几个相同加数的各的简便运算.0.725 72方法2方法1 0.720.720.720.72＋ 0.723.60×100第二课时：小数乘法——练习一教学内容：教材第4页练习一第3、4、5题.教学目标：知识与技能：1．能熟练掌握小数乘整数的算理与算法.2．会运用小数乘整数解决一些实际问题.过程与方法：经历小数乘整数的练习过程，培养学生的运算能力，体现数学知识的运用价值.情感、态度与价值观：感受数学和生活之间的内在联系，激发学生的学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐.教学重点：巩固小数乘整数的计算方法.教学难点：运用小数乘整数解决实际问题.教学方法：设置数学问题，引导学生练习；练习体验，小组交流讨论.教学准备：口算卡片、多媒体.教学过程一、谈话导入1．谈话：上节课我们学习了什么内容？学生自己回忆，个别提问，其他同学补充，师生共同总结小数乘整数的计算方法：小数乘整数，先按照整数乘法的计算方法计算，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点.2．导入：同学们学习了小数乘整数的算法，这节课我们的主要任务是巩固练习小数乘整数.（板书课题）二、基础练习1．口算练习.⑴看谁算得又快又准.6.5×10＝ 0.56×100＝ 3.78×100＝3.215×100＝ 0.8×10=4.08×100=⑵4.1×9= 1.2×3= 5×5.8= 0.28×3= 16.5×4= 0.796×7=教师出示算式卡片，指名口算.让学生说一说是怎样算的.2．说一说4.8+4.8+4.8+4.8用加法的简便算法表示是( )×( )．表示求( )是多少，求积时可看成( )×( )，先得出积( )，再从右起点出( )位小数，得( ).3．笔算练习.0.32×47= 1.6×52= 64×0.25= 1.37×21=教师指名板演，学生独立练习，然后集体订正.三、拓展提高1．大家在逛商店遇见特卖会时是不是都有点心动？小刚也遇见了特卖会，那你帮他算算他至少要带多少钱才够？某商店牛奶搞特卖活动，每盒牛奶1.4元，买四赠一.小刚要买20盒牛奶，至少要带多少钱？分析：“买四赠一”的意思就是买5盒牛奶付4盒的钱数，求买20盒需要多少钱，就是求实际应付的钱数.方法一：先求出20盒里有多少个(4+1)盒，再求出买4盒多少钱，最后求出一共需多少钱.20÷(4+1)=4（个） 1.4×4×4＝22.4（元）方法二：先求出20盒中一共有多少盒是需付钱的，再求出买20盒一共需多少钱.20÷(4+1)×4=16（盒） 1.4×16＝22.4（元）2．运用因数的变化引起积的变化规律巧计算根据24×25＝600，在（）里填上适当的数.(1)240×25=( )(2)2.4×25=( )(3)( ) ×25=0.6思路导引(1)24 × 25 = 600 (1)24 × 25 = 600↓×10 ↓不变↓×10 ↓÷10 ↓不变↓÷10240 × 25 = (6000) 2.4 × 25 = ( 60 )(3) 24 × 25 = 600↓÷1000 ↓不变↓÷1000( 0.024 ) × 25 = 0.6小结：两个数相乘时，当一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），那么积也会随着另一个因数乘几或除以几.3．出示教材第4页练习一第4题.组织学生先独立填一填，再在小组中说一说自己是怎样想的，小组同学共同探索归纳出因数与积之间的规律.4．出示教材第4页练习一第5题.指名学生朗读题目.组织学生分析题意，引导学生根据“路程=速度×时间”列出算式.组织学生列出竖式，0 33×4= （千米）求出结果.教师强调：在计算过程中，先观察因数中有几位小数，再核对计算的结果中小数部分的小数位数.四、课堂小结通过练习课的巩固，同学们对小数乘整数是否有更深的了解？作业：1．教材第4页练习一第3题.2．用竖式计算.4.6×6= 8.9×7＝ 15.6×13=0.18×15= 0.025×14＝ 3.06×36＝板书设计小数乘整数“买四赠一”两个数相乘时，当一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），那么积也会随着另一个因数乘几或除以几.第三课时：小数乘法——小数乘小数教学内容：教材P5～6例3、例4及练习二第1、9题.教学目标：知识与技能：理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确进行笔算，并且会运用该知识解决一些实际问题.过程与方法：在小组讨论中探究、发现、感悟小数乘小数的计算法则，提高计算能力.情感、态度与价值观：渗透转化的数学思想，感受数学知识间的内在联系，培养科学、严谨的学习态度.教学重点：在理解小数乘法和小数意义的基础上掌握计算方法.教学难点：让学生自主探究小数乘法的计算方法并正确地进行笔算.教学方法：观察、分析、比较.教学准备：多媒体.教学过程一、复习引入1．口算.0.7×5 9×0.8 1.2×6 0. 23×3 14×3 1.4×3 口算后提问：从14×3和1.4×3的口算中，你有什么发现？2．列竖式计算.26×7 1.36×12 30.8×25学生独立完成，指名板演，订正时让学生说一说计算的过程.3．引入新课.我们已经掌握了小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数又该怎样计算呢？这节课我们来探究这个问题.（板书课题：小数乘小数）二、自主探究1．创设情境，引入问题.出示教材第5页例3的主题情境图.学生观察图片，说说你发现了什么？（学校有一个长2.4米、宽0.8米的宣传栏.现在学校要给它刷油漆，一共需要多少千克油漆？）问：给宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆？该怎样计算呢？全班交流，然后说出解决问题的方法.预设： 2.4 方法1可以用竖式计算： ×0.8 1.9 2方法2：也可以把它们可作整数来计算（下左）. 问：那么如何求一共需要多少油漆呢？学生独立尝试计算，教师个别辅导.师：同学们能说说我们在列竖式计算小数乘法时，要注意什么吗？学生小组交流讨论，老师加以总结.×1.7 2 8 0.9 2.4× 0.81.9 2 ×10 ÷100×10 2 4 × 8 1 9 2小结：所有小数右边的数一律对齐，其他小数位从右往左依次对齐.2．探究小数乘法的计算方法.完成P6例4上面的填空.(l)组织学生尝试完成教材第5页的“做一做”.(2)学生独立计算后，指名板演并汇报自己是怎样计算的，然后集体订正.(3)教学例4. 0.56×0.04先让学生想一想这个算式的积有几位小数？你能计算出来吗？学生思考，独立解答.学生讨论交流计算过程.师：乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点.0.5 6 ……两位小数 0.5 6×0.0 4 ……两位小数→×0.0 42 2 4 ……四位小数 0.02 24师：观察黑板上各题，小组讨论.（出示讨论提纲.）讨论提纲：①小数乘小数，我们首先怎样想？（把两个因数的小数点去掉，转化为整数乘法.）②怎样得到正确的积？（因数扩大到它的几倍，积就缩小到它的几分之一.）③积的小数位数和两个因数的小数位数有什么关系？能举例说明吗？（教师以竖式中的因数的小数位数和积的小数位数为例，说明因数中一共有几位小数，积就有几位小数，积的小数位数不够时，要在前面用O补足.）3．根据上面的分析，想想小数乘法是怎样计算的？学生讨论后，教师组织学生交流，回答上面的问题，归纳出计算小数乘小数应该注意哪些问题.出示：小数乘小数，先按整数乘法计算，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点.当积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点.教师引导学生讨论、归纳，进一步得出“1看、2算、3数、4点”.三、巩固练习1．不计算，说一说下列各题的积有几位小数.2.3×0.4 0.08×0.9 7.3×0.069.1×0. 03 0.25×0.23 45.9×3.5提问：怎样判断积有几位小数？2．用竖式计算.（教材第6页“做一做”的第1题）提问：你是怎样计算0.29×0.07的？3．完成教材第6页“做一做”的第2题.先由学生独立完成，然后集体订正.分别比较积和第一个因数的大小，你能发现什么？小组交流讨论，教师总结.师：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大.一个数（O除外）乘小于1的数，积比原来的数小.四、课堂小结师：请同学们想一想，我们今天学到了哪些知识？你有什么收获？在计算小数乘法时应注意什么？（学生发言，说说自己的收获，并回答问题，教师予以点评.）作业：教材第8～10页练习二第1、9题.板书设计：小数乘小数2.4×0.8＝1.92 0.56×0.04＝0.0224 1看、2算、3数、4点第四课时：求一个数的小数倍数是多少及验算教学内容：教材P7例5及练习二第3、5、6、7、10题.教学目标：知识与技能：使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确地运用这一知识进行计算.过程与方法：理解倍数可以是整数，也可以是小数，学会解答有关倍数是小数的实际问题.情感、态度与价值观：养成认真计算与及时检验的学习习惯.教学重点：运用小数乘法的计算法则正确计算小数乘法.教学难点：正确点出积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比1小时，积都比被乘数小；当乘数比1大时，积都比被乘数大.教学方法：观察、分析、比较.教学准备：多媒体.教学过程一、复习准备1．口算.0.9×6 7×0.08 1.87×O0.24×2 1.4×0.3 0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5 指名学生口算，然后集体订正.2．思考并回答.(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数？(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗？如：0.02×0.4.3．揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法.（板书课题）二、情景引入1．教学例5.师：同学们，你们见过鸵鸟吗？知道鸵鸟是一种跑得比较快的动物吗？有一只鸵鸟正在帮助2个小朋友解难呢！我们一起去看看吧！鸵鸟正驮着小朋友向前奔跑，后面一只凶猛的非洲野狗紧紧追上来了！小朋友说：“哎呀，它追上来了！”鸵鸟说：“别担心，它追不上我！”学生观察情境图，提取信息：所求问题：（鸵鸟的最高速度是多少千米/小时）所需条件：（非洲野狗的最高速度是56千米／小时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍）0.5 6 ……两位小数 0.5 6 ×0.0 4 ……两位小数→×0.0 4 2 2 4 ……四位小数 0.02 242.4× 0.81.9 2 ×10 ÷100 ×10 2 4 × 8 1 9 2思路分析：(1)引导学生理解小数倍数的含义：谁来说一说“鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍”是什么意思？（鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，表示鸵鸟的速度除了有一个非洲野狗那么快，还要快.）(2)追问提高学习新知的兴趣：①非洲野狗能追上他们吗？（非洲野狗追不上鸵鸟.）②“鸵鸟的最高速度是多少？”该怎样列式计算呢？（生回答：56×1.3） ③为什么这样列式？（求56的1.3倍是多少，所以用乘法.）(3)通过学生的回答引导学生小结：倍数关系也可以是比1大的小数.让学生独立计算出鸵鸟的最高速度，并集体订正.(4)指导学生用估算进行验算：请同学们看这个算式及结果，你认为对吗？你是怎么验证的？（板书验算，完善课题）预设可能会有以下几种验算的方法：①用原式再计算一遍.②把这个算式的因数交换一下位置，再算一遍.就可知道对与否.③观察法：观察小数位数或第二个因数比1大还是比1小.④用计算器进行验算.师小结：不管用哪一种方法来检验都可以，根据自己的情况，喜欢用那一种就用那一种来验算. (5)请同学们打开书，看一看书上的小朋友算得对吗？为什么？学生思考后回答师：通过刚才同学们的计算、验算得出鸵鸟的最高速度是72.8千米／小时，比起非洲野狗的速度怎么样？非洲野狗能追上鸵鸟吗？说明刚才我们的想法怎样？（学生小组讨论交流，由代表发言，教师点评.）2．看乘数，比较积和被乘数的大小.刚才有同学提到56×1.3式子中第二个因数比l 大，所以积就比被乘数大，现在我们来研究一下这个问题.三、巩固练习1．完成教材第7页“做一做”.2．练习二第3题.先让学生独立判断.集体订正时，让学生说明道理，明白每一小题错在什么地方.四、课堂总结.通过这节课的学习，你有什么收获？作业：5、6、7课外作业：教材第9页练习二第10题.板书设计：求一个数的小数倍数是多少及验算例5 56×1.3=72.8（千米/时） 5 6 × 1. 356千米/时1.3倍 ？千米/时非洲野狗鸵鸟1 6 85 67 2. 8第五课时：小数乘法—练习二课型：练习教学内容：教材第8～10页练习二第2、4、8、11～14题、“动脑筋”.教学目标：知识与技能：1．通过自主练习，进一步提高学生的计算能力.2．通过学习，使学生进一步体会数学知识与生活之间的内在联系.通过解决实际问题，激发学生学习数学的兴趣，提高学生学好数学的自信心.过程与方法：经历小数乘法的计算过程，体验迁移和归纳的学习方法.情感、态度与价值观：感受数学在日常生活中的应用价值，培养学生乐学数学、应用数学的良好习惯.体验知识的归纳过程，感受数学知识之间的内在逻辑美，培养科学、严谨的学习态度.教学重点：进一步掌握小数乘法的计算方法.教学难点：进一步掌握数量之间的倍数关系，正确解决实际问题.教学方法：引导学生自主探究.小组合作，讨论交流，归纳应用.教学准备：多媒体.教学过程一．复习巩固这段时间我们学习了小数的乘法，现在就让我们一起运用这些知识来进行口算比赛，看谁算的既快又对，大家准备好了吗？1．口算:学生抢答:0.24×2= 10×0.36= 0.8×4= 4.3×100=4.2×0.1= 0.9×0.4=5.9×0= 4×2.5=0.3×0.8= 0.42×10= 0.5×5= 0.18×5=2.笔算：6.52×27 0.32×1.250.008×0.425 10.9×0.38计算小数乘法时要注意什么问题？学生回答（1）两个因数一共是几位小数，积就是几位小数.（2）积的末尾出现“0”时，应先点小数点再划掉末尾的“0”.（3）积的位数不够时要用“0”占位.师总结：小数末尾要对齐，整数相乘算出积数对数位点对点，数位不足要补齐.3.小数乘法与小数加减法的根本区别是小数点的位置情况，你还记得小数加减法的计算吗？笔算：0.85+1.942 5.1-2.094.不计算，判断积的小数位数有几位47 ×0.05（） 6.9 ×0.38（）4.2 ×1.8（） 4.08 ×0.08（）0.9 ×0.7（） 6 ×0.07（）二、巩固练习1．探索因数与积的大小关系计算下面各题，再比较与第一个因数的大小，你发现了什么规(1)3.5×1.2 (2)3.5×0.8 (3)3.5×12.4×1.5 2.4×0.5 2.4×15.2×2.1 5.2×0.7 5.2×1提问：把每题的积和第一个因数比一比，有什么发现？（小组讨论）学生汇报：师总结：在小数乘法中，当第二个因数大于1时，积就大于第一个因数（0除外）；当第二个因数小于1时，积就小于第一个因数（0除外）；当第二个因数等于1时，积就等于第一个因数.2．完成教材第10页练习二第12题.3．教材第8页练习二第2题.小组讨论，得出题目信息，并独立列式解答.教师强调：仔细观察题目，这是一道关于单价、质量和总价之间关系的题目.单价可以通过秤的下方得知，而水果的质量则可以通过秤上的指针得出.4．完成教材第10页练习二第13题.组织学生读题，理解题意，理清题目中的数量关系，并独立完成.拓展应用妈妈带小明到超市去买水果.你能帮小明的妈妈算算价钱吗？苹果每千克4.8元，妈妈买了2.5千克，妈妈应付多少钱？香蕉每千克5.9元，妈妈买了3.8千克香蕉，25元钱够吗？5．教材第10页练习二第14*题分析：这是一道开放性的题，要根据积中小数点的位置来决定因数中的小数位数.学生组内交流，指名学生回答，集体订正.三、拓展提高出示教材第10页练习二“动脑筋”有两个水桶，小水桶能盛水4kg,大水桶能盛水11kg.不用秤称，应该怎样使用这两个水桶盛出5kg水来？组织学生思考.答案提示：先把小桶装满水，倒入大桶中，如此反复3次，现在大桶内11kg，小桶内剩下1kg.把大桶内的水全部倒掉，把小桶内的1kg倒入大桶中，再把小桶装满，倒入大桶中，这时大桶内就有5kg水了.四．全课总结这节课我们学习了什么数学知识？你还有哪些收获？作业：教材第8～10页练习二第4、8、11题.板书设计练习二小数末尾要对齐，整数相乘算出积，数对数位点对点，数位不足要补齐.第六课时：小数乘法—积的近似数教学内容：教材P11例6及练习三第1、2、3题.教学目标：知识与技能：使学生掌握用“四舍五入”法取积的近似数.过程与方法：利用已有知识经验，让学生学会根据题目要求与实际需要求积的近似数，并培养学生自主探索和迁移类推的能力.情感、态度与价值观：使学生感受数学与实际生活的联系，渗透人类与动物和谐相处的育人理念.教学重点：正确地进行“四舍五入”法求积的近似数.教学难点：根据题目要求与实际需要，用“四舍五入”法取积的近似数.教学方法：自主学习，交流互动.教学准备：多媒体.教学过程一、情境导入我们生活中有时需要很准确的数字，但是有些时候往往不需要知道很精确的数字，只需要知道它们的近似值就可以了，那我们一般用什么方法来取近似值呢？（用“四舍五入”法）（出示如下表格）用“四舍五入”法求出小数的近似值.保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.3071．先思考再回答：(1)怎么样用“四舍五入”法将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值？(2)按要求，它们的近似值应各是多少？指生回答.2．揭题：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可根据需要，用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似数.（板书课题）二、互动新授1．激趣谈话：狗是人类的好朋友，特别是经过训练后的警犬，可以帮助警察叔叔破获很多案件，比如追捕逃犯、搜查违禁品等.同学们，为什么警犬能很快帮助警察抓获犯罪嫌疑人？你们知道吗？谁来说一说.（出示教材第11页情境图）(1)学生自主回答.(2)师补充：因为狗的嗅觉很灵敏，狗的嗅觉细胞数量比人多得多，狗能利用它十分灵敏的嗅觉闻出坏蛋身上的气味.在现实生活中，动物是人类的好朋友，我们要保护动物，保护动物生存的环境.。