修订版钠与水反应的教学设计课题
钠与水的反应教学设计
钠与水的反应教学设计
1.了解钠与水的反应产物及反应方程式；
2.掌握实验方法，能够正确安全地进行实验；
3.培养学生的合作意识，提高实验操作能力。
教学过程：
1.引入：简单介绍金属与非金属的反应特点，引出钠与水的反应；
2.理论部分：讲解钠与水的反应原理以及反应方程式；
3.实验部分：
（1）安全措施：为保证实验安全，先向学生说明实验注意事项，如戴上安全眼镜、穿上实验服等；
（2）实验操作：
a.取一小块钠，用滤纸擦干；
b.准备一个萃取漏斗，将水倒入其中，放在三角架上；
c.将钠小心地放在萃取漏斗上方，用滴管滴入几滴甲醇，用钳子将钠推进萃取漏斗中；
d.观察钠与水反应的过程，并记录实验结果和产物。
4.实验结果和讨论：观察钠与水的反应，让学生分小组进行观察、记录与分析；
5.总结：归纳钠与水的反应的产物和反应方程式。
教学评估：
1.及时纠正并帮助调整学生的实验操作错误，提高实验操作能力；
2.提供合适的课后作业，以检查学生的理解程度；
3.通过实验及讨论，评估学生的实验操作能力、实验数据的分析思维与解决问题的能力。
教学资源：
教师：教学讲义，实验仪器；
学生：安全眼镜，实验服，实验记录表。
钠与水反应的教学设计(免费)
钠与水反应的教学设计(免费)教学重点：掌握钠的物理性质和与水的反应过程，了解金属与水反应的规律。
教学难点：理解钠与水反应的化学过程，掌握钠着火后的处理方法。
教学方法】1、情境教学法：通过社会生活事件引入化学知识，增加学生的研究兴趣。
2、实验教学法：通过实验探究钠的物理性质和与水的反应过程，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
3、讲授法：讲解钠的物理性质和与水的反应过程，帮助学生理解化学知识。
教学过程】1、引入：通过社会生活事件引入化学知识，介绍钠在生活中的应用。
2、讲解：讲解钠的物理性质，包括钠的颜色、硬度、密度等。
3、实验：进行钠与水的反应实验，观察实验现象，总结金属与水反应的规律。
4、讲解：讲解钠与水的反应过程，包括钠与水生成氢气和氢氧化钠的化学反应过程。
5、实验：进行钠着火后的处理实验，观察实验现象，掌握钠着火后的处理方法。
6、总结：总结本节课所学内容，强调钠的重要性和金属与水反应的规律。
教学评价】1、钠的物理性质和与水的反应过程的掌握情况。
2、实验操作能力和观察实验现象的分析、判断能力。
3、学生对金属与水反应规律的理解和掌握程度。
4、学生对化学知识的兴趣和求知欲望的培养情况。
板书设计】钠与水的反应物理性质：颜色、硬度、密度等化学反应：钠+水→氢气+氢氧化钠钠的保存方法钠着火后的处理方法课后作业】1、总结金属与水反应的规律。
2、查阅资料，了解钠的其他应用。
为了引入新课内容，我们设计了一个实物展示，吸引学生目光，激发他们对钠的兴趣。
接下来，我们通过观察法来了解钠的物理性质。
在实验室中，钠被保存在煤油或石蜡油中。
我们用镊子夹取一小块钠，用小刀切割，观察到钠的颜色是银白色，硬度较小，可以用小刀切割。
钠的物理性质主要包括银白、轻、软、导、低等方面。
钠与水的反应是本节课的重点，为了引导学生思考，我们提出问题：为什么钠要保存在煤油中，而不像初中学过的白磷那样保存在水中呢？通过实验现象，我们可以让学生自己观察、思考和总结，培养他们的实验惯和化学兴趣。
钠和水的实验教案参考7篇
钠和水的实验教案参考7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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钠与水反应教案
钠与水反应教案教案标题：钠与水反应教案教学目标：1. 理解钠与水反应的化学过程。
2. 描述钠与水反应的观察结果。
3. 理解钠与水反应的安全注意事项。
教学准备：1. 实验室用具：钠金属、蒸馏水、试管、烧杯、玻璃棒、安全眼镜、实验室外套等。
2. 实验室设备：实验室通风系统、紧急洗眼器、紧急淋浴器等。
3. 教学资源：投影仪、幻灯片、实验视频等。
教学过程：引入：1. 向学生展示一小块钠金属，并提问：你们知道钠金属有什么特点吗？它与水有什么反应？2. 引导学生思考，并与他们讨论他们的想法。
实验演示：1. 向学生展示一段钠与水反应的实验视频，让他们观察实验过程和结果。
2. 与学生一起讨论实验中观察到的现象和变化。
知识讲解：1. 使用投影仪展示幻灯片，介绍钠与水反应的化学方程式和反应机制。
2. 解释钠与水反应产生氢气和氢氧化钠的原因。
实验操作：1. 将学生分成小组，每组配备一小块钠金属、试管和蒸馏水。
2. 强调实验安全注意事项，如佩戴安全眼镜、实验室外套等，并提醒学生遵循正确的操作步骤。
3. 指导学生将钠金属小心放入试管中，然后加入适量的蒸馏水。
4. 让学生观察实验过程，并记录观察结果。
讨论与总结：1. 与学生一起讨论实验结果，并比较他们的观察结果与理论知识的一致性。
2. 引导学生总结钠与水反应的特点和规律。
3. 提醒学生要注意实验室安全，并正确处理废弃物。
拓展活动：1. 鼓励学生进行更多关于钠与水反应的实验，如改变钠金属的大小、水的温度等条件，观察实验结果的变化。
2. 分组让学生设计自己的实验，并向全班展示他们的实验结果和发现。
评估：1. 观察学生在实验中的操作和观察记录是否准确。
2. 提问学生钠与水反应的化学方程式和观察结果。
3. 评估学生对实验安全注意事项的理解。
教学延伸：1. 引导学生了解钠与水反应在日常生活中的应用，如制备氢气等。
2. 提供相关的阅读材料，让学生进一步了解钠与水反应的相关知识。
教学反思：1. 教师根据学生的实验结果和回答情况，对教学过程进行评估和反思，找出改进的地方。
钠与水反应教学设计
《钠与水反应》教学设计龙江容一教学内容1．课标中的内容本节课是高一《化学·必修1》专题二——从海水中获得的化学物质的第二单元教学内容中的一部分，第一课时《金属钠的性质与应用》的学习。
“钠”是《金属及化合物》这一章的第一节课内容，也是高中化学教材中《金属的化学性质》的第一节，这一节课内容不难理解，主要是记忆，增强活泼金属还原性的理解，对金属镁和金属铝的学习打下铺垫，处理好此课的内容，对整个《元素及化合物》的教学有着深远影响。
2．教材中的内容1、金属知识也是无机化学中很重要的元素化合物知识。
在初中，我们学习了部分金属单质及其化合物的知识，初中介绍的金属主要是铝、铁和铜，金属的性质以物理性质为主，化学性质只提及铝、铁与氧的反应，同时介绍了金属活动性顺序，使学生初步了解金属与酸或盐溶液反应的规律。
本章没有过多的重复初中学过的知识，而是在初中介绍的金属的基础上，进一步提高和深化。
2、本节课是高中化学关于金属元素单质的第一节课，钠是一种典型的金属元素，也是高中阶段学习的第一种金属元素，学习本节内容对以后其他金属的学习有指导作用。
这也突出了本节课的重要性。
二教学对象分析1．分析学生已有的认知水平和能力基础（1）在前面学生已学习了氧化还原反应理论，初步建立了从物质类别和化合价角度去分析理解物质的化学性质的方法基础。
（2）通过前面实验的探究教学，对本节教材中的钠与水的反应实验能进行简单的探究，并能对产生现象的原因进行初步的分析。
2．分析学生学习本课可能遇到的困难和问题（1）学生观察能力不足，对实验现象的观察不全面。
（2）表达能力不足，对实验现象的描述和现象的解释可能会辞不达意。
（3）知识迁移运用能力、发散思维能力还有待提高，解决实际问题的意识和能力不足。
三设计思想本节课属于学生进入高一年级学习的元素化合物的起始课，在初中，学生已经对一些常见金属及元素化合物的学习方法有所了解。
因此，通过本节学习要让学生体会到高中化学的学科魅力，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，教学中设计了让学生尽可能充分地自主体验探究学习的过程，初步培养学生动手实验、观察分析、归纳总结的能力和探究意识、创新意识。
钠与水反应的教学设计
钠与水反应教学设计一、教材分析本节课的内容处于高中部编版教材必修一第二章第一节，学生在此前已经学习了离子反应及氧化还原反应，懂得从离子，氧化还原角度分析问题，在初中也学过钠的基本物理化学性质，本节课的学习承上启下，有利于后续氯化物的学习及后续从微观角度学习离子键，元素周期表。
二、学情分析学生已有：①钠的基本物理化学性质；②从氧化还原与电子得失角度分析问题；③能对产生现象原因初步分析，有一定实验能力。
学生未有：①观察能力不足，探究实验流程不熟悉。
②不能够从微观角度分析问题；③知识迁移能力，发散思维待提升。
三、教学目标1.知识与技能：掌握钠与水反应实验现象及本质；2.过程与方法：采用实验探究法，按照思考、交流、实验、观察、分析与得出结论的启发教学，提高学生动手能力强与思维能力。
3.情感态度与价值观：通过动手实验体验化学的奥妙，激发学生兴趣，同时让学生认识到水不能灭所有类型的火，要跳出固态思维，根据实际情况分析。
四、教学重点与难点重点：学会钠与水反应的本质，描述钠与水反应的现象并解释。
难点：引导学生从实验中思考探究金属钠的化学性质。
五、教法与学法教法：多媒体，提问法，总结归纳法。
学法：讨论，观察，练习。
三、教学过程【PPT】播放显微镜下钠干燥时及在空气中放置十秒切面图【老师】由图我们也可以对比看出，钠是十分活泼的的一种金属，那么从微观来看钠原子最外层有一个电子，易失去，所以易发生化学反应。
【老师】那么在化学反应中钠倾向于变成什么呢？【老师】钠又有什么样的性质呢?【老师】没错，从元素化合价及原子结构角度我们看得出来钠具有强的还原性。
板书设计Na与水的反应探究一、钠的性质钠易失电子，具有强还原性二、合理假设三、实验探究现象：溶液变红，碱NaOH产生气体点燃，干燥杯壁有水珠，气体为氢气离子方程式：本质：钠与水中氢离子发生氧化还原反应反思本节课主要通过实验探究的方式来展开教学，以魔术为开端，引发学生思考，引导学生假设，设计实验，实验验证，分析结论，再通过两种类型题目来检验学生知识。
化学钠和水反应实验教学教案
实验的安全注意 事项和环保要求
反应过程中产生大量的热能
钠与水反应生成氢氧化钠和 氢气
钠与水反应的速率受温度影 响
钠与水反应的产物可以用于 制备肥皂、纸浆等工业产品
实验反思与建议
实验设计合理，操作简便 实验现象明显，易于观察 实验结果准确，易于理解 实验过程中，学生积极参与，提高了实验技能和科学素养
培养学生的科学精神和创新 意识
激发学生对化学实验的兴趣 和热情
引导学生关注环境保护和可 持续发展
培养学生的团队合作精神和 社会责任感
实验原理
钠是一种活泼金属，在空 气中容易氧化
钠与水反应生成氢氧化钠 和氢气
钠与酸反应生成盐和氢气
钠与盐溶液反应生成新的 盐和氢气
钠是一种活泼金 属，与水反应生 成氢气和氢氧化 钠
实验后处理： 清洗实验仪器， 整理实验数据， 撰写实验报告。
实验结果及分析
钠与水反应产生氢气 钠块浮在水面上，剧烈反应 反应过程中产生大量的热 反应结束后，钠块消失，溶液呈碱性
钠与水反应生成 氢氧化钠和氢气
反应过程中钠的 体积变化和温度
变化
氢氧化钠的性质 和用途
氢气的性质和用 途
实验中可能出现 的问题和解决方
水：实验辅助材料，用于与 钠反应
玻璃棒：实验工具，用于搅 拌和转移反应物
导管：实验工具，用于导出 反应反应容器，防止烫伤
钠：实验主要材料，用于与 水反应
烧杯：实验容器，用于盛放 反应物和生成物
温度计：实验工具，用于测 量反应温度
酒精灯：实验工具，用于加 热反应物
反应方程式： 2Na + 2H2O → 2NaOH + H2↑
反应条件：常温 常压下即可发生
金属钠与水的反应教案
金属钠与水的反应教案一、教学目标1. 让学生了解金属钠的物理性质和化学性质。
2. 掌握金属钠与水反应的原理、现象和结论。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：金属钠与水反应的原理、现象和结论。
2. 教学难点：金属钠与水反应的实验操作和现象解释。
三、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地观察金属钠与水反应的现象。
2. 运用讲授法，讲解金属钠与水反应的原理和结论。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨金属钠与水反应的相关问题。
4. 利用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备1. 实验室用具：镊子、小刀、玻璃杯、滴定管等。
2. 实验试剂：金属钠、水、酚酞指示剂等。
3. 课件和教学素材。
五、教学内容1. 金属钠的物理性质：密度、熔点、硬度等。
2. 金属钠的化学性质：与氧气、水、盐酸等物质的反应。
3. 金属钠与水反应的原理：钠离子与水分子反应氢氧化钠和氢气。
4. 金属钠与水反应的现象：金属钠浮在水面上，迅速熔化成小球，四处游动，发出嘶嘶声，溶液变红。
5. 金属钠与水反应的结论：金属钠与水反应放热，氢氧化钠和氢气。
教案仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、教学步骤1. 引入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生思考金属钠的性质，为新课的学习做好铺垫。
2. 实验演示：在实验室中进行金属钠与水反应的实验，让学生观察并记录实验现象。
3. 讲解与讨论：根据实验现象，引导学生思考金属钠与水反应的原理，并组织学生进行小组讨论。
4. 知识拓展：介绍金属钠在其他溶液中的反应，如金属钠与盐酸、硫酸等酸性溶液的反应。
5. 课堂练习：布置一些有关金属钠与水反应的练习题，让学生巩固所学知识。
七、学生活动1. 参与实验：观察并记录金属钠与水反应的实验现象。
2. 小组讨论：与同学一起探讨金属钠与水反应的原理和结论。
3. 完成练习：认真完成课堂练习，巩固所学知识。
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《钠与水的反应》教学设计
【教材分析】
钠与水的反应选自人教版高一化学必修一第三章第一节第二课时的容通过钠与水的反应，进一步认识金属与水反应的实质。
【学情分析】
1、学生在初中学习了部分金属单质及其化合物的知识，也学习了一些基本的化学实验操作，在高中必修一第一章中进一步学习了化学实验的基本方法和基本操作，已有一定的实验操作及观察实验的能力。
2、在第二章中学习了氧化还原反应，了解了氧化还原反应的本质及其表现形式。
因此对实验现象有一定的分析、判断能力。
【教学三维目标】
1、知识与技能
(1) 能够解释和分析钠与水反应的实验现象
(2) 能够正确写出钠与水反应的化学方程式和离子方程式
2、过程与方法
(1) 用社会生活事件联系化学，体验化学科学知识在生活中的重要性；
(2) 用观察法研究钠的物理性质，帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方
法，培养学生的思维能力和自学能力；
(3) 用科学实验的方法，在实验过程中学会实验操作，观察实验现象，感受
对
实验现象进行分析、判断、推理，进而得出结论的过程。
3、情感、态度与价值观
(1) 用社会生活事件联系化学，激发学生学习化学的兴趣，培养学生相信科
学
的精神；
(2) 通过对钠的性质的实验探究，在探究的过程中，激发学生的求知欲望和对
化学现象的好奇心，形成良好的实验习惯，培养学生勤于思考和严谨的科
学态度。
【教学重难点】
1、教学重点：钠与水的反应，包括钠与水反应的现象：浮、熔、游、响、红及钠与水反应的方程式。
2、教学难点：钠与水反应的实验现象的观察和分析。
【教学准备】
1、多媒体课件
2、实验仪器：烧杯、培养皿、镊子、滤纸、小刀、玻璃片、水、金属钠、酚酞、试管、酒精灯
【教学过程】
【板书】金属钠（Na）
【讲解】同学们，金属钠是一种金属，说到金属，就会让我们想起初中学过的金属的活动性顺序(K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、H、Cu、Hg、Ag、Pt、Au)在初中我们也学过一些金属，比如：铝、铁、铜。
他们是我们生活中常见的金属。
钠在平时生活中不常见，它与铝、铁、铜有同样的性质吗？我们一起来研究一下。
【回顾】研究一种新物质，我们一般从它的物理性质开始，钠是一种金属，初中我们学过的金属的物理性质主要有哪几方面呢？
【讲解&板书】在实验室将钠保存在煤油或石蜡油中。
接下来我们一起来看看钠究竟长什么样？请同学们认真观察钠，说出它的物理性质。
【实验操作&讲解】
1.在培养皿中倒入少许煤油和金属钠
2.用镊子夹取一小块钠
3. 用小刀切割钠（就能看到钠的真面目了）
【观察】
【参考答案】
颜色、状态、
熔沸点、硬
度、密度、导
电性、导热
性、延展性
【认真观察】
引入新课容。
新旧知识相，可
以较快地形成
课堂气氛。
介绍研究物质
的基本方法之
一——观察法，
激发学生研究
物质的兴趣。
教师活动学生活动设计意图
【实物展示】
【讲解】钠的颜色是银白色，有金属特有的金属光泽，硬度怎样？质软，可以用小刀切割。
【板书】物理性质：银白、轻、软、导、低
【讲解】银白——银白色
轻——密度小
软——硬度小，质软
导——导电性导热性能良好
低——熔点低
【答】
【记录笔记】
【听】
归纳总结，方便
学生记忆。
第二部分：钠与水的反应
【提问】同学们，我们知道钠是保存在煤油或石蜡油中的，为什么钠要保存在煤油中，而不像初中学过的白磷那样保存在水中呢？请同学们联系刚才的魔术，进行思考
【讲解】有部分同学说钠会与水反应，那我们接下来就来做一个实验，看看钠与水究竟会不会发生反应。
在此之前，老师有一个实验要求：请大家认真观察老师的操作和实验的现象，然后尽可能多地列出你所观察到的实验现象。
我请三位同学上前来观察实验。
然后罗列出你所见到的实验现象【猜想】
因为钠会与
水发生反应
三位学生观
察并回答问
题
钠与水的反应
是本节课重点
介绍研究物质
性质的另一基
本方法——实
验法；提出实验
要求，培养学生
形成良好的实
验习惯，激发学
生对化学现象
的好奇心。
教师活动
【实验操作&讲解】
1.在水槽中放入3/5的水，滴入几滴酚酞溶液
2.用镊子夹取一小块钠，用滤纸吸干表面的煤油
3.用小刀切取绿豆大小的钠（注意：取用的钠要小，
过大易发生刚才视频上所看到的爆炸现象）
4.将剩余的钠放回原瓶
5.将钠放入水中，观察实验现象
【提问】同学们观察到什么现象啊？
【板书】钠与水的化学反应现象：浮、熔、游、响、红【讲解】分析为什么会出现这样的现象？
浮——钠的密度比水小
熔——钠与水反应放热，熔点低
游——产生气体，使小球受力不均而四处游动响——与水剧烈反应生成气体
红——与水反应生成碱性物质, NaOH
【猜想】同学们，钠与水反应产生的气体究竟是什么呢？根据我们学过的知识，大胆猜想，也可互相讨论。
【提问】产生的气体究竟是氧气还是氢气？接下来我们可以通过我们所学过的氧化还原反应来分析
【讲解】2Na + 2H
2O = 2NaOH + H
2
/O
2
NA是0价，生成的NAOH中，NA是+1价。
我们知道氧化还原反应中价态有升就会有降。
钠变成氢氧化钠价态上升。
那我们看H2O，水里面的氧是-2价，如果生
学生活动
【认真观察】
【参考答案】
钠浮在水面
上，立刻熔成
一个闪亮的
小球，在水面
上四处游动，
发出“嘶
嘶”的响声，
最后完全消
失，溶液由无
色变为红色。
【提出猜想】
【听】
设计意图
培养学生对实
验现象的分析、
判断、推理、得
出结论的能力。
用实验探究法
证明猜想，培养
学生的实验能
力。