美术六年级上册第17课实物标识
六年级上册美术教案-第17课 实物标识｜苏少版
《实物标识》教学设计教材分析：实物标识的设计制作效果，直接带给人们强烈的视觉冲击力，继而产生很强的吸引力。
实物标识使我们的生活更加丰富多彩，是文化和商业的繁荣的表现。
本课就是引导学生走进生活，感受美术设计制作在现实生活中的实际运用；了解美术渗透在社会生活的方方面面，是人类文化的重要组成部分；体会有创意、有想象力的美术作品不单是为生活带来美的享受，还可以创造商业价值；领悟美术独特的价值，充分认识艺术的审美价值、商业价值以及社会意义。
学情分析：六年级的学生有创意、动手能力较强，已经学习过了《标志》《我做的鞋》《生活中离不开电话》《动物面具》等课，其中都有和实物标识相关联的内容。
学生对立体手工的常见制作方法并不陌生，但是对实物标识的作用和意义缺乏全面的了解和感悟，需要教师正确的引导，帮助其感觉、观察、体验和创作。
教学目标：1.引导学生通过观察和欣赏，了解实物标识的起源、特点及其在生活中的运用，体验街头实物标识的商业价值与审美价值，感受艺术与生活的紧密联系。
2.鼓励学生走进生活，大胆表现，用立体手工的方式为店铺设计实物标识。
3.培养学生尊重艺术，了解多元文化，培养学生的审美情趣，开阔视野，拓展想象，大胆表达自己独特的见解。
激发他们的探索和创作欲望，分享合作的乐趣和成功的喜悦，提高美术学习兴趣。
教学重点、难点：重点：通过欣赏、体验、讨论、交流等方式，了解实物标识的起源、特点及其在生活中的运用，用立体手工的方式为店铺设计实物标识。
难点：创作有创意、美观、具有视觉冲击力的实物标识作品。
教学过程：一、情境导入同学们，你们平时喜爱逛街吗？老师也是个特别爱逛街的人，上个周末，我去市中心逛了逛，发现商业街里有几家店铺的招牌特别有意思。
请同学们猜一猜老师都逛了哪些店铺？看到这些招牌，我们就能判断出对应的店铺，而用实际物体作为店铺的招牌，就叫做“实物标识”，这节课让我们一起走进《实物标识》的世界。
（板书：实物标识）设计意图：把学生带入逛街的情境，激发学生学习兴趣。
六年级上册美术教学设计-第17课实物标识苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握实物标识的基本概念和设计方法。
2. 培养学生的创新意识和动手能力，提高学生运用美术知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对美术的热爱，激发学生参与美术活动的兴趣。
二、教学内容1. 学习实物标识的基本概念，了解实物标识在生活中的重要作用。
2. 学习实物标识的设计方法，掌握标识设计的步骤和技巧。
3. 进行实物标识设计实践，培养学生运用美术知识解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握实物标识的设计方法，能够独立进行标识设计。
2. 教学难点：如何引导学生运用创新思维，设计出具有个性和创意的实物标识。
四、教具与学具准备1. 教具：实物标识样品、设计软件、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：设计软件、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示实物标识样品，引导学生了解实物标识的概念和作用。
2. 讲解：教师讲解实物标识的设计方法，包括标识的形状、颜色、字体等方面的设计。
3. 示范：教师利用设计软件示范如何设计一个实物标识，让学生了解设计过程。
4. 实践：学生利用设计软件进行实物标识设计实践，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的设计作品，大家共同评价、交流。
六、板书设计1. 实物标识的概念和作用2. 实物标识的设计方法3. 标识设计的步骤和技巧七、作业设计1. 学生根据所学知识，独立设计一个实物标识。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在学习过程中的表现，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。
对于未达目标的学生，教师应个别辅导，帮助他们掌握所学知识。
教师应不断优化教学方法，提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学习美术。
教学过程是实现教学目标的重要环节，它是教师和学生互动的过程，包括导入、讲解、示范、实践和展示等步骤。
在这个过程中，教师需要运用适当的教学方法，引导学生积极参与，培养他们的创新意识和动手能力。
苏少版美术六年级上册《第17课 实物标识》教学设计3
苏少版美术六年级上册《第17课实物标识》教学设计3一. 教材分析《第17课实物标识》是苏少版美术六年级上册的一课，主要让学生了解和掌握实物标识的设计方法和技巧。
通过本课的学习，学生将能够理解实物标识的重要性，以及如何运用设计和美术技巧来制作出具有实用性和美观性的实物标识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和设计能力，他们对于设计和创作实物标识可能有一定的了解，但还需要进一步的引导和指导。
学生可能对于实物标识的设计方法和技巧还不够熟悉，需要通过实例和实践活动来提高他们的设计能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握实物标识的设计方法和技巧。
2.培养学生的创新意识和设计能力。
3.培养学生对于美术和设计的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.教学重点：实物标识的设计方法和技巧。
2.教学难点：如何将设计和美术技巧运用到实物标识的制作中。
五. 教学方法1.示范法：通过教师的示范和讲解，让学生了解和掌握实物标识的设计方法和技巧。
2.实践法：通过学生的实践活动，提高他们的设计能力和创造力。
3.评价法：通过学生的作品评价，指导他们改进和提高设计水平。
六. 教学准备1.教师准备：实物标识的图片和案例，设计方法和技巧的讲解材料。
2.学生准备：美术用品，如画纸、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实物标识的图片和案例，引起学生的兴趣，并提问学生对实物标识的了解和认识。
2.呈现（10分钟）教师讲解实物标识的设计方法和技巧，包括标识的形状、颜色、字体等方面的设计。
同时，教师可以通过示范来展示设计的步骤和技巧。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的设计方法和技巧，开始进行实物标识的设计和创作。
教师可以提供一些参考资料和素材，帮助学生进行设计。
4.巩固（5分钟）学生完成设计后，教师可以学生进行展示和交流，让学生分享自己的设计思路和经验。
同时，教师可以对学生的作品进行评价和指导，帮助他们改进和提高设计水平。
六年级上册美术教案-第17课实物标识｜苏少版
六年级上册美术教案第17课实物标识｜苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解实物标识的基本概念和作用，掌握设计标识的基本原则和方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生创新意识和设计能力，提高审美观和实际操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发创新精神，提高社会责任感。
教学内容1. 实物标识的定义：介绍实物标识的概念、功能和分类。
2. 设计原则：讲解标识设计的基本原则，如简洁性、辨识性、创意性等。
3. 设计方法：教授如何进行标识设计的步骤，包括选题、构思、草图、定稿等。
教学重点与难点1. 重点：理解实物标识的重要性，掌握设计标识的基本原则和方法。
2. 难点：如何将创意与实用性有效结合，设计出具有辨识度和美感的标识。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物标识案例、设计软件。
教学过程1. 导入：通过展示实物标识案例，引发学生对标识的兴趣和思考。
2. 新授：讲解实物标识的定义、功能和设计原则，引导学生理解并掌握。
3. 实践：学生分组进行标识设计练习，教师巡回指导。
4. 分享与评价：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 实物标识设计2. 副标识的力量3. 内容：包括实物标识的定义、设计原则、设计方法和学生作品展示。
作业设计1. 个人作业：设计一个实物标识，要求具有辨识度和创意性。
2. 小组作业：分组设计一系列相关实物标识，形成标识系统。
课后反思1. 教学效果：学生对实物标识设计有了深入理解，设计作品体现出创新性和实用性。
2. 改进措施：增加更多实际案例的分析，提高学生的实践操作能力。
3. 学生反馈：学生对本节课内容表现出浓厚兴趣，积极参与设计和讨论。
本教案根据教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思共八部分内容进行编排，旨在全面而深入地教授六年级上册美术课程中的实物标识设计。
通过本教案的实施，预期能够有效提升学生对实物标识的理解和设计能力，同时培养他们的创新意识和审美观。
苏少版美术六年级上册《第17课 实物标识》教学设计2
苏少版美术六年级上册《第17课实物标识》教学设计2一. 教材分析《第17课实物标识》是苏少版美术六年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握实物标识的设计方法和技巧，通过观察、分析和实践，提高学生的美术设计能力和创新意识。
教材中提供了各种实物标识的图片和案例，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和设计能力，他们对设计实物标识充满了兴趣。
然而，学生在设计实物标识时，往往存在设计思路不清晰、创意不足等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析和实践，激发他们的创新思维。
三. 教学目标1.让学生了解实物标识的设计方法和技巧。
2.培养学生的创新意识和设计能力。
3.提高学生对美术学科的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：实物标识的设计方法和技巧。
2.教学难点：如何创新设计出具有独特个性的实物标识。
五. 教学方法1.观察分析法：让学生观察实物标识，分析其设计方法和技巧。
2.实践操作法：让学生亲自动手设计实物标识，提高他们的设计能力。
3.创新思维法：引导学生展开想象，创新设计出独特的实物标识。
六. 教学准备1.教师准备：实物标识的图片和案例、设计工具和材料。
2.学生准备：设计草图、绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实物标识的图片和案例，引导学生关注实物标识在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍实物标识的设计方法和技巧，如字体设计、颜色搭配、图形布局等。
同时，教师通过分析具体案例，让学生了解实物标识的设计原则。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的素材，动手设计属于自己的实物标识。
教师在过程中给予个别指导和鼓励，帮助学生克服设计中的困难。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，相互交流评价，教师点评并给予肯定。
通过展示和评价，巩固学生对实物标识设计方法和技巧的掌握。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将实物标识设计应用于实际生活，如学校、家庭、商店等场景。
六年级上册美术教案-第17课实物标识 苏少版 (3)
《实 物 标 识》教学设计
课程名称
实物标识
授课人
学校名称
教学对象
六年级
科目
美术
课时安排
1
一、教材分析
《实物标识》与以前学过的《标志》一课有一种内在的承接关系，现实中的标志(标识)有多种表现方法，许多实物标识就是实物模型制作的，这不但是现代城市繁荣的标志，也给商业增添了艺术之光。这些既熟悉又新奇的实物标识具有强烈的视觉冲击力，对人们有很强的吸引力。
①学生讨论：它们的作用是什么？（实用价值即商业价值：招揽顾客、审美价值：装饰店面）
②实物标识有什么共同的特点？造型——与商店风格保持一致，创意独特；色彩——明丽，醒目。
③标识物可以放置在哪些位置？（竖立在门口。装饰于挂牌上。装饰于墙面上。）它们的大小有讲究吗？
通过课件展示现代商业标识，让学生直观了解。
七、课后反思
首先，导入激趣。我选择了麦当劳的实物标识——麦叔叔的形象来导入的。学生们不是所有的都能一眼就看到并说出来，而且，麦当劳属于外来文化，我想了想还是以本土文化的形象出现比较好。
其次，欣赏环节。在引导学生从创意的方向欣赏时力度不够，导致后来在作业展示评价环节，学生没有足够的从富有新意、有创意的角度对同学的作品进行评价，而只是从“色彩好，造型美”来评价。
六年级上册美术教案-第17课实物标识苏少版(4)
六年级上册美术教案第17课实物标识苏少版 (4)教学目标知识与技能1. 学生能够了解实物标识的基本概念和作用。
2. 学生能够掌握实物标识的设计原则和技巧。
3. 学生能够运用所学知识，设计出具有创意和实用性的实物标识。
过程与方法1. 学生通过观察、分析和讨论，培养审美观察能力和创新思维能力。
2. 学生通过实践操作，提高绘画和设计技能。
情感、态度和价值观1. 学生能够增强环保意识，关注生活中的实物标识。
2. 学生能够提高对美术学科的兴趣，培养积极的学习态度。
教学内容1. 实物标识的基本概念和作用2. 实物标识的设计原则和技巧3. 实物标识的创意设计与实践教学重点与难点重点1. 实物标识的设计原则和技巧2. 实物标识的创意设计与实践难点1. 实物标识的创意设计2. 如何运用实物标识传达信息教具与学具准备1. 教师准备：实物标识案例、PPT课件、绘画工具2. 学生准备：绘画纸、彩色笔、剪刀、胶水等教学过程第一环节：导入1. 教师通过PPT展示实物标识案例，引导学生关注实物标识。
2. 学生分享对实物标识的认识和感受。
第二环节：新课内容1. 教师讲解实物标识的基本概念和作用。
2. 学生学习实物标识的设计原则和技巧。
第三环节：实践操作1. 学生分组讨论，设计实物标识。
2. 学生根据所学知识，进行实物标识的创意设计。
第四环节：展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享设计思路。
2. 教师和学生对作品进行评价，提出改进意见。
板书设计1. 实物标识的基本概念和作用2. 实物标识的设计原则和技巧3. 实物标识的创意设计与实践作业设计1. 学生根据所学知识，设计一个实物标识。
2. 学生将设计稿和实物标识的制作过程记录下来，形成图文并茂的报告。
课后反思2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
3. 教师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
重点关注的细节是“实物标识的创意设计与实践”。
实物标识的创意设计与实践是本课的核心环节，也是学生在学习实物标识的基本概念、作用和设计原则后，将理论知识应用于实践的重要步骤。
第17课实物标识(课件)苏少版美术六年级上册
观察图片，说说这些实物标识的位置放在哪里？
竖立在门口
装饰于墙面上
装饰于挂牌上 7
这些实物标识，你最喜欢哪一个？为什么？
实物标识的特点：色彩鲜艳、造型有趣、很醒目、比真实物体大。
8
这些实物标识用什么做的？为什么要这么做？
纸
气球
泡沫板
环保、节约资源......
9
找找下面哪些是实物标识？
人 物 物 品 夸 张
14
有人认为商业、服务行业重要的是内容、质 量和信誉，有人认为精彩的实物标识是商业 广告和店家名片，对营销会产生重要的影响， 谈谈你的观点。
15
实物标识
【苏教版】六年级上 17课
1
学习目标： 1、通过观察和欣赏，了解实物标识的特点和实物标识在生 活中的运用，感悟美术的审美价值和使用功能。 2、探索艺术的多元化，大胆想象并利用综合材料设计出一 件实物标识。 3、培养审美情趣，开阔视野，敢于表达自己的见解，激发 创作欲望，提高美术学习兴趣。
2
文 字
动 物
拟 人
10
欣赏这些实物标识优秀作品， 猜猜他们设计的是什么地方的实物标识？
面店
伞店
文具店
11
画一画
作业要求： 选择周围你认为可以改造或添 加实物标识的地方，进行设计， 可以是学校个部门，家乡商店， 宾馆和餐饮娱乐业等。
12
猜一猜
请猜一猜我画的是什么 地方的实物标识？
13
总结 实物标识的特点：色彩鲜艳，造型有趣，典型有吸引力。 实物标识的表现形式：人物、物品、夸张、文字、动物、拟人。
教学建议： 教学重点： 通过观察和欣赏，了解实物标识的特点和实物标识在生活中的运用， 感悟美术的审美价值和使用功能。 教学难点： 探索艺术的多元化，大胆想象并利用综合材料设计出一件实物标识。 学生准备： 条件允许：铅笔、胶水、剪刀、纸板、彩色卡纸、卡通玩具、橡皮 泥、筷子、泡沫塑料等废旧材料，或直接用彩色卡纸制作。
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美术教案
六年级上册教案第17课：实物标识第1 课时
是什么场所。
（出示酒店实物标识、海鲜实物标识、体育商店实物标识、餐厅实物标识、水暖器材店实物标识图片）
师：这组实物标识它们有什么共同的特点呢？
生：色彩都很鲜艳，比真实的物体大，特别醒目，感觉很有趣……
3、师：同学们再仔细看一下这一组图片，说说它们是用材料来制作的呢？
（旅馆实物标识、自行车商店实物标识、美食街实物标识、家具店实物标识图片）
师：如果让我们同学来制作，你会有什么材料来制作呢？
生：泡沫板、海绵、纸盒、饮料瓶……
4、师：让我们看看这些废旧材料制作的实物标识是什么样的效果呢？
学生作品欣赏。
师：这些实物标识是为什么场所设计制作的？你喜欢哪一个？为什么？
你觉得这些实物标识还有哪些地方可以改进？
学生讨论交流。
美术教案
六年级上册教案第17 课：实物标识第2 课时。