教学理念心得体会
教育教学理念心得体会
作为一名教育工作者，我深感教育教学理念的重要性。
自从踏上教师岗位以来，我不断学习、探索和实践，逐渐形成了自己的教育教学理念。
以下是我对教育教学理念的一些心得体会。
首先，教育教学应以学生为本。
在教育教学过程中，我们要关注每一个学生的成长，尊重学生的个性，发挥学生的主体作用。
我认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力，激发他们的潜能。
为此，我努力做到以下几点：1. 关注学生的需求。
在教学中，我注重了解学生的兴趣、爱好和需求，根据学生的特点制定教学计划，使教学更具针对性。
2. 营造民主、和谐的学习氛围。
在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点，培养学生的创新思维和批判性思维。
3. 注重学生的实践能力。
在教学过程中，我注重将理论知识与实践相结合，引导学生通过实践活动掌握知识，提高解决实际问题的能力。
其次，教育教学要注重培养学生的综合素质。
在当今社会，仅仅掌握知识已无法满足人才需求。
我认为，学生应具备以下几方面的素质：1. 思想道德素质。
教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们成为有道德、有品质、有责任感的人。
2. 科学文化素质。
加强学生的科学文化教育，提高他们的综合素质，使他们具备较强的适应社会的能力。
3. 创新能力。
培养学生的创新意识，鼓励他们勇于探索、敢于实践，为社会发展贡献自己的力量。
再次，教育教学要注重教师的专业成长。
教师是教育教学的主体，其专业素养直接影响到教育教学质量。
因此，我认为以下几点至关重要：1. 不断学习。
作为一名教师，要不断学习新知识、新技能，提高自己的教育教学水平。
2. 交流与合作。
与其他教师分享教学经验，共同探讨教育教学问题，共同提高。
3. 反思与改进。
在教学过程中，要时刻反思自己的教学行为，发现问题并及时改进。
总之，教育教学理念是教育工作的灵魂。
作为一名教育工作者，我们要以学生为本，注重培养学生的综合素质，关注教师的专业成长，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
校长谈教学理念心得体会
作为一名校长，我深知教育的重要性，教学理念更是学校发展的灵魂。
在过去的工作中，我始终坚持着“以人为本，全面发展”的教学理念，努力推动学校教育教学质量的提升。
今天，我想结合自己的工作实践，谈谈我对教学理念的心得体会。
一、以人为本，关注学生个体发展“以人为本”是教学理念的核心。
在教学过程中，我们要始终把学生的全面发展放在首位，关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位。
以下是我对“以人为本”教学理念的几点体会：1. 尊重学生个性，因材施教。
每个学生都有自己的特点和优点，我们要充分挖掘学生的潜能，针对学生的个性差异，实施因材施教。
在教学过程中，教师应关注学生的兴趣爱好，引导学生发挥特长，激发学生的学习兴趣。
2. 关注学生心理健康，培养学生健全人格。
教学不仅仅是知识的传授，更是对学生人格的塑造。
我们要关注学生的心理健康，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们健全的人格。
3. 注重学生自主学习能力的培养。
自主学习能力是学生终身学习的基础。
我们要鼓励学生积极参与课堂，培养学生的自主学习能力，让他们在未来的学习生活中能够独立思考和解决问题。
二、全面发展，注重学生综合素质提升全面发展的教学理念要求我们在关注学生学业成绩的同时，还要注重学生综合素质的提升。
以下是我对全面发展教学理念的几点体会：1. 强化课程体系建设，实现课程多元化。
学校要构建科学合理的课程体系，注重课程之间的衔接与融合，实现课程多元化。
同时，要关注学生的兴趣和需求，开设丰富多样的选修课程，满足学生个性化发展需求。
2. 重视学生实践活动，培养学生实践能力。
实践活动是培养学生综合素质的重要途径。
我们要加强学生社团建设，组织学生参加各类实践活动，让他们在实践中锻炼自己，提高综合素质。
3. 强化德育教育，培养学生良好品质。
德育教育是学生全面发展的重要组成部分。
我们要将德育教育贯穿于教育教学全过程，通过开展丰富多彩的德育活动，培养学生的社会责任感、集体荣誉感和道德品质。
教学理念学习心得体会(优秀10篇)
教学理念学习心得体会（优秀10篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师教学理念_心得体会
作为一名教师，我深知教学理念的重要性。
自从走上讲台，我便时刻关注并不断学习新的教学理念，以提升自己的教育教学水平。
以下是我对教学理念的一些心得体会。
首先，我认为教师应以学生为本，关注学生的个体差异。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好、性格特点和认知水平。
因此，在教学过程中，我们要尊重学生的个性，关注他们的需求，因材施教。
这意味着教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略，使每个学生都能在课堂上获得成长。
其次，教学理念要与时俱进。
随着时代的发展，教育理念也在不断更新。
作为一名教师，我们要紧跟时代步伐，了解和掌握最新的教育理念，并将其运用到实际教学中。
例如，在新课程改革背景下，教师应注重培养学生的核心素养，关注学生的全面发展，而不仅仅是追求分数。
再次，激发学生的学习兴趣是教学的关键。
兴趣是最好的老师，只有让学生对所学内容产生浓厚的兴趣，他们才能主动去学习。
因此，教师在教学过程中要善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
例如，通过创设情境、开展小组合作、设置问题等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
此外，教师应注重培养学生的自主学习能力。
在当今社会，终身学习已成为一种趋势。
作为教师，我们要引导学生学会自主学习，培养他们的独立思考、解决问题的能力。
这需要我们在教学中给予学生更多的自主空间，鼓励他们探索未知，勇于创新。
在教学过程中，我还认识到教师应具备良好的沟通能力。
师生之间的沟通是教学成功的关键。
我们要关心学生的生活，关注他们的心理需求，及时与学生沟通交流，帮助他们解决困惑。
同时，教师还要与学生家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
最后，教师要有反思意识。
教学反思是教师专业成长的重要途径。
我们要在课后认真反思教学过程，总结经验教训，不断改进教学方法。
同时，要敢于接受他人的意见和建议，虚心向同行学习，努力提升自己的教育教学水平。
总之，作为一名教师，我深知教学理念的重要性。
在今后的教育教学工作中，我将继续关注并学习新的教学理念，努力提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
教师教学理念_心得体会
一、以学生为本我认为，教育应该以学生为中心，关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
在实际教学中，我注重以下几点：1. 了解学生：通过观察、交流、家访等方式，全面了解学生的性格特点、兴趣爱好、学习习惯等，为因材施教提供依据。
2. 尊重学生：尊重学生的个性差异，给予学生充分的信任和关爱，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的自信心。
3. 激发兴趣：通过创设生动有趣的教学情境，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。
二、注重教学方法的多样性为了提高教学质量，我不断探索和尝试各种教学方法，力求使教学过程更加生动、有趣、富有实效。
以下是我常用的几种教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生在具体情境中学习知识，提高解决问题的能力。
2. 合作学习法：鼓励学生分组讨论，互相学习，共同进步。
3. 互动式教学：通过提问、讨论、辩论等形式，激发学生的思维，培养学生的表达能力和团队合作精神。
4. 信息技术辅助教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
三、强化评价与反思我认为，教学评价是检验教学效果的重要手段。
在实际教学中，我注重以下几点：1. 评价方式多样化：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和学习成果。
2. 反思与改进：定期对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断调整教学策略，提高教学质量。
四、终身学习作为一名教师，我深知终身学习的重要性。
以下是我对终身学习的几点体会：1. 不断更新知识：关注教育领域的最新动态，及时补充和更新自己的知识储备。
2. 丰富教学方法：学习借鉴其他优秀教师的教学经验，不断丰富自己的教学方法。
3. 提高自身素质：通过参加培训、阅读书籍、参加学术交流等方式，提高自己的教育教学水平。
总之，作为一名教师，我将继续秉持以上教学理念，努力为学生的成长和发展贡献自己的力量。
在今后的教学工作中，我将不断反思、总结，不断提升自己的教育教学水平，为培养更多优秀人才而努力。
学为中心的教学理念活动心得体会
在参加学为中心的教学理念活动之后，我对教育有了更深刻的理解和认识。
学为中心的教学理念强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和创新精神，激发学生的学习兴趣和潜能。
以下是我在活动中的心得体会。
一、学为中心的教学理念的核心学为中心的教学理念强调学生的主体地位，以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好，激发学生的学习兴趣和潜能。
在这种理念下，教师不再是知识的灌输者，而是学生学习的引导者和合作者。
以下是学为中心的教学理念的核心要点：1. 以学生为中心：关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好，激发学生的学习兴趣和潜能。
2. 注重自主学习：培养学生自主学习的能力，使学生成为学习的主体。
3. 强化实践能力：注重培养学生的实践能力，让学生在实践中学习和成长。
4. 创新教学方法：运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
5. 关注学生全面发展：关注学生的德、智、体、美全面发展，培养学生的综合素质。
二、学为中心的教学理念在活动中的应用在参加学为中心的教学理念活动过程中，我深刻体会到这一理念在实际教学中的应用。
1. 教学设计以学生为中心：在活动过程中，我根据学生的兴趣爱好和个体差异，设计了一系列具有针对性的教学活动。
如针对学生的兴趣爱好，开展课外阅读、写作比赛等活动；针对学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在适合自己的学习环境中成长。
2. 注重自主学习：在活动中，我鼓励学生自主探究、合作学习。
如组织学生分组讨论、制作课件、开展课题研究等，让学生在自主学习中提高自己的综合素质。
3. 强化实践能力：在活动中，我注重培养学生的实践能力。
如组织学生参加社会实践活动、科技竞赛等，让学生在实践中锻炼自己的能力。
4. 创新教学方法：在活动中，我运用多种教学方法，如案例教学、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
5. 关注学生全面发展：在活动中，我关注学生的德、智、体、美全面发展。
如组织学生参加体育比赛、文艺演出等，培养学生的综合素质。
教学理念学习心得体会(7篇)
教学理念学习心得体会(7篇)教学理念学习心得体会1以前对学习新教育的熟悉只停留再字面上，近两年学习了新教育理念，让我领会了新教育专家的风采，感受到了新教育所散发的无穷魅力，仿佛整个人也起了质的改变，对同学、对课堂、对自己的工作也有了新的熟悉。
“新教育”是一个教育行动，新教育的宗旨是：“过一种美好而完好的教育生活。
”新教育致力于追求一种抱负的教育，这种教育抱负，正是对中国教育现状的深刻思考以及对教育抱负的不懈追求，点燃了广阔老师的热忱，读新教育，我的心灵也受到了深深的震撼，对“新教育的老师专业进展”感慨颇多。
近几年中国正在全方位主动推行“素养教育”，新教育是推行素养教育的有效途径。
新教育试验的课程对老师的组织、协调、沟通力量提出了更高的要求。
首先，课程改革要求老师的教学方式和同学的学习方式发生转变。
同学的学习更多的是在自主、合作、探究的学习环境下进行，在这样的过程中，需要老师转变以往以讲授为主的教学方式、转变某些仅仅在形式上表现为合作、探究的教学方法。
这就要求老师必需具有较强的组织、创设实质性的促进同学进展的各种学习环境的力量。
实施素养教育，需要高素养的老师，怎样打造高素养的老师？新教育试验渐渐摸索出一条“专业阅读+专业写作+专业进展共同体”的老师专业进展的“三专”模式。
我深有体会的是前两点，由于这两点我们能够从自我做起。
1、专业阅读。
老师的专业化进展，离不开老师的专业阅读。
正像《新教育》所说的：专业阅读，是老师专业进展的基石。
为适应新课程改革，老师只有不断更新自己的专业学问，不断提升专业技能，才能使教学课堂永久布满活力，永久富有教育教学机灵，才能做一个永久富有魅力的老师。
老中医、老政治家随着年龄的增高和资格增长越来越增值，而老师则不然，许多中学校生喜爱年轻老师，年轻老师除了身上所散发出的青春的活力外，还由于年轻老师具有新的教育理念，新的教学方法，他们之间没有代沟或代沟很小，与同学很简单沟通。
我是一名老老师，怎样才能在工作中保值增值，永保青春的活力呢？那就是读书——为自己的将来投资。
教育理念的心得体会(最新8篇)
教育理念的心得体会（最新8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学理念心得体会在小学阶段，英语的教学重点在提高学生的英语口语和良好的语音、语调基础，为以后上初中打下坚实的英语基础，语言富有灵活性、多变性。
下面是管理资源吧小编为大家收集整理的小学英语教学理念培训心得体会，欢迎大家阅读。
教学理念心得体会1在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”，发挥学生主体作用;建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。
兴趣是最好的老师。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，Ji励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段Ji发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。
一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。
小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。
目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。
学习需要兴趣。
就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。
如何Ji发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺Ji程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。
其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。
呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺Ji学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。
过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。
教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。
“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。
在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。
母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。
新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。
师生关系是以基本的人性观为前提的。
如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。
传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。
现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。
在教学过程中，耐心是至关重要的。
它是一位教师良好行为的体现。
教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。
育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。
大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。
因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。
总之，英语学习，兴趣为先。
学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。
很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。
所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。
这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
教学理念心得体会2小学英语教学要通过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有一定的口头表达能力，它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。
其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。
经过不断探索与实践总结出以下几个途径：一、用英语组织教学，创设使用英语的环境。
1、在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。
用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。
例如：采用“Let’s begin now. Good morning (afternoon),class!”来作为一堂课的开场白，而在下课时用“Class is over. Goodbye, class!”作为结束语。
在讲课过程中，提醒学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“Look at the blackboard.”让学生打开书时，便会说出“Open your book , please.” ，同时将双手摊开。
要求学生合上书，我便说“Close your book, please.”并将双手由摊开到合并。
2、要求学生在学校见到英语老师，用英语打招呼;凡是英语课堂，就要求学生尽可能用英语进行交流，如学生来晚了要进教室，就必须用英语说出：“May I come in ,please?”老师就用英语回话：“Come in , please!”刚开始，由于句型学得少，不少学生都是采用“单词+手势”的方式进行交流，随着学习的深入，很多学生都能主动地运用所学过的英语进行简单地问候和谈话。
二、五分钟日常会话练习。
会话的内容要与学生生活实际紧密联系，形式多样化，要保证大部分学生参加语言训练。
为此，在课前五分钟选择的内容都是生活的缩影。
一共分三大块：English song ,Daily talk ,Dialogue。
对于English song ,欢快的节奏能激发学生学习的兴趣，俗话说“良好的开端是成功的一半”，小小英文歌用处真不小。
例如：Good morning 、If you are happy等唱起来都需用到连续升降调，学生虽是唱歌却也达到了听说训练的目的。
对于Daily Talk和Dialogue则更有用处，What’s your name ? How old are you ? What day is today ?从姓名、年龄到天气等等，面相当广，为提高学生的听说能力打下了扎实的基础。
三、创设情境，角色扮演。
英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。
课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。
乌申斯基曾经说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。
”而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。
在教学中，经常请几人一组运用所学的知识表演，成效较大。
例如在教句型“May I have a look? Sure, Here you are.”时，让学生互相邀请：x x x ,please,然后进行对话练习，讲的流利、标准、响亮的，全班同学以掌声给予表扬，这样学生的表演结果显示学生不但会说，而且能配上自己的动作，表现得相当自然。
于是在欢乐愉快的情境中学会了句型。
在教句型Are you __? Yes, I am.(No, I’m not, I am __.)时可以设计一个猜人游戏，请一位学生拿针管扮演Nurse，一位学生头上扎头巾扮演Peasant.还有分别扮演Worker、Teacher等等。
然后蒙住一位学生的眼睛让他用Are you __?的句型提问，扮演者可根据问题进行Yes,I am或No,I’m not.I am __ .的回答。
通过实践，就会发现学生的兴趣相当高，而且争着练，练的面很广。
在介绍“打电话”这一课时，可以将电话机带入课堂，在学生进行模拟打电话的过程中，介绍怎样开始打电话，怎样拨电话号码，怎样使用电话常用语，以及怎样结束打电话等。
学生在表演的过程中全身心投入，犹如置身于一个充满英语的国度里，他们在感受英语国家文化的同时，也训练了听、说能力。
通过角色扮演的这种游戏方式，达到了人人能说的目的，使学生在不知不觉中提高了听、说能力。
四、反馈信息、即时巩固。
英语的听说训练反馈一定要及时。
在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且将使学生在学说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势。
因此信息反馈，必须及时。
例如，在学完人体器官时运用趣味性游戏的方法，让全体学生起立，教师说：“Touch your eyes.” “Touch yourmouth.”“Touch your nose .”等，学生做动作。
当学生动作做错时，可自己坐下。
留下最后一个，当然是“常胜”将军了。
实践告诉我，英语听说训练中，这几步是密切相连的，是一条有效途径。
在训练中，充分发挥学生的主体作用，启发、鼓励学生之间相互提问和对话，这样老师问学生、学生问老师、学生问学生，就由单向到双向、由双向到多向，有利于学生掌握所学的语言材料，从而保证了听说训练的质量。
教学理念心得体会3好多人都认为小学阶段的英语教育不重要，只要简单、随意地教学生就可以了。
到了初中才是“正式”学习英语的开始。
如果学生从小没能养成一个良好的学习习惯，其结果可想而知。
小学阶段的英语学习并不需要让学生掌握太多的单词和复杂的语法结构知识。
但要培养学生学习英语的兴趣。
兴趣是最好的老师，有了兴趣才能更好地学习。
现在都提倡所谓的养成教育，这就需要在小学培养他们学习英语的良好的习惯。
在小学阶段，英语的教学重点在提高学生的英语口语和良好的语音、语调基础，为以后上初中打下坚实的英语基础。