中学生化学学习现状调查报告
关于初中学生化学学习情况调查报告
关于初中学生化学学习情况调查报告调查时间：调查对象：九年级全体学生调查方法：根据本课题的研究目的，本次调查的方法主要采用问卷调查、学生座谈，其中问卷调查设计了5个选择题、2个开放性简答题。
调查分工：我校初三学生的化学教学与学习情况的调查。
一、前言：自从教两年多来，我在教学过程中发现初中生在学习化学的过程中普遍存在以下问题，在化学学习过程中，学生对学习化学没有兴趣或信心不足，没有掌握正确有效的学习方法。
在了解他们现有的化学学习情况，在掌握具体情况的基础上，有针对性地采取一些相应措施，促使教师真正改变教学理念，切实改进教学方法，加强教学的针对性和实效性。
同时，也促进学生化学学习兴趣的提高和发展，使学生消极被动学习转为积极主动学习，教学共进，力求达到教学的最大有效值，最终最大限度改变初中学生化学学习的不良现状。
此次调查有7个问题，涉及到影响学生化学学习的原因主要有两大类：其一，来自于学生自身的因素，即学生在化学学习过程中，学生的兴趣、态度等方面；其二，教师课堂教学的现状。
希望通过本次调查，了解学生学习化学学科的现状，从而为提高学生的学习能力提供科学的依据。
二、调查分析：化学这门课程是否受学生们的欢迎？从这次的调查中可以看的出来：同学们喜欢什么不喜欢什么？以下是对此次调查情况的简要分析：(一)学生在课堂上的表现第1题“在老师进行习题教学时你怎么做？”有79.1℅的学生能接受老师的习题教学并且掌握较好，有10.5℅的少数学生普遍存在“老师讲了很多题，但我做题时仍不知道怎样解题”的困难，有时因为课堂时间紧，有些学生基础差一时不能反应过来，导致部分学生没有学好。
有学生说到自己在听课的时候对一些基础的知识没有很好的掌握，老师进行习题教学的时候老感觉到“心有余而力不足”。
不知道所以然，更不用说之所以然了，像这样的基础薄弱群体应该在课下多关注。
通过第2题，我想知道学生对其他学生回答问题时他们在做什么？因为我很多时候看见很多学生都是看着被提问的学生，我想告诉学生倾听是一种很重要的学习方式。
高中化学学习情况调查报告
高中化学学习情况调查报告引言高中化学是中学课程中的一门重要学科，对学生的综合素质和未来的职业发展起到重要作用。
为了了解高中化学学习的情况，本调查报告对市高中化学学习的情况进行了全面调查与分析。
通过调查，旨在为教育部门和学校提供有针对性的改善和优化建议。
一、调查方式与对象本次调查采用问卷调查的方式，调查对象市三所高中的高一和高二学生。
共发放100份问卷，回收98份，有效问卷95份，有效回收率为95%。
二、调查结果分析1.高中化学学习兴趣水平2.高中化学学习认识大多数学生（60%）认为高中化学学习的难度较大，需要投入更多的时间与精力。
同时，有15%的学生表示他们对高中化学的学习内容不清楚，不知道学习化学的目的和意义所在。
3.高中化学学习方式通过调查发现，绝大多数学生（85%）通过听课和背书的方式学习化学。
在学习过程中，只有少数学生（15%）会尝试参与实验操作或做一些实践性练习。
这表明学生对于高中化学的学习方式比较单一，缺乏实践操作和实际应用。
4.高中化学学习成绩根据调查结果，只有40%的学生在高中化学学科中取得了优秀或良好的成绩。
其余学生的成绩普遍较差，有15%的学生甚至认为化学是自己最差的科目之一、成绩不佳的主要原因是学生对化学概念与原理理解不深，解题能力较弱。
三、问题分析与建议1.学科教材和教学内容的优化由于学生对高中化学学习内容的模糊认识导致学习兴趣不高，要加强对学生的科普教育，让学生了解化学知识在现实生活中的应用价值。
此外，教学内容可以组织一些有趣、实用的化学实验，增加学生的实践操作，提高学习的趣味性。
2.提高学生对高中化学学习的重视程度3.优化高中化学学习方式通过多样化的教学方式，引导学生进行实践操作，如开展学科竞赛、参观实验室以及组织调查研究等，让学生从实践中提升自己的学习兴趣与实践能力。
4.加强师资队伍建设提高教师的教学水平和专业素养，注重教师的培训与进修，提供更多的教学资源和教具，为化学教学创造更好的条件和环境。
关于初三学生化学课学习方法调查报告
关于初三学生化学课学习方法调查报告第一篇：关于初三学生化学课学习方法调查报告关于初三学生化学课学习方法调查报告调查时间：2011-11-15调查地点：英豪镇中调查对象：初三学生调查方法：访谈教师、调查问卷调查人：赵磊（组长）赵雅琪裴志勇张娟指导教师：宋强民一、调查概况通过访谈教师对教学效果反馈分析，虽然初三学生化学成绩理想，但是学生对知识掌握和灵活运用方面还稍有欠缺，就这个问题我们四人对我校的学生就化学课学习方法的状况进行了调查。
通过调查研究，对初中生的学习化学的学习方发有了一个初步的了解。
为了为了更好的学好化学这门课程，对我们进入高中和走向社会打下良好的基础，同时也为老师的教学提供客观依据。
二、调查的具体目标和方法(一)具体目标１、学生在课前与课后预习复习情况；２、学生上课情况；访谈教师对教学效果反馈分析。
对学生调查问卷的方式，初三共4个班进行调查共有210名学生进行了这次调查，接近理想的随机样本数量，满足调查条件，使调查结果符合实际情况，更加可靠。
调查内容覆盖了课前、课上、课后这三个环节学生所采取的学习方法，并包括学生对现今化学课的看法和建议等几个方面的内容。
三、调查结果两位化学老师普遍反映学生上课注意力不集中，辅导吃力，作业有抄袭现象。
对学生问卷调查结果分析，部分学生在化学的知识掌握和学习方法上依然存在着问题。
(一)课前预习情况１、上课的预习情况调查显示，绝大部分学生多能在课前自觉预习，但又19％的学生则是在课前大致翻一下书，对这节课老师所讲的内容有个大体的印象；而13%的学生是想起来就预习，12%的学生则是把预习当成是一种任务，老师要求就预习，若老师不要求就不预习；最后剩下4%的学生上课前根本不预习。
２、预习方法调查结果表明，33%的学生会找疑难点进行预习，而25%的学生则是选择找侧重点；18%的学生会先发现问题，然后就根据问题来预习课本内容找出解决的答案；8%的学生会对照参考资料进行预习；最后16%的学生是毫无目的看一遍书。
新课程高中学生化学学习情况调查报告调研报告
新课程高中学生化学学习情况调查报告调研报告调查报告调研目的：了解高中学生化学学习情况，分析存在的问题并提出相应的解决方案。
调研方法：采用问卷调查和实地观察相结合的方式进行。
调研对象：高中学生调研内容：1. 学生对化学学科的兴趣程度。
2. 学生学习化学的动机和目标。
3. 学生的学习方法和习惯。
4. 学生在学习过程中遇到的困难和问题。
5. 学生对现有教材和教学方法的评价。
调研结果分析：1. 学生对化学学科的兴趣程度普遍不高，认为化学内容难以理解和应用，缺乏实用性。
2. 学生学习化学的动机主要是为了应对考试，提高成绩，缺乏对化学知识的实际应用意义的认识。
3. 学生学习化学的方法主要是死记硬背，大量的背诵知识点和公式，缺乏实际操作和实验的机会。
4. 学生在学习过程中遇到的困难主要是对抽象概念的理解困难，化学反应方程式的记忆和应用困难。
5. 学生对现有教材和教学方法的评价普遍不高，认为教材内容过于抽象和理论化，教学方法单一乏味。
解决方案：1. 制定新的教学计划，加强与实际生活和实际应用的联系，增加实践性的内容和实验环节。
2. 引导学生正确对待化学学科，帮助他们认识到化学知识的重要性和应用意义。
3. 重新设计教材，将抽象概念转化为生动形象的教学案例，提高学生的学习兴趣和学习动力。
4. 通过多种方式进行化学知识的讲解和强化，例如通过实验、游戏等互动性强的教学形式。
5. 增加作业和实践练习的数量，帮助学生巩固所学知识，培养解决问题的能力。
结论：高中学生在化学学习方面存在的问题主要是兴趣不高、学习动机不明确、学习方法单一和教材教学方法不适应学生需求等。
为了改善学生的化学学习情况，应加强与实际应用的联系，增加实践性的内容和实验环节，重新设计教材并通过多种方式进行教学，增加作业和实践练习的数量。
高中化学学习情况调查报告.doc
高中化学学习情况调查报告.doc
本报告以一批受调查的高中生为受调对象，对目前学生化学学习状态进行调查，其结果如下：
首先，在学习成绩问题上，有25%的学生表示，他们的学习成绩可接受，25%的学生拿到较好的成绩，而33%的学生则表示他们的成绩一般，而有17%的学生表示他们的成绩不佳，有的甚至拿回了不及格的成绩。
其次，在学习兴趣上，有30%的学生表示他们对化学比较感兴趣，而另有30%的学生表示他们对化学没有太多兴趣，38%的学生表示他们对化学有一定的兴趣，而仅有2%的学生表示他们对化学比较排斥。
最后，在学习方法上，有15%的学生表示他们学习化学主要是依靠自身努力，35%的学生表示他们需要借助老师的帮助课堂上及外坚持学习，20%的学生表示他们主要是听说，看书，复习做练习，除了这些，有30%的学生表示，他们学习化学的方法还有他们自己的方法。
从以上调查结果可见，高中生对学习化学的兴趣，学习成绩及学习方法存在不同程度的差异，而学生对化学学习有不同的态度和情况，包括有意思，无趣及缺乏学习兴趣，但也存在拥有一定学习成绩但缺乏学习兴趣的情况等。
因此，学校可以据此采取有效措施，多样化地激发学生学习化学的兴趣，为提高其学习成绩提供可行的支持和帮助。
同时，加强对学生的科学指导，以提高学生学习目标的把握与实现，来促进高中生学习化学的充分发挥及获取更好的成绩。
新课程九年级学生化学学习情况调查报告
新课程九年级学生化学学习情况调查报告新课程的实施，其目的也就是培养具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识的学生。
在以往的教学中无论从教学容量还是教学难度上讲，都是一次巨大的飞跃，所以很多学生刚开始学习化学时很轻松也很有兴趣，但往后由于容量太多、难度太大，都渐渐的对化学失去了兴趣。
而此次新课程改革降低了化学的难度，其教材的宗旨是内容广泛但都点到为止，这样就有利于学生在初中阶段保持对化学学习的积极性。
那么在实际教学中有没有达到这样的效果呢？为此，就九年级学生的化学学习情况以及他们的科学素养的培养，我进行了一次调查。
一、调查结果调查对象就是安阳市第十中学九年级6、7、8班的全体学生，通过统计分析可以辨认出九年级学生在化学自学上存有一些问题，但相对以前旧有课程的自学而言也存有很多显著进步的地方，主要整体表现在以下几个方面：1．在自学化学的兴趣上存有很大差异在学习了一年的新课程以后，大部分学生对化学的学习比较感兴趣（见表1），主要原因是“化学很神奇，有很多有趣的规律和现象，可以和很多生活现象联系紧密，很有用，学习起来也不太难。
”也有少部分学生对化学学习的兴趣一般，理由是“找不到正确的学习方法，学习有困难。
”表中1对化学自学很感兴趣20%2.没有良好的学习习惯，学习方法不科学较好的自学习惯和科学的自学方法就是搞好学习的关键。
众所周知，课前预习可以对将要自学的科学知识内容存有一大致的介绍，对上课时重点的掌控、难点的化解存有事半功倍的效果，而课后复习可以对刚学的内容并作系统的总结、稳固，这有助于并使科学知识系统化。
但调查说明，只有8.5%的学生经常努力做到“课前预习”，11.1%的学生经常努力做到“课后复习”（见到表中2）；只有51.5%的学生对老师评阅过的作业能够努力做到“深入细致更正错误，及时弄清原因”；只有16.2%的学生会及时整理备考听讲笔记，而有51.1%的学生就是在即将来临期中或期末考试时才整理备考笔记。
化学教育现状调查报告
初三化学教育现状调查报告一、调查研究背景某些乡镇学校教育出现极度懒散现象，学生受到的教育质量大大折扣，尤其是化学学习。
对于初三学生来讲，化学内容繁琐而且很难理解，初三化学的教育质量、教育态度都在走下坡路，很让人担忧。
而且，初三学生对化学的学习处于入门阶段，化学教育尤其重要。
二、调查分析的方法和范围为了充分体现主观性，本次调查采用问卷的方法。
问卷以客观型题型为主,便于被调查者填答。
对山西省神池县义井镇中学初三两个不同层次的班级学生进行了化学教育问卷调查。
本次问卷调查共发放《化学教育现状问卷调查》100份，其中有效问卷93份。
本次调查涉及三大部分的内容：学生学习化学的动力，学生如何学习化学以及对学好化学的信心。
其中我把如何学习化学分为三个部分：理论课学习现状，实验课学习现状以及平时学习方法。
通过这几部分对现今初三化学教育现状调查，分析初三学生对化学的态度、学习方法、学习信心，从而更进一步的了解初中化学教育的现状，更进一步的改变教学模式，适应初学者的思维，提高学生的兴趣，让学生主动去学，做到教师辅导、学生主导的素质教育模式，提高教学水平。
该调查总共有25道题，其中24道客观题，1道主观题。
24道客观题中，有4道是关于学生学习化学主动性的问题，2道是关于学生学习化学的信心的问题，其余的就是学生如何学习化学，其中5-9是理论课堂的现状，10-13是关于实验课堂的现状，14-22是化学的学习方法。
下面我也将从这三个方面入手，讲述调查分析及评价。
三、调查分析与评价（一）提高学习化学主动性将是教育者长期坚持并且要长期执行的教育任务。
学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。
可以说，学习兴趣是学习活动的重要动力。
并且现在的初中化学教育的任务与内容大大缩减了，但是本次调查，却出现了不同的发展状况与趋势。
调查结果显示有54%的人比较喜欢并愿意主动学习化学，而有45%的人不主动学习，1%的人不喜欢化学。
高一学生化学学习情况调查报告
保持 ， 甚至有所提高。调查也反映出化学实验 的神奇变化可
以在未来学 习中成为激发与保持化学学 习兴趣 的重要手 段 ，
对“ 高 中与初 中相 比发生 的变化 ” ， ９ ３ ． ２ ％ 的学 生认 为
“ 学 习难度加大 ” ， ７ ７ ％ 的同学认 为 “ 学 习节奏加 快” ， ８ ３ ． ２ ％ 的 同学认为“ 学 习任务增 多” ， ７ １ ． ４ ％的 同学认 为 “ 竞争 更加 激烈” ， ４ ８ ． ４ ％ 的同学认为学习方法和心理上不适应 。分类分
课题研究
福建教 育研 究
高一学 生化学学习情况调查报告①
寿 宁县第一 中学 宁德 市教 师进修 学院
‘ 摘
郭尧种 叶成兴
要： 本文主要从 高一新 生学习化 学的兴趣 、 状态、 方法 、 知识基础 、 存在 困难等 方面进行调查 并对 结果进行 分析 ， 以帮
助寿 宁一 中及其 它学校 高中化 学老师 了解 高一新生的学 习情况 ， 进一步做好初 高中化学的衔接 工作。 关键词 ： 化学学 习； 初 高中衔接； 问卷调 查 “ 高一新生反映化学不好学 ， 学不好 ； 老师反 映高 一新生 保护学 生学 习化学 的积极性与 自信心 ， 让他们在今后 的学 习 中保持 良好的状 态 ， 为学好化学打下 良好基础 。
的复习， 特别是有些在初中属 于要求低 、 难度大 ， 在高 中属 于 重点的内容 ， 一定要认真复习并做好衔接。
化学 、 生物 ４ 个学科 中你最喜欢什么学科 ？ ” 时， 有３ ５ Ａ ％ 的学
生喜欢化学 ， 所 占比率在 四科 中最 高。 当问到 “ 进入 高 中以 后， 学习兴趣有何 改变” 时， 有５ ３ 名 ％兴趣保持不变 ， 有２ ７ ． ５ ％ 兴趣更浓 了 ， 没有兴趣的只 占 ２ ５ ％ 。当问到“ 影 响你 学 习化 学兴趣 的主要 因素 ” 时， ６ ８ ． ９ ％ 的同学选 “ 化学实 验” ， 其 中一 个班 ７ ４ ％选“ 化学 老师 讲课 生动 有趣 ” 。 由此 说 明 ， 一 定 阶
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中学生化学学习现状调查报告
---福高高一学生化学
学习现状调查
本问卷采用无记名方式进行调查，仅用于了解同学们化学学习现状，请同学们如实填写。
非常感谢您的参与！
（1）、你现在喜欢化学课吗？（）
A、很喜欢
B、喜欢
C、不喜欢也不讨厌
D、讨厌
（2）、你认为你学习化学的目的是（）
A、由于兴趣
B、应付考试
C、不得不
（3）、你认为化学（）
A、方程式太多
B、太多零碎的东西要记忆
C、杂乱无章
D、有一定的规律，为此我正在寻找
E、做一些概括的话，我自己能把握要点
F、习题适当做一些，我发现能起到很好的巩固作用
G不是很难学也不是很好学
(4)、除了化学课堂学习，你平均每天花多少时间在这门课上？分钟/天
（6）、老师批改过的作业你会（）
A、认真订正错误，及时弄清原因
B、很少去想错误的原因
C、没看过（7）、遇到化学难题你会（）
A、先思考，实在不会了再去问同学、老师
B、稍微点难度就向别人救助
C 、直接跳过
（8）、对课本上的知识或老师传授的知识，你会（）
A、喜欢寻找缺点并提出批评
B、缺乏勇气提出缺点
C、尊重书本或老师传授的知识
D、没有自己的主见
（9）、对于新知识的学习与掌握你通常（）
A、接受新知识能力较低，常通过记忆性学习新知识
B、接受新知识能力强，通过理解性学习
C、接受新知识能力一般，要通过练习巩固和记忆学习
（10）、通过这段时间的学习你的化学成绩（）
A、好
B、一般
C、较差
D、很差
（11）、请问影响你化学成绩的最主要因素有哪些？（）
A、教师的教学水平
B、个人的努力
C、化学学科难度
D、对化学的兴趣
E、环境因素
（12）、（如果你化学较好请回答这道题）你取得好成绩的主要原因是什么？
A、自己有这方面的天赋
B、化学能引起我的学习兴趣
C、平时能认真复习预习，独立完成作业
（13）、（如果你化学较差请回答这道题）你化学成绩不好的主要原因是什么？
A、老师的教学方法不适合自己Ｂ、对化学不敢兴趣
C、平时花在化学学习上的时间较少
D平时很少复习、预习功课，不能很好的完成作业
（14）、你觉得以下哪种化学课堂教学形式有助于你学习？（）
A、以老师讲为主
B、以学生讨论为主
C、师生合作学习
（15）、你希望化学课（）（可以多选）
A、多做实验 B 信息量大，善于归纳总结 C、条理清晰，便于掌握
D、老师有激情能调动学生学习化学的积极性
E、广泛联系生产生活或联系其它学科知识
F、讲解例题注意思路点拨。