第一二章 心理学概论
心理学概论
《心理学概论》第一章心理学的性质第一节心理学的定义与科学特点一、心理学的若干定义（一）心理学的哲学定义：心理学被认为是阐释心灵的学问。
（二）心理学的行为定义（在20世纪上半叶乃至更长的时间里，心理学一直被认为是研究行为的科学。
1、1879年。
以德国学者冯特为代表的心理学家开始重视研究方法，从此心理学跟哲学划清了界限。
2、20世纪初美国行为主义学派的很多心理学家特别强调：心理学只研究客观可观察的“行为”，不可测量的概念不属于心理学的研究范畴。
（三）心理学的心理定义许多教材把心理学定义为：研究人脑对外界信息的整合形式及其内涵、外显行为反应的一门科学。
（四）心理学的科学定义1、定义：心理学是采用科学方法来研究个体的外在行为及内在心理学过程的学问。
2、三个要素：科学方法、个体、行为及心理过程。
这个定义既强调了心理学的方法论（科学方法），也凸显了心理学的研究对象（个体、行为与心理过程）。
二、心理学的独特之处心理学三个主要特征：第一、讲究科学的研究方法；第二、侧重研究个体；第三、关注个体的行为及其心理过程。
1、强调科学方法。
科学的研究方法是心理学的立足之本。
科学方法：指一些列分析和解决问题的程序和技术，其直观特点是定量分析而非定性分析，数据基于大样本而非个案，结论是非分明，可以验证非模棱两可。
2、专注于研究个体（个体角度的研究非常有价值）3、研究个体的行为及心理过程（心理学研究表明，人际关系不光有外在的行为表现，还有深层次的心理特质问题。
首先，人际关系好坏有客观的行为表现。
其次，人际交往差只是表象，当事人的内心世界可能是孤独、内向，甚至还跟自卑有很大关系。
）第二节现代心理学的发展历程一、心理学的历史渊源1、“心理学有着漫长的过去，但只有短暂的历史。
”——艾宾浩斯——非常贴切地表达了心理学的历史渊源。
2、1879年，德国莱比锡大学的——冯特——教授建立了心理学实验室。
冯特教授因为特别强调心理学的实验研究，所以被尊为“心理学之父”，1879年也就成为科学心理学的诞辰。
心理学概论
心理学概论心理学概论第一章绪论心理学：是研究心理现象及其发生、发展规律的科学；或是研究心理现象的事实、机制、规律和本性的科学。
心理现象包括：心理过程和个性心理。
心理过程：认识过程、情绪感情过程、意志过程。
个性心理：个性倾向性、个性心理特征。
心理学的性质：一门既具有社会科学性质又具有自然科学性质的中介科学或边缘科学。
心理学的基本任务：描述心理现象的事实、揭示心理现象的规律、探索心理现象的机制、阐明心理现象的本性。
心理学的产生：1879年冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个正式的心理实验室为标志。
并创造了报道实验研究成果的《哲学研究》杂志，出版了第一步心理学专著《生理心理学纲要》，冯特被称为是现代心理学的创始人。
心理学的发展：（四大心理学流派：行为、精神、人本、认知）1、行为主义学派：1913年，华生：否认意识；反对内省。
2、精神分析学派：1900年，弗洛伊德。
3、人本主义心理学：20c50末——60初，创始人马斯洛，代表人物罗杰斯。
4、认知心理学：20c50产生于美国，60年代蓬勃发展。
创始人：纽厄尔、西蒙和奈瑟。
第二章心理实质心理观：唯心主义；唯物主义。
辩证唯物主义认为：心理学的实质是：心里是脑对客观现实的主观映象。
心理是脑的机能，脑是心理的器官。
大脑产生心理现象的机制：巴甫洛夫，高级神经活动学说（即“条件发射”学说）人脑作为心理活动的器官，他的基本方式是：反射。
一切心理现象都不论是简单还是复杂，其产生方式来讲都是：反射。
反射：指有机体在中枢神经系统的参与之下，对内外刺激所发生的规律性的回答及反应。
即有环境的刺激引起的应答性活动就是反射。
苏联生理学家巴甫洛夫（经典性条件反射）把反射区分为：非条件反射和条件反射。
反射弧：实现反射活动的神经结构。
反射一般由感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器五部分组成。
非条件反射（先天）：在种族发展过程中所形成的先天反射活动。
条件反射（后天）：在非条件反射的基础上，经过后天训练和学习简历起来的反射活动，是反射活动的高级形式。
教育心理学概论—各章节知识点
教育心理学第一章心理学概论1、心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。
心理活动又称心理现象,简称心理.2、个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。
个体心理可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征.3、心理动力系统个体对现实世界的认知态度和对活动的选择与偏向。
它主要包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分.(多选）4、人的心理是一种动态的活动过程,包括认知过程、情绪过程和意志过程。
5、认知过程是个体获取知识和运用知识的过程同，包括感觉、知觉、记忆、思维和言语等。
6、心理状态是指心理活动在一段时间表现出的相对稳定而持续的状态，其持续时间可以是几个小时、几天或几星期。
它既不像心理过程那样变动不已，也不像心理特征那样固定持久.7、心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性，主要包括能力、气质和性格。
能力是人顺利地完成某种活动所必须具备的心理特征，体现着个体活动效率的潜在可能性与现实性。
气质是指表现在人的心理活动和行为的动力方面的反应特征。
性格是人对现实的稳固的和习惯性的行为方式。
8、心理通过行为得以表现,行为在很大程度上是内部心理活动的外部表现,心理是支配和调节行为的精神活动。
9、意识是能为个体所清晰觉察的心理活动。
人的心理除有意识外，还有无意识现象.无意识指人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象.10、心理学产生的哲学背景笛卡儿----—唯理论，洛克————-经验论11、西方心理学的理论流派德国著名心理学家冯特1879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理实验室，这是心理学成为一门独立学科的标志.(1）构造主义（2）机能主义（3）行为主义（4）格式塔心理学（5)精神分析学派心理学的主要发展趋势:(1）认知心理学(2）人本主义心理学第二章教育心理学与高等教育心理学1、教育心理学是一门介入社会与自然，应用与理论之间的交叉学科。
2、教育心理学是研究学校情境中学生与教师的教的基本心理规律的科学。
山香教材心理学1-2章(临沭联华学习)
第一章心理学概述一、名词解释：1、心理学：是研究心理现象及其发生发展规律的科学，心理现象又称心理活动。
2、个性心理：是指表现在一个人身上比较稳定的心理特性的综合，是一个人总的精神面貌，反映了人与人之间稳定的差异的特征。
3、第一信号系统：用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统。
“望梅生津”4、第二信号系统：用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统。
“谈虎色变”5、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，它是一种最简单的心理现象，是认识的起点。
6、知觉：是在感觉的基础上产生的，它是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。
7、感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力。
8、感觉阈限：刚刚能引起感觉或差别感觉的刺激量。
9、差别阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，又称最小可觉差。
10、差别感受性：能够感受刺激之间这一最小差异量的能力。
11、感觉适应：由于刺激对感受器的持续作用而是感受性发生变化的现象。
12、感觉对比：是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。
13、感觉后效：在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象。
14、知觉的选择性：是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把直觉对象优先地从背景中区分出来。
15、知觉的理解性：是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。
16、知觉的整体性：是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。
17、知觉的恒常性：是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。
18、记忆：是人脑对过去经验的保持和再现。
19、无意识记：是事先没有预定目的，也不需要运用任何有助于识记的方法和意志努力，自然而然的识记。
20、有意识记：是有明确的实际目的，并运用一定方法的识记，在识记过程中还需要一定的意志努力。
21、机械识记：是根据材料的外在联系，采取多次重复的方式所进行的识记，即平时所说的死记硬背。
心理学概论最详细笔记(赵国祥版)-(1)26
《心理学概论》第一章绪论一、心理学概念: 研究心理现象产生、发展和变化规律的科学。
二、心理学的内容——心理现象1. 心理活动过程: 主要由认知过程、情感过程和意志过程所构成。
2. 个性：主要由个性心理特征和个性倾向性构成。
三、心理学的两大任务1. 理论任务: 通过对自身对象的研究, 不断深入地揭示心理与外部世界、心理与脑的关系及其起源的奥秘, 从而用最新的研究成果进一步论证辩证唯物主义的正确性。
2．实践任务：通过对心理活动及其发生、发展、变化规律的揭示, 去解决各个实践领域中凡是与人的心理活动密切关联的问题。
四、心理学与教育的关系1. 掌握心理学, 可以提高教育工作的自觉性、有效性2. 教育可促进心理学的发展3．当代教改的目的是为了充分调动学生学习的主动性、自觉性, 挖掘学生的内在潜能, 教学生学会学习, 具备自主学习的能力。
五、心理学的主要研究方法1. 观察法: 指由研究者观察和记录个体或团体的行为, 来分析与其有关因素之间的关系。
可分为自然观察法和实验观察法。
2. 实验法: 指研究者认为地、有目的地控制和改变某种条件, 使被试产生一定心理活动, 从而进行分析的一种研究方法。
可分为实验室实验法和自然实验法。
3．测验法：以心理测验为主要工具, 测量个体的能力、人格方面的特征, 从而分析它们与其他变量之间的关系。
4．调查法: 就某一问题要求被调查者回答他个人的想法或做法, 以此分析、推测团体心理趋向的研究方法。
可分为问卷法和访谈法。
5. 其他研究方法个案分析法: 以个人或一个团体为研究对象的方法。
产品分析法: 指通过对活动的产品或作品进行分析来揭示人的心理与行为特点的研究方法。
档案研究法：运用以前的相关信息, 研究心理与行为问题的方法。
六、西方心理学的主要流派（了解）: 结构主义心理学（冯特奠基、铁欣纳代表）、机能主义学派（美国詹姆士创始、杜威和安吉尔代表）、行为主义学派（华生创始）、格式塔心理学（德国韦特海默首创、考夫卡和科勒代表）、精神分析心理学（弗洛伊德创立）。
(完整版)《普通心理学-彭聃龄》知识要点
(完整版)《普通心理学-彭聃龄》知识要点-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《普通心理学－彭聃龄版》知识要点第一章心理学概论1、心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
2、心理学的研究对象是什么人的心理现象包括哪些方面1）心理学主要研究心理想象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
既研究个体心理也研究团体和社会心理。
2）人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。
3、心理与行为、意识与无意识的关系是什么？1）心理与行为：行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
2）意识与无意识：人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。
人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。
低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。
自我意识具有分析和评价自我的能力。
人的心理除意识外，还有无意识现象。
无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。
人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。
只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。
4、心理学要研究哪些问题？人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。
但概括起来主要研究的问题是：1）心理过程；2）心理结构；3）心理的脑机制；4）心理现象的发生与发展；5）心理与环境。
心理学第一、二章
注意的概念与分类
注意的定义
注意是心理活动对一定对象的指向和 集中，是伴随着感知觉、记忆、思维 、想象等心理过程的一种共同的心理 特征。
注意的分类
根据产生和保持注意时有无目的以及 意志努力程度的不同，可将注意分为 无意注意、有意注意和有意后注意三 种类型。
注意的生理机制与外部表现
注意的生理机制
注意的生理机制包括朝向反射、脑干网状结构的功能和大脑皮层的调控作用。朝向反射是一种具有普遍意义的生 理机制，是人和动物共同具有的一种反射；脑干网状结构的功能在于使有机体保持清醒状态，并激活大脑皮层细 胞；大脑皮层的调控作用则表现为对信息的选择和分析。
04
意识与注意
意识的概念与特征
意识的定义
意识是人类独有的心理现象，指个体对外部世界和自身内部状态的感知、理解 和体验。
意识的特征
包括主观性、自觉性、目的性和社会性。主观性指意识是个体的主观感受；自 觉性指意识能自觉反映客观世界；目的性指意识活动具有明确的目标；社会性 指意识是社会关系的产物，具有社会历史性。
古代哲学和医学著作中包含丰富的心理学思想，如亚里士多德的《灵魂论》、希波克拉底 的《论人的本性》等。
近代心理学的诞生
19世纪末期，德国心理学家冯特创立了实验心理学，标志着近代心理学的诞生。
现代心理学的发展
20世纪以来，心理学经历了行为主义、认知主义、人本主义等多个发展阶段，形成了众 多分支领域和流派。同时，心理学的研究方法和技术也不断更新和完善，如脑成像技术、 基因编辑技术等的应用为心理学研究提供了新的视角和手段。
02
心理学的生理基础
神经系统与心理现象的关系
01
神经系统是心理现象产生的物质基础
神经系统通过神经元之间的连接和信号传递，实现了感觉、知觉、记忆、
心理学概论总复习资料
心理学概论总复习资料【第一章心理学概述】主要心理学派：1.行为主义学派创始人：XXX；新行为主义学派的代表人：XXX主要观点：①反对研究意识，主张研究行为；②将刺激—反应（S-R）作为解释人的行为的一切工具；③强调心理学研究要采用客观实验方法，而不使用内省法；2.精神分析学派创始人：XXX主要观点：①人的心理包含两个主要部分：意识和无意识。
意识是能够察觉到的心理活动，无意识包含人的本能冲动以及出生后被压抑的欲望，介于意识和无意识之间的一种心理状态叫做前意识。
②人的心理结构分为三个层次：本我（快乐原则）、自我（现实原则）、超我（道德原则），并认为三者发展平衡就会形成健全的人格，否则就会导致精神疾病的发生。
3.人本主义心理学（第三势力）代表人物：XXX、XXX主要观点：①着重研究人的价值与人的发展②关心人的本性、潜能、尊严与价值③人的本质是好的④人有自由意志和自我实现的需要，因此只要有适当的环境，就会力争达到某些积极的社会目标；4.熟悉心理学派代表人物：XXX，XXX等主要观点：①把人看作一个类似计算机的信息加工系统。
②从信息输入、编码、转换、储存和提取等加工过程来研究人的认识活动。
③强调计算机模拟心理过程。
【第三章注意与意识状态】一、注意的概念：注意是个体心理活动对一定事物的指向与集中；二、注意的基本特征：①指向性：指人在每一瞬间，其心理活动选择了某个对象而忽略了另一些对象；②集中性：指心理活动停留在一定特定对象上，对其进行深入加工三、注意的种类：（一）不随意注意（无意注意）：含义：指没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对一定事情所发生的注意。
如上课时，教室门被推开，一个穿红衣服的人突然站在门口，大家都不由自主的转头去看那个人。
（不随意注意是注意的初级表现，人和动物都具有不随意注意。
）原因：1.刺激物的特点。
刺激物的新异性、强度和刺激物的运动和变化，刺激物之间的比较等都市影响不随意注意。
2.个体自身的状态。
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(1849-1936) 1904年生理学与医
学诺贝尔奖
经典条件反射
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Conspectus of Psychology
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Conspectus of Psychology
行为主义创始人
2 、 J. B. Watson
(1878-1958) 1908年Johns
Hopkins大学教授，30
岁 1913年在系列演讲中 宣布行为主义 心理学研究行为：刺激
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Conspectus of Psychology
心理学的目标
Psychology’s goals are not simply to describe and explain mental processes and behavior, but also to predict and control
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Conspectus of Psychology
结构主义（structuralism）：心理的内容
冯特认为人的意识包括感觉、意象、感情三部分，主
张以自我内省法分析意识结构。
弟子铁钦纳将冯特的主张介绍至美国，并且继续研究 意识的构成元素。 特点：
研究对象为经验（意识）
研究方法为内省经验＋实验观察
感觉心理学和心理物理学的研究，主要工作在视觉、听觉、 触觉、时间、知觉等的研究，也研究注意、感情和联想
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Conspectus of Psychology
机能主义（functionalism）：有目的的心理
创始人：美国哲学家约翰.杜威，关注教育方面的改革。
美国哈佛大学的威廉.詹姆斯在1890年提出“机能心理学”。
社会文化不仅塑造其成员的基本行为特性，社会文化
也为个人行为赋予意义。 关注全球化趋势冲击下，个人如何适应社会文化的变 迁，与不同社会文化间的冲突。
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Conspectus of Psycholo经系统以及内分泌系
统中寻找行为的原因
行为神经科学：行为背后的脑机制，感觉、学习、 情绪 脑成像技术
A. H. Maslow (1908-1970)
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Conspectus of Psychology
Carl Rogers
(1902- 1987 )
– 个人拥有朝向心理成
长和健康的自然倾向
– 病人中心疗法 – 无条件积极关怀 (unconditional positive regard)
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Conspectus of Psychology
会世代相传。
相信遗传、基因、生理运作对人的心理与行为有决定性的影响。 强调遗传的影响，关注神经系统（尤其是大脑）与内分泌的功
能，并探讨情绪与动机（如饥、渴、性欲等）的生理基础。
近年来的研究发现心理异常与遗传的关联
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Conspectus of Psychology
文化心理学的新兴
将个人的行为与心理历程看作社会文化的产物。
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Conspectus of Psychology
几个概念
心理过程：心理操作的加工程序
心理状态：指心理活动在一段时间里的相对稳定的
持续状态－－“绕圈子” 心理特征：指一个人的心理过程进行时经常表现出 来的稳定特点 。
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Conspectus of Psychology
小结
心理学是一门科学 它以个体的行为和心理过程为研究对象 “心理学有着漫长的过去，但只有短暂的历史。”— —艾宾浩斯
helping us understand each other by using the tools of science.
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Conspectus of Psychology
科学方法（科学态度）的特点
合理的怀疑态度：
追求精确、实证、客观、系统、可重复性
严谨的求知方法：
将研究对象予以量化，以精确的数值代表属性的有无或多
-反应，环境-行为
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Conspectus of Psychology
行为主义的兴盛
美国心理学家华生于 1913年在动物研究的基础上，
开创只研究可观察与可测量「行为」的新学派，强烈
反对主观的内省法与无法被客观观察的心灵或意识。 使心理学跃进为「行为的科学」，研究「刺激与反应 的关联」。 斯金纳更以「行为的实验分析」为研究主轴，强调
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Conspectus of Psychology
七种观点的比较
观点
研究的焦点 无意识驱动，冲突 特定的外显反应 人类经验和潜能 心理过程，语言 脑与神经系统过程 进化的心理适应性 态度和行为的跨文化模式
基本研究主题 视行为为无意识动机的外显表达 行为及其刺激的原因和结果 生活方式，价值观和目标 通过行为指标推断心理过程 行为与心理过程的生物化学基础 人类经验的普遍性和文化特异性方面
第一章 绪论
第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 心理学的研究方法 心理的神经生理机制 感觉和知觉 注意和意识 记忆 思维
第八章
情绪、压力和健康
3
Conspectus of Psychology
第一章 绪论
1. 什么是心理学？ 2. 心理学的研究对象 3. 心理学的发展史
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Conspectus of Psychology
1. 什么是心理学？
Psychology is the science of mental processes and behavior. Science by using objective evidence to
answer questions.
Mental processes are what your brain is doing ,not only when you engage in “thinking” activities , but also when you feel.
少，避免主观影响
重视知识的系统性：
要求个别知识在整个知识系统中有明确的意义与功能
在重复验证中累积确定的知识
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Conspectus of Psychology
科学心理学
心理学是研究行为的科学
心理学是研究人脑对外界信息的整合诸形式及其内隐、 外显行为反应的一门学科。 心理学是系统地研究心理过程和行为的科学。 心理学是研究心理现象及其规律的科学。
一名医生，或是律师，或艺术家，或商界首领，甚
至是一名乞丐或窃贼。”
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Conspectus of Psychology
完形心理学
意识不是许多构成因素的总和，整体行为也不是个别
行为的联结。
人的知觉是有组织的，其整体大于部分的总和；人的 行为是内外贯通的，只了解外显行为是不完整的。 学习不是盲目的尝试与错误，而是意义的发现与领悟 。
(1856-1939)
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Conspectus of Psychology
人本主义的启示
马斯洛（ Abraham H.Maslow ， 1908-1970 ），他认为，心理 学的研究必须「以人为本」，人 是具有能动性的生物，人类的主 要任务是使自身的潜能得到不断 发展。 研究名人传记
需要层次论
• 生理、安全、归属与爱、尊重、自我 实现
(一)结构论的创立 (三)行为论的兴盛 (五)心理分析论的震撼 (七)认知论的崛起
(二)机能论的反响 (四)完形心理学 (六)人本论的启示 (八)进化心理学
（九）文化心理学的新兴
（十）生物学观点
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W. Wundt
(1832-1920)
构造心理学
1879年莱比锡大学建立世 界上第一个心理学实验室 1879年被视为现代心理学 的开端
them.
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心理学研究对象
生理基础
心理过程 心理现象
社会基础
个性及心理特征
个性 倾向性
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心理学的分类
理论心理学 （关注理论的建立） 实验心理学 生理心理学 发展心理学 人格心理学 社会心理学 认知心理学 应用心理学 （关注问题的解决） 教育与学校心理学 临床与咨询心理学 工业与组织心理学 其它心理学门类 （司法和犯罪、妇女、体育 运动、文艺，航空航天等 ）
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心理学原是哲学的一支，偏重对心灵与意识的主观层
面的研究。
柏 拉 图 (Plato, 427-347 BC) ； 亚 里 士 多 德
(Aristotle, 384-322 BC)
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心理学百余年来的发展回顾：
认知论的崛起
认知论由科学实证的立场研究个体的「内在」心理活
动，使认知成为可以观察与实证的研究对象。
人的思维以及所有的认识过程-注意，思考，记忆。 乔姆斯基-----言语产生 皮亚杰-----内在认知状态
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Conspectus of Psychology
H. A. Simon （1916- 2001）
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Conspectus of Psychology
3. 现代心理学的发展
心理学最早的历史可以追溯到古希腊时代，心理学这个字甚至
来自古希腊神话中的「psyche－心灵」一字。 但心理学作为一个专门的术语却是在一五○二年才出现的。在 这一年，有一个叫马如利克的塞尔维亚人首次用psychologia这 个词发表了一篇讲述大众心理的文章。这是心理学一词的首次亮 相。 之后七十年，另一位名叫歌克的德国人又以此词出版了名为 《人性的提高，这就是心理学》一书。这便是人类历史上最早记 载的以心理学这一术语发表的书。