Unit1 My day 教案
Unit1 My day 教案【内容来源】人教版pep（2013年版）五下Unit1【主题】My day【课时】第1课时：A Let’s try. Let's talk.一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第一课时。
Let’s try为与本课主题相关的听力练习。
Let’s talk为交际对话，通过Zhang Peng询问Pedro在西班牙的作息时间来学习如何询问别人的作息时间并作答。
三、学情分析在四年级下册Unit2教材中，学生已经学习过一些表示日常活动的动词短语，本节课将在此基础上学习如何询问别人的作息时间并作答。
四、教学目标1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。
2. 能够在情景中运用句型“When do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答。
3. 能够在语境中理解新词“late”, “when”, “after”, “start”, “usually”, “Spain” , “eat dinner”的意思，并能正确发音。
五、教学重难点1. 重点：在情景中运用句型“When do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答。
2. 难点：单词“usually”表示的频率及其用法；“at +时间点”表示“在某个具体的时间点”。
（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学评价1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。
（检测目标1的达成情况）2. 通过Role-play及“Pairwork”能运用重点句型。
（检测目标2的达成情况）3. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。
（检测目标3的达成情况）七、教学过程Step 1: Warm-up1. 教师在上课前播放四年级下册Unit 1 B Let’s sing歌曲“Our school”，让学生进入到英语学习的氛围中。
2. 教师欢迎学生返校，师生相互问候。
3. 教师播放四年级下册Unit 2 B Let’s sing歌曲“It’s twelve o’clock”，学生跟唱，活跃气氛。
4. 教师出示钟表，钟表时间分别为：6:30、7：30、12:00、4:00、9:00，师生用四下学过的What time is it? It’s …. It’s time to ….对话。
Step 2：Presentation1. Let’s try.(1) 教师介绍听力任务。
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容给正确的图片打钩。
(3) 教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
2. Let’s talk.(1) 教师在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容。
(2) 教师播放A Let’s talk课文录音，学生边听录音，边画出生词，然后回答问题：Where is Pedro from?（如学生回答不出，教师出示西班牙国旗，给予提醒。
学生可以用用汉语回答。
）(3) 教师通过与学生对话，让学生在语境中理解新词when, after, start, usually, late. 如：教师：What time is it now? 学生：It’s…教师： If we want to know the time, we can also ask: “When is it?”. Now please answer my question again. When is it? 学生：It’s…教师：When do we begin our class? 学生：….教师：Yes, we start our class at .... What class do you have after 9:00? 学生：We have … after 9:00.教师：When do we usually have English class on Mondays? 学生：….（教师重读“usually”，提醒学生“usually”表示的频率及用法）教师：Who is late for our English class today? 学生：….(4) 教师在课件上出示新词，学生跟录音读。
(5) 教师再次播放课文动画，学生跟着读。
(6) 教师再次播放课文动画，学生听完录音后回答问题：① When does Pedro finish class in the morning?② When does Pedro go back to school after lunch?③ When does Pedro usually eat dinner in Spain?Answers：① At 1 o’clock.② At 2:30.③ Usually at 9:30 or 10 o’clock.(7) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。
（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）Step 3：Practice1. 师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。
2. Role-play.(1) 请两位学生站起来，一位学生扮演访问者，一位扮演出租车司机，示范读对话。
(2) 学生同桌合作，根据图片提示，替换对话中的关键短语，编新对话，并尝试表演新对话。
(3) 请两三对学生上台，戴上头饰，表演新对话。
(4) 问答接龙：教师把班里学生分成若干组，A问B “When do you (usually) …?”，B回答后问C，C回答后问D。
依次类推，循环进行问答练习。
最先完成任务的小组获胜。
教师可提供参考词汇：get up, go to school, go to bed, have breakfast, have lunch, have dinner, have English class, have Chinese class…3. Pairwork: 教师让学生列出一张自己的作息时间表（包括起床、吃饭、上各种课、回家、看电视、睡觉），同桌两人就彼此的时间表进行对话。
参考句型：When do you (usually)…? I (usually) … at … o’clock.Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。
【板书设计】Unit1When do you usually …?I usually ….Unit1 第2课时教学设计【内容来源】人教版pep（2013年版）五下Unit1【主题】My day【课时】第2课时：A Let’s learn. Ask and write.一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第二课时。
“Let’s learn”为词汇学习课，通过学习一些表示日常活动的动词短语来进一步学习如何询问他人的作息时间并作答。
“Ask and write”为以上知识的应用。
三、学情分析在四年级下册Unit2教材中，学生已经学习过一些表示日常活动的动词短语，并且在本单元第1课时中已初步学习如何询问别人的作息时间并作答，本节课将在进一步学习一些表示日常活动的动词短语的基础上熟悉如何询问别人的作息时间并作答。
四、教学目标1. 能听、说、读、写单词“exercise”和动词短语“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have ... class”, “play sports”, “eat dinner”；能听、说、认读单词“a.m. ”, “p. m. ”。
2. 能运用句型“When do you ... ? I … at … a.m. /p.m../At … o’clock.”询问别人的作息时间并回答。
五、教学重难点1. 重点：能听、说、读、写四会单词和动词短语。
2. 难点：exercise的发音；“a.m.”和“p.m.”的含义和运用。
(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)六、教学评价1. 通过动作、游戏“唱反调”和“I say you do”来让学生听、说、读、写单词。
（检测目标1的达成情况）2. 通过创设情境及“Ask and write.”来运用重点句型。
（检测目标2的达成情况）七、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2.教师在课件上呈现大量已经学过的动词短语，让学生快速认读。
如：get up, go to school, go to bed, watch TV, read books, play computer games, clean the bedroom, listen to music, do homework, sweep the floor, ...教师说短语，学生做动作；教师做动作，学生说短语。
3. 师生用上节课所学重点句型When do you (usually) …? I … at … o’clock.进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。
Step 2：Presentation1. 呈现新短语。
(1) 教师做“do morning exercises”的动作，并问：“What am I doing now?”学生可能会用汉语回答，教师接着说：“I am doing morning exercises. I usually do morning exercises at 7:00. When do you do morning exercises?”引导学生用句型“I usually do morning exercises at .../At ….”回答；教师可多问几名学生，让学生熟练答语；同桌之间相互问答。
教师用同样的方法引出“eat breakfast”, “have ... class”, “play sports”, “eat dinner”。
人教PEP版五年下英语Unit1第1课《My-day》教案
3五年下英语Unit1第1课《My day 》教案Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与目标教学重点能够在实际语境中运用句型“—When do you ? —I usually/often at ” 来问答作息时间｡教学难点能够听懂对话大意,并能用正确的语音､语调及意群朗读对话｡教学准备PPT 课件､课文录音､视频､头饰等｡教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in ①1. Greetings.2. Play a game.Wolf, Wolf, what time is it now?T: Now, you are the wolf. I ask, and you answer.(课件出示:显示不同时间的图片,如:8 点､10 点､12 点､1 点等) T: Wolf, Wolf, what time is it now?Ss: It’s eight o’clock / ten o’clock / twelve o’clock / one o’clock / 3. Show a video to students.The video is about a teacher’ s day.( 课件出示:一段“教师的一天” 的视频)Step 2: Presentation1. Guess the teacher’s timetable.②Show the teacher’ s timetable. (课件出示:一张教师的时间安排表) Only show the time. Askstudents to guess what the teacher does.T: Guess, what do I do at 6:00?Ss: Get up at 6:00? T: You are right. T: What do I do at 6:30? Ss: Wash your face? Teaching purpose ①通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。
五年级英语下册Unit1Myday教案
五年级英语下册Unit1Myday教案Unit1Myday第1课时教学内容ALet’learnAkandwrite课型新授课教学目标1.能听、说、读、写domorninge某ercie,eatbreakfat,have…cla,playport,eatdinner。
2.会说句型：“Whendoyoudomorninge某ercie/…”并能回答“At…o’clock.”。
教学重点1.掌握Let’learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2.掌握单词e某ercie的正确发音。
教学难点能用动词短语回答问询作息时间。
教具学具单词卡、教学光盘准备教学录音带、录音机。
教学设计Step1:预习温故（用时5分钟）Step2.新课内容展示（用时20分钟）1.Uethecardtolearnnewphrae.2.T:domorninge某ercie,domorninge某ercie,Let’/Ioftendomorninge某ercie.3.Readtheeentence.4.学生听录音，分角色读Let’learnStep3.合作交流，师生共建（用时8分钟）Role-play1)Anwerthequetion.2)Akandwrite.教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:Step4.达标检测（用时6分钟）Step5.学生小结：这节课我学到了Step6.布置当堂作业1、书写并背诵四会词组。
2、读背Let’learn 的对话。
板书设计Unit1Mydaydomorninge某ercieeatbreakfathave…claplayporteatdinnerWhendoyoudomorninge某ercie/eatbreakfat/…At…o’clock.Whendo yougetup/…Igetupat….a.m./p.m.教学反思Unit1Myday第二课时教学内容Alet'trylet'talk课型新授课教学目标1.能听懂Let’try部分的内容,并勾选出正确的图片。
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 1《My day》主要介绍了学生们日常的作息时间和活动。
通过本单元的学习，学生们能够掌握关于日常活动的一些基本词汇，如：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast等，并且能够运用这些词汇描述自己的一天。
本课时的教学内容紧紧围绕学生的日常生活，旨在提高学生们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和活动有一定的认识。
学生们在学习过程中能够积极参与，乐于表达，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。
此外，学生们在语言表达方面存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
–能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
–培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
–培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点•掌握本单元的生词和重点句子。
•能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
•正确运用动词的时态描述日常活动。
•如何在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.制作课件，包括教材中的插图和相关视频。
3.准备录音机和磁带，或者使用多媒体设备播放音频。
4.准备课堂活动的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的日常活动。
小学英语五下Unit1 My day教案(8课时)
Unit1 My day单元备课教学目标知识与技能1．能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises, eat breakfast, have...class,play sports, eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room，go for a walk, go shopping , take a dancing class;2．能够听、说、读、写句型：When do you finish class in the morning ? We finish class at 1 o'clock. What do you do on the weekend? I often watch TV and play ping-pong with my father.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.3．能够掌握字母组合cl／pl的发音规则，即cl／pl在单词中发／k 和1pl1。
过程与方法通过Zhang Peng与Pedro讨论一天的时间安排引出五个有关日常作息活动的动词词组；通过Sarah展示自己的周末活动，引出四个日常活动的动词词组。
情感态度与价值观能够在日常生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常活动。
课时分配Lesson1PartA Let's learn& Ask and writeLesson 2PartA Let's try&Let's talkLesson3PartA Let＇s spell&《学习与巩固》ALesson4Part B Let's learn&Do a surveyLesson5Part B Let's try& Let's talkLesson6PartB Read and writeLesson7PartB Let＇s check ＆ Let＇s wrap it up《学习与巩固》B Lesson8PartC Story timeLesson 1教学内容Part A Let's learn&Ask and write教学目标知识与技能1．学生能够听、说．读、写五个有关日常活动的词组：do morning exercises.eat breakfast. have···class. play sports. eat dinner;2．能够在语境中正确运用句型When do you···？及以上五个词组询问并回答关于日常活动的时间安排问题。
Unit1Myday(教案)人教PEP版英语五年级下册
Watch and answer：Is Zip busy?引导学生带着问题观看故事视频。
3.Watch picture2 --picture5
Read the story again and try to finish the table.
(1)What does Zip usually do from Monday to Wednesday?
Homework
分钟
Whole class
Homework:
1. Read the story with emotions.
2. Act the story out with your friends with proper intonation.
检测学生对故事的理解情况。
板书设计
Unit 1 My day
Unit 1 My day
Part CStory time
教学分析
本节课中，在知识检测环节，主要通过句子与短语练习来了解学生活用本单元所学知识的情况，锻炼学生运用英语解决问题的能力，培养学生的语言综合运用能力。在检测环节结束后，教师将与学生一起分享Zip的日常生活安排，这也是对本单元知识的内化与巩固，强调运用一般现在时陈述句与特殊疑问句来描述自己的日常活动安排，养成良好的作息时间，培养积极向上的课余活动兴趣,并树立正确的人生观。
小结：Share can make us happy!
(3)Read picture5 by yourself.Answer the two questions.What does Zip usually do on the weekend?How about this weekend?
(完整版)Unit1Myday第一课时教案
Unit 1 My day第一课时教案【教学内容】本单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。
主情景图通过张鹏和来自西班牙的新朋友Pedro 讨论他在西班牙的学习生活，Amy和Sarah以及Zoom and Zip分别讨论各自周末活动的情景呈现本单元要学习的核心句型。
【教学目的】知识与能力目标：一、句型1。
能够听、说、读、写句型：When do you get up？I often get up at 7 o'clock. What do you often do on the weekend？I often clean my room and wash my clothes。
Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng。
2.能够在情景中运用句型When do you get up?I often get up at 7 o’clock。
What do you often do on the weekend？I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping—pong with Zhang Peng.询问并回答某人的日常作息与周末安排。
3。
能够在语境中理解词汇finish class ， go back to school ,classes start ,就学校的课程安排时间进行回答;能够理解句型Why are you shopping today? I’m also hard—working.的意思，并能正确发音。
4。
能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
5.能够在图片的帮助下理解Robin的台词；能够按照正确的语音、语调、意群朗读Robin的台词；能够运用核心句型书面完成书信填写任务。
二、词汇1。
能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组:do morning exercises ， eat breakfast ， have …class , play sports , eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room ， go for a walk ， go shopping ， take a dancing class .2.能够在语境中正确运用这些词组询问并回答关于日常休息和周末安排的问题、描述日常活动与周末安排。
Unit 1 My day(Let's talk)教案
课题：My da yPart A Let’s try &Let’s talk一、教材分析本课时的内容是选自人教版小学英语五年级下册第一单元“My day”中的Part A部分---Let’s try&Let’s talk板块内容。
本单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。
主情景图通过张鹏和来自西班牙的新朋友Pedro讨论他在西班牙的学习生活，Amy和Sarah 以及Zoom和Zip分别讨论各自周末活动的情景呈现本单元要学习的核心句型。
二、学情分析人教版小学英语教材是以小学三年级为起点，所以小学五年级的孩子们在经过二年的英语学习以后，已经具备了基础的听、说、读、写能力。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强，并且有着很强的表现欲。
作为老师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高孩子们学习英语的兴趣。
但是他们还不能够很好的控制情绪，集中注意力，因此就需要老师在课堂中发挥组织者的作用，运用导入、呈现、操练、交际等活动发展学生的综合语言运用能力。
三、Knowledge aims 1、学生能够完成听录音选图的活动；2、能够在教师和图片的帮助下理解对话大意；3、能够用正确的语音、语调、意群朗读对话；4、能够在语境中理解词组eat dinner的意思，并能正确发音。
四、Ability aims 1、能够在情景中运用句型When do you…? I…at…询问、回答某时做某事，并利用参考词汇：finish class,go back to school,classes start就学校的课程安排时间进行问答。
五、Affective aims 1、能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况。
2、能够合理地安排日常学习，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
六、The key points 能够听、说、读、写句型：When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock,并能够在情景中运用句型。
五年级英语下册Unit1 My day教案
五年级英语下册Unit1 My day教案1.能够用Let's try中的句型描述自己的日常活动。
2.能够用Let's talk中的句型询问他人的日常活动并回答。
教学重点1.掌握Let's try和Let's talk中的句型。
2.能够流利地运用句型进行日常活动的描述和询问。
教学难点能够用句型进行流利的交流。
教具学具单词卡、教学光盘、图片。
准备教学录音带、录音机。
教学设计Step 1.预温故（用时5分钟）Step 2.新课内容展示（用时20分钟）e the pictures to XXX.2.T: XXX: XXX: When do you do morning exercises。
At 6 o'clock.3.Practice the sentences in pairs.4.XXX.Step 3.合作交流，师生共建（用时8分钟）Role-play1) XXX.2) Ask and answer about daily routines.Step 4.达标检测（用时6分钟）Step 5.学生小结：这节课我学到了Step 6.布置当堂作业1、背诵Let's try和Let's talk中的句型。
2、练用句型进行日常活动的描述和询问。
板书设计Unit 1 My dayLet's try: Do morning exercises.Let's talk: When do you do morning exercises。
At 6 o'clock.教学反思在本节课中，通过引入新的句型和词汇，让学生能够更好地描述和询问日常活动。
通过角色扮演和练，学生能够更好地掌握句型并且能够流利地进行交流。
在教学过程中，需要注意引导学生正确发音和使用句型。
1.学生能够听懂Let's try部分的内容，并勾选出正确的图片。
2.学生能够听、读Let's talk部分，运用核心句子"When do you finish your class in the morning?" "We finish class at 1o'clock."来谈论时间，并变换单词，分角色练对话。
人教PEP五年级上册【单元整体教学设计】Unit 1 My day PC Story time 教案
人教PEP五年级上册Unit 1 My day
单元整体设计
新课标第二部分分课时教学设计
【第7 课时】
一，语篇研读（附图）
本节课是故事篇，本课时的主题意义是通过Zoom和Zip在一起谈论Zip忙碌日常活动等，掌握如何讲述一些日常活动。
从而激发学生在真实的语言情境中来运用所学词汇和句型等。
让学生感知本节课句型的语义及语用情景。
能根据课文判断句子正误，回答相应的问题，并能情景表演故事等，养成合理安排作息时间的好习惯。
二，教学过程
核心素养教学目标
（一）学习能力目标：
1.能熟读课文完成课后相应练习并能运用所学短语和句型描述自己的日常活动
2.能在音频和图片语境的帮助下，学习听力题型和听力技巧。
3.有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力
（二）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词。
PEP五年级下册Unit1my-day教案
PEP五年级下册 Unit 1 My Day 教案教学目标1.学生能够掌握并运用本单元所涉及的日常活动词汇，包括起床、洗脸、刷牙、吃早餐等。
2.学生能够通过本单元所学的语言知识，描述自己的日常活动，并能与同学进行交流。
3.学生能够理解并学会使用本单元所涉及的时间短语，例如：早上、中午、晚上等。
教学准备1.电视或投影仪2.PPT或其他多媒体教学工具3.与本单元相关的图片或其他视听资料4.与本单元相关的卡片或其他教具教学过程Step 1 自我介绍老师对学生进行自我介绍，并通过一系列问题与学生进行互动交流。
例如：•你好，我是赵老师。
你们叫什么名字呢？•你们住在这个城市吗？•你们喜欢什么样的食物？Step 2 听录音播放学生所学习的单元音频，并让学生在听完后模仿录音，并说出自己的日常活动。
Step 3 词汇学习让学生学习本单元所涉及的日常活动单词，并将这些单词与图片搭配，帮助学生更好的理解单词的意义。
老师可以使用以下方法来教授日常活动单词：•单词卡片：将日常活动单词写在卡片上，并在卡片的另一面贴上图片。
通过将卡片发给学生来让他们进行单词拼写或是进行单词猜谜游戏等。
•音频：在播放日常活动单词的音频时，请学生模仿拼读，并将单词与相关图片进行关联。
•情境教学：将日常活动单词通过图片或故事情境的方式进行教学。
Step 4 句型练习通过句型练习，让学生运用所学过的单词，并将其组合成完整的语句。
例如：•A：What do you do in the morning?•B：I brush my teeth and wash my face.Step 5 课文阅读播放课文录音，让学生跟读，提高他们的语音和口语能力。
在跟读的过程当中，老师可以对学生的发音进行指导。
Step 6 小组活动将学生分成小组，让他们互相交流自己的日常活动，并让他们尝试用句子来描述自己的生活。
Step 7 游戏活动在学习过程中，让学生通过游戏的形式来拓宽自己的视野和增加语言的应用范围。