不倒娃娃
大班主题教案《娃娃不倒》含反思
大班主题教案《娃娃不倒》含反思大班主题教案《娃娃不倒》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿通过制作不倒翁进展幼儿的动手力量和制造力量，通过观看与动手操作方式探究不倒翁不倒的缘由：一是下重上轻，二是底面大圆滑，激发幼儿在艺术创作中享受科学带来的乐趣，快来看看幼儿园大班主题《娃娃不倒》含反思教案吧。
活动目标：1、通过观看与动手操作方式探究不倒翁不倒的缘由：一是下重上轻，二是底面大圆滑。
2、通过制作不倒翁进展幼儿的动手力量和制造力量。
3、激发幼儿在艺术创作中享受科学带来的乐趣。
4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。
5、进展幼儿的观看比较力量。
活动重难点：1、重点：通过观看与动手探究，发觉不倒翁不倒的缘由。
2、难点：发觉不倒翁不倒的缘由并用鸡蛋壳制作不倒娃娃。
活动预备：１、形象不同的不倒翁玩具（或用鸡蛋壳、废旧物品自制）3-4个。
２、让幼儿自带一个已洗净的空鸡蛋壳,塑料碗、沙子、小勺子、水彩笔、双面胶、废纸片、水等。
活动过程：一、活动导入：1、以猜谜语的形式导入教学：老师：小伴侣，今日请大家猜个谜语，看谁猜得对？谜面是一个娃娃精神好,一天到晚不睡觉.身体虽小力气大,千人万人推不倒。
谜底:不倒翁。
2、出示不倒翁玩具，激发幼儿学习的爱好。
（１）老师：小伴侣看，这是什么？（２）老师让不倒翁动起来，并提出问题：为什么不倒翁怎么推它也不倒下？（３）老师：今日我们来找一找不倒翁不倒的隐秘好吗？二、活动指导：（一）探究不倒翁不倒的缘由1、看一看、说一说：可爱的不倒翁（1）老师引导幼儿观看不倒翁的形状特点：不倒翁玩具看上去是什么样子的？有什么特点吗？（2）老师引导幼儿思索：为什么不倒翁会推不倒呢？从外部看，它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？从内部看，它的上面部分和下面部分有什么不同吗？2、观看、发觉不倒翁不倒的缘由老师：请小伴侣分组观看、摆布不倒翁玩具，看看谁能发觉不倒翁不倒的缘由。
3、请幼儿谈谈自己的发觉老师：谁来说说你发觉了不倒翁为什么不倒呢？鼓舞幼儿大胆发表自己的看法。
幼儿园中班教案《不倒娃娃》含反思
幼儿园中班教学计划《不倒娃娃》带反思中班教学计划《不倒娃娃》反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动，使孩子们可以体验制作玩偶的乐趣，尝试制作玩偶，发现有趣的不掉落玩偶的现象，培养孩子的观察能力和动手能力。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《不倒娃娃》。
活动目标：1.尝试做一个有趣的现象，该现象不会掉落到娃娃上，并发现娃娃没有掉下。
2.体验制作娃娃的乐趣。
3.培养孩子的观察能力和动手操作能力。
4.愿意与您的同龄人合作，体验游戏的乐趣。
活动准备：婴儿蛋玩具，橡皮泥，数字标记，不倒翁玩具活动程序：首先，观察和比较（价值分析：发现有趣的现象，不会掉落娃娃，并激发制造娃娃的兴趣。
）今天，老师带来了一个神秘的礼物。
请闭上眼睛，然后在1、2和3（不倒翁）上睁开眼睛。
题：1.为什么是不倒翁？它有什么有趣的现象？快来玩吧！简介：不倒翁，真的很有趣，推动它，站起来；按下它，站起来，摆动并向下摆动。
2.为什么不倒翁跌倒？（鼓励幼儿大胆猜测）二，生产经验（价值分析：发现制作不跌落的玩偶的方法，并体验制作玩偶的乐趣。
）（1）首批生产（放入底部，按压力）1.里面有不会掉下来的婴儿吗？请自己尝试，并成为不倒翁。
（老师演示打开空鸡蛋宝宝）2，要求：1.椅子不能从两侧移动； 2做成一个好娃娃，让它走到最前面找一个数字婴儿做朋友； 3速度，比谁更好。
3，孩子的生产：观察孩子的生产情况，找出不合格的不倒翁（把头，外放，橡皮泥的量等）；提醒孩子快点做。
4.交流和共享，集体记录。
简介：制作一个“不要摔倒的娃娃”，将橡皮泥放在“娃娃”的底部，然后固定它，然后按一下，这样“不摔倒的娃娃”会更轻更稳定，因此不会掉落下。
（2）第二次制作（不要直立着玩偶）1，孩子的生产：做的时候多玩，和朋友一起玩，看看谁不会掉下来的娃娃先站起来.让孩子充分玩耍。
2.交流比较摘要：最初的玻璃杯直立，与底部的橡皮泥位置没有直接关系。
第三，扩大和扩展（价值分析：激发孩子们对继续探索的兴趣）老师出示了不倒翁的测试卡：将准备好的“不倒娃娃”放在测试卡的前面，如果它与测试卡上的不倒翁一样笔直，则质量合格。
不倒翁制作原理
不倒翁制作原理引言：不倒翁，又称摇摆人、倒立娃娃，是一种以中心重力点低于底部支撑点的玩具。
它具有自动调节重心的特性，无论如何推倒，都能自动复原。
那么，不倒翁是如何制作的呢？下面将介绍不倒翁的制作原理。
一、材料准备制作不倒翁所需的材料包括：塑料瓶、小石子或沙子、胶水、彩色纸、剪刀。
二、制作过程1. 准备一个空的塑料瓶作为不倒翁的主体。
可以选择大小适中的瓶子，常见的饮料瓶或洗发水瓶都可以使用。
2. 将瓶子倒置，底部朝上。
在底部的中央位置剪一个小孔，大小要适中，以便后续加入小石子或沙子。
3. 将小石子或沙子装入瓶子中。
通过小孔将小石子或沙子倒入瓶子内部，直到瓶子底部的凸起部分被填满为止。
填充的量要适中，以保持瓶子的平衡。
4. 用胶水将塑料瓶的盖子封好。
确保瓶子内的小石子或沙子不会从小孔处漏出。
5. 在塑料瓶的外部粘贴彩色纸。
可以根据个人喜好选择不同的颜色和图案，使不倒翁更加美观。
三、工作原理不倒翁之所以能够保持平衡，是因为它的重心位置相对较低。
具体原理如下：1. 重心位置在制作过程中，将小石子或沙子装入瓶子底部，使其集中在一个位置。
这样，瓶子的重心就会位于瓶子底部的凸起部分。
2. 重力和重心重力是指地球吸引物体的力量，作用在物体的质心上。
重心是物体所受重力的合力作用点，也是物体保持平衡的关键。
3. 自动调节重心当不倒翁被推倒时，重心位置会发生改变。
由于重心较低，重力会使瓶子自动旋转，以保持重心的垂直位置。
这样，不倒翁就能够自动复原，不会倒下。
四、不倒翁的应用不倒翁作为一种玩具，具有很高的观赏性和娱乐性。
同时，它也具有一定的科普教育价值，可以用来说明重心和重力的概念。
在物理实验中，不倒翁也常被用作教学工具，帮助学生更好地理解物体的平衡原理。
结论：通过合理的材料选择和制作过程，我们可以制作一个简单的不倒翁。
它的制作原理在于重心的调节，使得不倒翁能够保持平衡并自动复原。
这个简单的玩具不仅具有观赏性和娱乐性，还能够帮助我们更好地理解物体的平衡原理。
中班科学优质课教案及教学反思《不倒娃娃》
中班科学优质课教案及教学反思《不倒娃娃》以下是作者为大家准备的中班科学优质课教案及教学反思《不倒娃娃》（共含18篇），希望对大家有帮助。
篇1：中班科学优质课教案及教学反思《不倒娃娃》中班科学优质课教案及教学反思《不倒娃娃》活动目的：1、在尝试操作的过程中，了解“不倒娃娃”不倒的简单原理，体验不断探索寻找答案的乐趣。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：套蛋、像皮泥活动过程：一、集中话题1、请幼儿玩玩比较两个“娃娃”(其中一个是不倒娃娃)，说说你喜欢哪个?为什么?2、猜测“不倒娃娃”不倒的原因，并相互交流讨论，发表自己的见解。
3、拆开两个“娃娃”，观察比较，发现“不倒娃娃”里面的橡皮泥。
4、提出任务：“娃娃”里面放一块橡皮泥就能成为一只“不倒娃娃”吗?请你们也来做一做吧!二、探索与调查1、为幼儿提供操作材料，制作不倒娃娃。
2、鼓励幼儿在制作的过程中，探索成功制作“不倒娃娃”的方法。
三、交流与讨论1、相互交流、介绍、演示、评价自制的不倒娃娃2、有什么办法，可以让不倒娃娃不倒?3、结合幼儿的讨论，教师做记录(图示)橡皮泥要摆放在“娃娃”的底部橡皮泥的大小要合适橡皮泥需要固定4、小结：制作一个“不倒娃娃”，要选择一块大小合适的'橡皮泥，摆放在“娃娃”底部的中间位置。
这样的“不倒娃娃”，上轻下重比较稳定，所以“不倒娃娃”才会不倒下。
四、活动延伸1、今天大家都做了不倒翁玩具，看看它们除了颜色不一样外，还有什么不一样吗?(有的站得歪歪扭扭)2、玩具厂想来买我们做的不倒翁玩具，怎样才是合格的?(检测卡)3、回家后可以与爸爸妈妈一起继续制作不倒翁玩具，并用检测卡来自我检测，做一个合格的不倒翁玩活动反思：作为科学活动，我们的终极目标是培养幼儿的科学思维和科学兴趣，探究出一个结果不应成为一节科学活动的重点。
不唯上、不唯书，存有一份好奇和质疑应是我们在科学活动中带给孩子的珍贵理念，也是我们作为幼儿教师应该更新的观念。
不倒翁的制作方法
不倒翁的制作方法
不倒翁，又被称为摇摆人或摇摆娃娃，是一种具有平衡能力的玩具。
它的制作方法如下：
材料：
1. 一个中空的塑料瓶（如可乐瓶）；
2. 一块小而重的石头或金属块；
3. 一些细沙或水；
4. 一块纸板；
5. 一些彩色纸或绘画工具；
6. 一些胶水和胶带。
步骤：
1. 将塑料瓶洗净并彻底干燥。
2. 将小块石头或金属块放入塑料瓶内。
如果使用水作为平衡材料，可以将一些细沙倒入塑料瓶，然后加入适量的水。
3. 将塑料瓶的盖子紧密地封上，确保里面的材料不会漏出。
4. 用纸板剪下一个圆形，直径与塑料瓶的口径相同。
5. 将纸板圆形剪成两半。
6. 在纸板的一面上绘制或粘贴人物形象、动物等，使用彩色纸或绘画工具进行装饰。
注意，不要使用与标题相同的文字。
7. 将两块纸板半圆形连接在一起，将其固定在塑料瓶的上部，使得装饰部分在外侧。
8. 使用胶带或胶水，将纸板固定在塑料瓶上，确保牢固。
9. 摇晃不倒翁，观察它能够平衡并保持竖直的状态。
完成以上步骤后，你就成功制作了一个不倒翁。
你可以根据自
己的喜好和创意进行装饰，制作出独一无二的不倒翁玩具。
记得在装饰时避免使用与标题相同的文字，使得整个制作过程更加有趣和创意。
小班健康不倒娃娃
小班健康：不倒娃娃
秭归县直机关幼儿园宋秀枝
活动目标：
1、愿意参与平衡木走的体育活动。
2、学习在平衡木上行走的正确方法。
3、能双臂张开，比较平稳地走。
活动重难点：
能双臂张开，比较平稳地走。
活动准备：
高低不同的平衡木，自制的豆豆若干，小筐，不倒翁1个。
活动过程：
1、教师带领幼儿充分活动身体各部分。
教师和幼儿一起边说儿歌边做相应的动作。
儿歌：太阳咪咪笑（双手上举，分别向左、右摆动），我们起的早（双臂屈肘于胸前，分别向左右做转体动作），伸伸臂、弯弯腰，蹲一蹲、跳一跳。
2、游戏：运豆豆，比较平稳地走平衡木。
幼儿分成4组，通过平衡木，取一颗豆豆放到指定的筐里，跑步返回起点。
在练习的过程中，教师要反复强调幼儿双臂张开，平稳地走。
对于个别胆小的幼儿，教师要给予一定的帮助。
3、游戏：不倒娃娃，提高身体的控制能力。
教师出示不倒翁，并和幼儿一起发现不倒翁摇摇摆摆不会倒的秘密。
将平衡木连到一起。
教师请幼儿一边说“不倒娃娃摇摇摇，摇来摇去倒不了”，一边张开双臂模仿不倒娃娃左摇右摆走路，当说到“倒不了”时，所有的幼儿原地停住，并做出单脚站立的动作。
教师数数，让幼儿坚持3秒后继续玩游戏。
4、教师带领幼儿在场地上散步，之后和孩子一起收拾整理器械。
幼儿园中班教案《不倒娃娃》不倒翁科学活动教学反思
幼儿园中班教案《不倒娃娃》不倒翁科学活动教学反思引言《不倒娃娃》不倒翁科学活动是中班儿童学习科学知识的一种趣味教学活动。
通过让儿童制作不倒娃娃，并观察其运动过程，培养儿童的动手能力、观察能力以及对科学的探究意识。
本篇文档将对这个教学活动进行反思和总结。
活动目标•帮助儿童了解不倒翁原理•培养儿童的动手能力和观察能力•增强儿童对科学的兴趣和探究意识活动准备在进行活动前，教师需要提前准备以下材料和资源： - 气球 - 砂土/水泥/小石子 - 透明塑料瓶 - 彩色纸 - 黑色笔活动步骤1.简介不倒翁原理：在活动开始前，教师向儿童简单介绍不倒翁的原理，即底部重，而顶部轻，导致不倒翁能够始终保持平衡。
2.制作不倒娃娃：教师向儿童展示制作不倒娃娃的方法：–将透明塑料瓶底部剪掉，使其变成一个大口瓶。
–在透明塑料瓶内部填充适量的砂土/水泥/小石子，使瓶底变重。
–将气球的一端剪掉，将气球套在塑料瓶的瓶口上，并扎紧，形成不倒娃娃的头部。
3.观察不倒娃娃：教师将制作好的不倒娃娃放在桌子上，引导儿童观察不倒娃娃的运动情况，如何能够保持平衡不倒。
4.思考和讨论：教师引导儿童对观察到的现象进行思考和讨论。
例如，为什么不倒娃娃可以一直保持平衡？为什么底部需要重而顶部需要轻？5.小结不倒翁原理：根据儿童的思考和讨论，教师对不倒翁原理进行小结，确保儿童理解了底部重、顶部轻对不倒娃娃保持平衡的影响。
6.拓展活动：教师可以引导儿童尝试制作不同形状、材料的不倒娃娃，观察它们的运动情况有何不同。
同时，教师也可以与儿童探讨其他与平衡相关的现象，如平衡木等。
活动反思本次《不倒娃娃》不倒翁科学活动在中班进行，针对3-4岁儿童的认知和动手能力进行了合理安排。
活动过程中，教师通过引入不倒翁原理、手工制作不倒娃娃、观察不倒娃娃运动等环节，结合直观的实验现象和趣味的制作过程，引发了儿童对科学的兴趣和探究意识。
通过观察和讨论，儿童对不倒娃娃保持平衡的原理有了初步的认识，同时也培养了儿童的动手能力和观察能力。
中班科学优质课教案及教学反思《不倒娃娃》
中班科学优质课教案及教学反思《不倒娃娃》教学目标：1. 掌握“物体保持原来状态的能力叫做稳定性”的概念；2. 通过观察和实践，了解物体的重心对于保持稳定性的重要性；3. 通过小组合作，培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
教学准备：1. 教师准备一些实验材料，如：小球、小玻璃杯、塑料杯等；2. 打印准备一些实验记录表格；3. 准备黑板或白板，写下本节课的教学目标。
教学过程：引入：（5分钟）1. 教师先用一只不倒翁玩具给学生们引入“稳定性”的概念，引导学生讨论并总结出“物体保持原来状态的能力叫做稳定性”；2. 教师在黑板或白板上写下“观察、实验和分析问题”，并与学生一起讨论其与本节课的关系。
实验1：（15分钟）1. 教师展示一个小杯子和一个小球，让学生们观察并分析：当将球放在杯子的中央时，杯子会发生什么现象？2. 学生进行小组讨论，并记录自己的观察结果和分析过程；3. 教师引导学生关注重心的概念，询问学生重心与杯子倾斜的关系。
实验2：（15分钟）1. 教师展示一个塑料杯和一个小球，将小球放在杯口的边缘，让学生观察并分析：塑料杯会倒下还是保持平衡？2. 学生进行小组讨论，并记录自己的观察结果和分析过程；3. 教师引导学生思考：为什么塑料杯能保持平衡？实验3：（15分钟）1. 教师让学生自行选择一个实验材料进行实验，观察和分析该物体的稳定性；2. 学生进行小组讨论，并记录自己的观察结果和分析过程；3. 教师引导学生总结：物体的稳定性与其重心的位置有关。
小结：（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的实验和观察结果，并总结物体稳定性与重心的关系；2. 教师鼓励学生发表自己的观点和思考。
教学反思：本节课主要通过实验和观察的方式引导学生探究物体的稳定性，并将其与重心的概念联系起来。
通过学生小组合作讨论，培养了学生的观察、实验和分析问题的能力。
在教学过程中，学生们积极参与，发表了自己的观点和思考。
但是，实验步骤和教学顺序需要更加清晰明确，以确保学生能够顺利进行实验和观察，并正确理解和运用重心的概念。
不倒翁的原理及应用
不倒翁的原理及应用不倒翁，又称倒立摇篮或倒立娃娃，是一种具有自稳定功能的玩具。
不倒翁的原理是通过设计其重心位置低于支撑点的方式来实现自稳定，使其即使被人推倒，仍能自动恢复竖直状态。
不倒翁在工程学中也有广泛的应用，例如控制工程、机器人等领域。
不倒翁的原理可以总结为以下几点：1. 重心位置和形状设计：不倒翁的重心位置应该尽量低，并且具有一定的偏心距离。
这样在被倾斜时，重心会产生一个力矩，使其倾斜的幅度减小或者反向回复竖直状态。
2. 多重支撑：不倒翁通常具有多个支撑点，这样可以增加其倾斜时的稳定性。
支撑点之间的距离应合理选择，以使不倒翁能够在不同角度下保持自稳定的能力。
3. 材料选择：不倒翁的材料选择也会影响其自稳定能力。
通常使用中心重心较低、密度较大、受压性能好的材料来制作，以增加其稳定性。
不倒翁的应用主要有以下几个方面：1. 玩具：不倒翁作为一种经典的玩具，可以提供娱乐和放松的效果。
它不仅能够吸引孩子们的注意力，培养他们对平衡和稳定性的认识，还可以通过不同形状和颜色的设计来增加其趣味性。
2. 控制工程：不倒翁在控制工程中被广泛应用。
通过控制系统对不倒翁的倾斜角度进行测量和反馈控制，可以实现其在不同环境下的自稳定能力，从而用于平台稳定、运动和导航等领域，例如平衡车、直升机等。
3. 机器人：不倒翁技术也被应用于机器人设计中。
通过在机器人身体的底部加入不倒翁结构，可以使机器人在行走、爬升等移动过程中保持稳定，并提高其适应各种地形环境的能力。
4. 建筑结构：不倒翁原理也可以应用于建筑结构设计中。
例如在高楼建筑中，通过将重心设计得低于地面，结合各种支撑结构，可以使建筑物在受到外部振动或自然灾害时具有更好的稳定性和抗震能力。
总之，不倒翁作为一种具有自稳定功能的玩具，在工程学中有着广泛的应用。
通过合理设计重心位置和支撑结构，不倒翁可以实现在倾斜时自动恢复竖直状态的特性。
在玩具、控制工程、机器人和建筑结构等领域中，不倒翁技术都可以发挥重要作用，提高产品的稳定性和性能。
不倒翁的原理是什么
不倒翁的原理是什么不倒翁，又称摇摆人或摇摆娃娃，是一种可以在倾斜的表面上来回摇摆而不倒下的玩具。
它看似神奇，但其实背后隐藏着简单而有趣的物理原理。
本文将从力的平衡和重心的稳定两个方面来探讨不倒翁的原理。
首先，我们来看力的平衡。
不倒翁通常由一个圆形底座和一个上面安装的人形或动物形玩偶组成。
当不倒翁被推倒时，它会摆动，但最终会回到垂直的位置。
这是因为不倒翁的底座被设计成一个圆形，这使得它的重心始终处于底座的正上方。
当不倒翁被推倒时，重力会使得它的重心发生偏移，但由于底座的形状和重心的位置，会产生一个向相反方向的力矩，使得不倒翁产生摆动，并最终回到垂直位置。
这种力的平衡是不倒翁能够保持稳定的重要原因。
其次，重心的稳定也是不倒翁能够保持平衡的关键。
不倒翁的上半部分通常比较重，而底座则比较轻，这样设计使得不倒翁的重心相对较低。
重心的位置对于物体的稳定性至关重要，一个重心较低的物体更不容易倾倒。
所以当不倒翁被推倒时，由于重心的稳定性，它能够迅速恢复平衡状态。
除了力的平衡和重心的稳定外，不倒翁还涉及到一些其他因素，比如摩擦力和空气阻力等。
摩擦力可以帮助不倒翁保持摆动的稳定性，而空气阻力则会对不倒翁的摆动产生一定的影响。
这些因素共同作用下，构成了不倒翁能够保持稳定的物理原理。
总的来说，不倒翁的原理可以归结为力的平衡和重心的稳定。
这种简单而有趣的玩具，不仅能够吸引孩子们的注意，也能够帮助他们在玩乐中学习物理知识。
希望通过本文的介绍，读者能够更好地理解不倒翁的原理，并对物理学产生更大的兴趣。
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美术：我的不倒娃娃
设计意图：幼儿们都有玩过不倒娃娃，都喜欢不倒娃娃，但幼儿们并没有尝试画过双圆的经验，通过本节活动让幼儿们体验画双圆的快乐。
活动目标：1.能大胆尝试拼贴不同的不倒娃娃，对美工活动有兴趣。
2.通过观察，了解不倒娃娃的形象特征，进行拼贴和绘画。
3.学习用大小不同的圆形拼贴出不倒娃娃，并尝试画出五官。
活动准备：1.各种各样的不倒娃娃。
2.每组两盒大小、颜色不同的圆形彩色纸，胶水，画纸和画笔。
活动过程：.引导幼儿欣赏、摆动不倒娃娃。
教师：不倒娃娃是什么样子的?
（评析：幼儿们通过观察不倒娃娃，对不倒娃娃的形象外貌更加的了
解。
）
引导幼儿通过比较不同的娃娃，知道组成娃娃的圆形的大小及位置关
系。
教师：不倒娃娃的脸上有什么?
引导幼儿观察娃娃的五官形状、位置。
引导幼儿玩玩不倒娃娃，发现娃娃的有趣之处。
出示画纸和不同的圆片，引导幼儿猜测制作方法。
教师：今天我们也来做不倒娃娃，用圆片在纸上怎么做呢?怎么才不
会掉下来呢
引导幼儿学习粘贴不倒娃娃
（评析：通过幼儿们对不倒娃娃的制作，更加加深了对不倒娃娃的兴
趣。
）
活动反思：手工活动注重的两个方面，一是幼儿的动手能力，还有一个是幼儿探索制作方法的步骤。
我们班幼儿的动手能力还可以，但制作方法的探索上不是很会。
而不倒娃娃是很有趣的玩具。
我就利用它不倒的特性来激发引起幼儿活动的积极性。
小朋友非常喜欢玩，我就问他们想不想自己也来做一个，然后再请他们想想制作的方法。
所以在本次活动的第二环节引导幼儿观察不倒娃娃的特点时，在提出第一个问题“不倒娃娃是什么样子的啊？”后，我感觉幼儿把握不倒娃娃的特征还是没有很到位，于是我追加了一个问题：“为什么不倒娃娃不会倒呢？”当这个问题提出后，许多幼儿都回答：“因为不倒娃娃是圆圆的，不会倒的。
”我认为这个问题提出后，幼儿认识不倒娃娃由两个圆圆的圆圈组成的概念就得到了进一步的加深，对于制作不倒娃娃也起到了很好的铺垫作用。
教师预设的提问，有时候在活动中可能会显得效果不是太好，此时的老师能够及时调整自己的提问预想，及时地进行追问，这种意识和做法应该说是值得推荐和让其他老师去效仿的。
但是教师的追问的内容，应该基于前面的问题，能够解决教师预先期望达到的目标。
不应该在迁移问题没有解决后，就又将幼儿的思路拉到别处去。
在制作不倒娃娃的时候我利用猜测和实践两种方法。
先猜测边教师示范，请在示范的时候讲制作的重点，如正确使用浆糊等。
幼儿制作的时候教师加以指导，效果良好。