统编版小学六年级下册道德与法治第
统编版六年级道德与法治下册第二单元 爱护地球 共同责任 《地球——我们的家园》课件
举例说说你知道的新能源有哪些。
太阳能
风能
地热能
海洋能
新能源对保护环境有什么意义？
保护环境，你还可以做些什么？
保护环境是每个人应尽的义务，让 我们行动起来，让天更蓝、山更绿、水 更清。
与保护地球有关的日子
3月21日 世界森林日 6月17日 世界防止荒漠化和
3月22日 世界水日 干旱日
3月23日 世界气象日 9月14日 世界清洁日
6.为了更有效地保护地球，实现可持续发展，世界各国通过签订协 定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。我国把 环境保护
列为基本国策。 7.人与自然是生命 共同体 。人类对大自然的伤害最终会危及人类
自身，这是无法抗拒的规律。
8.为了保护地球家园，人类不断探索创新，运用聪明才智，将自然界 赋予人类的清洁能源与现代高科技相结合，大力发展 循环经济 ，
既能满足当代人的需要，又不对后代 人满足其需要的能力构成危害的发展。
里约奥运会奖牌
里约奥运会奖牌制作过程十分注重 天然和可持续性，金牌所用的金在提炼 过程中没有使用水银，而银牌和铜牌均 使用30%的可循环材料。奖牌挂带则由 回收使用的塑料瓶制成。木质奖牌盒子 外形像一粒种子，所使用的木材也是相 关森林保护机构认证的可循环资源。
4月7日 世界卫生日 9月16日 国际臭氧层保护日
5月31日 世界无烟日 10月26日 环卫工人日
6月11日 世界人口日
板书设计
地球是人类唯一的生存家园
我们生存的家园 尊重自然是人与自然和谐相处的
古老智慧
地球—— 我们的家园 环境问题敲响了警钟 人类不当的行为导致各种环境问题
人类不尊重自然会受到大自然的惩罚
统编人教部编版小学六年级下册道德与法治教案及期末知识点总复习
士生却主动利用假期帮助在杭州做环卫工的母亲认真地清扫。
对此，你有什么思考？4.看图回答：他们也值得尊重吗？5.播放视频《每一种工作都值得尊重》6.观后交流会：观看视频以后你有怎样的感受，请你分享一下视频中让你感触比较深刻的片段，并说说自己的感受。
7.学生回答：每一种工作都值得尊重,每一份努力都值得赞美！8.教师提示总结：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。
每个人，都应当得到尊重。
9.小小故事会：在我们的身边，有很多值得尊重的普通人，我们一起来讲一讲他们的故事吧。
10.展示古罗马斗兽场遗址照片，并提问学生：你认识这个地方吗？你知道这是哪里吗？11.介绍：古罗马斗兽场的由来12.小组讨论：（1）请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之间的关系的？通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事实。
（2）在古代中国，也有类似的现象吗？通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得不到尊重。
（3）对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？通过古今对比，明白当今社会，人们越来越能得到应有的尊重。
13.教师过渡语：虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重，但是，不受尊重的情况仍然存在。
14.图片展示：不尊重他人的一些行为。
15.畅想畅言：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？三、课堂小结每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。
人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类梦寐以求的理想世界。
四、板书设计9.语言上：（1）小活动：尊重的话我会说（2）暖言暖语收集箱：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点。
（3）小提示：语言可以体现尊重。
俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
部编版小学六年级道德与法治下册-第三单元-第一课时-探访古代文明
B.安徽
C.江苏
D.湖南
3.欧洲文明的摇篮是（ D ）。
A.古巴比伦和古罗马
B.古巴比伦和古印度
C.古希腊和古印度
D.古希腊和古罗马
道德与法治 统编版 六年级 下册
4.半坡遗址出土的文物是（ B ）。
A.甲骨文
B.小口尖底瓶
C.鼎和方尊
D.青铜器
5.殷墟距今已有（ C ）的历史，于2006年被列入《世界遗产名录》。
3.你如何看待各国的不同文明？
不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。各种文明应彼此尊重、相互学习、交流互鉴、共同繁荣。
道德与法治 统编版 六年级 下册
4.了解古代文明的遗迹有什么意义？
世界多个地区古代遗迹的发现，告诉我们世界各民族都对人类文明作出了自己独特的贡献。古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神财富和文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。
7. 金字塔 是古埃及文明的象征。
8.人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互 学习和借鉴 的。
殷墟
金字塔
学习和借鉴
道德与法治 统编版 六年级 下册
9. 古代文明的遗迹 是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神财富和文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。
6.礼仪是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的尊重。不同的文化会有 不同 的礼仪。
7.文化交流不仅使人们对不同文化的特色有了更深入的理解，而且有助于不同文化 取长补短 ， 共存共荣 。
8.来自不同国家的人们有时会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。对此，我们首先要 了解差异 ，学会 尊重差异 。
道德与法治 统编版 六年级 下册
部编版六年级下册道德与法治第三课《学会反思》教案(教学设计)
活动四：品味箴言
出示：关于学习反思的20条名人名言
认真分析局长讲话稿纲领，初步明确反思的内容。
引导学生意识到总结、讲话都属于反思
根据郭新的生活记录表，以“是否有意义”为依据进行判断。
明确反思是为了总结经验教训，要对学习和今后的生活有意义。
回顾理解、加深印象，形成认知。
引导学生在总结中提炼出：1反思对的，积累经验2反思错的，吸取教训3反思别人的，取长补短。即掌握时机。
再次回顾曾子的事例理解时时反思的重要性。
这一活动的设计，主要抓住学生们的心里和处理问题的特点引导学生参与。
学生的答案既是要学习的知识点又是要掌握的方法和技能。
便于接受和实际运用操作。
用最精炼的语言使学生懂得反思的重要意义。
（3）小伟头一次离开父母去参加夏令营活动，各种生活问题难住了他，他才发现自己有很多事情都不会做，决心以后要多锻炼自己的独立生活能力。
（4）小强特痴迷于网络游戏，每次从网吧回来都不断反思，为什么没有通关？是不是队友太弱了，下次不跟这些猪队友玩了。
活动二：总结释义——反思
1、通过上面4则案例对比分析，让学生给反思下个定义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、讲述《老师的一次难忘经历》
（老师根据自己多年的班主任经历，讲解一个故事并进行反思）
2、让学生以“小学阶段印象最深刻的一件事”为题进行发言。
聆听老师的故事，体会老师要说明的道理，也谈谈自己的经历。
由老师真诚、深刻的反思引导学生也愿意主动参与表达
讲授新课
阅读案例进行小组讨论
抓住4人进行反思方式的不同之处。
统编版道德与法治六年级下册第1课《学会尊重》精品课件(含视频)
还有一次。“坏脾气”小子在公园的墙上乱涂乱画，“好 脾气”先生就说了句“不能这样做”。“坏牌气"小子就恶狠 狠地说:“老家伙，一边去!”“好脾气”先生摇摇头。叹着气 走开了。老朋友“讲道理”先生知道了以后，皱着眉头说:“ 这些人真不像话!怎么可以随意侮辱别人?”他拍拍“好牌气” 先生的肩膀说:“你这样没有原则地一团和气也是不对的，这 是不尊重自己。
在街口开了十几年杂 货店的周阿姨
周阿姨这么多年为街 坊邻居提供便利，她 值得我们尊重。
······
周阿姨靠自己勤劳的双 手踏实地工作，我也觉 得她值得尊重。
说一说你身边有哪些 值得尊重的普通人， 讲讲他们的故事吧。
每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻， 即使没有取得什么显著成绩，他也拥有生而 为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。
4.老师找杨丽谈话。说她最近上课思想开小差。学习 退步。听了老师的话。杨丽既难过又惭愧。
5.吴选特别喜欢下棋。每次赢了棋就兴高采烈。输了 棋就生气发火。班上谁都不愿意和他下棋。
过度维护自己会带来哪些不 良后果?你觉得怎样才能避免出 现过度维护自己的情况？
不良后果：失去友谊、心里 承受能力差……
怎样避免：要有维护自己的 应适度……
板书设计
尊 重 他 人
尊重他人既是道德要求， 也是法律要求。
尊重他人表现在话语上，落 实到行动处。
作业布置
预习下节课的内 容：《 学会宽容》
第一课
部编版六年级下册道德与法治
1.在学习和生活中，知道怎样尊重他人。 2.通过多项活动，了解尊重他人的做法，自觉尊重他人，以赢 得他人尊重。 3.树立正确的心理健康知识，懂得尊重他人的情感，拥有纪律 意识和规则意识。
我尊重的可以 是我自己吗？
部编版六年级下册道德与法治第一课《学会尊重》教案(教学设计)
-----朱熹
自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
-----徐特立
人格品质
针对现象看 本质，学生们 要有解决问 题的能力
这是个非常 好的“治人警 己”的过程， 胜于空洞说 教
感悟名人传 记，学习正能 量的榜样。升 华“尊重”一 次的伟大意 义。
高度总结概 括本节课内 容。精炼且容 易记忆。
板书
我们尊重，讲讲他们的故事吧！
身 边 默 默 付 道理
活动二：法律讲堂——《中华人民共和国宪法》
出的人群致
1 中华人民共和国公民在法律面前一律平等
敬
2 国家尊重和保障人权
让学生意识 帮助学生建
3 中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯
到 法 律 保 护 立法律意识
活动三：心理咨询室
每个人生而
1 让一名学生扮演心理咨询师，一名同学扮演刘菲表演 为人的尊严
1 师生共同表演课本故事《好脾气先生》
生自我解剖、 己 的 健 康 的
延伸活动 课堂小结
提出问题：讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己， 自我评价
你同意他的观点吗？说说理由。如果好脾气先生一直这
样做会有什么后果？请给出更好的建议。
鼓励学生分
2 师生共同讨论：尊重自己和过度维护自己的区别？ 组 交 流 讨 论
课本故事《刘菲的烦恼》
鼓励学生把 不同性格的
提出问题：刘菲的烦恼是什么？她用什么样的眼光看待 建 议 写 到 纸 学 生 就 会 提
自己？如果你是心理咨询师会有哪些好的建议？
条上，然后由 出 不 同 的 建
2 师生共同归纳整理尊重自己的表现：
“ 心 理 咨 询 议，在提建议
板书:
师”说给“刘 听 建 议 的 同
统编人教版六年级下册道德与法治第4课地球—我们的家园教案(教学设计)
统编人教版六年级下册道德与法治第4课地球—我们的家园教案(教学设计)精品文档用心整理统编版道德与法治六年级下册第四课《地球—我们的家园》第一课时教学设计课题地球—我们的家园》第一课时单元研究目标重点难点二学科道德与法治年级六知识目标：认识我们生存的家园—地球，了解环境问题的危害。
能力目标：能够通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危害人类自身的道理。
情感态度价值观目标：树立环保意识，珍惜我们生存的家园—地球。
通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危害人类自身的道理通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危害人类自身的道理教学过程教学环节导入新课教师活动浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。
蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大量生命繁殖，有着人类文明的星球。
你知道它是谁吗？学生活动设计意图导入新课讲授新课第一框我们生存的家园问：你了解地球吗？请向同学们介绍我们生存的地球。
想一想：（1）人类为什么可以在地球上保存？（2）假如离开地球，我们人类还能活下去吗？地球为人类供给了——自由呼吸的空气；提供充足养分的土壤；哺育生命灌溉生物的水资源；丰富的矿产和热资源；海洋资源;……疑问：宇宙空间不是很大吗？那里有数不清的星球，如果地球环境恶化、资源枯竭，我们能不能移居到其他星球上去？人类能在月球、火星糊口吗？——月球和火星不能满足人类保存所需的各种条件，都不适恼人类保存。
总结：在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很难有生命。
地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
疑问：我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住生存的空间呢？视频《生物圈2号》思考并回答问题帮助学生了解地球对于人类的意义精品文档用心整理过渡：地球孕育了人类生命，供给了人类保存的自然环境。
自古以来人类就在用自己特有的方式与自然环境和谐相处。
图片：乌镇小桥流水人家纽特人的冰屋哈尼族人村寨蒙古草原水上城市—威尼斯视频《桂林山水—人与自然和谐相处》总结：地球是人类美好的故里，大自然是我们的母亲。
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统编版六年级下册道德与法治第六课《探访古代文明》练习题
一、填空题。
1、放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以____________。
2、世界多个地区_________的发现，告诉我们人类的文明史是由
___________共同创造的。
3、早期文明区域的出现，表明人类开始跨入___________的_______。
4、区域文明的_____、______和变迁，构成了人类文明眼睛的历史画卷。
5、______和______是我国最主要的两条河流，北成为“__________”。
6、_______流域和______流域是中华文明的重要_________。
7、远古先民在_____生活中逐渐学会培养_________，在______生活中学会了_________。
8、远古先民经过长期努力，最终实现了从_____到_____、从______到
______的伟大变革。
二、判断题。
1、早期的文明都大同小异，没有各自的特色。
（）
2、xx是四大xx之一。
（）
3、中华文明是世界上唯一没有中断过的文明。
（）
4、中华文明比其他三大古文明要更加高尚、优秀。
（）
5、xx曾经在xx时期xx过。
（）
6、早期xx区域的文字都各不相同。
（）
7、文明古国中并没有医学、数学等创造。
（）
8、当今世界科技得到了迅速的发展，一些古代文明遗迹可以扫描进电脑，就不需要保护实物了。
（）
三、选择题。
1、早期xx都出现于（）
A.群山xx
B.xx流域
C.xx
2、以下哪项是xxxx的象征（）
A.xx
B.斗兽场
C.xx
3、以下哪部法典是世界上迄今发现的古代第一部比较完备的成文法典（）
A.《xx比xx》
B.《xx民法典》
C.《拿破仑xx》
4、请你在以下选项中选出不属于四大古文明的一项（）
A.xxxx
B.xxxx
C.古印度xx
四、简答题。
1、作为一名普通人，我们可以怎样为保护文化遗产作出属于自己的贡献？
2、不同文明之间应该怎样相处呢？
【答案】
一、填空题。
1、溯本求源
2、古代遗迹世界人民
3、xx时代门槛
4、兴衰交融
5、xxxxxx
6、xxxx发祥地
7、采集农作物狩猎饲养动物
8、采集xx渔猎蓄养
二、判断题。
×√√×××××
三、选择题。
BCAB
四、简答题。
1、（1）加强保护理念，不在文物古迹上乱涂乱画。
（2）不随便攀爬文物古迹、不盲目寻宝盗宝。
（3）主动对所见到的有损文物古迹的行为进行‘力所能及’的劝阻或者举报；2、彼此尊重、相互学习、交流互鉴、共同繁荣。