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二年级下数学课件-统计-人教

对比分析和趋势分析
通过对比不同时间、不同对象的数据 ,发现数据的变化趋势和规律。
数据分析的常见错误
数据解读错误
数据源不准确
对数据的误读或误解,导致错误的结论。
数据来源不可靠或数据质量差,影响分析 结果。
样本偏差
忽略变量间的相关性
样本选取不具有代表性,导致分析结果偏 离总体特征。
在分析过程中忽略了变量间的相关性,导 致分析结果不准确。
05
练习与巩固
基础练习题
总结词
巩固基础概念
详细描述
基础练习题主要针对统计的基础概念,如分类、整理数据、制作简单 统计图表等,目的是帮助学生掌握基本知识和技能。
总结词
培养基本技能
详细描述
通过基础练习题,学生可以逐步培养对数据的观察、分类、整理和简 单分析的能力,为后02入题
详细描述:综合练习题注重统计知识的综合运用,题 目涉及多个知识点和技能,要求学生能够灵活运用所 学知识解决较为复杂的问题。
03
详细描述:综合练习题鼓励学生创新思维,通过分析 和解决具有挑战性的问题,培养学生的创新意识和解
决问题的能力。
04
总结词:培养创新思维
THANKS
感谢观看
特征。
统计的基本步骤
统计通常包括明确问题、设计调 查方案、收集数据、整理数据、
分析数据和解释结果等步骤。
统计的重要性
决策依据
指导实践
统计结果可以为决策者提供重要的数 据支持,帮助他们做出科学、合理的 决策。
统计结果可以指导实践工作,例如在 市场营销中,企业可以通过统计了解 市场需求和消费者行为,从而制定更 加精准的营销策略。
02
统计图表
柱状图
统计基础知识ppt课件

统计基础知识ppt课件
目录
• 统计概述 • 描述性统计方法 • 概率论基础 • 推断性统计方法 • 方差分析与回归分析 • 时间序列分析与预测 • 统计软件应用与实例分析
01
统计概述
统计定义与作用
统计定义
统计是收集、整理、分析和解释数据 ,以揭示其数量特征和规律性的科学 。
统计作用
统计在各个领域都有广泛应用,如经 济、社会、医学、环境等。通过统计 ,我们可以更好地了解事物的数量特 征和规律,为决策提供依据。
演示如何对数据进行编码、转换 和标准化等预处理操作,以便进
行后续的统计分析。
基于实例数据的描述性统计结果展示
01
集中趋势度量
计算并展示实例数据的均值、中 位数和众数等集中趋势指标。
03
分布形态描述
通过绘制直方图、箱线图等图形 ,直观展示实例数据的分布形态
。
02
离散程度度量
计算并展示实例数据的标准差、 方差和四分位距等离散程度指标
03
概率论基础
事件与概率概念
事件定义与分类
事件是在一定条件下,所关心的某种 结果或某种现象的发生。根据事件之 间的关系,可以将其分为互斥事件、 对立事件、独立事件等。
概率定义与性质
古典概型与几何概型
古典概型是指具有有限个可能结果的 概率模型,几何概型是指具有无限多 个可能结果,且每个结果发生的可能 性相等的概率模型。
对模型进行检验和评估,确定 模型有效性
利用模型进行长期趋势预测并 输出结果
07
统计软件应用与实例 分析
常用统计软件介绍及功能比较
01
02
03
04
SPSS
适合社会科学领域的数据分析 ,提供丰富的统计方法和图形
目录
• 统计概述 • 描述性统计方法 • 概率论基础 • 推断性统计方法 • 方差分析与回归分析 • 时间序列分析与预测 • 统计软件应用与实例分析
01
统计概述
统计定义与作用
统计定义
统计是收集、整理、分析和解释数据 ,以揭示其数量特征和规律性的科学 。
统计作用
统计在各个领域都有广泛应用,如经 济、社会、医学、环境等。通过统计 ,我们可以更好地了解事物的数量特 征和规律,为决策提供依据。
演示如何对数据进行编码、转换 和标准化等预处理操作,以便进
行后续的统计分析。
基于实例数据的描述性统计结果展示
01
集中趋势度量
计算并展示实例数据的均值、中 位数和众数等集中趋势指标。
03
分布形态描述
通过绘制直方图、箱线图等图形 ,直观展示实例数据的分布形态
。
02
离散程度度量
计算并展示实例数据的标准差、 方差和四分位距等离散程度指标
03
概率论基础
事件与概率概念
事件定义与分类
事件是在一定条件下,所关心的某种 结果或某种现象的发生。根据事件之 间的关系,可以将其分为互斥事件、 对立事件、独立事件等。
概率定义与性质
古典概型与几何概型
古典概型是指具有有限个可能结果的 概率模型,几何概型是指具有无限多 个可能结果,且每个结果发生的可能 性相等的概率模型。
对模型进行检验和评估,确定 模型有效性
利用模型进行长期趋势预测并 输出结果
07
统计软件应用与实例 分析
常用统计软件介绍及功能比较
01
02
03
04
SPSS
适合社会科学领域的数据分析 ,提供丰富的统计方法和图形
统计分析培训完整(上课用)ppt课件

16
(一)排序数据
❖ 升序:如按年龄
❖ 降序
❖ 多关键字排序:如按年龄升序,再按工龄升序
❖ 自定义排序: ▪ 如按学历排序,硕士-本科-专科,按职务大小排序,经理—主管 —职员 ▪ 按笔画排序 ▪ 按行排序
在表“三、数据处理(排序、筛选、条件格式)”中, 任务28: 对年龄升序。 任务29:对年龄升序,再按工龄降序。 任务30:按学历由高到低排序。 任务31:对姓名按笔画排序。
预测
❖ 雷达图:相对于中心点及批次数据类别间的 差别
❖ 散点图:显示成对数据之间的关系 ❖ 气泡图:散点图的特殊类型 ❖ 组合图表:如柱形图+折线图
在表“五、数据汇总结果表示—绘制统计表和统计图(一)”中, 任务45:根据年龄构成表绘制柱形图。 任务46:根据年龄构成表绘制饼图。 任务47:根据一公司和二公司年龄构成表绘制圆环图。 在表“五、数据汇总结果表示—绘制统计表和统计图(二)”中, 任务48:根据销售额历史数据绘制折线图,并添加趋势线进行预测。 任务49:根据销售额历史数据绘制线-柱图的组合图。 任务50:根据考核表,绘制雷达图。
34
(五)抽样推断法
根据部分资料推断总体的数据特征。 ❖ 推断的区间:95%,t=1.96
x x X x x pp P pp
x t x p t p
x
2 n
n
n
n
x
2N n nN 1
在表“六、(五)抽样推断法”中, 任务59: 某企业有职工1385人,现从中随机抽出50人,调查工资收入情 况,请以95%的置信度估计该企业月工资的范围。
在表“三、数据处理(排序、筛选、条件格式)”中, 任务33: 筛选性别为男的。 任务34:筛选年龄30岁以下的。
(一)排序数据
❖ 升序:如按年龄
❖ 降序
❖ 多关键字排序:如按年龄升序,再按工龄升序
❖ 自定义排序: ▪ 如按学历排序,硕士-本科-专科,按职务大小排序,经理—主管 —职员 ▪ 按笔画排序 ▪ 按行排序
在表“三、数据处理(排序、筛选、条件格式)”中, 任务28: 对年龄升序。 任务29:对年龄升序,再按工龄降序。 任务30:按学历由高到低排序。 任务31:对姓名按笔画排序。
预测
❖ 雷达图:相对于中心点及批次数据类别间的 差别
❖ 散点图:显示成对数据之间的关系 ❖ 气泡图:散点图的特殊类型 ❖ 组合图表:如柱形图+折线图
在表“五、数据汇总结果表示—绘制统计表和统计图(一)”中, 任务45:根据年龄构成表绘制柱形图。 任务46:根据年龄构成表绘制饼图。 任务47:根据一公司和二公司年龄构成表绘制圆环图。 在表“五、数据汇总结果表示—绘制统计表和统计图(二)”中, 任务48:根据销售额历史数据绘制折线图,并添加趋势线进行预测。 任务49:根据销售额历史数据绘制线-柱图的组合图。 任务50:根据考核表,绘制雷达图。
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(五)抽样推断法
根据部分资料推断总体的数据特征。 ❖ 推断的区间:95%,t=1.96
x x X x x pp P pp
x t x p t p
x
2 n
n
n
n
x
2N n nN 1
在表“六、(五)抽样推断法”中, 任务59: 某企业有职工1385人,现从中随机抽出50人,调查工资收入情 况,请以95%的置信度估计该企业月工资的范围。
在表“三、数据处理(排序、筛选、条件格式)”中, 任务33: 筛选性别为男的。 任务34:筛选年龄30岁以下的。
统计描述 ppt文档

二、相对指标的种类及计算方法
✓计划完成程度相对指标 ✓结构相对指标 ✓比例相对指标 ✓比较相对指标 ✓强度相对指标 ✓动态相对指标
一、计划完成程度相对指标
(一)计划完成程度相对指标 1、概念 是将总体在一定时期内的实际完成数与相应 的计划规定数相比较,用以表明计划完成情况 的相对指标,常用百分数(%)表示。 2、计算公式
计划完成程度相 实 计对际 划指完 任标成 务 10数 数 % 0
(公式4.1)
一、计划完成程度相对指标
(1)绝对数
K 总 X X 实 计 1 际 划 % 00
( 4 -公 2 )
【例4.1】 某电器商场2011年计划销售电脑2000 万元,实际销售了2200万元。问该商场的计划完 成情况如何?
(二)作用
1、反映总体内在的结构特征 2、反映事物间的关联程度、发展程度 3、使原来无法直接对比的指标变得可比
一、相对指标及其计量形式
(三)计量形式
1.无名数(单位相同)
系数、倍数、百分数(点)、成数、翻番 数
2.有名数(单位不同)
由对比的分子与分母的计量单位组合而成。 例如,人口密度“人/平方千米”,人均可支 配收入“元/人”
➢单位总量指标——总体中所包含的总
体单位的总个数,表示总体规模的大小。
➢标志总量指标——总体中各单位某一
数量标志值的总和。
二、总量指标的分类(2)
时间 状态不同
时期指标
时点指标
二、总量指标的分类(2)
➢时期指标:反映总体在某一段时间内 连续变化过程中达到的总数量。(流量)
➢时点指标:反映总体在某一时刻(瞬 间)上所存在的总数量。(存量)
一、计划完成程度相对指标
(2)平均数
统计方法基础知识PPT课件

_
x
1 n
n i 1
xi
:样本的算术平均值;
n :样本大小。
二、样本中位数
把收集到的统计数据X 1,X 2,X 3….X n,按大小顺序重新排列,排在正 中间的那个数就叫作中位数,用符号 来表示。
当 n 为奇数时,正中间的数只有一个; 当 n 为偶数时,正中间的数有两个,此时,中位数为正中两个数的 算术平均值。
第四节 总体与样本
数据、样本和总体的关系
目的
总体
无
对工序进行分析 限
工序
控制
总 体
样本
一批 半成品
样本
判断
对一批产品质量进 有
一批
行判断,确定是否
限 总
产品
样本
合格
体
判断
数据
数据
数据
第五节 随即抽样方法
一、简单随机抽样法 二、系统抽样法 三、分层抽样法 四、整群抽样法
一、简单随机抽样法
——又叫随机抽样法,是指总体中的每个个体被抽到的机会是相同的。 优点:抽样误差小 缺点:抽样手续比较繁杂。
统计方法基础知识PPT课 件
第一节 统计方法及其用途
一、什么是统计方法 二、统计方法的性质 三、统计方法的用途
பைடு நூலகம்
一、什么是统计方法
统计方法:是指有关收集、整理、分析和解释统计数据,并对其所反 映的问题作出一定结论的方法。
描述性统计方法: ——是对统计数据进行整理和描述的方法; ——常用曲线、表格、图形等反映统计数据和描述观测结果,以使数 据更加容易理解,例如,可将统计数据整理成折线图、曲线图和频数直方 图等。
——计数数据还可细分为记件数据和记点数据。记件数据是指按件 计数的数据,如不合格品数、彩色电视机台数、质量检测项目数等;记点 数据是指按缺项点(项)计数的数据,如疵点数、砂眼数、气泡数、单位 (产品)缺陷数等。
新人教版二年级数学上册《第七单元统计》课件

2
0 红色 黄色 蓝色 绿色
11
ห้องสมุดไป่ตู้
(人) 32 28 24 20 16 12 8 4 0
12
作业: 1、统计全班同学最喜欢上的课。 2、统计全班同学的睡眠时间。
要求: 1、二题任选一。 2、可独立完成,也可小组合作完成。
13
1
二(6)班同学喜欢水果的情况
水果名称
人数
14
10
8
2
二(6)班同学喜欢水果的情况 (人)
18 16 14 12 10
8 6 4 2 0
3
4
二(1)班同学喜欢小动物的情况
水果名称
人数
6 12 10
(人) 22 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
5
二(1)班同学喜欢小动物的情况
水果名称
人数
5 12 11
(人) 22 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
6
7
(人) 三(2)班同学喜欢礼物的统计图
18 16 14 12 10
8 6 4 2 0
文具 玩具 课外书 8
(人)
9
三(2)班同学表演节目的统计图
8
7 6
5
4
3 2
1
0
唱歌 跳舞 相声 小品
9
三(2)班布置会场所需彩带的统计图
(条)
16 14 12 10
8 6 4 2 0
红色 黄色 蓝色 绿色
10
三(2)班同学喜欢礼物的统计图
(人)
(人)
二(1)班同学表演节目的统计图
18
9
16
8
14
7
《统计》大班数学 ppt课件
统计
精品资料
• 你怎么称呼老师? • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你
是否会认为老师的教学方法需要改进? • 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我
笨,没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
17
ห้องสมุดไป่ตู้
谢谢指导!
4
11
112
22
3
3
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42
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7
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花的颜色有几种? 每种颜色有几盆?
5
统计表
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6
7
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7
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12
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14
今天你学会了什么?
1.统计。 2.统计的过程:分类、数数、
填表。 3.认识了统计表和学习了多 种统计方法
16
家庭成员统计表 男生 女生 老人 小孩
精品资料
• 你怎么称呼老师? • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你
是否会认为老师的教学方法需要改进? • 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我
笨,没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
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ห้องสมุดไป่ตู้
谢谢指导!
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花的颜色有几种? 每种颜色有几盆?
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统计表
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今天你学会了什么?
1.统计。 2.统计的过程:分类、数数、
填表。 3.认识了统计表和学习了多 种统计方法
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家庭成员统计表 男生 女生 老人 小孩
统计分析方法ppt课件
• (2)空间评价标准。
• 与相似空间比较;与先进空间比较;与扩大空 间比较(省与国家或世界水平比较。)
• (3)经验或理论标准
• 经验标准就是通过历史资料的归纳总结出的标 准;理论标准则是通过已知理论经过推理而得 到的标准。
6
• (4)计划标准。 • 即主管部门或业务部门提出的计划数、达标数。 • 2.简单评价 • 统计分析是将研究对象具体化为统计指标或指标
• 2.通过图示或数学模型来分解或描述各种波动的 变化规律。
• (1)长期趋势分析:指在一段时间内循某一方向 变动,通过建立回归对客观现象未来的发展进 行推测。
• (2)季节波动:指由于季节的影响作用而引起 的波动,具有周期性、周期的长度小于12个月;
18
• 季节波动通过计算季节指数来测定。
季 节 指 数
统计分析方法
一、统计的对象和方法 二、统计分析基本方法
三、统计分析报告
1
一、统计的对象和方法
• 统计学研究的对象是客观事物的数量关 系和数量特征,是关于数据收集、整理、 归纳和分析的方法论科学,是实证研究 的一种最重要方法。统计方法广泛地运 用于各个领域,起着信息功能、咨询功 能、监督功能、辅助决策功能的作用。 各个部门要作出决策、执行计划、检查 监督、宏观调控等都需要以充分、灵通、 可靠的统计资料为基础。
发 展 速 度
报告期水平 基期水平
增 长 速 度 发 展 速 度 1
• (4)构成指标。说明内部结构的情况。
比重
总体内部的部分总量 总体总量
8
• 简单评价的方法: • (1)相对比较。 • 用相除的方式,说明相对增长或下降的程度。
一般适用于总量指标、平均指标。 • (2)相差比较。 • 用相减的方式,说明评价指标与评价标准之间
• 与相似空间比较;与先进空间比较;与扩大空 间比较(省与国家或世界水平比较。)
• (3)经验或理论标准
• 经验标准就是通过历史资料的归纳总结出的标 准;理论标准则是通过已知理论经过推理而得 到的标准。
6
• (4)计划标准。 • 即主管部门或业务部门提出的计划数、达标数。 • 2.简单评价 • 统计分析是将研究对象具体化为统计指标或指标
• 2.通过图示或数学模型来分解或描述各种波动的 变化规律。
• (1)长期趋势分析:指在一段时间内循某一方向 变动,通过建立回归对客观现象未来的发展进 行推测。
• (2)季节波动:指由于季节的影响作用而引起 的波动,具有周期性、周期的长度小于12个月;
18
• 季节波动通过计算季节指数来测定。
季 节 指 数
统计分析方法
一、统计的对象和方法 二、统计分析基本方法
三、统计分析报告
1
一、统计的对象和方法
• 统计学研究的对象是客观事物的数量关 系和数量特征,是关于数据收集、整理、 归纳和分析的方法论科学,是实证研究 的一种最重要方法。统计方法广泛地运 用于各个领域,起着信息功能、咨询功 能、监督功能、辅助决策功能的作用。 各个部门要作出决策、执行计划、检查 监督、宏观调控等都需要以充分、灵通、 可靠的统计资料为基础。
发 展 速 度
报告期水平 基期水平
增 长 速 度 发 展 速 度 1
• (4)构成指标。说明内部结构的情况。
比重
总体内部的部分总量 总体总量
8
• 简单评价的方法: • (1)相对比较。 • 用相除的方式,说明相对增长或下降的程度。
一般适用于总量指标、平均指标。 • (2)相差比较。 • 用相减的方式,说明评价指标与评价标准之间
统计基础知识ppt课件
资产总额 员工数
纳税总额 总资产周转率 流动资产周转率
资产负债率 产权比率
销售净利率 净资产收益率 人均技术装备水平
劳动生产率 人均利税率 年营业收入增长率 净利润增长率 国际化销售密度
27
二、 统计调查方法
1
统计调查概念和分类
统计的涵义
2 统计调查方案
4
3
统计调查的组织方式
统计的涵义
28
1、统计调查概念和分类
总量指标:反映总体现象规模的统计指标,一般用绝对 数表示。
例如:民营企业报表中的企业个数、职工人数、产品产量等。 相对指标:是两个相互联系的总量指标之比,一般用相对
数表示。 计量单位:无名数、有名数。 主要类型:结构相对数、比例相对数、比较相对数、
动态相对数、强度相对数、计划完成程 度相对数。
例如:民营企业:职工文化结构、各部门发展的比例关系、单位 能源消耗量、利润增长速度、增加值年计划完成程度等。
20
变异标志和不变标志
△标志按其总体单位的表现不同,分为不变标志和 变异标志(可变标志)。
不变标志:指对所有总体单位都有完全相同的具体 表现的标志。构成同质总体。
变异标志:在总体单位之间具有不同标志表现的标 志。
例如:昌平区所有工业企业这个总体中,不变标志是“昌平 区”、“工业”,构成企业的同质性;每个工业企业的 职工人数、产量、产值等都可能不同,是可变标志,构 成总体单位的变异性。
特例:人的年龄是连续变量但常用整数统计
23
变量的分类:
变量按其受影响因素的不同,可分为确定性变量和随机 变量两种。
受确定性因素影响的变量称为确定性变量,这种影响变 量值变化的因素是明显的、可以解释的,其影响变量值 变化的大小、方向都可以确定。
纳税总额 总资产周转率 流动资产周转率
资产负债率 产权比率
销售净利率 净资产收益率 人均技术装备水平
劳动生产率 人均利税率 年营业收入增长率 净利润增长率 国际化销售密度
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二、 统计调查方法
1
统计调查概念和分类
统计的涵义
2 统计调查方案
4
3
统计调查的组织方式
统计的涵义
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1、统计调查概念和分类
总量指标:反映总体现象规模的统计指标,一般用绝对 数表示。
例如:民营企业报表中的企业个数、职工人数、产品产量等。 相对指标:是两个相互联系的总量指标之比,一般用相对
数表示。 计量单位:无名数、有名数。 主要类型:结构相对数、比例相对数、比较相对数、
动态相对数、强度相对数、计划完成程 度相对数。
例如:民营企业:职工文化结构、各部门发展的比例关系、单位 能源消耗量、利润增长速度、增加值年计划完成程度等。
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变异标志和不变标志
△标志按其总体单位的表现不同,分为不变标志和 变异标志(可变标志)。
不变标志:指对所有总体单位都有完全相同的具体 表现的标志。构成同质总体。
变异标志:在总体单位之间具有不同标志表现的标 志。
例如:昌平区所有工业企业这个总体中,不变标志是“昌平 区”、“工业”,构成企业的同质性;每个工业企业的 职工人数、产量、产值等都可能不同,是可变标志,构 成总体单位的变异性。
特例:人的年龄是连续变量但常用整数统计
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变量的分类:
变量按其受影响因素的不同,可分为确定性变量和随机 变量两种。
受确定性因素影响的变量称为确定性变量,这种影响变 量值变化的因素是明显的、可以解释的,其影响变量值 变化的大小、方向都可以确定。
统计ppt
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1
统计是研究如何合理收集、整理、分析数据的学科。 数据被收集后,就需要对这些数据进行适当的整理, 分析,将其转化为可以直接利用的形式,并从中获 得相应的信息,以便帮助我们作出恰当的决策。
统计图表就是表达和分析数据的重要工具。
2
在初中阶段已经学习过的统计图有: 条形统计图、扇形统计图和折线图计图
3
的学生数占50%。
百分数/(%) 60 50 40 30 20 10
160以下
不低于160
(A)
身高(cm)
11
例2 下面是关于某个总体包含的所有学生的身高分布 的几种表述,其中哪一种表述反映的总体信息较多?
(2)身高在150cm以下、150~160cm之间、不低于
160cm以下的学生数分别占10%、40%、50%。
12,34,18,10,34,23。
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7.1.2 Topsis法 法
Topsis法,是系统工程有限方案多目标决策分析的 法 一种常用方法,可用于医药决策、 一种常用方法,可用于医药决策、管理等多个领域 设有n个评价对象、 个评价指标 个评价指标, 设有 个评价对象、m个评价指标,原始数据可写为 个评价对象 矩阵X= 矩阵 =(Xij)n×m × 对高优、 对高优、低优指标分别进行归一化变换
判断4位专家对 位专家对10个药厂的排名是否一致 例3 判断 位专家对 个药厂的排名是否一致 专家 甲 乙 丙 丁 A 9 10 8 9 B 2 1 4 1 C 4 3 2 2 D 10 8 10 10 药厂 E F 7 6 7 5 9 7 6 7 G 8 9 5 4 H 5 6 6 8 I 3 4 3 5 J 1 2 1 3
评 分 计划完成 技术水平 先进性 新颖性 经济效益 经费消耗 资产占用 推广应用 100 超额 探索性 国际 独创 好 少 少 大量推广 75 较好 首次借鉴 国内 部分独创 较好 较少 较少 部分推广 50 完成 一般 省内 改进 一般 一般 一般 少量推广 25 较差 应用欠妥 省以下 仿制 较差 较多 较多 自己应用 0 未完成 应用错误 无价值 过时 差 多 多 无推广价值 权重 0.12 0.08 0.20 0.12 0.20 0.08 0.08 0.12
计算1994年与最优、最劣向量的距离 年与最优、 计算 年与最优
D1+ = (0.4833 − 0.4234) 2 + L + (0.5612 − 0.5612) 2 = 0.6289 D1− = (0.4142 − 0.4234) 2 + L + (0.3118 − 0.5612) 2 = 0.2497
主编 周仁郁
7.1 综合评价
7.1.1 综合评分法
评价是通过对照某些标准来判断观察结果, 评价是通过对照某些标准来判断观察结果,这些结 果赋予一定意义和价值的过程。 果赋予一定意义和价值的过程。综合评价则是根据 一个复杂系统同时受到多种因素影响的特点, 一个复杂系统同时受到多种因素影响的特点,在综 合考察多个有关因素时, 合考察多个有关因素时,依据多个有关指标对复杂 系统进行总评价的方法
排序 3 2 5 4 1
可以看出, 年综合效益最好, 可以看出,1998 年综合效益最好,其次为 1995年, 年 随后为 1994年、1997年,1996 年最差 年 年
7.1.3 层次分析法
若总评价目标连续性分解可以得到不同层次的评价目 则可以把各层次用图表示出来, 标,则可以把各层次用图表示出来,称为目标树图 对目标树的各层次, 对目标树的各层次,依据对总评价目标作用价值的大 小对比评分,以几何平均作为权重并进行归一化, 小对比评分,以几何平均作为权重并进行归一化,按 自上而下的层次以权重的累乘作为最下层的组合权重 这种分层次进行评价的方法,称为层次分析法, 这种分层次进行评价的方法,称为层次分析法,多用 于卫生事业管理
Z ij = X ij
2 X ij ∑ i =1 n
Z ij =
1 / X ij (1 / X ij ) 2 ∑
i =1 n
归一化得到矩阵Z= 其各列最大、 归一化得到矩阵 =(Zij)n×m,其各列最大、最小值 × 构成的最优、 构成的最优、最劣向量分别记为 Z+=(Zmax1 Zmax2 … Zmaxm) Z-=(Zmin1 Zmin2 … Zminm) 个评价对象与最优、 第i个评价对象与最优、最劣方案的距离分别为 个评价对象与最优
确定以各个指标评分累加计算总分, 分为正常, 确定以各个指标评分累加计算总分,10 分为正常, 7~9分为轻度缺氧,3~4分为缺氧严重 分以下预 分为轻度缺氧, ~ 分为缺氧严重 分为缺氧严重,2分以下预 ~ 分为轻度缺氧 后差, 后差,称为综合评价标准 综合评价的基本步骤, 综合评价的基本步骤,可以概括为五步 根据评价目的, ⑴ 根据评价目的,选择适当的评价指标 ⑵ 确定诸评价指标的相对重要性或各指标的权重 ⑶ 合理确定各单个指标的评价等级及其界限 选择适当方法并根据资料, ⑷ 选择适当方法并根据资料,建立综合评价模型 ⑸ 在应用实践中考察选用模型并不断修改补充
用协同系数检验, = , = ,计算各厂秩和Rj 用协同系数检验,m=4,n=10,计算各厂秩和 36、8、11、38、29、25、26、25、15、7 、 、 、 、 、 、 、 、 、
H0:4位专家的排名是随机的,H1:不是随机的 位专家的排名是随机的, 位专家的排名是随机的 ∑[Rj-m(n+1)/2]2=(36-22)2+(8-22)2+(11-22)2+(38-22)2 +(29-22)2+(25-22)2+(26-22)2+(25-22)2 +(15-22)2+(7-22)2=1126 m(n-1)W=12×1126/(4×10×11)=30.7091,df=9 × × × , 查统计用表4,单侧概率 < 查统计用表 ,单侧概率P<0.01,以α=0.01水准单 , 水准单 侧检验拒绝H0,认为 4 位专家的排名不是随机的, 侧检验拒绝 位专家的排名不是随机的, 4 位专家的评估意见一致,是有道理的 位专家的评估意见一致,
C1=0.2497/(0.6289+0.2497)=0.2842 + =
+ Di−
年份 1994 1995 1996 1997 1998
D+ 0.6289 0.5640 0.5369 0.5141 0.2494
D0.2497 0.2754 0.1514 0.1762 0.6302
Ci 0.2842 0.3281 0.2200 0.2552 0.7164
平均住院日、病死率、院内感染率为低优指标, 平均住院日、病死率、院内感染率为低优指标,其余 为高优指标, 为高优指标,归一化变换
Z12 = 76.7
0.4234 0.4781 Z = 0.4324 0.4142 0.4833
76.7 2 + 86.32 + 81.82 + 84.52 + 90.32 = 0.408 1
例1 Apgar1952年设计评估新生儿缺氧状况方法 年设计评估新生儿缺氧状况方法 选择心率,呼吸 肌张力 反射,皮肤颜色 选择心率 呼吸,肌张力 反射 皮肤颜色 5 项作为评估 呼吸 肌张力,反射 的依据,称为指标 称为指标,并确定相等权重 的依据 称为指标 并确定相等权重 确定各个指标评分标准,称为评价模型 确定各个指标评分标准 称为评价模型 0 1 2 评 分 心 率 无 <100次 / min >100次 / min 呼 吸 无 低哭声通气微弱 哭声好 肌张力 松弛 四肢稍屈 四肢屈曲良好 反 射 无 皱 眉 啼 哭 皮肤颜色 青紫苍白 躯干粉红肢端紫 全身红润
例5 医院工作质量评价 解 ⑴建立目标树
医院工作质量
膳食供应
护理工作
医疗工作
膳食质量
护理制度
医疗制度
医疗质量 重症收容 疗效 治疗有效
病床使用
膳食优良容
病床使用
⑵计算权重系数
对比评分 相对重要程度 说 明 1 同等重要 两者对目标的贡献相同 3 略为重要 根据经验一个比另一个稍有利 5 基本重要 根据经验一个比另一个更有利 7 确实重要 实践证明一个比另一个更有利 9 绝对重要 重要程度明显
W1′ = 3 1 × 3 × 5 = 2.4662
W2′ = 1
W3′ = 0.4054
计算各初始权重所占比例, 计算各初始权重所占比例,化为归一权重 W1=2.4662/(2.4662+1+0.4054)=0.6370 + + = W2=0.2583,W3=0.1047 , 类似可得第二层子目标归一权重为0.1634、0.5396、 、 类似可得第二层子目标归一权重为 、 0.2970,第三层为 ,第三层为0.3333、0.6667 、 按目标树,用归一权重相乘得到 项指标的组合权重 按目标树,用归一权重相乘得到6项指标的组合权重 C1=0.1047×1×1=0.1047,C2=0.2583 × × = , C3=0.1041,C4=0.1146,C5=0.2292,C6=0.1892 , , ,
变换后, 变换后,得到矩阵
各列最大、最小值构成的最优、 各列最大、最小值构成的最优、最劣向量分别为
Z+=(0.4833 0.4805 0.4634 0.8178 0.4776 0.4487 0.5612) Z-=(0.4142 0.4081 0.4321 0.2024 0.3916 0.4455 0.3118)
年份 1994 1995 1996 1997 1998 出院 人数 21584 24372 22041 21115 24633 病床使 平均住 抢救成 治愈好 院内感 病死率 用率 院日 功率 转率 染率 76.7 7.3 1.01 78.3 97.5 2.0 86.3 81.8 84.5 90.3 7.4 7.3 6.9 6.9 0.80 0.62 0.60 0.25 91.1 91.1 90.2 95.5 98.0 97.3 97.7 97.9 2.0 3.2 2.9 3.6
1层 膳食 护理 医疗 膳食 1/1 3/1 5/1 护理 1/3 1/1 3/1 医疗 1/5 1/3 1/1 2层 制度 质量 病床 制度 1/1 3/1 2/1 质量 1/3 1/1 1/2 病床 1/2 2/1 1/1 3层 重症 疗效 重症 疗效 1/1 2/1 1/2 1/1
第1层由优选矩阵的各行取几何均数得初始权重 层由优选矩阵的各行取几何均数得初始权重
综合评价的常用方法有综合评分法、 综合评价的常用方法有综合评分法、Topsis法、层 法 次分析法、 次分析法、综合指数法 综合评分法,是建立在专家评价法基础上, 综合评分法,是建立在专家评价法基础上,根据评 价目的及评价对象的特征选定评价指标, 价目的及评价对象的特征选定评价指标,对各评价 指标评分并确定权重, 指标评分并确定权重,以累计总分作为综合评价标 准,是一种重要的综合评价方法 各因素评分,常用专家评分、离差、百分位数法。 各因素评分,常用专家评分、离差、百分位数法。 专家评分由专家确定各因素不同等级分值, 专家评分由专家确定各因素不同等级分值,用于分 类资料。离差以均数加减标准差方式划分等级, 类资料。离差以均数加减标准差方式划分等级,用 于正态分布资料。 于正态分布资料。百分位数以某些百分位数划分等 级,用于不明分布或偏态分布的定量资料