最新人教版一年级数学上册8和9的认识优质教案
2023年人教版数学一年级上册8和9的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册８和９的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的认识优秀教案第【1】篇〗【教学内容】：8和9的认识【教学目标】：1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义,并会正确读写。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0——9各数的大小,知道8和9的序数含义。
3、培养学生有序看图,有序数数的方法。
4、初步向学生渗透统计的有关知识。
5、培养学生的环保意识。
【教学重点】：1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义,并会正确读写。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0——9各数的大小,知道8和9的序数含义。
【教学难点】：8和9的序数含义一、创设情境,引出问题教师：小朋友们,你们喜欢听故事吗老师给大家讲一个数学王国里的故事。
今天,数字王国里非常热闹,数字娃娃们在做游戏呢数字娃娃0觉得自己太胖了,他想减肥,于是在腰间系了一根腰带(在0的中间系上一根绳子),结果,它变成了几(8)数字娃娃6看见了直笑(出海绵做的数字6),于是对它说：你怎么变成8了呀要减肥得多做运动,我来做个倒立给你看(将数字6倒过来),数字娃娃0一看也笑了：你也变了!你也变了!小朋友,你们看看6变成了几(9)那我们今天就来和8、9交朋友。
(板书课题：8和9的认识)二、探索交流,解决问题教学8和9的基数含义1、到生活中寻找8和9。
师：生活中哪有8和9呢我们一起到校园里去走一走,看一看吧老师和同学们正在做什么呢师出示情境图从图上你看到了什么请你数一数,它们的数量是多少然后悄悄地告诉你的同桌。
生：（兴致勃勃地用手点数着,一边数一边说）师：谁愿意和大家说一说？生1：花坛的两边有8棵松树。
生2：花坛里有8朵美丽的花。
生3：黑板上写着“热爱自然,保护环境”8个大字。
生5：黑板的前面摆放着9盆花。
生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。
生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。
8、9的认识(教案)一年级上册数学人教版
8、9的认识（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的第八、九课。
这两节课主要内容是认识8和9。
我们将通过学习8和9的数字认识、数字书写、数字组成和数字运算等方面，使学生能够掌握8和9的基本知识。
二、教学目标1. 能够正确认识数字8和9，了解它们的数字书写和数字读音。
2. 能够理解数字8和9的组成，能够通过组合和分解来创造数字8和9。
3. 能够进行简单的数字8和9的加减运算，培养学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字8和9的基本知识，包括数字书写、数字读音和数字组成。
难点是让学生能够进行数字8和9的加减运算，并能够理解其背后的数学原理。
四、教具与学具准备1. 数字卡片：上面写有数字8和9，用于让学生们认识和记忆。
2. 计数棒：用于帮助学生们进行数字的组合和分解。
3. 练习本：用于让学生们进行随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先向学生们展示一些含有数字8和9的物品，如8个苹果，9个橙子等，让学生们注意到这些数字。
2. 数字认识：我会向学生们介绍数字8和9的数字书写和数字读音，让学生们通过观察和听讲来记忆这两个数字。
3. 数字组成：我会使用计数棒来展示数字8和9的组成，让学生们通过实际操作来理解这两个数字是如何组成的。
4. 数字运算：我会通过一些简单的加减题目，让学生们运用数字8和9进行运算，培养他们的数学思维能力。
5. 例题讲解：我会通过一些具体的例题来讲解数字8和9的运用，如8的加减法，9的乘除法等，让学生们通过例题来加深对数字8和9的理解。
6. 随堂练习：我会给出一些练习题目，让学生们运用数字8和9进行计算，巩固他们所学的内容。
六、板书设计板书设计如下：数字8和9数字书写：8 9数字读音：八九数字组成：8=1+7，9=2+7数字运算：8的加减法，9的乘除法七、作业设计1. 请用数字卡片写出数字8和9，并读一遍。
答案：8，八；9，九2. 用计数棒摆出数字8和9，并说明它们的组成。
《8和9的认识》(教学设计)2023-2024学年一年级上册人教版
《8和9的认识》（教学设计）20232024学年一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能在这里与大家分享我的教学设计。
今天我要分享的是关于《8和9的认识》的教学设计，这是一年级上册人教版教材的一个章节。
一、教学内容在这一章节中，学生需要掌握8和9的数数、写数、认识数字以及进行简单的加减法运算。
具体内容包括：1. 学习8和9的数字写法，能够熟练地书写数字8和9。
2. 能够通过数数，找出8和9前面的数字和后面的数字。
3. 理解8和9之间的数字顺序，能够进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够认识数字8和9，并能够熟练地书写。
2. 学生能够通过数数，找出8和9前面的数字和后面的数字。
3. 学生能够理解8和9之间的数字顺序，并能够进行简单的加减法运算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于8和9之间的数字顺序的理解，以及简单的加减法运算。
2. 教学重点：学生能够熟练地书写数字8和9，以及通过数数找出8和9前面的数字和后面的数字。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过数数游戏，引导学生复习已学的数字17，为新课的学习打下基础。
2. 讲解：用数字卡片展示数字8和9，引导学生认识并书写这两个数字。
通过数数，找出8和9前面的数字和后面的数字。
3. 练习：让学生分组进行数数练习，找出8和9前面的数字和后面的数字。
4. 讲解加减法：以8为例，讲解8加1和8减1，引导学生理解加减法的概念。
5. 练习：让学生进行8和9的加减法练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书数字8和9的写法。
2. 板书8和9前面的数字和后面的数字。
3. 板书8和9的加减法运算。
七、作业设计1. 作业题目：写出数字8和9，并找出它们前面的数字和后面的数字。
2. 作业答案：数字8和9，以及它们前面的数字和后面的数字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过课堂教学，学生是否能够熟练地书写数字8和9，以及理解8和9之间的数字顺序。
2023年人教版数学一年级上册8和9的认识教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册８和９的认识教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的认识教案第【1】篇〗8、9的认识教材第50~52页的内容及练习十一的第1~4题。
教学目标1.引导学生经历认识8、9的过程,初步建立8、9的表象。
2.会正确地数出数量是8、9的物体的个数,会读、写8和9。
3.掌握8、9以内数的顺序,会比较9以内数的大小。
4.掌握8、9的组成和分解。
5.对学生进行“热爱自然,保护环境”的教育。
重点难点会正确地读、写8和9,掌握8、9的组成。
教具学具主题图,计数器,直尺图,点子图,圆和五角星等。
教学过程一学前准备1.口算。
4+2=5-3=7-5=2+2=3+4= 6-2= 7-4= 7-1=2.复习数的组成。
3.从0数到7,再从7数到0。
4.在○里填上“>”“<”或“=”。
7○62○55○73○30○16○4二探究新知1.揭示课题。
我们已经知道了0~7各数,你们还想学其他的数吗今天,我们就来认识8、9。
板书:8、9的认识2.数数,认识8和9。
(1)出示主题图,先让学生尽情地看,想说什么就和同学说什么。
(2)带着问题看图,图上画的是谁和谁,他们在干什么数一数,图中都有哪些人和物,可以用几来表示。
(3)集体交流。
图中有9个人,可以用9来表示。
(有1个老师,8个学生)图中有8棵树,可以用8来表示。
(左边有4棵,右边有4棵)图中有8朵花,可以用8来表示。
图中有9盆花,可以用9来表示。
宣传板上写着8个大字,可以用8来表示。
……像这样8棵树、8朵花都可以用8来表示,出示8。
像这样9个人、9盆花都可以用9来表示,出示9。
请同学们数一数第一幅图中有几个点子,第二幅图中呢(4)请同学们摆出8个○。
请同学们摆出9个自己喜欢的。
3.学习8、9以内数的顺序。
(1)指名学生在计数器上先拨上7颗珠子,然后拨上1颗。
提问:通过拨珠子你想到了什么(原来有7颗,又拨上1颗,现在有8颗珠子,8在7的后面,8比7多1……)再拨上1颗珠子,现在你能说说又知道了什么吗同桌互说。
8和9的认识(j教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案标题：8和9的认识课程：2023-2024学年数学一年级上册教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生能够认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
教学重点：认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。
教学难点：理解数字8和9的含义，能够运用到实际生活中。
教学准备：数字卡片、教具、多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字8和9。
2. 学生自由发言，分享他们对数字8和9的认识。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字8和9的形状，让学生用自己的语言描述。
2. 教师出示教具，让学生通过操作教具，加深对数字8和9的认识。
3. 教师引导学生讨论数字8和9的书写方法，并示范正确的书写姿势。
三、实践（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生独立书写数字8和9。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
3. 学生互相评价，分享书写心得。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字8和9。
2. 教师引导学生用数字8和9进行简单的计算，如8 1=9，9-1=8等。
3. 学生独立完成练习题，巩固对数字8和9的认识。
五、拓展（5分钟）1. 教师引导学生观察生活中的数字8和9，如电话号码、门牌号等。
2. 学生分享他们在生活中发现的数字8和9的例子。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数字8和9的认识。
2. 学生分享他们的学习心得，提出疑问。
3. 教师解答学生的疑问，鼓励他们在课后继续探索数学的奥秘。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等教学活动，使学生认识了数字8和9，理解了它们的含义，并能够正确书写。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
一年级上册数学教案-8和9的认识1人教新课标
一年级上册数学教案8和9的认识1 人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教案，主要内容是8和9的认识。
我们将通过教材第8页的内容来学习这一知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8和9的数数方法，能够正确书写8和9，并且能够理解8和9的大小顺序。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握8和9的数数方法，能够正确书写8和9。
难点是让学生们理解8和9的大小顺序。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了数字卡片和练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先拿出数字卡片，向学生们展示8和9，让他们观察并说出这两个数字。
2. 数数方法：接着，我会教学生们8和9的数数方法。
我会先从1开始数，然后慢慢增加，直到数到8和9。
我会让学生们跟着我一起数，并且重复几次，直到他们能够熟练地数出8和9。
3. 正确书写：然后，我会教学生们如何正确书写8和9。
我会先示范，然后让学生们跟着我一起写，并且重复几次，直到他们能够熟练地书写出8和9。
序。
我会拿出两张数字卡片，一张是8，一张是9，然后让学生们比较这两个数字，并且说出哪个数字更大，哪个数字更小。
六、板书设计板书设计如下：8 9七、作业设计作业题目：请学生们用数字卡片写出8和9，并且比较它们的大小顺序。
答案：8和9的大小顺序是8 < 9。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对8和9的数数方法和书写方法掌握得很好，但是在比较大小顺序的时候，有些学生们还有点困惑。
在课后，我会加强对这个知识点的讲解，并且通过更多的练习来帮助学生们理解和掌握。
我也会鼓励学生们在课后多进行练习，巩固所学知识，并且尝试拓展延伸，比如学习更多的数字。
重点和难点解析数数方法的部分，我采用了从1开始数，慢慢增加直到数到8和9的方法。
这种方法可以帮助学生们理解和掌握8和9的数数方式，并且通过重复练习，可以加深他们的记忆。
一年级上册数学教案-(人教版)8、9的认识
一年级上册数学教案(人教版)8、9的认识教案内容：一、教学内容今天我要为大家教授的是人教版一年级上册数学的第八、九章节，分别是"8的认识"和"9的认识"。
我们将学习数字8和9的写法、读法，以及它们在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握数字8和9的写法、读法，并能够理解它们在实际生活中的应用。
同时，培养同学们对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：数字8和9的写法、读法，以及它们在实际生活中的应用。
难点：数字8和9的写法、读法的理解和记忆。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，大家好！今天老师带来了一些数字卡片，我们一起来认识一下数字8和9，好不好？2. 数字8的认识：（1）老师出示数字卡片8，引导同学们观察数字8的形状，并说出它的读法是"八"。
（2）老师再出示几张数字8的卡片，让同学们尝试自己读出它们的数值。
（3）同学们在练习本上写下数字8，老师巡回指导。
3. 数字9的认识：（1）老师出示数字卡片9，引导同学们观察数字9的形状，并说出它的读法是"九"。
（2）老师再出示几张数字9的卡片，让同学们尝试自己读出它们的数值。
（3）同学们在练习本上写下数字9，老师巡回指导。
4. 课堂练习：（1）同学们，我们来做一些练习题，看看大家对数字8和9的认识怎么样。
（2）老师出示练习题，让同学们独立完成。
六、板书设计板书内容：数字8的认识：形状：像一个圆圈，里面再画一个小圆圈读法：八数字9的认识：形状：像一个圆圈，里面再画一个小横线读法：九七、作业设计作业题目：1. 写出数字8和9，并读一读。
2. 在练习本上，用数字8和9组成不同的数，并读一读。
答案：1. 8 八2. 9 九八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现同学们对数字8和9的写法、读法有了初步的认识，但在书写时还容易出现错误。
2023年人教版数学一年级上册8和9的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册８和９的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的认识优秀教案第【1】篇〗一年级数学：《8和9的认识》教案教学目标：1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义.2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小.3．通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情.教学重点：比较0～９各数的大小，写好数字８和９.教学难点：正确认识区分8和9的基数和序数教学准备：1．学生准备学具盒、尺子、彩笔.2．主题图、点子图等.教学过程：一、激趣导入教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里的故事.今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢？数字娃娃0觉得自己太胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果，它变成了几？（8）数字娃娃6看见了直笑，于是对它说：你怎么变成8了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看（将数字6倒过来），数字娃娃0一看也笑了：你也变了！你也变了！小朋友，你们看看6变成了几？（9）那我们今天就来和8、9交朋友.（板书课题：8和9的认识）二、教学8、9的基数含义1．教学主题图（出示）师：你在校园里看到了什么？请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友.（同桌交流自己数数的结果）师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息？主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：a.校园两旁有8棵树.b.花坛里有8朵花.c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境.d.黑板下摆放着9盆花.e.有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动.f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞.师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用数字几表示？（8）师：而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都可以用数字几来表示？（9）2．寻找身边的数师：在校园里，我们探索了8和9所表示的物体数量.请小朋友们找一找，数一数，说一说身边数量是8或9的物体.师：哪些物体的个数可以用8和9来表示学生可能的回答有：教室里有9盏日光灯，有8块窗帘，8扇窗户……3.动手摆一摆（1）拿出8根小棒，同桌互相数一数（2）师：如果要拿出9根，还要拿出几根小棒就是9？（1根）生再拿一根（3）用9根小棒摆一个自己喜欢的图形三、教学8，9的顺序及大小1．8，9的顺序出示直尺图( ) 1 2 ( ) 4 5 ( ) 7 ( ) 9师：这是一幅直尺图，哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整.先填写，再顺读，倒读.师：看着直尺上的数，回答问题8排在谁的前面？9排在谁的后面？7的后面是谁？7和9的中间是多少？师小结：我发现我们班的小朋友个个都是好样的，从一幅直尺图上发现了那么多的秘密！为我们有一双善于观察善于发现的眼睛，鼓掌！2．做一做（54页）师：出示点子图.（）（）（）师：怎样很快数出点子数？请同学们从这三个数中选择两个数，用以前学过的〈，〉来表示它们的大小.学生的答案有以下6种：7〈8 8〈9 7〈98 〉7 9〉8 9 〉7师：比较上下两个，你发现了什么四、教学8、9的序数含义出示蝴蝶图，先请学生读题目，再按要求涂上颜色.提醒学生注意基数与序数的区别.（通过让学生涂色练习，让学生掌握区分8、9的序数和基数，正确区分左、右.）（五）．教学8，9的写法1．指导观察师：已经认识了8和9，你觉得8和9像什么？（8像葫芦，9像气球）2．师展示8，9的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习.学生边观察师边讲解：8字是一笔写成.从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成.9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止.3．完成课本P54页8、9书写练习.（六）．总结这节课你学会了哪些知识？你还想提什么问题？你认为这节课哪些同学表现得最好？你应该向他学习什么？〖人教版数学一年级上册8和9的认识优秀教案第【2】篇〗《8和9的认识》的教学设计【教学内容】：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P53~54页“8和9的认识”。
8和9的认识和加减法(教学设计)-2023-2024学年一年级上册数学人教版
8和9的认识和加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版一、教学内容分析本节课的主要教学内容是8和9的认识和加减法，这是2023-2024学年一年级上册数学人教版中的一个章节。
本节课将引导学生通过观察、操作、实践等方式，理解数字8和9的形状和大小，掌握它们的加减法运算。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经认识了1到7的数字，并掌握了它们的加减法运算。
在此基础上，本节课将引导学生将已有的知识应用到对数字8和9的认识中，通过观察和操作，理解它们的形状和大小，进一步掌握它们的加减法运算。
同时，本节课还将引导学生通过实际操作，理解加减法的意义，培养学生的数学思维能力。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的数学思维能力和实践操作能力。
通过观察、操作、实践等方式，让学生理解数字8和9的形状和大小，掌握它们的加减法运算。
同时，通过实际操作，理解加减法的意义，培养学生的数学思维能力。
通过本节课的学习，学生能够运用所学的知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经认识了1到7的数字，并掌握了它们的加减法运算。
这为学习数字8和9的认识和加减法奠定了基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对数学充满好奇心和探索欲，他们喜欢通过观察、操作、实践等方式来学习。
在学习数字8和9的认识和加减法时，他们能够通过直观的方式理解和掌握知识点。
在能力方面，他们已经具备了一定的动手操作能力和数学思维能力。
在学习风格方面，他们更倾向于通过游戏、故事等形式来学习，以提高学习兴趣。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习数字8和9的认识和加减法时，学生可能会对它们的形状和大小产生困惑。
此外，他们在理解加减法的运算规则时可能也会遇到困难。
因此，教师需要通过直观的教具、生动的讲解和丰富的练习来帮助学生克服这些困难。
同时，教师还需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导，以帮助他们更好地掌握所学知识。
8和9的认识(教案)-一年级上册数学人教版
8和9的认识（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容今天我要为大家教授的是人教版一年级上册数学的第八和第九课。
这两节课主要内容是让同学们掌握数字8和9的写法和认识，理解它们在数学世界中的意义和运用。
二、教学目标通过这两节课的学习，我希望同学们能够：1. 学会正确书写数字8和9；2. 理解数字8和9的组成，知道它们在数学世界中的位置和作用；3. 培养同学们的观察能力、思考能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：数字8和9的写法和认识，它们在数学世界中的意义和运用。
难点：理解数字8和9的组成，知道它们在数学世界中的位置和作用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、数字卡片学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：我们生活中的数字上课之初，我会通过展示一些生活中的数字图片，如：钟表、日历、电话等，引导同学们观察并说出它们上面的数字。
从而引入今天的课程——数字8和9。
2. 数字8的认识（1）我会通过挂图和数字卡片，向同学们介绍数字8的写法和意义。
（2）然后，我会让同学们观察数字8的组成，引导他们发现数字8由两个相同的半圆组成，培养同学们的观察能力。
3. 数字9的认识（1）同样地，我会通过挂图和数字卡片，向同学们介绍数字9的写法和意义。
（2）然后，我会让同学们观察数字9的组成，引导他们发现数字9由一个圆和一个小圆组成，培养同学们的观察能力。
4. 随堂练习我会给同学们一些练习题，让他们通过动手操作，巩固对数字8和9的认识。
5. 课堂小结六、板书设计板书内容：数字8和9的写法和意义，它们的组成，以及在数学世界中的运用。
七、作业设计作业题目：1. 请同学们写出数字8和9，并说出它们的组成。
2. 完成练习题：8+9、98。
答案：1. 数字8由两个相同的半圆组成，数字9由一个圆和一个小圆组成。
2. 8+9=17，98=1。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在这两节课中，同学们对数字8和9的认识有了很大的提高，但在课堂实践中，我发现部分同学对数字8和9的组成理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
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（人教新课标）一年级数学教案上册8和
9地认识
教学内容：
教科书53—55页.
教学目标：
1.使学生能正确地数出数量是8和9地物体地个数，会读、会写数字8和9.
2.使学生知道9以内数地数序，会比较9以内数地大小.
3.使学生掌握8和9地组成.
教学难点：
学生会正确书写数字8和9.比较9以内数地大小.
教具、学具准备：
点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器.
课时安排：1课时
教学过程：
一、教学新课：
1、出示主题图，从图上你都看到了什么？让学生数一数国中地人和物，得出它们地数量是8
和9.今天我们就来认识数字8、9.
2、记8和9地字形.
让学生展开想象，说说8和9地字型像什么？
3、数8和9.
（1）数出指定数量地物体
（2）数出8根或9根小棒，并创造图案
（3）从树叶图、红花图等图片中圈出指定地数，并说说自己是如何数地
（4）找找在教室里数量是8或9地物体
4、数地顺序
（1）在一把缺少数字地尺子上要求学生把数写完整.
（2）让学生操作学具，明确7地后面是8，8地后面是9.
（3）用猜谜地方法，如：一个数排在6地后面一个，它是几？（7）
5、9以内数地大小比较
（1）教师直接出示点子图等，让学生填符号（也可用手势表示）
（2）同桌两人自己在点子图上涂色，然后再进行比较.
6、分清8和第8，9和第9
（1）让学生在书上填写，然后集体校对.
（2）游戏法：老师邀请十位左右地学生上台，听老师地要求，找同学起第8个是谁？等等（3）操作学具，听老师地要求摆学具：
如：摆9朵花，其中左起第8朵是蓝地，其余为黄地.
7、8和9地书写.
教师范写一学生评价一学生试写.独立写，教师巡视，展示优秀作业.
8、8和9地组成.
（1）8地组成.请你拿出8根小棒，把它们分成两堆.把你们地分法记录下来.谁来汇报一下. （2）9地组成.
出示 9 你能想到什么呢？
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二.巩固练习：练习八地1—5题.
三、学习小结：
四、课后小记：。