云南省学士学位授予单位评审指标体系
国家对学位点合格评估、专项评估要求
国家对学位点合格评估、专项评估要求（原创实用版）目录1.国家对学位点的合格评估要求2.国家对学位点的专项评估要求正文【国家对学位点的合格评估要求】学位点合格评估是指对学位授权单位进行评估，以确保其学位授权质量符合国家要求。
我国对学位点的合格评估要求主要包括以下几个方面：1.学科建设：学位授权单位应具备一定的学科建设水平，包括博士、硕士和本科等多个层次。
同时，学科设置应与国家战略需求和经济社会发展相适应。
2.师资队伍：学位授权单位应拥有一支高水平的师资队伍，具备一定的学术影响力。
教师队伍中应有一定比例的具有博士学位的教师，以及具有国际学术影响力的专家学者。
3.教学资源：学位授权单位应具备丰富的教学资源，包括教材、实验设施、图书资料等，以满足学位研究生培养的需要。
4.培养质量：学位授权单位应对学位研究生的培养质量进行严格把控，确保学位论文的质量，提高学位授权单位的整体声誉。
【国家对学位点的专项评估要求】除了合格评估外，国家还会对学位授权单位进行专项评估，以深入了解学位授权单位在某一方面的发展情况。
专项评估要求主要包括以下几个方面：1.学科方向：学位授权单位应根据国家战略需求和自身优势，选择具有鲜明特色和优势的学科方向进行发展。
2.科研水平：学位授权单位应具备一定的科研水平，承担国家重大科研项目，取得具有国际影响力的科研成果。
3.国际合作与交流：学位授权单位应积极开展国际合作与交流，与海内外知名高校和研究机构建立合作关系，提升自身在国际学术界的地位和影响力。
4.社会服务能力：学位授权单位应积极服务社会，为国家和地方经济社会发展提供智力支持。
在政策研究、技术创新、产业升级等方面取得显著成果。
总之，我国对学位点的合格评估和专项评估要求旨在提高学位授权单位的整体质量，确保培养出高水平的学位研究生，为国家经济社会发展做出贡献。
XX学院学士学位授权单位评审指标体系支撑材料任务分解表
XX学院学士学位授权单位评审指标体系支撑材料任务分解表一级指标二级指标主办部门评审内容与标准序号主要观测点及支撑资料名称主要协办部门(一) 学校办学与发展情况10分1.1学校定位（5校办学校定位准确，发展规划科学、合理，发展方向明确，并得以有效实施。
1 学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划、校园建设规划。
教务处、人事处、后勤处2 学校落实规划的相应措施3 学校年度工作要点与工作总结等材料4 学校领导有关办学思想及定位的讲话稿、相关的科研论文（著）等。
5 学校专题讨论有关定位、规划的原始记录档案数据与资料等6 校党代会、教代会与职代会工作报告，及会议记录中有关学校定位、规划的原始记录材料一级指标二级指标主办部门评审内容与标准序号主要观测点及支撑资料名称主要协办部门分）7 上级领导来校视察的大事记、重要指示及图片数据与资料等8 学校与国内外多种层次和途径开放办学的材料9 思想政治工作和精神文明建设经验与成果汇编10 学校历年获奖情况材料11 各类媒体关于我校的报道汇编其它材料1.2指导校办办学思路正确、清晰，以人才培养为1 学校办学思路及形成过程综述；学校关于转变教育思想、更新教学观念讨论的相关文件、材料及论文集、论文（著）、资料汇编等2 学校领导有关办学思路、转变教育思想、更新教学观念的讲话稿、报告、会议记录、论文教务处一级指标二级指标主办部门评审内容与标准序号主要观测点及支撑资料名称主要协办部门思想（5分中心，具有先进的教育思想观念，质量意识强。
（著）等数据与资料等3 学校贯彻办学思路、转变教育思想、更新教学观念的工作计划、实施措施及效果总结等教务处4 学校为确保教学工作中心地位所采取的措施及有关文件、决议、决定等，为保证教学质量的制度、措施，包括经费投入、政策倾斜等5 学校校务会议制度或校长办公会议制度中研究教学工作的规定等6 学校党委会、校长办公会研究教学工作次数、记录、纪要等7 校领导深入各部门、系调研、座谈、听课等次数及记录等8 学校召开教学工作会议的情况、形成的文件、会议纪要和会议记录及相关资料等，教学指导委员会成立的文件、会议记录或纪要教务处一级指标二级指标主办部门评审内容与标准序号主要观测点及支撑资料名称主要协办部门其它材料(二) 专业建设15分2.1专业布局（5分）教务处专业布局合理，有一定影响的特色专业；专业设置有良好的学科基础，符合社会需求。
普通高等学校学士学位授权专业审核标准
5.主要由讲师或相关职称及以上职务的教师指导，指导教师数量足，水平较高。讲师及以上指导老师超过≥60%。
6.
4.以实验、实习、工程实践和社会调查等实践性工作为基础的毕业论文（设计）比例≥50%。
查阅文件和材料
4.8教育教学改革
教师教育教学改革与研究积极性高，对人才培养促进成效显著。教师积极参与教育教学改革研究，主持省级及以上教育教学改革研究课题或教育教学科研课题，发表高水平教育教学改革研究论文、获得省级以上教学成果奖励。
普通高等学校学士学位授权专业审核标准
一级指标
二级指标
指标内涵及合格标准
评审方法
备注
1.专业定位
★1.1培养目标
坚持社会主义办学方向，人才培养类型和目标明确。培养方案符合培养目标的要求，体现“五育并举”执行情况好。
查阅材料
座谈了解
1.2专业设置
专业设置满足社会需要，专业建设规划科学、合理，能有效指导专业建设；专业建设措施得力，成效显著。
查阅材料
实地察看
4.教学过程与管理
4.1教学规范
制定和组织实施教学过程及教学行为规范，内容包括教学大纲与教案撰写、教学方案运用、教材和教辅资料编写、案例采用、课程辅导、课程考试考核及教师在教学过程中的行为准则、纪律要求、教学态度、精神风貌要求等方面的规范。
查阅文件、教学档案和材料
随机听课
4.2课程思政
查阅材料
2.师资队伍
★2.1队伍数量
1.数量充足，有完成专业人才培养方案所必需的专职教师队伍及教学辅助人员，专任教师总数满足教学要求。
2.专业核心课程教师≥5人，并具备良好的专业知识。
查阅材料
★2.2队伍结构
1.专任教师队伍知识结构、年龄结构、职称结构合理。
新增学士学位授予单位审核评估指标体系
附件3:
湖北省
新增学士学位授予单位审核评估指标体系
（试行）
参评单位名称______________________ （盖章）
负责人__________________________ （签字）
湖北省新增学士学位授权单位审核评估指标体系框架
注：“权重”为本指标项占所对应上一级指标项的权重
一级指标：1.办学思想二级指标：1・2办学思路专家测评等级:
注：生师比=折合在校生数/教师总数（教师总数=专任教师数+聘请校外教师数X 0.5）,其中专任教师是指具有教师资格、专门从事教学工作的人
员。
注：1•符合岗位资格是指：主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗位培训并取得合格证的教师。
2.教学质量综合测评优良者指教学质量综合测评分值达75分（含75分）以上者。
3.课程教学水平含理论课与实验（实训）课的教学水平。
注：设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或本课程相关课程知识的实验。
湖北省新增学士学位授权单位审核评估指标体系
湖北省新增学士学位授权单位审核评估指标体系
一级指标：4.教学管理二级指标：4.5质量控制专家测评等级:
湖北省新增学士学位授权单位审核评估指标体系
一级指标：5.教学质量二级指标：5.1基本理论与基本技能专家测评等级:
湖北省新增学士学位授权单位审核评估指标体系
一级指标：5.教学质量二级指标：5.2毕业论文或毕业设计专家测评等级:
湖北省新增学士学位授权单位审核评估指标体系
湖北省新增学士学位授权单位审核评估指标体系。
国务院教育督导委员会办公室关于印发《全国专业学位水平评估实施方案》的通知
国务院教育督导委员会办公室关于印发《全国专业学位水平评估实施方案》的通知文章属性•【制定机关】国务院教育督导委员会办公室•【公布日期】2020.11.23•【文号】国教督办函〔2020〕61号•【施行日期】2020.11.23•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育督导正文国务院教育督导委员会办公室关于印发《全国专业学位水平评估实施方案》的通知国教督办函〔2020〕61号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），有关学位授予单位：为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和研究生教育工作的重要指示精神，落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》等文件要求，发挥教育督导评估作用，引导学位授予单位全面落实立德树人根本任务，遵循专业学位教育发展规律，加快推进新时代专业学位研究生教育高质量发展，在总结试点工作经验的基础上，经广泛调研、科学论证，决定全面启动全国专业学位水平评估工作，重点对金融等30个专业学位类别开展评估。
现将《全国专业学位水平评估实施方案》印发给你们，请遵照执行。
附件：全国专业学位水平评估实施方案国务院教育督导委员会办公室2020年11月23日附件全国专业学位水平评估实施方案为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国研究生教育会议精神，落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》等文件要求，加强过程监督诊断、发挥督导评估作用，引导培养单位落实立德树人根本任务，遵循专业学位教育发展规律，加快推进新时代专业学位研究生教育高质量发展，在总结专业学位水平评估试点工作的基础上，制定此方案。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和研究生教育工作的重要指示精神，紧紧围绕立德树人根本任务，坚持“四为”方针，遵循新时代教育评价改革要求，坚决克服“五唯”顽疾，以“质量、成效、特色、贡献”为导向，引导培养单位进一步明确定位、发挥特色、内涵发展，促进专业学位研究生教育主动适应国家发展重大战略、行业产业转型升级、当前及未来人才重大需求，培养德才兼备的高层次、应用型、复合型专门人才。
新增学士学位授权专业审核评估指标体系介绍
评估指标体系的评价： 对评估指标体系的科 学性、客观性和可操 作性进行评价
反馈机制的建立：建 立有效的反馈机制， 及时收集和处理评估 过程中的各种信息
反馈机制的作用： 通过反馈机制，及 时发现问题和不足， 提出改进措施和建 议
反馈机制的完善：不 断完善反馈机制，提 高评估指标体系的科 学性和客观性
评估指标体系的评价 评估指标体系的反馈 持续改进的方向和措施 未来发展的展望
促进教育公平：评估指标体系可以用于监测和评估教育资源的分配和利用 情况，确保教育公平和减少地区差异
提高教育质量：评估指标体系可以用于评估学校的教学质量和管理水平， 帮助学校发现问题并改进教学方法和管理方式
评估指标体系的概念 评估指标体系的构成 评估指标体系的建立原则 评估指标体系的实施流程
适应高等教育发展的需要
提高人才培养质量的需要
促进学科专业建设的需要
推动高等教育国际化的需 要
促进高校内涵式发展 提高人才培养质量 增强高校社会服务能力 推动高等教育综合改革
评估指标体系中师资队伍的占 比
师资队伍的学历、职称结构
师资队伍的科研能力与成果
师资队伍的教学质量与效果
师资力量：评估教师队伍的学历、职称、教学经验等 实践教学：评估实验、实训、课程设计等实践教学的条件和效果 教学设施：评估教室、实验室、图书馆等教学设施的数量和质量 教学管理：评估教学管理的规范性和有效性
学科定位：明确学科发展目标、方向和重点 师资队伍：建设高水平师资队伍，提高教师素质 教学内容与方法：优化教学内容，改进教学方法，提高教学质量 科研水平：加强科研工作，提高学科科研水平
云南省学位委员会、云南省教育厅关于印发云南省学士学位授权与授予审核管理实施细则的通知
云南省学位委员会、云南省教育厅关于印发云南省学士学位授权与授予审核管理实施细则的通知文章属性•【制定机关】云南省教育厅•【公布日期】2021.11.24•【字号】•【施行日期】2022.01.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】学位管理与研究生教育正文云南省学位委员会、云南省教育厅关于印发云南省学士学位授权与授予审核管理实施细则的通知现将《云南省学士学位授权与授予审核管理实施细则》印发给你们，各高校要高度重视，认真落实，结合本校实际，修订相关规章制度，细化程序标准，做好政策衔接，确保学士学位授予质量，修订文件请于2021年12月30日前报省学位办备案。
为保证平稳过渡，在2022年前经教育部批准或备案的新增本科专业，仍然按照《云南省本科高等学校新增学士学位授予单位及授权专业管理实施细则（试行）》（云学位〔2018〕19号）开展审核。
2022年前经教育部批准或备案的新增本科专业全部完成审核后，云学位〔2018〕19号文件自动废止。
云南省学士学位授权与授予审核管理实施细则第一章总则第一条为改进和加强学士学位授权与授予审核管理工作，提高学士学位授予质量，实现高等教育内涵式发展，根据《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国学位条例》及其暂行实施办法、以及《国务院学位委员会关于印发〈学士学位授权与授予管理办法〉的通知》（学位〔2019〕20号），结合云南省学士学位工作实际，制定本实施细则。
第二条学士学位授权与授予审核管理工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻全国教育大会和全省教育大会精神，全面落实党的教育方针和立德树人根本任务，牢牢抓住提高人才培养质量这个核心，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
第三条学士学位授权与授予审核管理工作坚持完善制度、依法管理、保证质量、激发活力的原则。
第二章学位授权审核第四条学士学位授权审核分为新增学士学位授予单位授权审核和新增学士学位授予专业授权审核。
本科层次职业学校学士学位授权单位审核标准
本科层次职业学校学士学位授权单位审核标准
1
2
3
4
备注：
1.生师比=折合在校生数/专任教师总数≤18:1。
2.折合在校生数=普通本专科在校生数+硕士研究生在校生数*1.5+博士研究生在校生数*2+普通本专科留学生在校生数+硕士留学生在校生数*1.5+博士留学生在校生数*2+普通预科生注册生数+成人业余本专科在校生数*0.3+成人函授本专科在校生数*0.1+网络本专科在校生*0.1+本校中职在校生数+其他（占用教学资源的学历教育学生数，例如成人脱产本专科在校生数）。
3.专任教师总数=本校专任教师数+本学年聘请校外（主要是企业）教师数*0.5。
4.生均年教学日常运行支出=教学日常运行支出/折合在校生数。
教学日常运行支出：指学校开展普通本专科教学活动及其辅助活动发生的支出，仅指教学基本支出中的商品和服务支出（302类）（不含教学专项拨款支出），具体包括：教学教辅部门发生的办公费（含考试考务费、手续费等）、印刷费、咨询费、邮电费、交通费、差旅费、出国费、维修（护）费、租赁费、会议费、培训费、专用材料费（含体育维持费等）、劳务费、其他教学商品和服务支出（含学生活动费、教学咨询研究机构会员费、教学改革科研业务费、委托业务费等）。
取会计决算数。
5.年新增教学科研仪器设备所占比例（参照教育部教发〔2004〕2号文件）：年新增教学科研仪器设备所占比例≥10%。
凡教学仪器设备总值超过1亿元的高校，当年新增教学仪器设备值超过1000万元，该项指标即为合格。
6.折合数字图书=纸质图书/60%*40%（数字图书＞2/3纸质图书）或数字图书（数字图书≤2/3纸质图书）。
5。
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A．专业设置合理，研究方向明确、优势突出。
检查有关资料。
C．主要专业设置合理，主要研究方向有一定优势。
一级指标
二级指标
评内容和标准
评价方法
备注
3．科学研究
3.1科学成果与水平
A．成果突出，或有省、部级三等以上奖，在国内外重要学术刊物上发表论文较多，影响较大的专著较多。
检查获奖成果证书及进展材料。
查看有关资料。
C．有一定学科建设专项经费，投资强度大，经费使用合理，教学、科研条件有明显改善。
5．人才培养
5.1本科教育
A．招生人数达到国家要求，培养质量高，毕业生有一定的科研能力。
C．招生人数少，培养质量符合要求。
5.2教材建设
A．主要课程全部选用国内先进教材，并有获省、部级以上奖励的自编教材。实验指导书、习题辅助教材完全配套。
云南省学士学位授予单位评审指标体系
一级指标
二级指标
评价内容和标准
评价方法
备注
1．
学术队伍
1.1职称结构
A．结构合理，有一定比例的45岁以下副教授级人员（或相当专业技术职务者）。
检查学术队伍的材料
C．比较合理，但缺少45岁以下副教授级人员（或相当专业技术职务者）。
1.2学历结构
A．45岁以下讲师中90%以上获硕士、学士学位，并有两名硕士生导师。
检查教学改革方案，提供能反映教学改革和教学质量的实物、材料。
C．课程设置合理，本科理论和实践课教学达到大纲要求，有改革设想，学生能掌握本学科主要理论，有一定的实践能力强。
2.2课程建设
A．有经省评估的重点建设课程和重点专业，教材选用得当，公共选修课能容纳全部本科生。
提供课程建设有关材料。
C．重视课程建设，合理选用教材。
2.3教学研究
A．承当过省级教学研究课题，曾获省级教学成果一等奖，曾在省级以上杂志发表过2篇以上的教学研究论文，教学成果广泛深入开展，有效提高人才培养质量。
检查获奖证书、论文原件和教学研究课题批件，考核实践应用情况。
C．曾获省级教学成果三等奖，在省级杂志上发表过教学研究论文，有教学成果项目在实践中应有证明效果良好。
C．45岁以下讲师中90%以上获硕士、学士学位。
1.3师资培养
A．有培养青年教师的规划、措施得力。效果显著。
C．有培养青年教师的规划、措施，落实得好。
2．教学建设与改革
2.1教学改革
A.课程设置合理，本科理论和实践课教学内容能反映本学科理论和技术的新进展，采取了改革新措施，开展CAI教学或网络教学等，学生掌握本学科理论扎实，实践能力强。
C．部分课程选用国内先进教材，实验指导书、习题辅助教材配套。
一级指标
二级指标
评价内容和标准
评价方法
备注
6．管理与规章制度
6.1学科规划
A．学科建设规划合理、可行，落实好。
检查规划及落实情况。
C．规划较合理，落实一般。
6.2管理组织
A．领导重视，分管校长负责，机构明确，相关部门协调配合，人员落实，素质高，基础工作扎实。
C．近四年获得过省级科研成果奖，公开发表论文多，出版了一定专著。
3.2科研项目与经费
A．承担省、部级重点科研项目，研究经费充足，能满足科研需要。
检查科研经费情况。
C．承担省、市级课题，有一定科研经费。
4．环境与条件
4.1仪器设备
A．先进、基本配套，完全满足需要，有专人管理，使用率达90%以上。
实地考察，检查仪器设备使用情况。
C．部分满足需要，有专人管理，使用率达70%以上。
4.2实验室
A．环境条件好，面积、实验仪器完全满足需要。
实地考察。
C．环境条件一般，面积、实验仪器部分满足需要。
4.3图书资料
A．各学科中外图书资料较齐全，很好满足教学、科研需要。
实地考察。
C．图书资料基本满足教学、科研需要。
4.4工作条件
A．有学科建设专项经费，经费使用较合理，教学、科研条件有所改善。
查看相关资料，实地考察。
C．领导较重视，机构较明确，人员基本落实，能胜任工作，基础工作一般。
6.3规章制度措施
A．校、院系、学科管理制度健全，执行好。
检查建立的管理规章制度文件。
C．校、院系、学科管理制度部分建立，执行一般。
云南省学位委员办公室