毕业设计意义
毕业设计的目的及意义
毕业设计的目的及意义一、毕业设计的目的毕业设计主要在于培养学生的调查研究、收集信息、查找文献的能力；培养学生观察、分析、判断、提出问题的能力；培养学生对事实的直觉、领悟、概括的能力；培养学生综合应用知识和技能，运用发散思维和集中思维，构思多种解决方案并继而优选的决策能力；培养学生表达构思和创作动手的能力等等。
通过毕业设计，达到全面考核学习成果、提高学生综合能力、检验教育教学质量的目的。
(一)全面考核学习成果毕业设计是对在校高职学生所学知识的全面检验，是对学生基本知识、基本理论和基本技能掌握程度的一次总测试。
高职生在学习期间，已经按照人才培养方案的规定，学完了公共基础课、专业基础课、专业课以及选修课等，每门课程也都经过了考试或考查。
学习期间的考核是单科进行的，主要是考查学生对本门课程所学知识的记忆程度和理解程度；但毕业设计则不同，不是单一地对学生进行某一课程已学知识的考核，而是着重考查学生运用所学知识对某一问题进行探讨和研究的能力。
完成好毕业设计，既要系统地掌握和运用专业知识，还要有较宽的知识面，有一定的逻辑思维能力和写作功底。
这就要求学生既要具备良好的专业知识，又要有深厚的公共课和专业基础课知识，能全面体现学生掌握理论的深度和实际运用的能力。
有的学生平时学习马马虎虎，满足于应付考试，很少做课堂笔记，对写作知识了解不多，临到进行毕业设计时才临阵磨枪，做出来的设计逻辑混乱；还有一类学生平时学习死记硬背，缺乏能力的培养，缺少动手和实际操作的能力。
对于这些问题，学生在毕业设计时，都会暴露出来。
通过毕业设计，能使学生发现自己的长处和短处，以便在今后的工作中有针对性地克服缺点，也便于学校和毕业生录用单位全面地了解和考查每个学生的业务水平和工作态度，便于发现人才。
(二)提高学生综合能力做毕业设计的第二个目的是使学生进一步巩固加深对所学的基础理论、基本技能和专业知识的掌握，使之系统化、综合化，培养学生的科学实践能力、合作能力和信息收集能力等综合能力，使他们初步掌握进行科学实践的基本程序和方法。
毕业设计的意义范文
毕业设计的意义范文首先，毕业设计是对学生多年学习成果的综合展示和应用。
通过毕业设计，学生需要将所学的相关理论和知识应用到实际问题中，对所选课题进行深入的研究和探索。
这不仅能够加深对所学专业的理解和掌握，还可以提高学生对专业知识的运用能力。
其次，毕业设计可以培养学生的综合素质。
毕业设计需要学生在规定时间内完成一项任务，这就要求学生具备良好的时间管理能力、组织能力和协作能力。
同时，毕业设计还要求学生具备较强的自学能力和解决问题的能力，从而培养学生的独立思考和解决问题的能力。
第三，毕业设计是对学生实践能力的检验和提升。
在毕业设计中，学生需要进行实地调研、实验验证、系统设计、软件开发等实际操作，从而使学生能够真实地感受到相关工作的全过程和难度，提高学生在实践中解决问题的能力。
第四，毕业设计能够培养学生的创新意识和创新能力。
在毕业设计中，学生需要独立选择课题、进行探索研究，并提出自己的创新观点和解决方案。
通过毕业设计的训练，学生能够培养自己的创新思维和创新意识，为将来的工作和学习奠定基础。
最后，毕业设计是对学生专业能力的检验和提升。
毕业设计是对学生全面知识和技能的综合运用，要求学生在所选课题的研究和设计中展示独立思考、创新能力、实践操作和团队协作能力等各个方面的能力。
通过毕业设计，学生能够更全面地了解和掌握自己所学专业的知识，提高自己在相关领域的竞争力。
综上所述，毕业设计对于学生来说具有重要的意义。
它不仅是对学生多年学习成果的综合展示和应用，还能够培养学生的专业能力、提升综合素质、加强实践能力、培养创新意识和解决问题的能力。
因此，学生应该充分重视毕业设计，认真对待，不仅能够对自己的学习成果进行总结和检验，同时也能够为将来的工作和学习奠定基础。
论工科毕业设计的意义
论工科毕业设计的意义简介：工科毕业设计在高等教育中占据着重要地位，它不仅是对学生专业知识和能力的综合考核，更是培养学生创新思维和解决实际问题能力的重要途径。
本文将从提升专业知识、实践能力培养、创新思维发展和就业竞争力提升四个方面探讨工科毕业设计的意义。
一、提升专业知识工科毕业设计是学生将在大学期间所学的专业知识运用到实践中的重要环节。
在设计过程中，学生需要研究和分析相关领域的理论知识，将所学的知识与实际问题相结合，从而加深对专业知识的理解和应用能力。
通过毕业设计，学生能够加深对专业知识的理解，并将其运用到实际工程中，提高工程技术水平。
二、实践能力培养工科毕业设计是学生将所学的理论知识转化为实践能力的重要途径。
在设计过程中，学生需要运用所学的实验技术和工程工具，进行实际操作和测试。
通过实践的参与，学生能够培养实验技能、分析问题的能力、解决问题的能力以及动手能力。
这些能力对于未来从事相关工程工作非常重要，可以帮助学生更好地适应工作环境。
三、创新思维发展工科毕业设计是培养学生创新思维的重要机会。
在设计过程中，学生需要面对实际问题，分析问题的原因和解决方案，并提出创新的设计理念和技术方案。
通过这个过程，学生能够培养创新思维、独立思考和问题解决的能力。
这些能力对于学生未来在工作中的创新能力和竞争力的提升非常重要。
四、就业竞争力提升工科毕业设计对于提升学生就业竞争力起着重要作用。
在毕业设计中，学生需要独立完成设计任务，并在专业指导老师的指导下撰写设计报告。
这不仅要求学生具备扎实的专业知识和实践能力，还需要学生具备良好的沟通能力、团队合作能力和项目管理能力。
这些能力对于未来的职业发展非常重要，能够给学生提供更多的就业机会和职业发展空间。
结论：综上所述，工科毕业设计在学生的专业知识、实践能力、创新思维和就业竞争力的培养方面起着重要作用。
通过毕业设计，学生能够提升自身的专业素养，培养实践能力，发展创新思维，并提升个人的就业竞争力。
毕业设计的目的与意义
毕业设计的目的与意义毕业设计的目的与意义一、引言毕业设计是大学生在完成学业的最后一道关卡，也是对所学知识和能力的一次全面检验。
它不仅仅是一个学术项目，更是一个实践性的任务，旨在培养学生的综合能力和解决问题的能力。
本文将探讨毕业设计的目的与意义，并解释为什么毕业设计对学生的个人和职业发展至关重要。
二、扩展知识面毕业设计是学生在大学期间最为重要的学术项目之一。
通过深入研究一个特定的课题，学生可以扩展自己的知识面。
在这个过程中，他们将接触到相关领域的最新研究成果和学术观点，从而提高自己的专业素养。
此外，毕业设计也是学生将所学知识应用于实际问题的机会，帮助他们理解学术理论与实践之间的联系。
三、培养解决问题的能力毕业设计要求学生独立思考和解决问题。
通过选择一个具体的课题并提出解决方案，学生需要运用所学知识和技能，分析问题，寻找解决办法。
这个过程培养了学生的批判性思维和创新能力，使他们能够在面对复杂问题时保持冷静并找到最佳解决方案。
这种能力对于学生未来的职业发展至关重要，无论是在学术界还是在工业界，解决问题的能力都是一项重要的技能。
四、提高团队合作能力毕业设计通常是一个团队合作的项目。
在这个过程中，学生需要与同学、导师和其他相关人员进行合作，共同完成项目。
通过与他人合作，学生学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见，并在团队中发挥自己的作用。
这种团队合作的经验对于学生未来的职业发展非常重要，因为在现实生活中，很少有工作是可以独立完成的。
五、提升研究能力毕业设计要求学生进行系统性的研究和调查。
通过收集和分析数据，学生可以提高自己的研究能力。
他们将学会如何制定研究问题，设计研究方法，收集和分析数据，并从中得出结论。
这种研究能力对于学生未来的学术和职业发展都非常重要，无论是继续深造还是从事研究工作，都需要具备这样的能力。
六、展示个人能力毕业设计是学生展示个人能力和才华的机会。
通过完成一个独立的项目，学生可以向导师和同学展示自己的专业知识和技能。
毕业设计研究意义
毕业设计研究意义毕业设计研究意义毕业设计是大学生在校期间的重要任务之一，它不仅是对所学知识的综合运用，更是对学生综合素质的一次考察。
而毕业设计的研究意义也不仅仅局限于学术层面，还涉及到实践应用和个人发展等方面。
首先，毕业设计的研究意义在于提高学生的实践能力。
在进行毕业设计的过程中，学生需要将所学的理论知识应用于实际问题的解决上，通过实践来检验和验证自己的学习成果。
这种实践能力的培养对于学生未来的职业发展具有重要意义，因为只有掌握了实际操作的技能和经验，才能更好地适应职业生涯中的各种挑战和需求。
其次，毕业设计的研究意义在于培养学生的创新思维和问题解决能力。
在进行毕业设计的过程中，学生需要面对各种问题和困难，需要思考和分析，找到解决问题的方法和途径。
这种思考和分析的过程培养了学生的创新思维和问题解决能力，使他们能够独立思考、独立解决问题，培养了他们的创新意识和创新能力。
再次，毕业设计的研究意义在于提升学生的综合素质。
毕业设计作为学生在校期间的一次综合性任务，需要学生具备一定的综合素质才能完成。
在进行毕业设计的过程中，学生需要综合运用各种知识和技能，需要进行团队合作和沟通，需要有较强的时间管理和组织能力。
通过这样的综合性任务，学生的综合素质得到了全面提升。
最后，毕业设计的研究意义在于促进学术研究的发展。
毕业设计是学术研究的一种形式，通过对具体问题的研究，可以为学术界提供新的观点和新的研究成果。
毕业设计的研究成果可以为相关领域的学术研究提供参考和借鉴，推动学术研究的发展。
综上所述，毕业设计的研究意义是多方面的。
它不仅能提高学生的实践能力，培养学生的创新思维和问题解决能力，提升学生的综合素质，还能促进学术研究的发展。
因此，毕业设计对于学生的个人发展和职业发展都具有重要的意义。
在进行毕业设计的过程中，学生应该充分认识到毕业设计的研究意义，努力提高自己的研究能力和综合素质，为自己的未来发展打下坚实的基础。
毕业季主题的毕业设计意义
毕业季主题的毕业设计意义毕业季，意味着大学生活即将结束，新的篇章即将开始。
对于每个即将毕业的学生来说，毕业设计是一个重要的任务，它不仅是对所学知识的总结与应用，更是对未来职业发展的一个重要引导。
在这篇文章中，我将探讨毕业设计的意义以及它在毕业季中的重要性。
首先，毕业设计是对所学知识的综合应用和实践。
在大学的学习过程中，我们通过各种课程学习了大量的理论知识和专业技能。
而毕业设计正是一个机会，让我们将这些知识和技能应用到实际项目中。
通过毕业设计，我们可以更好地理解和掌握所学知识的实际应用，提高自己的实践能力。
其次，毕业设计是对个人能力和潜力的一次考验。
在毕业设计中，我们需要独立思考、解决问题、进行创新。
这要求我们具备一定的学科素养、创新思维和团队合作能力。
通过毕业设计，我们可以发现自己的不足之处，并努力克服，提升自己的能力。
同时，毕业设计也是对我们未来职业发展潜力的一次考察，它可以帮助我们展示自己的专业能力和创新能力，为我们的就业和未来发展打下基础。
再次，毕业设计是对学生综合素质的一次锻炼。
在毕业设计中，我们需要进行项目管理、团队协作、沟通表达等工作。
这些工作要求我们具备良好的组织能力、沟通能力和领导能力。
通过毕业设计，我们可以锻炼自己的综合素质，提高自己的综合能力，为将来的职业生涯做好准备。
此外，毕业设计还是对学生专业方向选择的一次指引。
在大学的学习过程中，我们可以通过毕业设计的选择来进一步明确自己的职业方向和兴趣所在。
通过深入研究和实践，我们可以更好地了解自己所学专业的实际应用和发展前景，为将来的职业选择提供参考。
最后，毕业设计是对学生学习成果的一次展示。
通过毕业设计，我们可以将自己的学习成果展示给他人，包括教师、同学、企业等。
这不仅是对自己学习成果的一种认可，也是对他人的一种启发和激励。
同时，毕业设计的成功完成也将成为我们未来职业发展的一张敲门砖，为我们的就业和发展增添信心和竞争力。
综上所述，毕业设计在毕业季中具有重要的意义。
毕业设计意义及目标
毕业设计意义及目标【篇一：一,毕业设计的目的和意义】一、毕业设计改革的意义与方向我们现正处于21世纪的开端，积极进行高等教育改革，建立适应新世纪经济、社会和科学技术发展需要的新的教育质量观念，并通过各项改革措施，全面提高人才培养质量，是高等学校面临的一项重大课题，也是高等教育要完成的重要任务之一。
高等工程教育历来十分重视实践性教学环节的加强与拓宽，毕业设计无疑是培养本科生知识、能力、素质提高的关键性环节，可以为未来工程师接受终身的继续教育奠定一个必要的基础。
围绕当前影响高等学校人才培养质量的突出环节─—毕业设计（为了简便，本文中的毕业设计指毕业设计和毕业论文）积极进行改革探索，对于培养适应新世纪需要的高级建设技术人才具有重要意义。
1998年，教育部对专业学科进行了划分，很多工科院校根据高等教育专业目录进行招收“土木工程”专业的学生，新的“土木工程”专业涵盖面得到进一步拓宽，包括房屋建筑工程、桥梁工程、道路工程、岩土与地下工程等众多领域，被称为大土木专业。
在此之前，很多工科院校一直是按照建筑工程专业培养学生的。
为适应这一专业改革的需要，很多工科院校积极对“土木工程”专业的人才培养计划进行了修订，围绕拓宽专业面，把专业教育分为房屋建筑工程、岩土与地下工程、道路与桥梁工程三个专业模块进行人才培养，开设了相应课程。
积极进行毕业设计改革，尽快完成和完善相应模块的毕业设计（论文）方案和详细实施办法，己成为按照新的专业目录招入的土木工程专业人才培养的当务之急，及影响人才培养质量的关键。
毕业设计改革的方向之一是完成三个专业模块的毕业设计方案和相关教学资料；二是努力使毕业设计工作规范化，制订详细实施办法，便于有据有序操作、检查和把关，确保毕业设计质量；三是毕业设计的主要内容要紧密结合昀新的科技成果和我国鼓励推广的新技术，开展新型结构体系建筑的设计；四是毕业设计紧密结合工程实际选题。
二、毕业设计的目的和主要类型高等工科院校的毕业设计是完成教学计划达到本科生培养目标的重要环节。
毕业设计的目的和意义
毕业设计的目的和意义【篇一：一,毕业设计的目的和意义】一、毕业设计改革的意义与方向我们现正处于21世纪的开端，积极进行高等教育改革，建立适应新世纪经济、社会和科学技术发展需要的新的教育质量观念，并通过各项改革措施，全面提高人才培养质量，是高等学校面临的一项重大课题，也是高等教育要完成的重要任务之一。
高等工程教育历来十分重视实践性教学环节的加强与拓宽，毕业设计无疑是培养本科生知识、能力、素质提高的关键性环节，可以为未来工程师接受终身的继续教育奠定一个必要的基础。
围绕当前影响高等学校人才培养质量的突出环节─—毕业设计（为了简便，本文中的毕业设计指毕业设计和毕业论文）积极进行改革探索，对于培养适应新世纪需要的高级建设技术人才具有重要意义。
1998年，教育部对专业学科进行了划分，很多工科院校根据高等教育专业目录进行招收“土木工程”专业的学生，新的“土木工程”专业涵盖面得到进一步拓宽，包括房屋建筑工程、桥梁工程、道路工程、岩土与地下工程等众多领域，被称为大土木专业。
在此之前，很多工科院校一直是按照建筑工程专业培养学生的。
为适应这一专业改革的需要，很多工科院校积极对“土木工程”专业的人才培养计划进行了修订，围绕拓宽专业面，把专业教育分为房屋建筑工程、岩土与地下工程、道路与桥梁工程三个专业模块进行人才培养，开设了相应课程。
积极进行毕业设计改革，尽快完成和完善相应模块的毕业设计（论文）方案和详细实施办法，己成为按照新的专业目录招入的土木工程专业人才培养的当务之急，及影响人才培养质量的关键。
毕业设计改革的方向之一是完成三个专业模块的毕业设计方案和相关教学资料；二是努力使毕业设计工作规范化，制订详细实施办法，便于有据有序操作、检查和把关，确保毕业设计质量；三是毕业设计的主要内容要紧密结合昀新的科技成果和我国鼓励推广的新技术，开展新型结构体系建筑的设计；四是毕业设计紧密结合工程实际选题。
二、毕业设计的目的和主要类型高等工科院校的毕业设计是完成教学计划达到本科生培养目标的重要环节。
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软件工程系毕业设计教学环节要求一、毕业设计 (论文)的目的和意义毕业设计(论文)是高等职业学院培养面向生产、建设、管理和服务第一线的高等技术应用型人才的最后一个教学环节。
是培养学生综合运用所学基础理论、基本知识、基本技能和专业知识的重要手段。
通过完成某一课题，可以进一步检验学生处理实际问题的能力；使学生掌握基本的设计(科研)方法，受到初步的工程技术训练。
并可综合衡量教学质量，以利于提高教学管理水平。
二、毕业设计（论文）的教学目的和要求（一）毕业设计（论文）的教学目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，提高分析与解决实际问题的能力，使学生获得从事专业工作所必需的基本训练和科学研究工作的初步能力。
毕业设计（论文）作为培养学生创新精神和实践能力的一次较为系统的训练，应注重以下方面能力的培养：（1）调查研究、阅读文献资料和收集资料的能力；（2）理论分析、制定设计工作方案的能力；（3）独立进行数据的处理、编写代码的能力；（4）撰写设计说明书或论文报告的能力；（5）语言表达、思辩能力，阐述观点准确、清楚回答问题的能力。
（二）毕业设计（论文）工作，要按照学校制订的专业人才培养方案（教学计划）组织实施。
毕业设计（论文）应结合职业技能标准、企事业单位的生产和工作实际，确定毕业设计（论文）题目，明确内容与要求，达到对学生进行全面综合训练的目的。
同时，为达到岗前训练的目的，鼓励学生在就业岗位进行毕业设计（论文）。
三、选题原则和要求（一）毕业设计（论文）的选题，应在满足专业人才培养目标的前提下，尽可能结合生产、建设、管理和服务等领域的实际，真题真做。
在内容要求上，要明确专业基本技能训练与培养创新能力所占的比重，并使学生在规定的毕业设计（论文）工作时段内，能满负荷地工作。
对毕业设计软件作品和论文篇幅，做出明确合理的规定。
（二）毕业设计（论文）原则上每生一题，多人一题的，必须要有明确的分工和侧重，并在设计（论文）成果中得到具体反映和体现。
（三）毕业设计作品，必须符合国家现行的设计规范要求。
内容应包括：设计说明、需求分析、流程图、参考文献等。
毕业论文应包括：标题、目录、内容摘要、关键词、正文、参考文献（具体格式见附件：毕业论文格式要求）。
（四）依照档案管理制度，对毕业设计（论文）文本进行存档，文本保存期一般不得少于三年。
四、对指导教师的要求（一）毕业设计（论文）的指导教师原则上应具有中级以上（含中级）专业技术职务（含外聘人员）。
具有初级专业技术职务人员，不能单独作为毕业设计（论文）指导教师。
（二）积极鼓励聘请校外专家担任指导教师。
为保证毕业设计（论文）的水平和质量，应加强对指导教师的管理。
指导教师指导的学生人数不易过多，每名教师原则在15——20人之间。
五、工作程序1．确定题目及指导教师每年11月份，由各教研室主任组织本教研室的教师，提出毕业生毕业设计(论文)的题目，并上报教研室，经讨论审定后确定符合条件的题目，并上报到系。
题目确定后，由教研室主任向本专业学生公布，采取学生自选与分配相结合方法，使每位学生选定一个题目。
12月底，学生填报毕业设计（论文）指导教师、题目统计表，报系备案。
2．毕业设计（论文）动员毕业设计（论文）开始前，由指导教师进行毕业设计（论文）动员，组织学生学习本管理办法，明确职责及要求。
3．毕业设计（论文）检查毕业设计（论文）进行过程中，按要求进行前、中、后三阶段检查。
系内将不定期组织抽查。
（1）前期：检查指导教师到岗情况，课题进行的必须条件是否具备，安排是否合理，任务书是否下达到每位学生。
（2）中期：着重检查学风、工作进度、教师指导情况及毕业设计（论文）工作中存在的困难和问题，并采取必要、有效的措施解决存在的问题。
（3）后期：检查答辩准备工作。
根据任务书及毕业设计（论文）规范化要求，检查学生完成工作任务的情况。
4．组织答辩及成绩评定根据具体情况，安排毕业设计（论文）答辩。
答辩前一周上报本答辩工作安排、答辩委员会名单及答辩小组名单，并公布。
答辩前，学生上交毕业设计（论文）全部材料，由指导教师进行答辩资格审查，同时写出评语，检查出的问题反馈给学生，学生进行整理、修改，准备答辩。
答辩小组组织学生答辩，答辩结束后，毕业设计（论文）成绩经答辩委员会审定后上报，经审核后公布。
毕业设计（论文）成绩，应根据学生在完成毕业设计（论文）全过程中的表现、设计（论文）成果质量、答辩情况进行综合评定。
对有独立见解或有创见、有实际应用价值的设计（论文）成果，给予优秀的成绩。
总体成绩一般应符合正态分布。
6．总结及资料保存学生答辩结束后，全部资料上交指导教师。
由学院（系）安排专人统一保存。
答辩结束后两周内，各教研室上报本届毕业设计（论文）总结报告，以提高毕业设计（论文）质量的做法，存在的问题及改进措施等。
六、对学生的要求1．努力学习、勤于实践、勇于创新，保质保量地完成任务书规定的任务。
2．遵守纪律，保证出勤，因事、因病离岗，应事先向导师请假，否则作为缺席处理。
凡随机抽查三次不到，评分降低10分。
累计缺席时间达到或超过全过程的1/4者，取消答辩资格，成绩按不及格处理。
3．独立完成规定的工作任务，不弄虚作假，不抄袭和拷贝别人的工作内容。
否则毕业设计（论文）成绩按不及格处理。
4．毕业设计（论文）必须符合规范化要求，否则不能取得参加答辩的资格。
5．毕业设计（论文）软件作品、毕业设计（论文）的电子文档及其它资料应于答辩结束后交指导教师收存。
6．毕业设计实验时,爱护仪器设备,严格遵守操作规程及实验室有关规章制度。
7．定期打扫卫生，保持良好的学习和工作环境。
七、答辩要求1．学生在完成毕业设计（论文）任务后，必须进行答辩。
2．答辩前，系成立答辩委员会，下设若干答辩小组。
答辩委员会由系主任、答辩小组组长组成。
答辩小组人数以3～5名为宜。
成员可以是本专业或本学院（系）教师，也可以是其他学院（系）教师或校外相当职称的人员。
3．答辩前，学生的毕业设计（论文）全部材料应由答辩小组中具有指导资格的教师评阅。
并根据题目涉及的内容和要求，以有关基本概念、基本理论为主，准备好不同难度的问题，拟在答辩中提问选用。
4．每位学生答辩时间为：学生自述10分钟以内，答辩小组成员提问20分钟以内。
自述主要包括：题目的来源、要求、设计（论文）主要特点、分析和计算的主要依据与结论、设计中的体会及改进意见。
5．答辩以公开方式进行，其他有关人员可以参加旁听。
6．答辩结束后，答辩小组应为每位参加答辩的学生写出评语，并给出成绩，交答辩委员会审核。
八、成绩评定办法及标准（一）评定办法1．毕业设计（论文）成绩，应根据学生在完成毕业设计（论文）全过程中的表现、设计（论文）成果质量、答辩情况进行综合评定。
2．毕业设计（论文）成绩采用优、良、中、及和不及方式。
其中: （1）指导教师评分占总成绩的20%;(2) 学生论文评阅占总成绩的30%；(3)现场答辩占总成绩的50%。
(二)毕业论文成绩评分标准1．优秀(1) 按时独立完成任务书所规定的全部内容，实验方案正确，工艺合理，符合国家技术方针、政策和发展方向，有一定的创造性。
(2) 认真查阅文献和搜集有关资料，实验技能熟练，原始记录仔细认真，数据处理方法先进、合理，结论正确，表现出较强的独立工作能力。
(3) 论文格式正确，条理清楚，文字通顺，书写工整，图表规范、无误。
(4) 答辩时，自述简明扼要。
概念清楚，能正确熟练地回答问题，掌握了论文的内容和有关基础理论知识。
(5) 完成规定的外文资料的翻译，译文准确，内容完整。
2．良好(1) 按时独立完成任务书所规定的全部内容，实验方案正确，工艺合理，符合国家技术标准。
(2) 能认真查阅文献和搜集有关资料，实验技能熟练，原始记录仔细认真，数据处理方法先进、合理，结论正确，表现出一定的独立工作能力。
(3) 论文格式正确、条理清楚、文字通顺、书写工整，图表符合规范、无原则错误。
(4) 答辩时，自述较流利简明，能正确回答主要问题，有非原则性错误，但经启发能正确回答，掌握论文内容和有关理论。
(5) 完成规定的外文翻译，译文正确，内容完整。
3．中等(1)能完成任务书规定的全部内容，实验方案基本正确，工艺合理，符合国家技术标准。
(2) 能查阅文献和收集有关资料，实验技能基本熟练，有原始数据记录，数据处理合理，结论正确，具有一般的工作能力。
(3) 论文格式正确，符合一般要求，图表比较规范，无原始性错误。
(4) 答辩时能正确回答基本问题，掌握了论文有关的基本理论知识，存在非原则性错误。
(5) 完成规定的外文资料的翻译，译文基本正确，内容比较完整。
4．及格(1) 基本上完成了任务书所规定的全部内容，实验方案基本正确，符合技术标准。
(2) 在论文工作中，过多依靠指导老师，工作能力较差。
（3）论文质量较差。
(4) 答辩时回答问题有明显错误，但经启发能更正。
(5) 完成规定的外文资料的翻译，译文基本正确。
5．不及格 (有下列情况之一者，评为不及格)(1) 没有按时完成任务书所规定的全部内容，不符合技术标准。
(2) 抄袭别人或由别人代做。
(3) 论文质量太差，不符合基本要求。
(4) 答辩时不能正确回答基本问题，经启发仍不能正确回答。
(5) 不能完成规定的外文资料的翻译工作，译文不正确或无译文。
(6) 在论文工作中缺勤累计达三分之一以上者。
（三）毕业设计（论文）成绩经答辩委员会审定，系主任批准，审核后公布。
九、组织管理职责1、系的毕业设计（论文）工作在系主任统一领导下进行，实行分级管理，层层负责的办法。
2、系主任职责（1）审核毕业设计（论文）指导教师，布置毕业设计（论文）工作任务。
（2）组织审查系毕业设计（论文）题目和任务书等相关材料。
（3）定期检查毕业设计（论文）工作进展情况，协调处理本学院（系）毕业设计（论文）中的有关问题。
（4）成立答辩委员会，组织审查、复查学生的毕业设计（论文）成绩评定情况。
（5）评选本系优秀毕业设计（论文），并负责向学校推荐。
3、教研室主任工作职责（1）每学期期中，确定毕业设计（论文）题目，安排指导教师。
（2）审查毕业设计（论文）任务书、指导书、大纲、实训计划、毕业论文分析等相关材料，并签字。
（3）做好毕业设计（论文）前期、中期和后期的工作检查，及时确定和处理毕业设计（论文）中的教学和其它有关问题。
（4）成立答辩小组，组织毕业设计（论文）答辩和成绩评定工作。
（5）做好本专业优秀毕业设计（论文）的评选及推荐工作。
（6）进行毕业设计（论文）工作总结。
4、毕业设计指导教师工作职责（1）提供毕业设计所需的各种材料（2）做好学生毕业设计动员工作（3）按毕业设计计划完成毕业设计的各阶段任务，按要求填写毕业设计工作记录本（4）做好学生的考勤工作（5）认真辅导学生的毕业设计工作（6）完成答辩工作，在答辩的前一周将学生的毕业论文上交到答辩委员会，并写好相应的评语（7）做好学生毕业设计期间的协调工作5、答辩教师工作职责（1）评阅学生的毕业设计（论文），并写出评语（2）根据题目涉及的内容和要求，以有关基本概念、基本理论为主，准备好不同难度的问题，拟在答辩中提问选用。