部编统编新人教版语文一年级下册21.小壁虎借尾巴【第2课时】
统编小学一年级下册语文 《小壁虎借尾巴》第二课时精品教案
21 小壁虎借尾巴《小壁虎借尾巴》是一篇知识性童话，课文借助动物的形象，用拟人化的手法，通过讲述小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事，引导学生认识小鱼、老牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生功能。
课文生动有趣，浅显易懂，线索清晰。
文中语言优美，特别是动词的使用非常精巧，教学时应适当品析，引导学生感悟作者用词的准确。
文中对话较多，且富有浓厚的感情色彩，可以指导学生分角色有感情地朗读。
课文没有注音，这是锻炼学生自主识字，借助图画阅读的好机会。
本文是一篇科普童话，应让学生在学习的过程中了解鱼、牛、燕子和壁虎的尾巴的不同用处，另外文章也表现了小动物们之间真诚相待的美好品质，可借此对学生进行德育。
一年级学生的抽象思维能力较差，但好奇心强，因此，任何新鲜事物的出现都能引起他们极大的兴趣。
为了把他们的注意力集中到学习中来，在教学中，可以利用实物投影、生动形象的教具来吸引学生，让学生从大量形象的感知中，逐步掌握课文的重点、难点。
2．通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、流利。
3．借助连环画课文的特点，读懂课文内容，说说故事的主要情节。
4．了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。
重点：识字，写字；通过多种方法猜生字字音、字义。
难点：借助连环画课文的特点，读懂课文内容，说说故事的主要情节。
教师：多媒体课件；生字卡片；动物头饰。
学生：预习课文。
2课时1．能正确、流利地朗读课文。
2．了解一些动物尾巴的不同作用，知道壁虎的尾巴有再生功能。
一、看图导学第1.2自然段。
1．小壁虎为什么要去借尾巴呢？指名读第1自然段，其余同学边听边看图边思考。
2．请学生用上“因为……所以……”句式，说说小壁虎借尾巴的原因。
(因为小壁虎的尾巴断了，所以他要去借尾巴)4．出示纸壁虎、纸蛇。
请学生演示“小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了”。
师：从同学的演示和“一挣”这个词中，大家可以看出小壁虎的尾巴除了刚才老师介绍的能帮助爬行外，还有什么用处、特点？(尾巴长得不牢，用力一挣就断了，可以保护自己)(板书：挣断)5．教师指导学生朗读“小壁虎/一挣，挣断尾巴/逃走了。
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阅读理解
布置与课文内容相关的阅读理解题 ，引导学生深入理解课文内容。
观察与思考
布置观察身边动物尾巴的作业，并 思考与课文相关的内容，培养学生 的观察力和思考能力。
03
CHAPTER
教学重点与难点分析
重点知识点解析
识字与写字
本课要求认识的字有“壁、借、蚊、蛇、逃、难、姐、椅、 妨、防”，要求会写的字有“壁、借、蚊、蛇、逃、姐”。 教师需要引导学生通过观察字形、结构，理解字义，并练习 正确书写。
一年级下册语文教案21、小壁 虎借尾巴第二课时人教(部编版 ).doc
汇报人： 2023-12-22
目录
CONTENTS
• 教学目标与要求 • 教学内容与步骤 • 教学重点与难点分析 • 教学方法与手段探讨 • 教学评价与反馈机制建立 • 课外拓展活动安排及效果预期
01
CHAPTER
教学目标与要求
Hale Waihona Puke 06CHAPTER课外拓展活动安排及效果预 期
课外拓展活动内容设计思路分享
内容设计思路
为了加深学生对课堂知识的理解，我们设计了以“小壁虎借尾巴”为主题的课外拓展活动 。该活动旨在通过多元化的方式，如小组讨论、角色扮演和故事创编，引导学生主动探索 和学习，从而培养他们的团队协作能力和语言表达能力。
活动时间安排
本次拓展活动计划为期两周，每周安排两次活动。活动时间定在周一至周五的课后自习时 间，确保学生有充足的时间进行准备和参与。
活动地点
活动将在教室和学校图书馆进行。其中，小组讨论和故事创编环节将在教室内进行，角色 扮演将在学校图书馆进行。
活动效果预期评估方法论述
评估方法
为了客观地评估拓展活动的效果，我们将采取以下方法进 行评估
部编一年级下册《小壁虎借尾巴》精美ppt课件
叫虎不是虎， 生来有四足。 爱在墙角住， 专吃蚊蝇虫。 (猜一动物)
21
小壁虎借尾巴
xiǎo bì hǔ jiè wěi ba
小壁虎借尾 巴
wén zi yì tiáo shé
蚊子一 条 蛇
táo zǒu nán kàn
逃走 难 看
jiě jiě xīn wěi bɑ
姐 姐新 尾巴
小壁虎 蚊子 逃走 姐姐
借尾巴 一条蛇 难看 新尾巴
捉 条爬 房草姐 您
zhuo
捉 捉住 捉拿 活捉
tiáo
条
一条鱼 布条 条理
pá
爬 爬树 爬行
jiě
姐 姐姐 姐妹
nin
您 您好 您早
cg
小壁虎说:“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说:“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
小壁虎向谁借尾巴了? 借到了吗?
小壁虎分别向（ ）（ ）、 （ ）借尾巴，可是都（ ）。
因为他们的尾巴都有用：
小鱼用它（
）；
老牛用它（
）；
小燕子用它（
）。
小壁虎分别向（ 小）鱼（ 老）牛、
（ 燕子）借尾巴，可是都（
）。
没有借给它
因为他们的尾巴都有用：
小鱼用它（
）；
老牛用它（ 拨 水 ）；
小燕子用它（ 赶苍蝇 ）。
小燕子用它（
）。
” 小壁虎转身一看，高兴得叫了起来:“我长出一条新尾巴啦!”
用“因为······所以······”把老牛、小燕子不借给它尾巴的原因说出来。
蚊 子 一条蛇
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。
住房 房子 房屋
部编版一年级语文下册第21课《小壁虎借尾巴》优质课件
朗读课文。说说小壁虎都找谁借过尾巴，结 果怎么样。
朗读指导：第2自然段第一句话用难过的语 气读，第二句话用疑问的语气读。第3-5自然段 的第一句话均说明小壁虎爬了很远很久，读时语 速放慢，读出借尾巴的艰辛。小壁虎的话中，三 个“借给我”重读，读出商量、恳求的语气。这
三句话的语气有所变化。小鱼、老牛、燕子的话读 得委婉而肯定，重读“拨水、赶蝇子、掌握方向”。 最后一段中妈妈的话读得亲切、温柔、爱怜；小壁 虎的话读出高兴的语气，语调上扬。
系呢？
小壁虎为什么要借尾巴？
nán
没有尾巴多难看 哪！小壁虎想：向谁 去借一条尾巴呢？
齐读第三至五自然段，想一想： 小壁虎都找谁借过尾巴？结果怎么样？ （课后第2题）
结果：并没有借到尾巴。
找一找，画一画：小壁虎每次借尾巴 时是怎么说的？
1.小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？ 2.牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ 3.燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？
蚊咬赶房
zhuǎn
转
形旁表意，声旁表音
▲ 户字头（
认识新偏旁
）
含户字头的字一般
和门户有关。
fánɡ
fēi
房
扉
▲ 车字旁（
含车字旁的字一般
） 和车辆有关。
zhé
ɡuǐ
lún
辄
轨
轮
动作演示
bō
拨
shuǎi
甩
字词识记
读一读
qiánɡ bì
墙壁
bō
拨水
shǎ
傻孩子
wén
蚊子
shuǎi
甩尾巴
zhuǎn
课外练习
1.朗读课文；正确书写本课生字新词。 2.通过查阅资料或向别人请教，了解一些
部编版一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》知识点+图文讲解
部编版一年级下册第21课《小壁虎借尾巴》知识点+图文讲解知识点一、笔画笔顺二、会写字及组词捉（捉虫）（活捉）（捉住）（捉拿）条（面条）（金条）（字条）（条件）爬（爬行）（爬树）（爬山）（爬虫）姐（大姐）（姐姐）（空姐）（姐妹）您（您早）（您好）草（花草）（水草）（小草）（草木）房（房子）（书房）（门房）（房间）三、会认字及组词壁bì（墙壁）（壁虎）墙qiáng（墙角）（围墙）蚊wén（蚊子）（蚊蝇）咬yǎo（咬断）（咬住）断duàn（断开）（断裂）您nín（您好）（您的）拨bō（拨开）（拨水）甩shuǎi（甩开）（甩掉）赶gǎn（赶走）（赶快）房fáng（房屋）（房间）傻shǎ（傻瓜）（傻乎乎）转zhuǎn（转头）（转身）四、多音字难：nán(难看、难题)nàn(难民、空难)转zhuǎn（转身、转变）zhuàn（转动、转圈）五、易写错的字爬：部首是“爪”，不要写成“瓜”。
姐：右边是“且”，不要写成“目”。
房：上部是“户”，不要写成“尸”。
六、近义词难看──丑陋难过──难受、伤心方向──方位掌握──了解、控制七、反义词难看──好看、漂亮、美丽借──还难过──开心、高兴新──旧八、课后习题说说小壁虎找谁借了尾巴，结果怎么样。
参考答案：小壁虎找小鱼、老牛、燕子借过尾巴，可是小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶蝇子，燕子要用尾巴掌握方向，它们的尾巴都不能借给小壁虎，最后小壁虎自己长出了一条新尾巴。
九、教材分析《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。
它通过叙述小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的经过，向我们介绍了鱼、牛、燕子尾巴的用途以及壁虎尾巴可以再生的特点。
课文寓科普知识于生动有趣的故事情节之中，深入浅出，引人入胜，使孩子们既学习了科学知识，又受到了美的熏陶。
图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习参考答案：一、看拼音，写词语。
一年级下册语文讲义-课文讲解-21《小壁虎借尾巴》部编版(附同步练习及答案)
第21课《小壁虎借尾巴》知识点教材分析：《小壁虎借尾巴》是一年级下册第八单元的第3篇课文，本文是一篇知识性童话。
小壁虎借尾巴是一篇有趣的童话故事。
故事通过描写小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的经过，讲述了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。
我会写：捉zhuō（捉虫）（活捉）（捉住）（捉拿）条tiáo（面条）（金条）（字条）（条件）爬pá（爬行）（爬树）（爬山）（爬虫）姐jiě（大姐）（姐姐）（空姐）（姐妹）您nín（您早）（您好）草cǎo（花草）（水草）（小草）（草木）房fáng（房子）（书房）（门房）（房间）易写错的字爬：部首是“爪”，不要写成“瓜”。
姐：右边是“且”，不要写成“目”。
房：上部是“户”，不要写成“尸”。
我会认：壁bì（墙壁）（壁虎）墙qiáng（墙角）（围墙）蚊wén（蚊子）（蚊蝇）咬yǎo（咬断）（咬住）断duàn（断开）（断裂）您nín（您好）（您的）拨bō（拨开）（拨水）甩shuǎi（甩开）（甩掉）赶gǎn（赶走）（赶快）房fáng（房屋）（房间）傻shǎ（傻瓜）（傻乎乎）转zhuǎn（转头）（转身）多音字：难：nán(难看、难题)nàn(难民、空难)转：zhuǎn（转身、转变） zhuàn（转动、转圈）挣：zhēng (挣扎) zhèng (挣钱)近义词：难看──丑陋难过──难受、伤心方向──方位掌握──了解、控制反义词：难看──好看、漂亮、美丽借──还难过──开心、高兴新──旧理解词语：【挣断】使劲将连系的东西分开。
本课指壁虎为了逃生，将自己的尾巴与身体断开。
【掌握】控制；主持。
【难过】指悲伤，痛苦，难受。
【难看】丑陋，不好看。
【告诉】说给人，使人知道。
课后习题答案：二、说说小壁虎找谁借了尾巴，结果怎么样。
参考答案：小壁虎找小鱼、老牛、燕子借过尾巴，可是小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶蝇子，燕子要用尾巴掌握方向，它们的尾巴都不能借给小壁虎，最后小壁虎自己长出了一条新尾巴。
一年级下册语文第八单元教案21+小壁虎借尾巴(第二课时)(部编版)
06
教学反思
成功之处
01
课堂活动设计合理
本节课通过引导学生参与多样化的课堂活动，如角色扮演、观察图片等
，使学生更好地理解课文内容，并激发了学生的学习兴趣。
02 03
注重语言实践
教师在课堂上给予学生充分的语言实践机会，通过模仿、对话、小组讨 论等方式，让学生运用所学的语言知识进行实际交流，提高了学生的语 言表达能力。
04
教学准备
教师准备
制作教学课件，包括小壁虎、 小鱼、老牛、燕子的图片和对 话内容。
准备教学用具，如黑板、白板 、彩笔等。
确定教学内容和教学方法，设 计教学环节，分配教学时间。
学生准备
复习本单元前面几课学习的内容 ，了解本单元的主题和重点。
准备课本、文具、笔记本等学习 用具。
预习小壁虎借尾巴这篇课文，了 解故事情节和人物形象。
02
教学目标
知识与技能
认识本课15个生字，会写其中的“房、顶、姐、数、现”等7个生字。 正确流利地朗读课文。
理解课文内容，了解动物尾巴的作用。
过程与方法
通过拼读、组词、造 句等多种方式来认识 生字。
通过与同学交流讨论 ，了解动物尾巴的作 用。
通过朗读课文，表演 故事来理解课文内容 。
情感态度与价值观
壁虎。
3. 小壁虎借尾巴时表现出“ 姐姐、伯伯、阿姨”等词语， 表现了他有礼貌且不放弃的精
神。
拓展延伸
表演故事
学生分组表演《小壁虎借尾巴》的故 事，加深对故事情节的理解。
思考问题
除了小鱼、小燕子、老牛外，小壁虎 还可以向哪些动物借尾巴？为什么？
人教版小学一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》原文小xiǎo壁bì虎hǔ借jia尾wěi巴bā小xiǎo壁bì虎hǔ在zài墙qiánɡ角jiǎo捉zhuō蚊wãn子zǐ，一yì条tiáo蛇shã咬yǎo住zhù了le他tā的de尾wěi巴bā。
小xiǎo壁bì虎hǔ一yì挣zhēnɡ，挣zhanɡ断duàn尾wěi巴bā逃táo走zǒu了le。
没mãi有yǒu尾wěi巴bā多duō难nán看kàn哪nǎ！小xiǎo壁bì虎hǔ想xiǎnɡ：向xiànɡ谁shuí去qù借jia一yì条tiáo 尾wěi巴bā呢ne？小xiǎo壁bì虎hǔ爬pá呀yɑ爬pá，爬pá到dào小xiǎo河hã边biān。
他tā看kàn见jiàn小xiǎo 鱼yú摇yáo着zhe尾wěi巴bā，在zài河hã里lǐ游yïu来lái游yïu去qù。
小xiǎo壁bì虎hǔ说shuō：“小xiǎo鱼yú姐jiě姐jiě，您nín把bǎ尾wěi巴bā借jia给ɡěi我wǒ行hánɡ吗mɑ？”小xiǎo 鱼yú说shuō：“不bù行xínɡ啊ɑ，我wǒ要yào用yînɡ尾wěi巴bā拨bō水shuǐ呢ne。
”小xiǎo壁bì虎hǔ爬pá呀yɑ爬pá，爬pá到dào大dà树shù上shànɡ。
《小壁虎借尾巴》人教版一年级语文(下册)精品PPT
读一读
朗读课文6----7段
想一想
小壁虎借到尾巴了吗？
借不到尾巴的小壁虎是什么心情呢？ 故事的结果是怎样的呢？
小壁虎借尾巴
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀 爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎借尾巴 傻孩子，你转过身子看 看？
我长出一条新尾巴啦！
小壁虎的尾巴有什么特点？
小壁虎的尾巴易断，断后还能再长出 新尾巴。这种能力叫“再生”能力，再 生能力能帮助小壁虎逃避敌害,有效地保 护自己。
草原上奔跑的骏马，尾 巴向后飘逸，神气极了。 在奔跑时，马的尾巴起 了很好的平衡作用。平 时马儿又将尾巴当作 “苍蝇拍”。
最有趣的是猴山上的猴 子，尾巴是它的“第五 只手”。猴子利用尾巴 在树上窜来窜去，有时 又用尾巴攫取食物。
小松鼠睡觉时用尾巴当作 棉被盖在身上。
同学们再见！
(大树上)
“牛伯伯， 您把尾巴 借给我行 吗？”
“不行啊！我要用尾巴赶 蝇子呢”
(房檐下)
“燕子阿姨，您把尾巴借给 行吗？”
不行啊！我要用尾 巴掌握方向呢。
为什么小鱼、牛伯伯、燕子都不把尾巴借给 小壁虎？
摇着尾巴 拨水
甩着尾巴 赶蝇子
摆掌 着握 尾方 巴向
⒈（ 小鱼 ）摇着尾巴，在河里游来游去。 ⒉（牛伯伯）甩着尾巴，在树下吃草。 ⒊（ 燕子 ）摆着尾巴，在空中飞来飞去。
人教版一年级语文(下册）
小壁虎借尾巴
猜谜语
叫虎不是虎， 生来有四足， 爱在墙角住， 专吃蚊蝇虫。
（猜一动物）
。
自读要求
• （1）边读边将不认识的字圈出来，想办法记住它们，将 生字多读两遍。
• （2）标出自然段的序号。
你会认的字
zhuō
人教部编版一年级语文下册第21课小壁虎借尾巴知识点(附同步练习及答案)
人教部编版一年级语文下册第21课小壁虎借尾巴知识点教材分析：《小壁虎借尾巴》是一年级下册第八单元的第3篇课文，本文是一篇知识性童话。
小壁虎借尾巴是一篇有趣的童话故事。
故事通过描写小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的经过，讲述了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。
我会写：捉zhuō（捉虫）（活捉）（捉住）（捉拿）条tiáo（面条）（金条）（字条）（条件）爬pá（爬行）（爬树）（爬山）（爬虫）姐jiě（大姐）（姐姐）（空姐）（姐妹）您nín（您早）（您好）草cǎo（花草）（水草）（小草）（草木）房fáng（房子）（书房）（门房）（房间）易写错的字爬：部首是“爪”，不要写成“瓜”。
姐：右边是“且”，不要写成“目”。
房：上部是“户”，不要写成“尸”。
我会认：壁bì（墙壁）（壁虎）墙qiáng（墙角）（围墙）蚊wén（蚊子）（蚊蝇）咬yǎo（咬断）（咬住）断duàn（断开）（断裂）您nín（您好）（您的）拨bō（拨开）（拨水）甩shuǎi（甩开）（甩掉）赶gǎn（赶走）（赶快）房fáng（房屋）（房间）傻shǎ（傻瓜）（傻乎乎）转zhuǎn（转头）（转身）多音字：难：nán(难看、难题)nàn(难民、空难)转：zhuǎn（转身、转变）zhuàn（转动、转圈）挣：zhēng (挣扎) zhèng (挣钱)近义词：难看──丑陋难过──难受、伤心方向──方位掌握──了解、控制反义词：难看──好看、漂亮、美丽借──还难过──开心、高兴新──旧理解词语：【挣断】使劲将连系的东西分开。
本课指壁虎为了逃生，将自己的尾巴与身体断开。
【掌握】控制；主持。
【难过】指悲伤，痛苦，难受。
【难看】丑陋，不好看。
【告诉】说给人，使人知道。
课后习题答案：二、说说小壁虎找谁借了尾巴，结果怎么样。
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妈妈的态度很亲切，话里充满了对小壁虎的怜爱。
xiǎo bì hǔ zhuǎn shēn yí kàn gāo xìng de jiào le qǐ lái
小 壁 虎 转 身 一 看，高 兴 得 叫 了 起 来：
wǒ zhǎng chū yì tiáo xīn wěi ba la
“我 长 出 一 条 新 尾 巴 啦！”
小 壁 虎 爬 呀 爬，爬 到 大 树 上。他 看 见 老 牛 甩 着
wěi ba zài shù xià chī cǎo xiǎo bì hǔ shuō niú bó bo nín bǎ wěi ba
尾 巴 在 树 下 吃 草 。小 壁 虎 说：“牛 伯 伯，您 把 尾 巴
jiè gěi wǒ xíng ma lǎo niú shuō bù xíng a wǒ yào yòng wěi ba gǎn yíng
小 壁 虎 爬 呀 爬，爬 到 房 檐 下。他 看 见 燕 子 摆 着
wěi ba zài kōng zhōng fēi lái fēi qù xiǎo bì hǔ shuō yàn zi ā yí nín bǎ
尾 巴，在 空 中 飞 来 飞 去。小 壁 虎 说：“燕 子 阿 姨，您 把
wěi ba jiè gěi wǒ xíng ma yàn zi shuō bù xíng a wǒ yào yòng wěi ba
人教版（部编）语文一年级下册
21、小壁虎借尾巴
第二课时
学习目 标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话。
（重点） 2.理解课文内容，了解小鱼、老牛、燕子尾巴的用途 和壁虎尾巴可以再生的特点。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
理解课文。
பைடு நூலகம்
核心问题：
小壁虎为什么没有借到尾巴？
串珠问题：
1.小壁虎为什么要借尾巴？
2.小壁虎都向谁借尾巴？ 3.小壁虎借到尾巴了吗？ 4.小鱼、老牛、燕子、壁虎的尾巴各有什么特点？
听录音回顾课文
边听 边想 小壁虎为什么没有借到尾巴？
品读释 疑
xiǎo bì hǔ zài qiáng jiǎo zhuō wén zi le tā de wěi ba
méi yǒu wěi ba duō nán kàn na xiǎo bì hǔ xiǎng xiàng shuí qù
没 有 尾 巴 多 难 看 哪！小 壁 虎 想：向 谁 去
jiè yì tiáo wěi ba ne
借 一 条 尾 巴 呢？
这是对小壁虎什么的描写？你体会出了什么？
这是心理描写，突出了小壁虎失去尾巴的难过 心情；也写出了小壁虎借尾巴的原因。
小壁虎为什么能长出一条新尾巴呢？
xīn lǐ hěn nán guò tā
小 壁 虎 借 不 到 尾 巴，心 里 很 难 过。他
pá ya pá pá huí jiā lǐ zhǎo mā ma
爬 呀 爬，爬 回 家 里 找 妈 妈。 “爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？
“爬呀爬”在文中出现了四次。说明小壁虎爬得
路程很远，用了很长时间。
xiǎo yú shuō
bù xíng a
wǒ yào yòng wěi ba bō shuǐ ne
小 鱼 说：“不 行 啊，我 要 用 尾 巴 拨 水 呢。”
小壁虎为什么没有借到小鱼的尾巴？ 因为小鱼的尾巴要用来拨水。
xiǎo bì hǔ
pá
ya
pá
pá dào dà shù shàng tā kàn jiàn lǎo niú shuǎi zhe
xiǎo bì hǔ bǎ jiè bú dào wěi ba de shì gào su le mā ma
小 壁 虎 把 借 不 到 尾 巴 的 事 告 诉 了 妈 妈。
mā ma xiào zhe shuō shǎ hái zi nǐ zhuǎn guò shēn zi kàn kan
妈 妈 笑 着 说：“傻 孩 子，你 转 过 身 子 看 看。” 你从妈妈的话体会出了什么？
借 给 我 行 吗？”老 牛 说：“不 行 啊，我 要 用 尾 巴 赶 蝇
zi ne
子 呢。”
老牛能把尾巴借给小壁虎吗？为什么？ 老牛不能把尾巴借给小壁虎。因为老牛要用尾巴 来赶蝇子。
xiǎo bì hǔ pá ya
pá
pá dào fáng yán xià
tā kàn jiàn yàn zi
bǎi zhe
xiǎo bì hǔ shuō
xiǎo yú jiě jie
nín bǎ wěi ba jiè gěi
小 壁 虎 说：“小 鱼 姐 姐，您 把 尾 巴 借 给
wǒ xíng ma
我 行 吗？” 你从“行吗”体会出了什么？ “行吗”表征求，说明小壁虎很有礼貌。小壁虎
的语气很诚恳，体现他十分想有一条尾巴。
xiǎo bì hǔ pá ya pá
pá dào xiǎo hé biān
tā kàn jiàn
小 壁 虎 爬 呀 爬，爬 到 小 河 边。他 看 见
xiǎo yú yáo zhe wěi ba zài hé lǐ yóu lái yóu qù
小 鱼 摇 着 尾 巴，在 河 里 游 来 游 去。 从这里的一系列动作的描写，你体会出了什么？ “爬呀爬”这一动作描写说明小壁虎为了借尾 巴花了很长时间，“摇着尾巴”“游来游去”说明 小鱼在水中游得很快活。
yì tiáo shé yǎo zhù
小 壁 虎 在 墙 角 捉 蚊 子，一 条 蛇 咬 住
xiǎo bì hǔ yí zhèng zhèng duàn wěi ba táo
了 他 的 尾
zǒu le
巴。小 壁 虎 一 挣，挣 断 尾 巴 逃
走 了。
找出这段中描写动作的词语。
“挣”“逃走”这些动作描写，说明小壁虎遇 到危险顺利脱险。
尾 巴 借 给 我 行 吗？”燕 子 说：“不 行 啊，我 要 用 尾 巴
zhǎng wò fāng xiàng ne
掌 握 方 向 呢。”
小壁虎还向谁借尾巴了？借到了吗？为什么？ 小壁虎还向燕子借尾巴，也没有借到，因为燕子 要用尾巴掌握方向。
xiǎo bì hǔ jiè bú dào wěi ba