《威尔逊出游》[西师版]

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iu 》的教案教学设计西师大版小学一年级上册ei en eng》的教案教学设计西师大版小学一年级上册《ou、ong》的教案教学设计西师大版小学一年级上册《a o a i an ang》的教案教学设计西师大版小学一年级上册《积累与运用(二)》的教案教学设计西师大版小学一年级上册zh ch sh r》的教案教学设计西师大版小学一年级上册《z c s》的教案教学设计西师大版小学一年级《gk h》的教案教学设计西师大版小学一年级上册《n l 》的教案教学设计西师大版小学一年级上册《d t》的教案教学设计西师大版小学一年级上册《m f》的教案教学设计西师大版小学一年级上册《b p》的教案教学设计西师大版小学一年级上册《ü》的教案教学设计西师大版小学一年级上册《u w 》的教案教学设计西师大版小学一年级上册《y u 》的教案教学设计西师大版小学一年级上册《e》的教案教学设计西师大版小学一年级上册《o》的教案教学设计西师大版小学一年级上册《a》教学设计西师大版小学一年级上册西师大版小学一年级上册语文课程总目录。

2020西师大版三年级语文上册电子课本课件【全册】

2020西师大版三年级语文上册电子课本课件【全册】
2020西师大版三年级语文上册电 子课本课件【全册】目录
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第一单元 2 雪儿 4*一座铜像 第二单元 7 乐山大佛 9 西藏高原 第三单元 12 植物的睡眠 14 山行 第四单元 17 温暖 19 威尔逊出游 21*最好的礼物 22 鲁班造伞的传说 24 奴隶和狮子 26*一次感人的京剧表演 27 父子骑驴
3 小萝卜头
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4*一座铜像
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5 日记两则 水滴石穿 守株待兔
20Байду номын сангаас0西师大版三年级语文上册电子 课本课件【全册】
第一单元
2020西师大版三年级语文上册电子 课本课件【全册】
1 我们的学校
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2 雪儿
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三年级上册语文课件-威尔逊出游 西师大版2016

三年级上册语文课件-威尔逊出游 西师大版2016

补充题
秋风送爽,丹桂飘香,这个周末老师 要组织全班同学去北顶郊游,寻找秋天, 感受秋天,星期六早上8:00在学校操场 集合出发,下午5:00回来。
(1)请列一个单子,看看需要作 哪些准备?
(2)请替班主任发出一则通知。
郊游应带的东西有: 1.车费。 2.外套。 3.中午吃的面包等食物。 4.水、餐巾纸。
带齐东西时,妈妈为什么不提醒他呢? 2.这篇课文想告诉我们什么道理?
用“ ___ ”勾出相关的句子,并把自己 的体会批注在旁边。

我带的衣服太少了,而且因 为我没有带手电筒,每天晚上 都要向别人借,才能够出去。 这两件事让我很难堪。
难堪
威尔逊是一位自信、聪明、自主又 有些马虎的孩子。
经过这次失误之后,威尔逊明白了:
下一次野营时,我应 该先列出一个单子,就像 爸爸出差前列单子那样, 这样就不会忘掉东西了。
妈妈在他走之前检查行 李时,发现他没有带足够的 衣服,还忘了带野营时经常 要用的手电筒。但是妈妈并 没有说什么。
妈妈为什么不提醒威尔逊呢?
妈妈这样做,真可谓是良苦用 心,她是想给威尔逊一个自我尝 试的机会,让他通过亲身经历去 明白如何把事情做的更好,这比 口头的教育让人印象深刻,真是 一位聪明的妈妈!
我们得到的启示是:
做事情要有准备、有计划 要根据实际情况选择合适
的方法
质疑再探
课文学到这里你还有什么新的 问题吗?
预设:威尔逊下次还会不会 忘带东西?
运用拓展
1. 学了这节课,你有哪些 收获呢?
2、我是小老师:
根据本节课所学内容给你的同桌出 一道题考考他。(可以从组词、造句
、积累、仿写、阅读、习作等方面入 手)
今 天 我 最 棒 !

小学三年级语文《威尔逊出游》原文及教案

小学三年级语文《威尔逊出游》原文及教案

小学三年级语文《威尔逊出游》原文及教案【篇一】小学三年级语文《威尔逊出游》原文威尔逊和他的同学要到山里参加为期两天的野营活动。

校方介绍了营地情况,为他们的准备工作提出了建议。

妈妈问威尔逊是否需要帮忙。

“您放心,”威尔逊信心十足地说,“我会照顾好自己。

”妈妈在他走之前检查行李时,发现他没有带充足的衣服,还忘了带野营时经常要用的手电筒。

但是妈妈并没有说什么。

威尔逊高高兴兴地走了。

过了两天,威尔逊回来了。

妈妈问他:“怎么样,这次玩得开心吗?”威尔逊说:“我带的衣服太少了,而且因为我没有带手电筒,每天晚上都要向别人借,才能够出去。

这两件事让我很难堪。

”妈妈说:“为什么衣服带少了呢?”“我以为那里的天气会与这里一样,所以只带了在家里平常穿的衣服,没料到山里比这里冷。

下次再去,我就知道该如何去做了。

”“如果下次去佛罗里达,也带同样的衣服吗?”“不会的,佛罗里达很热。

”“是的。

”“那手电筒是怎么回事呢?你就没有想到吧?”“我想到的,老师也告诉过我们,不过,我忙来忙去,就把它给忘了。

我想,下一次野营时,我应该先列一个单子,就像爸爸出差前列单子那样,这样就不会忘掉东西了。

”【篇二】小学三年级语文《威尔逊出游》教案教学目标1、自主学习本课10个生字,理解新词。

2、根据课文旁批,联系上下文读懂课文内容,明白做事要有计划,要细心,要根据实际情况处理事情。

3、准确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点根据旁批,联系上下文读懂课文内容,明白做事要有计划,要细心,要根据实际情况处理事情。

理解“妈妈”不直接提醒威尔逊的用意。

教学准备本课生字、词卡片。

教学过程一、质疑,引入新课1、读课文题目,质疑:读了课文题目,猜猜课文会写些什么?2、是呀,一般写出游的文章都重在写出游的过程,可这篇文章主要写了什么呢?赶快走进课文去看一看吧!二、初读,整体感知1、自读课文,借助拼音自主学习,注意读准字音,读通句子,用自己特定的符号画出文中的生字以及不理解的词语,并借助字典或根据生活积累学习字词。

【309教育网优选】西南师大版小学语文三年级上册《威尔逊出游》教学课件

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感受和体会批在旁边。
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精读细研
校方介绍了营地情
况,为他们的准备工作
提出了建议。
从中可以体会到校方 为孩子们顺利出游考虑 得非常周到。
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精读细研
妈妈问威尔逊是否需要帮忙。妈妈
在他走之前检查行李。
从中可以体会到妈妈从话语、
行为上关心和疼爱孩子,是一位
爸出差前列单子那样,这样就不会忘掉东
西了。
通过妈妈的一番良苦用心,通过威
尔逊野营中小小的挫折让威尔逊明白 了做事要有计划,要根据情况选择合 适的方法,这是威尔逊这次出游最大 的收获。
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总结概括 《威尔逊出游》这篇文章,讲
了威尔逊到山里野营,妈妈发现他
少带了衣服和手电筒,但没有提醒
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第五单元 · 第19课
威尔逊出游
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图片欣赏
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课文导入
同学们,你们是不是都去过上 面的地方旅游过啊?那你们有没有 参加过野营活动呢?
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自读要求
学生用自己喜欢的方式自由读课文,借助拼音自 主学习文中的生字,注意读准字音,读通句子,用自 己喜欢的符号画出文中的生字以及不理解的词语,并 借助字典或根据生活积累学习字词。
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我会写
cān yíng jiè shào bèi



fǒu

ji ǎ n

lu ō

ch à

西师大版三级上册语文《威尔逊出游》 (共33张PPT)

西师大版三级上册语文《威尔逊出游》 (共33张PPT)
妈妈是想让孩子尝 试“失误”以及“失误” 带来的教训,因为亲身 经历,比包办代替、口 头说教更有效果。
思考
在威尔逊出游回来,妈妈问他:“怎 么样,这次玩得开心吗?”妈妈为什么问 这个问题?
因为妈妈想知道,在威尔逊 没有做好准备会给他自己的出 游带来什么影响。
思考
在威尔逊出游时,遇到了哪 些问题呢?
尔逊_出__游__前__的___准__备__、__出__游___后__的__结__果____和 __出__游__给___威__尔__逊__带___来__的__启__示___,告诉我们 做__事__要__有___计__划__,__要___根__据__情__况___选__择__合__适__的___方__法_。
我带的衣服太少了,而 且因为我没有带手电筒, 每天晚上都要向别人借, 才能够出去。
难堪
“我以为那里的天气会 与这里一样,所以只带了在 家里平常穿的衣服,没料到 山里比这里冷。下次再去, 我就知道该如何做了。”
威尔逊知道了出门时 应了解出游地方的天 气,根据天气决定带 什么样的衣服。
在威尔逊与妈妈交 流后,他找到了导致难 堪的原因和去其他地方 注意的问题。
三、写一写
下课啦
19 威尔逊出游
西师大版小学语文三年级上册
目录
预习检测
整体感知
精读细研
总结概括
拓展运用
同学们,你们是不是都去 过上面的地方旅游过啊?那你 们有没有参加过野营活动呢?
预习检测
cān 参加
例句:学校要举行运动会,同学们都踊跃 参加。
shēn 人参
例句:人参营养价值很高,也是名贵药材。
预习检测
《威尔逊出游》这篇文章,讲了威尔逊到 山里_野__营__,妈妈发现他少带了衣__服__和手__电__筒__, 但没有提醒他,威尔逊回来后与妈妈总结了教 训,明白了今后_该__怎__么__做__。

西师大版小学三年级上册语文第19课《威尔逊出游》原文及教案

西师大版小学三年级上册语文第19课《威尔逊出游》原文及教案妈妈问威尔逊是否需要帮忙。

“您放心,”威尔逊信心十足地说,“我会照顾好自己。

”妈妈在他走之前检查行李时,发现他没有带足够的衣服,还忘了带野营时经常要用的手电筒。

但是妈妈并没有说什么。

威尔逊高高兴兴地走了。

过了两天,威尔逊回来了。

妈妈问他:“怎么样,这次玩得开心吗?”威尔逊说:“我带的衣服太少了,而且因为我没有带手电筒,每天晚上都要向别人借,才能够出去。

这两件事让我很难堪。

”妈妈说:“为什么衣服带少了呢?”“我以为那里的天气会与这里一样,所以只带了在家里平常穿的衣服,没料到山里比这里冷。

下次再去,我就知道该如何去做了。

”“如果下次去佛罗里达,也带同样的衣服吗?”“不会的,佛罗里达很热。

”“是的。

”“那手电筒是怎么回事呢?你就没有想到吧?”“我想到的,老师也告诉过我们,可是,我忙来忙去,就把它给忘了。

我想,下一次野营时,我应该先列一个单子,就像爸爸出差前列单子那样,这样就不会忘掉东西了。

”【教案】教学目标1、自主学习本课10个生字,理解新词。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点教学准备本课生字、词卡片。

教学时间2课时。

教学过程一、质疑,引入新课1、读课文题目,质疑:读了课文题目,猜猜课文会写些什么?2、是呀,一般写出游的文章都重在写出游的过程,可这篇文章主要写了什么呢?赶快走进课文去看一看吧!二、初读,整体感知1、自读课文,借助拼音自主学习,注意读准字音,读通句子,用自己特定的符号画出文中的生字以及不理解的词语,并借助字典或根据生活积累学习字词。

2、学生汇报、交流学习的收获。

3、抽生试读课文,在评价中正音。

4、这篇写出游的文章重点写了什么?(出游前的准备、出游的结果、出游给威尔逊带来的启示)三、利用旁批,理解课文1、学生自主阅读课文第1~3段,想想你都读明白了什么。

2、交流读后知道的内容。

你觉得威尔逊是个什么样的少年?(自信、聪明、独立,又有些马虎)试着把自己的体会批到书上相应的地方。

小学语文19-教案设计.威尔逊出游

小学语文19-教案设计.威尔逊出游教学内容:《威尔逊出游》教学目标:1. 通过本文学习,了解美国总统威尔逊的生平事迹,能够描述他在出游中的所见所闻;2. 提高学生阅读理解能力,能够理解文章中的生词、词组及长难句,理解文章的脉络和主旨;3. 培养学生对语言的感性认识和语言表达能力,能够运用所学语言知识对文章进行简单的分析和归纳,并表达自己的观点;4. 培养学生的阅读兴趣和文化修养,培养其热爱读书、爱国爱民的情感。

教学重点:了解美国总统威尔逊的生平事迹,能够描述他在出游中的所见所闻。

教学难点:理解文章中的生词、词组及长难句,理解文章的脉络和主旨。

教学方法:课堂讲解、学生讨论、小组合作、个人阅读、课堂展示。

教学过程:Step1. 导入新课(5分钟)教师通过展示一幅图片,引导学生思考并回答问题:“你们知道这是谁吗?他有何特别之处?”回答:这是美国总统威尔逊。

他是美国历史上的杰出人物,他在政治、法律、文学、教育等方面都有卓越的成就,在美国的历史上具有重要地位。

Step2. 预习课文(20分钟)1. 学生阅读课文,了解威尔逊出游的情景和所见所闻,掌握文章中的重要人物、词语、词组;(个人阅读)2. 学生可以结合自己的印象和感受,对文章进行简单的分析和归纳;(小组讨论)3. 学生解释文中出现的一些重要词汇和词组,例如官方照片、生平事迹、萨克拉门托河、看望病患等。

(课堂讲解)Step3. 合作学习(20分钟)1. 小组讨论,小组内部分工合作,相互讨论引导走读,完成针对文章的问题解答,梳理文章脉络和主题;2. 小组代表进行总结与展示。

(问题1:文章中的主题是什么?问题2:文章中描述威尔逊的出游地点和时间?问题3:文章中威尔逊对民生、对弱势群体的表达和关注?问题4:感受:威尔逊的生平与我们有什么启示?)Step4. 教师点评(10分钟)1. 老师根据学生的发言,点评合作过程中学生表现情况;2. 老师总结本课主要内容,强调总体感受,以及个别同学的反馈意见。

三年级上册语文教案威尔逊出游 西师大版

《威尔逊出游》教学设计教学目标:1、学会本课生字及组成的词语,并能规范,端正、整洁地书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习联系上下文等方法理解词句,体会雷锋助人为乐的美好品质,激发学生关爱他人的情感。

教学重点:学习联系上下文等方法理解词句,体会雷锋助人为乐的美好品质,激发学生关爱他人的情感。

教学难点:学习联系上下文等方法理解词句,体会雷锋助人为乐的美好品质,激发学生关爱他人的情感。

教学准备:1、生字卡片。

2、师生搜集有关雷锋的资料。

如:雷锋画像、雷锋的故事、雷锋的阿记等。

教学时间:两课时第一课时教学目标:1、学会本课生字及组成的词语,并能规范,端正、整洁地书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:理解词语,读明白课文的大意。

教学难点:写好课文中的一些生字,如:“捅”“宿”“添”等。

教学过程:教学程序教师活动学生活动复备一、导入l你知道每年的3月5日是什么日子吗?(1963年3月5日,毛泽东同志题词“向雷锋同志学习”。

)2雷锋是怎样的一个人呢?(生介绍,师补充)3板书课题,读题,质疑生介绍自己了解的雷锋事迹读题,质疑进入学习状态,读课题,再读课题。

二、初读课文1、学生自由读课文,要求读准生字的字音。

长句子要多读几遍。

2、检查自学效果。

(1)出示生字:指名读,要求声音响亮,读音正确。

其他同学仔细听,读对了掌声送给他,有错误举手纠正。

(2)出示词语小韩雷锋火炉吭声捅炉子半宿煤块添饭暖烘烘要求不但要读准确,还要读好,把词语的意思读出来。

①指名读②评价③再指名读齐读(3)交流读书收获:通过初读课文,你已经知道了什么?读课文,指明分段读读课文4、课文主要内容。

自读课文,读准带音节的字,反复朗读课文中的长句。

`自学生字:同桌学习,先读准字音,在文中勾画出生字词语,借助字典理解字意,并找出形近字“肢”和“技”“扯”和“址”理解词语结合生活实际“暖烘烘”等词语的意思。

(学习用换词语、利用其他学科的知识的方法进行。

三年级上册第五单元 单元整合案

西师版语文三年级上册第五单元
备课人员: 组长:胡红阁 组员:梁晓 刘兴楠
姬莹 孙凌云
黄振玲
教材解读:
本册教材共6个专题。每个专题包括课例、积 累与运用二大部分。
• •
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六个专题: 1、儿童生活、美德教育 2、锦绣山河、热爱家乡 3、科技环保、关注自然 4、爱心亲情、美好情感 5、人生智慧、趣味人生 6、童话故事、富含哲理
• 单元教学重点: • 1、初读课文,整体感知,学习生字、新 词。 • 2、加强分角色朗读的训练,体会对话描 写的妙处。朗读是阅读的基本功,分角色 朗读跟能增添朗读的趣味性,更能调动学 生参与课堂的积极性,更有助于学生深入 扎实做好以读促悟。 • 3、提高学生自主学习的能力。
本单元整合后5种课型9个课时
小鸟—— 信守诺言、珍惜友情
对话描写
四、拓展延伸,走进丛书 《秋巫婆的树叶信》 速读课文,把文中对话描写的句子画下来,体会四 季各自的特点,和大家分享交流。
五、习作迁移,学法用法
请你展开想象,续写故事,注意运用对话描写,并加上恰当 的提示语。 又一个春天到来,树桩发芽了,渐渐地长成一棵年轻的树。 小鸟从南方飞回来了……
4、总结板书,领悟写法
蚂蚁——乐观开朗,活泼热情
温馨提示: 对话描写加上恰当的提示语可以更 好地表现说话人当时的状态.
对话描写
三、比较阅读,学习《去年的树》
1、自主学习《去年的树》,用“----”画出对话描写 的句子,加上恰当的提示语,体会小鸟的美好品质和 大家分享。
总结板书,领悟写法
本单元一共有四课,分别是: •17、《书本里的蚂蚁》 •18、《去年的树》 •19、《威尔逊出游》 •20、《地球清洁工》
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信心十足
我带的衣服太少了,而且因为 我没有带手电筒,每天晚上都要向 别人借,才能够出去。这两件事让 我很难堪。
难堪
威尔逊是一位自信、聪明、自主又 有些马虎的孩子。
妈妈在他走之前检查行李时,发现 他没有带足够的衣服,还忘了带野营时经 但是妈妈并没有说什么。 常要用的手电筒。
妈妈为什么不 提醒他呢?
威尔逊 参加 野营 介绍 是否 检查 出差
手电筒
• 难堪 • 信心十足 • 佛罗里达

• • • • • • • • • 差 chā 1.差:差错 差别 差距 差池 差强人意 chāi 2· 差:出差 差遣 差旅费 差人 开小差 chà 3、差:差不多 成绩差 差等 一念之差 cī 4· 差:参(cēn)差 参差不齐
自学提示 一、请同学们用自己喜欢的方式读课文,边读 边画出与下列问题相关的语句。 出游时,威尔逊遇到了什么难堪? 二、根据课文旁边的批注和自己对课文的体会, 思考下面问题。 (1)妈妈事先发现了他少带东西,为什么不 提醒他呢? (2)我们得到了什么启示? (时间:5分钟)
“您放心,”威尔逊信心十 足地说,“我会照顾好自 己。”
学贵质疑
课文学到这里你还有什么新的问题 吗?
请根据下面提示,完成下面题目。
秋风送爽,丹桂飘香,这个周末老师 要组织全班同学去龙潭沟郊游,寻找秋天, 感受秋天,星期六早上8:00在学校操场集 合出发,下午5:00回来。
(1)请列一个单子,看看需要作哪些准
备? (2)请替班主任发出一则通知。
今 天 我 最 棒 !
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三年级下册 第四单元
19.威尔逊出游
• 边听朗读边想 • 1、这篇课文按出发之前和出发回来可以 分成哪两部分呢? • 2、这篇课文主要讲了一件什么事? 第一段:出发之前。(第1-3自然段)
第一段:出发回来。(第4-12自然段) 本文主要讲了威尔逊在野营前没有做好充分的 准备,因此在野营活动中遭遇困难的故事。
妈妈这样做,真可谓是良苦用心, 她是想给威尔逊一个自我尝试的机 会,让他通过亲身经历去明白如何 把事情做的更好,这比口头的教育 让人印象深刻,真是一位聪明的妈 妈!
经过这次失误之后,威尔逊明白了:
下一次野营时,我应该先列 出一个单子,就 像爸爸出差前 列单子那样,这样就不会忘掉 东西了。
我Hale Waihona Puke 得到的启示是:• • • • • • •
参 cān 1、参:参加 参观 shēn 2.参:海参 人参 cēn 3.参 :参差不齐
野营
回忆课文内容填空。 威尔逊和同学到山里去参加 ( 野营)。他( 信心十足)地做 好准备工作。妈妈在进行( 检查 ) 行李时,发现他没有带齐(衣服 ) 和(手电筒 )。但妈妈却 ( 没有说什么 )。妈妈是想通过 ( 小小的挫折 )来改变威尔逊。
• 做事情要有准备、有计划 • 要根据实际情况选择合适
的方法
自学提示 一、请同学们用自己喜欢的方式读课文,边读边画出与 下列问题相关的语句。 出游时,威尔逊遇到了什么难堪? 二、根据课文旁边的批注和自己对课文的体会,思考下面 问题。 (1)妈妈事先发现了他少带东西,为什么不提醒他呢?
(2)我们得到了什么启示?
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