习作《我想对您说》指导课和讲评课(教案)部编版语文五年级上册
习作《我想对您说》(教案)部编版语文五年级上册
习作《我想对您说》（教案）部编版语文五年级上册一、教学目标1.能够明确“感恩”是一种美德，了解中国传统文化中关于感恩的故事和意义；2.能够理解文章表达的情感和意义，培养对亲人、老师、朋友等相关人物的感恩之心；3.能够用简单的语言，表达对相关人物的感恩之情。
二、教学过程1.导入（5分钟）通过引导学生回忆和讨论，让学生简单了解“感恩”的含义。
2.讲解（15分钟）教师讲解中国传统文化中的感恩观念，总结相关故事，并解释其中的道理和对现代社会的启示。
帮助学生形成感恩的自觉。
3.齐读课文（10分钟）教师以小组形式让学生齐读课文，并指导学生在阅读前自主构建完整的相关人物形象。
注重趣味性和生动性，让学生产生浓厚的阅读兴趣。
4.解读课文（30分钟）教师读出课文并解释每个段落的意思和体现的情感，哪些地方需要让学生思考和理解。
通过多方引导和提问，让学生在阅读过程中培养学习和感恩的能力。
5.分组讨论（15分钟）教师将学生分为小组，让学生在小组内分享自己对文中说的话的理解及感受，课文中哪些情感对学生最为触动，为什么？这样做有助于增加学生的自信和表达能力。
6.小组展示（10分钟）每个小组派一名代表分享小组内的讨论情况，让其余组员进行点评，鼓励代表表达自己的看法和答疑。
7.作文练习（20分钟）教师根据课文要求，让学生以自己的亲人、老师、朋友等相关人物为主题，撰写一篇100-150字的感谢信。
要求学生在感恩的同时，表现出对相关人物的理解和信任。
可以让学生在课堂上进行，也可以留到课后完成。
教师可以对作文进行点评。
8.集体分享（10分钟）让学生进行轮流分享自己写的感谢信，让其他同学进行点评，鼓励学生表达自己的想法和感受。
9.总结（5分钟）最后，教师对本节课的教学进行简单的总结，让学生进一步思考感恩的意义和价值，并教育学生用行动来表达感恩之情。
同时，还要提醒学生，感恩不止于节日，应当贯穿整个生活。
三、教学效果通过本节课的教学，学生对“感恩”的理解进一步深化，对相关人物产生了更加深刻的认识和感悟，同时也培养了学生的口语表达和写作能力。
部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》优质课教案
部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》优质课教案一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》是本册教材中的一个重要组成部分。
通过本节课的学习，让学生学会如何表达自己的情感，如何用语言表达对身边亲人和老师的感激之情，培养学生的感恩意识，提高学生的语言表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和情感认知能力，他们开始懂得关心他人，对身边的人产生感激之情。
但部分学生可能还不会如何用恰当的语言表达自己的情感，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们学会表达。
三. 教学目标1.让学生学会用恰当的语言表达对身边亲人和老师的感激之情。
2.培养学生真诚、感激、关爱的情感态度。
3.提高学生的语言表达能力和创新能力。
四. 教学重难点1.学会用恰当的语言表达感激之情。
2.如何将内心真实的情感融入文字中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中学会表达。
2.互动教学法：引导学生互相交流、分享，提高学生的语言表达能力。
3.案例分析法：分析优秀范文，让学生从中学习表达技巧。
六. 教学准备1.准备相关范文，用于分析和讲解。
2.准备纸张，用于学生书写。
3.准备投影仪，用于展示范文和学生的习作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，与学生进行互动，了解他们近期的生活状况，引导他们关注身边的人和事，激发他们的感激之情。
2.呈现（10分钟）展示一篇优秀的范文，让学生了解如何用语言表达对亲人和老师的感激之情。
通过分析范文，引导学生掌握表达感激的技巧。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相交流自己想对某个人说的话，鼓励他们用语言表达出内心的感激之情。
教师巡回指导，给予个别学生必要的帮助。
4.巩固（10分钟）让学生独立思考，写下自己想对某个人说的话，可以是亲人、老师或其他身边的人。
要求学生用恰当的语言表达出自己的感激之情。
5.拓展（10分钟）邀请几名学生上台分享自己的习作，让大家一起感受他们的感激之情。
五年级上册 语文 习作：我想对您说 教案设计
五年级上册语文习作：我想对您说教案设计一、内容分析本次习作主题为“我想对您说”，这是一次情感表达类的习作。
教材旨在引导学生将内心深处想要对某人倾诉的话写下来，可以是对父母的感恩、对老师的敬爱与建议、对朋友的真诚话语等。
通过这样的习作，让学生学会用文字表达自己的情感，锻炼语言组织能力和书面表达能力。
二、教学目标（一）知识与能力1. 学生能够根据对象和主题，确定合适的内容，有条理地写出想要倾诉的话语。
2. 学会正确使用书信格式进行写作。
（二）过程与方法1. 通过回忆生活中的点滴事例，学会挖掘内心深处的情感并将其转化为文字。
2. 在交流分享中，学会修改自己的习作，提高写作水平。
（三）情感态度价值观1. 培养学生懂得感恩、善于表达情感的品质。
2. 引导学生珍惜身边的人，积极面对生活中的人际关系。
三、教学重难点（一）教学重点1. 明确倾诉对象，选择合适的内容，把自己的想法和情感真实、具体地表达出来。
2. 掌握书信的格式，包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期。
（二）教学难点1. 如何引导学生深入挖掘内心的情感，使表达更加真挚感人。
2. 在写作中避免内容空洞、语言平淡，能够用生动的事例和细腻的描写来增强感染力。
四、教学准备1. 教学课件，包含一些温馨的家庭照片、师生互动的场景图片、朋友间玩耍的画面等。
2. 搜集一些表达情感真挚的书信范例。
五、教学媒体选择图片、文字资料六、教学活动1. 小组讨论2. 个人分享3. 情境模拟七、课时安排2课时第一课时（一）课时目标1. 引导学生确定倾诉对象，明确想要表达的主题。
2. 回忆与倾诉对象之间的生活点滴，挖掘内心深处的情感，为写作积累素材。
3. 初步学习书信的格式。
（二）教学过程1. 创设情境，导入话题（1）播放一段温馨的亲子互动视频（如父母陪伴孩子过生日的场景），提问学生：“看了这个视频，你们有什么感受？在生活中，你们有没有很多话想对自己的父母说呢？”（2）引导学生思考除了父母，在生活中还有哪些人是自己想要倾诉的对象，如老师、朋友、长辈等。
习作：我想对您说(教案)部编版语文五年级上册
习作：我想对您说（教案）部编版语文五年级上册一、教学目标：1.了解写作的任务和意义。
2.学会通过写作来表达自己的思想和感受。
3.能够通过写作来展示自己的才华和创造性。
二、教学重点：1.让学生了解写作的任务和意义。
2.学生能够通过写作来表达自己的思想和感受。
三、教学难点：让学生发挥创造力并用语言表达。
四、教学方法：1.教师讲解、板书。
2.小组讨论。
五、教学过程：1.引入通过小组讨论的方式让学生思考写作的意义和价值，引导学生发表看法和感受。
2.分析对学生的讨论进行点评和分析，概括出写作的基本任务和意义，让学生更加清楚地了解写作的任务和意义。
3.示范让学生看一段文章，并且从中找出主题和写作的目的，教师可以给出例子来进行示范。
4.练习让学生在规定的时间内写一篇作文，并在自己口述的时候，让其他的学生来点评，提出它的优点和缺点。
同时，也让学生自己来反思其作文的不足之处并进行改进。
5.课外作业让学生在家根据给出的题目来写作文，可以让学生想象一段有趣的故事或者是写下自己的感受和思考，同时，让学生交换文章进行点评。
六、教学评估：1.观察学生的听课表现和课堂参与情况。
2.检查学生在课后的作业完成情况。
3.根据学生的作文质量评估学生的语言表达和写作水平。
七、教学反思：学生对写作的兴趣和认识不同，有的学生充满创意，但不善于表达。
因此，需要让学生多读一些优秀的作文，并且进行模仿和学习。
提高学生的写作表达能力需要进行持续的练习和多次点评，同时，批评不能过于严厉，需要给出准确、明确的建议和改进措施。
让学生充分体验写作的乐趣和快乐，让他们明白写作不仅是文化和表达的方式，也是一个人内心深处的世界。
习作：我想对您说 教案-部编版语文五年级上册
习作：我想对您说【教材解析】本单元的习作话题是“我想对您说"，与单元主题以及口语交际的内容紧密关联，贴近生活，让学生以写信的方式向父母表达自己的爱，说说自己的心里话，促进学生更好地和父母沟通、相处。
教材第一部分以和父母交流为切入点，提出了本次习作的任务，让学生敞开心扉，写下想对父母说的话。
教材第二部分提示学生可以从不同方面和父母说说心里话。
如，回忆和父母之间难忘的事，用叙事或抒情的方式表达对他们的爱；针对一些事情或者父母一些不好的习惯，谈看法、提建议，把想法和理由说清楚。
不同角度的提示，为学生的习作打开思路。
教材第三部分提出了本次习作的要求。
-是选材的要求，要挑出学生自己最想说的内容来写，目的是让学生出于真情实意，有话可写。
二是表达的要求，要考虑阅读的对象是父母，要做到尊重父母、真诚沟通，注意语言、语气恰当,可以根据自己和父母之间的交流习惯，用不同的语言方式表达。
三是提出关于寄送信件的建议，鼓励学生在生活中用多种形式与父母沟通。
【教学目标】1.确定说的对象和想要说的话，学习用书信的形式与父母、为社会作出贡献的人进行交流。
2.能够做到叙述有条理，语句连贯，注意用具体事例来表达真情实感。
3.写一封信，用恰当的语言表达自己的看法和感受。
【教学重点】学会选用典型事例来表达真情实感。
【教学难点】用恰当的语言表达自己的看法和感受。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时（习作指导）【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.教师导入（出示课件3）：阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。
你能选择你印象深的一课来说说你的体会吗？学生自由发言，教师揭示课题：面对父母，你一定有很多话要说。
可是，有些话说不出口，有些话不方便说，那怎么办？依我说，把你想说的写成一封信是个不错的选择。
（教师板书：我想对您说）2.阅读习作要素，了解习作内容（出示课件4）接着让我们读一读，了解习作要素吧。
习作 我想对您说 教案-语文五年级上册(部编版)
统编五年级上册第六单元习作《我想对您说》教学设计含反思教学目标：知识与能力：1.正确审题，明确本次写作的要求。
2.复习掌握书信的格式。
过程与方法：1.能用恰当的语言表达自己的看法和感受。
2.培养认真修改作文的习惯。
情感态度价值观：促进学生更好地与他人进行沟通、交流。
教学重点：指导学生运用场景、细节描写的方法把自己的看法、感受表达清楚、具体。
教学难点：指导学生在表达看法、感受时要注意语言、语气的恰当。
教法：谈话法讲授法情境教学法学法：练习法讨论法默读法教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、导入：1.生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉，如告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会做出贡献的人表达敬佩之情等，今天，我们就来学习习作《我想对您说》。
2、板书课题。
二、了解习作要求。
1.默读习作，了解习作内容和要求。
2.交流自己对这次习作的了解和认识。
三、习作指导1.确定主题（1）播放少年进行倾诉的音频片段，感染学生情绪，激发表达欲望，（2）指导学生确定自己要倾诉的主题。
（3）交流自己要倾诉的对象和主题。
2. 组织材料（1）指导学生按说缘由、说事例、说想法的顺序组织材料。
（2）出示两个组织材料的范例引导学生进行学习。
（3）学生交流自己组织的材料。
3、探讨写法（1）出示两篇学生习作，学生默读，思考分析。
（2）交流指导要通过场景、细节的描写来把事件写清楚、写具体。
（3）交流指导文中要用第二人称，并且全文前后人称要一致。
（4）交流指导语言、语气要恰当。
4.书信格式（1）回顾写信的格式。
（2）教师在容易出错的地方加以提示。
四、课堂小结。
这节课我们学习了习作《我想对您说》，希望同学们能用书信的格式、恰当的语言表达自己的心声，达到沟通、交流的目的。
五、作业1.完成习作《我想对您说》。
2.修改完后，誊写下来，做到书写规范、整洁，采用直接递交、信箱邮递、发电子邮件、发微信等方式把信件传达给对方，让对方接收到你的看法和感受。
部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》教案
部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》教案一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》这一单元，主要是让学生学会表达内心的情感，激发学生对身边亲近的人的感激之情。
通过本节课的学习，让学生能够运用所学的写作方法，表达出自己对父母、老师、同学等身边人的感激和敬意。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感情。
但是，学生在写作过程中，往往存在表达不清晰、情感不足等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生表达真实的情感，培养学生对身边人的感激之情。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握表达感激之情的写作方法。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生学会倾听、表达和交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对身边人的感激之情，增强学生与他人的情感交流。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握表达感激之情的写作方法。
2.教学难点：学生能够运用所学的写作方法，表达出自己对身边人的感激和敬意。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生主动参与学习，培养学生的表达能力。
3.案例教学法：通过分析典型病例，引导学生学会倾听、表达和交流。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好课文内容的相关材料，制作PPT课件。
2.学生准备：学生提前预习课文内容，了解写作要求。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生思考身边对自己重要的人，激发学生的学习兴趣。
例如：播放一首关于感激的歌曲，让学生谈谈自己最感激的人。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受课文中所表达的感激之情。
同时，教师对课文中的写作方法进行讲解，如：如何描述人物、如何表达情感等。
3.操练（10分钟）教师设置一个小练笔，让学生运用所学的写作方法，写一段关于自己对身边人的感激之情。
五年级上册语文教案习作：我想对您说部编版
教学目标：1. 让学生通过观察、体验、感悟，用文字表达出自己对亲人、老师、同学等想说的话。
2. 引导学生学会用真挚的情感、细腻的笔触去描绘生活中的点滴，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱生活、感恩他人的美好品质，增强学生的情感表达能力。
教学内容：1. 引导学生观察生活中身边的人，发现他们的优点、感人之处，激发学生的感恩之情。
2. 指导学生运用恰当的表达方式，将内心想对亲人、老师、同学等说的话用文字表达出来。
3. 通过作文讲评，让学生学会如何修改和润色自己的作文，提高写作水平。
教学重点与难点：重点：引导学生观察生活，发现身边的人和事，用文字表达自己的感情。
难点：如何帮助学生打开心灵之门，让他们用真挚的情感去写作。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、作文本、范文等。
2. 学具：笔记本、文具盒、作文本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾本单元所学内容，让学生分享自己在生活中遇到的感人之人、感人之事。
2. 激发学生的感恩之情，引导学生思考：你想对身边的人说什么？二、讲解（15分钟）1. 讲解本次习作的要求：用文字表达自己对亲人、老师、同学等想说的话。
2. 指导学生如何观察身边的人，发现他们的优点、感人之处。
3. 讲解如何将内心的感情用文字表达出来，注意语句通顺、条理清晰。
三、示范（10分钟）1. 展示一篇范文，让学生感受作者真挚的感情表达。
2. 分析范文的写作技巧，引导学生学会运用。
四、练习（10分钟）1. 让学生动手写一写，将自己想对身边的人说的话用文字表达出来。
2. 引导学生发挥想象，用真挚的情感去描绘生活中的点滴。
五、作文讲评（10分钟）1. 让学生互相交换作文，进行互相评价。
2. 教师对学生的作文进行讲评，指出优点和不足之处。
3. 指导学生如何修改和润色自己的作文。
1. 让学生谈谈自己在本次习作中的收获。
2. 强调观察生活、表达感情的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。
部编版五年级上册语文《习作：我想对您说》教学设计及反思
部编版五年级上册语文《习作：我想对您说》教学设计及反思一. 教材分析《习作：我想对您说》是部编版五年级上册语文教材中的一篇作文题目。
这篇作文题目旨在让学生学会表达自己的情感，增进学生与家人、朋友、老师之间的沟通。
教材提供了两个写作角度：一是向父母、长辈、老师表达感激之情，二是向他们提出建议或表达自己的愿望。
本文的教学目标是让学生通过写作，学会表达自己的情感，提高他们的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇表达自己的观点。
但在写作过程中，部分学生可能会存在以下问题：1. 不知道如何表达自己的情感；2. 写作内容单一，缺乏创意；3. 语言表达不准确，用词不当。
针对这些问题，教师需要在教学中给予学生针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生学会表达自己的情感，增进与家人、朋友、老师之间的沟通。
2.提高学生的写作能力，使他们在写作中能够运用丰富的词汇和句型。
3.培养学生的创新思维，使他们的写作内容更具创意。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会表达自己的情感，掌握一定的写作技巧。
2.教学难点：如何帮助学生运用丰富的词汇和句型，使写作内容更具创意。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生学会表达自己的情感。
2.示范法：教师为学生提供范文，让学生模仿和借鉴，提高写作能力。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论和写作，互相交流、借鉴，共同提高。
六. 教学准备1.准备相关的范文，以便在教学中进行示范和分析。
2.准备写作素材，如图片、故事等，帮助学生丰富写作内容。
3.准备写作评价标准，以便在学生完成后进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话引导学生思考：平时有没有想对家人、朋友、老师说的话？让学生意识到本次习作的目的是表达自己的情感。
2.呈现（10分钟）教师展示范文，分析范文中如何表达情感，运用词汇和句型。
让学生了解写作的基本要求。
五年级上册语文教案-《习作：我想对您说》人教(部编版)
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养：
1.语言构建与运用：通过学习课文，提升学生运用语言文字表达情感、观点的能力，使其能够运用具体的事例和恰当的修辞手法进行写作，表达对父母的感激之情。
2.思维发展与提升：激发学生的想象力和创造性思维，使其在写作过程中能独立思考，形成有个性尊敬父母、感恩父母的情感态度，树立正确的价值观。
在教学过程中，教师需针对这些难点和重点，采取适当的教学方法，如实例讲解、小组讨论、写作指导和个性化辅导等，帮助学生克服难点，掌握核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《习作：我想对您说》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想对父母说的话，却一直没有机会表达出来？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用文字表达对父母的感激之情。
-情感表达的真实性：重点强调学生在写作中要表达真实的感情，避免生搬硬套，使文章具有感染力。
-语言表达的准确性：指导学生正确使用词汇、成语和修辞手法，确保文章语句通顺，表达清晰。
2.教学难点
-技巧的灵活运用：对于五年级学生来说，如何将学到的写作技巧灵活地运用到自己的写作中，是一大难点。例如，学生需要学会根据文章主题和内容，恰当选择并运用不同的修辞手法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调写作技巧的运用和情感的真实表达这两个重点。对于难点部分，我会通过课文分析和实际写作举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
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习作《我想对您说》指导课和讲评课（教案）部编版语文
五年级上册
教学内容：习作《我想对您说》的指导课和讲评课
教学目标：
1. 学习习作《我想对您说》的内容，领会作者的感情和想法。
2. 学会运用修辞手法，用语言表达自己的感情和想法。
3. 提高阅读理解能力和写作能力。
教学重点：
1. 理解习作《我想对您说》的意义和情感。
2. 学会运用修辞手法，用语言表达自己的感情和想法。
教具准备：
习作《我想对您说》文本，PPT课件，黑板，白板笔，学生作品，评价标准
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 通过PPT课件为学生展示一些关于感谢的图片和语言。
2. 引导学生思考：你们在生活中感谢过谁？为什么要感谢他们？有哪些方式可以表达感谢之情？
二、学习习作《我想对您说》（15分钟）
1. 让学生一起朗读全文，领会作者的感情和想法。
2. 分别从人物、事件、情感等方面分析习作的内容，探究作者
想要表达什么意思。
三、学习修辞手法（15分钟）
1. 分享PPT课件，介绍一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、
夸张、排比等。
2. 让学生运用修辞手法，对习作《我想对您说》进行重新排版，加强感情和表达力。
四、练习写作技能（15分钟）
1. 让学生从自己的生活中挑选一个感谢的对象，写一篇类似于
习作《我想对您说》的感谢信。
2. 提醒学生注意修辞手法的运用，通过形象生动、用词精准表
达感谢之情。
五、学生作品展示与讲评（10分钟）
1. 让学生交换作品，互相欣赏、评价，提供互动交流的机会，
加强互动交流。
2. 老师选择几篇优秀作品，展示并点评，强调学生的优点和需
要改进的方面，指导学生写作。
六、总结（5分钟）
1. 回顾今天的学习内容，总结今天学到的写作技巧和句式表达法。
2. 反思今天学习的过程，加深学生对写作培养和提高的认识。
教学反思：
通过这样的教学活动，可以提高学生的阅读理解和写作能力，
以及运用修辞手法的技能。
此外，通过展示和评价学生的作品，可
以增强学生的写作积极性和自信心，增强学生的学习动力。