初中语文教材培训：抓住核心素养读懂、用好教材PPT课件
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2024年秋季初中语文教师新教材培训 课件
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好奇心是人类进步的动力。出于对宇宙奥秘的好奇，人们仰望 太空，不断观测探索，最终实现登月探火;出于对大洋深处的好奇， 人们筑梦深海，制造大国重器不断刷新下潜深度;出于对古代历史 的好奇，人们埋首“无字地书”，潜心考古发掘，探寻中华文明 的起源……好奇，会激发我们探索的兴趣，促使我们发现未知的 精彩。阅读下面有关“好奇”的论述，从中选定一个你赞同的观 点，列出你的写作提纲。
指向文学名著，尤其是长篇 小说。强调阅读的书籍具有较高 艺术价值，经受时间考验，被广 泛认识和流传。侧重于书册的思 想内容、写作风格和文学史价值 等。--更加强调“读什么”的重 要性阅读自由、爱好、个性化选 择
整本书阅读
与“篇章阅读”相对，既包括经典 著作的阅读，也包括非经典的阅读，既 包括文学名著的阅读，也包括非文学的 学术著作阅读。-依据“为掌握资讯而 读”“为理解而读““为审美鉴赏而读 ““为应用而读”的不同阅读目的而采 取不同的阅读策略课程意义 课程化实施:内容-目标-过程-评价
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（3）五个新专题
1．考虑目的和对象 落实第四学段目标5"写作时考虑不同的目的和对象"，以及实
用性阅读与交流任务群关于"评价应注重学生在真实生活情境中语 言运用的实际表现。……在评价中，应引导学生注意实用性阅读 与表达的目的、对象、情境，以及交流效果"的要求。
适应当下写作研究的一些新进展，强化写作的情境意识，引 导学生在真实情境下学习语言文字运用，写作时考虑目的、对象 和场合的限制性，调整措辞、语气等语言表达方式和相应内容策 略，以取得更好的表达效果。
九年级集中学习诗歌、小说、戏剧等文学作品交叉安排议论 性文章的阅读。
(3）各册框架基本维持原貌
(4）人文主题、语文要素双线组元的单元结构方 式保持不变。
初中语文教师培训会讲稿纲要课件ppt
初中语文教师培训会讲稿纲要课件
汇报人：可编辑 2023-12-24
contents
目录
• 引言 • 初中语文教学方法与技巧 • 初中语文教材分析与解读 • 初中语文课堂管理技巧 • 初中语文教师专业发展 • 结语
01
引言
培训目标
1 2
提高初中语文教师的教学水平
通过培训，使教师掌握更有效的教学方法，提升 教学质量。
更新教育观念
引导教师理解新的教育理念，转变传统的教学观 念。
3
加强团队合作
通过培训，增强教师间的交流与合作，共同提升 教学能力。
培训对象
01
02
03
初中语文教师
本次培训主要面向初中语 文教师，帮助他们提升教 学能力。
学科组长和教研员
邀请学科组长和教研员参 加，共同探讨教学问题。
新入职教师
针对新入职教师，开展岗 前培训，帮助他们快速适 应教学工作。
对未来教学的展望
持续学习
强调教师需不断学习新知识、新技能，关注语文教育的新动态， 提升自身专业素养。
创新教学方法
鼓励教师在教学实践中尝试新的教学方法和手段，如利用信息技术 辅助教学、开展多元化教学活动等。
关注学生全面发展
要求教师在教学中注重学生的全面发展，培养学生的综合素质，促 进学生的个性化发展。
以另一篇课文为例，介绍如何运用 问题探究、小组合作等方式引导学 生深入思考。
教学方法三
以又一篇课文为例，介绍如何结合 多媒体资源、网络平台等现代化教 学手段提高教学效果。
04
初中语文课堂管理技巧
课堂纪律管理
制定明确的课堂规则
确保学生了解课堂的基本规则和要求，如按时到校、保持安静、 积极参与等。
汇报人：可编辑 2023-12-24
contents
目录
• 引言 • 初中语文教学方法与技巧 • 初中语文教材分析与解读 • 初中语文课堂管理技巧 • 初中语文教师专业发展 • 结语
01
引言
培训目标
1 2
提高初中语文教师的教学水平
通过培训，使教师掌握更有效的教学方法，提升 教学质量。
更新教育观念
引导教师理解新的教育理念，转变传统的教学观 念。
3
加强团队合作
通过培训，增强教师间的交流与合作，共同提升 教学能力。
培训对象
01
02
03
初中语文教师
本次培训主要面向初中语 文教师，帮助他们提升教 学能力。
学科组长和教研员
邀请学科组长和教研员参 加，共同探讨教学问题。
新入职教师
针对新入职教师，开展岗 前培训，帮助他们快速适 应教学工作。
对未来教学的展望
持续学习
强调教师需不断学习新知识、新技能，关注语文教育的新动态， 提升自身专业素养。
创新教学方法
鼓励教师在教学实践中尝试新的教学方法和手段，如利用信息技术 辅助教学、开展多元化教学活动等。
关注学生全面发展
要求教师在教学中注重学生的全面发展，培养学生的综合素质，促 进学生的个性化发展。
以另一篇课文为例，介绍如何运用 问题探究、小组合作等方式引导学 生深入思考。
教学方法三
以又一篇课文为例，介绍如何结合 多媒体资源、网络平台等现代化教 学手段提高教学效果。
04
初中语文课堂管理技巧
课堂纪律管理
制定明确的课堂规则
确保学生了解课堂的基本规则和要求，如按时到校、保持安静、 积极参与等。
聚焦语文核心素养,用好部编一下教材共58页
聚焦语文核心素养,用好部编 一下教材
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
பைடு நூலகம்
谢谢！
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
பைடு நூலகம்
谢谢！
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
中考专题立足核心素养,落地语文实践与活动探究课件
发现校园美之三行诗“觅春”实践活动
学生可以感受校园的一草XXX 可以促发学生的即兴创作灵感 利于激发学生的读诗歌的兴趣
四、综合性活动探究在中考中的体现
创新结构情势 重视情境考查 强化语言实践 体现学习过程
杜威：教育即生活，“学校即社会”、 “从做中学”的教育主张。
陶行知：“生活即教育”，只有在生活 中获得的教育才是有用的、真的教育。
“走近信中”新闻综合性活动评比活动
“走近信中”新闻活动探究后续
《走进小说天地》之“我看水浒”讲故事比赛
宋江 鲁智深 林冲 燕青 水浒中的女人们
案例：《水浒传》专题设计简图
初步 阅读
深度 阅读
读思 转化
演讲 比赛
鉴赏 作品
“交互式” 专题教学
写作
在鉴赏基础上进行对故 事或人物点评，提高学生对 古典名著个性化鉴赏分析能 力。
亮点。每一组派另一组员当评委。
人人都有活干，人人都是本次活动的主体
“走近信中”新闻综合性活动主题内容设计
师恩 难忘
学校铜管 队
自助餐
学校社团
青春同 路人
请您参与
“初中生 活之我见”
玩王着光 荣真的能 成为“王 者”吗？
如何提高 班级凝聚
力
点击“游 泳”开学
回忆母校
共享 时代
校园文化
“走近信中”新闻综合性活动报纸展示
——陈吉宁
教学的四种境域
• 第一境域：一般的教师——叙述
• 第二境域：较好的教师——讲授
• 第三境域：优秀的教师——示范
• 第四境域：伟大的教师——启示
•
——英国教育家威廉亚瑟
新时代赋予我们新的思考……
谢谢大家
附件：人教版教材和统编教材综合性活动设计比较
初中语文部编版教材培训
6.由机械训练到体验感悟
以往语文教学更注重“采点”教学，抓住一个知 识点或能力点，死学死练，其结果往往是形成套路， 走入模式化。要树立让学生自行体验和感悟的意识， 即让学生自己去做，自己去总结，自己去发现问题， 自己去解决问题，在自身的体验和感悟中明白读写的 要领，掌握语言运用的规律。为此，教学中要多创设 情景，多提出问题，多做勾连整合。
这是实实在在地告诉学生如何学会读书，而不是 知识先行，概念出发，空对空。
统编教材整体内容框架
部编本每册6个单元，每单元包括阅读和写作两大板块， 不同单元穿插安排口语交际、综合性学习、名著导读、课 外古诗词诵读等栏目。
阅读，每单元4课，全套书144课，共编入190余篇课文； 写作，每册安排6个专题，全套书共36个专题；口语交际 八年级以后每册安排1-2次；综合性学习，七—八年级每 册安排3次，九年级每册安排2次， 全套书共安排16次；
详略/对内容和表达有自己的心得/学习描写方法/对内容和表达有所思 考和质疑
（2）三位一体：构建“教读—自读—课外阅读”体系，把课 外阅读纳入单元课程体系。
教读课文，由教师带着学生，运用一定的阅读策略或阅读方案，完 成相应的阅读任务，达成相应的阅读目标，目的是学“法”。自读课文， 学生运用在教读中获得阅读经验，自主阅读，进一步强化阅读方法，形 成自主的阅读能力；课外阅读，是由课内到课外的拓展阅读，强调整本 书的阅读和古诗词积累，是课堂教学的有机延伸和有效补充。（名著导 读、课外古诗词诵读）
使用新教材需要转变的几个教学观念
1.由学科教学到立德树人
要在“我和我的学科”意识的基础上，树立“我们 和我们的学校”的意识，即树立语文教育是“立人”教 育的思想。语文的“立德树人”，除了理想信念教育之 外，也应该有意志品质、习惯教养、思维方式、为人处 世等方面的教育，这些都属于“树人”教育，在义务教 育阶段尤其重要。
部编人教版初中语文七年级教材介绍培训(有文本精选课件PPT
二、编写框架及体例结构
（一）阅读：增加古诗文的阅读量 根据教育部颁发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》 的精神，教材加大古诗文的比重，合理编排古诗文的相关内容， 注重对优秀传统文化的学习和传承。 为了与小学阶段衔接，降低难度，七年级采用文白混编的 形式；八年级以后，增加阅读量，每册集中安排两个单元。 单元选文、课外古诗词诵读，全套书一共选编古代诗文130 篇（首），约占总篇目数的52%。此外，每册的综合性学习中 有一个专门的传统文化专题。
二、编写框架及体例结构
（一）阅读 2.双线组织单元结构 阅读单元的组织兼顾人文主题和语文要素两条线索，力求 做到二者的协调统一，强化语文学习的综合性和实践性。 “人文主题”，即课文选择大致按照内容类型进行组合， 如四季美景、挚爱亲情、修身正己、人生之舟”等，力求形成 一条贯串全套教材的显在线索。人文主题强调语文与生活的联 系，重视主流文化、传统文化的渗透，促进学生形成正确的世 界观、价值观、人生观。
守正创新，构建“三位一体”的 语文教科书编写体系
——部编初中语文教材介绍
一、指导思想和总体思路 二、编写框架及体例结构 三、对教学的思考和建议
一、指导思想和总体思路
1. 以“立德树人”为目标，有机融合，自然渗透社会 主义核心价值观、中华优秀传统文化教育等内容。
党的十八大提出“立德树人”的根本任务。新教材充 分发挥语文学科在育人方面的独特优势。
二、编写框架及体例结构
（二）写作 新教材的写作专题，尽量与各单元阅读的学习重点配合， 又尽可能自成体系，从培养学生的写作兴趣和良好的写作习 惯开始，逐步培养记叙文、说明文、议论文等各类文体及游 记、书信、小传等实用类文本的写作能力。 七年级重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，在 此基础上初步培养写人记事的能力。八、九年级写作主要有 三方面内容：一是文体写作，如怎样写消息、撰写演讲稿； 二是改编式写作，如仿写、改写、扩写、缩写；三是作文程 式学习，如审题立意、布局谋篇等。
初中语文新课程标准与解读PPT课件
2023-2026
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初中语文新课程标准 与解读PPT课件
REPORTING
汇报人：
CATALOGUE
目 录
• 新课程标准概述 • 课程目标解读 • 课程内容与结构 • 教学方法与手段创新 • 学生能力培养重点 • 考试评价改革方向 • 教师专业素养提升途径
PART 01
新课程标准概述
借助语文学习软件，进行课外阅 读、写作训练、语言知识学习等
，提高学生的语文综合素养。
多元化评价策略及实践
过程性评价
关注学生的学习过程，对学生的课堂表现、作业完成情况等进行 评价，及时反馈、指导。
表现性评价
通过观察学生的口头表达、写作、朗读等表现，评价学生的语文 能力和素养。
差异性评价
尊重学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求，采用个性化 的评价方式，激发学生的潜能和自信心。
握评分标准。
学生自我评价和反思能力培养
自我评价的意义与方法
引导学生认识自我评价的重要性 ，掌握自我评价的方法，提高自
我认知和自我管理能力。
家校合作与沟通
通过日常教学活动和课后作业， 引导学生对自己的学习过程和结 果进行反思，总结经验教训，调
整学习策略。
反思能力的培养
教师对学生的自我评价和反思给 予及时的评价和反馈，帮助学生 更好地认识自己的优点和不足， 明确改进方向。
PART 02
课程目标解读
总体目标
全面提高学生的语文素养
包括字词句积累、语感、思维品质、审美情趣等方面。
正确把握语文教育的特点
注重人文性和工具性的统一，强调实践性和综合性。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式
鼓励学生主动参与，乐于探究，勤于动手。
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初中语文新课程标准 与解读PPT课件
REPORTING
汇报人：
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目 录
• 新课程标准概述 • 课程目标解读 • 课程内容与结构 • 教学方法与手段创新 • 学生能力培养重点 • 考试评价改革方向 • 教师专业素养提升途径
PART 01
新课程标准概述
借助语文学习软件，进行课外阅 读、写作训练、语言知识学习等
，提高学生的语文综合素养。
多元化评价策略及实践
过程性评价
关注学生的学习过程，对学生的课堂表现、作业完成情况等进行 评价，及时反馈、指导。
表现性评价
通过观察学生的口头表达、写作、朗读等表现，评价学生的语文 能力和素养。
差异性评价
尊重学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求，采用个性化 的评价方式，激发学生的潜能和自信心。
握评分标准。
学生自我评价和反思能力培养
自我评价的意义与方法
引导学生认识自我评价的重要性 ，掌握自我评价的方法，提高自
我认知和自我管理能力。
家校合作与沟通
通过日常教学活动和课后作业， 引导学生对自己的学习过程和结 果进行反思，总结经验教训，调
整学习策略。
反思能力的培养
教师对学生的自我评价和反思给 予及时的评价和反馈，帮助学生 更好地认识自己的优点和不足， 明确改进方向。
PART 02
课程目标解读
总体目标
全面提高学生的语文素养
包括字词句积累、语感、思维品质、审美情趣等方面。
正确把握语文教育的特点
注重人文性和工具性的统一，强调实践性和综合性。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式
鼓励学生主动参与，乐于探究，勤于动手。
初中语文教师培训会讲稿纲要课件ppt
等。
教师专业发展需求
02
提高教学水平、更新教育观念、掌握新的教学方法和技巧等。
教育改革趋势
03
强调素质教育、注重学生能力培养、提倡创新教育等。
培训目标
帮助教师了解新的教 育观念和教学方法。
促进教师的专业发展 和教育教学质量的提 升。
提高教师的教学技能 和教育素养。
培训意义
有利于提高初中语文教师的教学 水平和教育素养，为学校的发展
探讨如何将社会资源与语文教学有机结合，提高学生的学习兴趣和实际
应用能力。
03
社会资源利用的注意事项与建议
提醒教师在利用社会资源时应注意的问题，并提供相关建议，以确保教
学的有效性和安全性。
06
初中语文课堂管理与教学策略
课堂管理
课堂纪律管理
确保课堂秩序，引导学生遵守纪律，创造良 好的学习环境。
应对问题行为
。
情境法
创设与课文相关的情境，引导 学生进入角色，增强情感体验
。
教学技巧
提问技巧
设计有启发性的问题， 引导学生主动思考。
板书技巧
合理布局板书，突出重 点，帮助学生梳理思路
。
课堂管理技巧
维持课堂秩序，调动学 生学习积极性。
语言表达技巧
使用规范、生动的语言 ，增强教学感染力。
教学评价
过程评价
关注学生学习过程，及时给予 反馈和指导。
学段目标
根据学生的年龄特点和认知水平 ，分学段设置识字写字、阅读、 写作、口语交际、综合性学习等 方面的目标。
03
初中语文教学方法与技巧
教学方法
01
02
03
04
讲授法
通过教师系统的讲授，使学生 掌握语文基础知识。