农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划
农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案-202204011
农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案一、背景与意义二、目标任务特岗计划的主要目标任务是：1. 招聘一批优秀高校毕业生到农村义务教育阶段学校任教，逐步解决农村教师队伍结构性矛盾，提高农村教育质量。
2. 通过特岗教师的示范引领作用，带动农村学校整体师资水平的提升，促进城乡教育均衡发展。
3. 培养一支扎根农村、服务农村的优秀教师队伍，为乡村振兴战略提供人才支持。
三、实施原则1. 公开公平、竞争择优。
特岗教师的招聘应遵循公开、公平、公正的原则，确保招聘过程的透明度和公信力。
2. 注重实效、突出重点。
特岗计划的实施应注重实际效果，优先满足农村学校对紧缺学科、紧缺专业教师的需求。
3. 培养与使用相结合。
特岗教师应接受系统的岗前培训，并在实际教学中不断成长，为农村教育发展提供持续的人才支持。
4. 政策保障、激励约束。
特岗教师的待遇应得到充分保障，同时建立健全激励约束机制，确保特岗教师队伍的稳定和发展。
四、招聘对象与条件特岗计划的招聘对象为：2. 具有师范类专业背景，且所学专业与应聘岗位相符合。
特岗计划的招聘条件包括：1. 具有中华人民共和国国籍，遵守宪法和法律。
3. 具有正常履行职责的身体条件。
4. 具有相应的教师资格证书。
五、招聘程序特岗计划的招聘程序包括：1. 公告发布。
各省（区、市）教育行政部门根据实际情况，制定特岗计划实施方案，并向社会公告。
2. 报名与资格审查。
符合条件的应聘者按照公告要求进行报名，教育行政部门对报名人员进行资格审查。
3. 考试与面试。
通过资格审查的应聘者参加由教育行政部门组织的考试和面试，考试内容主要包括教育理论、学科专业知识和教学能力等。
4. 录取与公示。
根据考试和面试结果，按照择优录取的原则确定拟聘人员名单，并进行公示。
5. 岗前培训。
拟聘人员参加由教育行政部门组织的岗前培训，培训内容包括教育法规、教学技能、班级管理等。
6. 任职与考核。
培训合格的拟聘人员正式任职，教育行政部门对其工作表现进行考核，考核结果作为续聘、解聘的重要依据。
义务教育阶段特岗计划方案
义务教育阶段特岗计划方案特岗计划，即特设岗位计划，是国家针对农村义务教育阶段学校师资力量短缺问题实施的一项教师招聘政策。
该政策的主要目的是解决农村地区学校教师数量不足、质量不高的难题，提高农村教育质量，促进教育公平。
本文将从特岗计划的基本概念、实施背景、实施策略和保障措施等方面进行详细阐述。
一、特岗计划的基本概念特岗计划是指在国家财政支持下，为农村义务教育阶段学校设立特设岗位，招聘优秀教师，缓解农村地区师资短缺问题，提高教育质量的一项政策。
特岗计划教师是指在特设岗位上工作的教师，他们具有国家编制，享受国家规定的工资福利待遇，同时，特岗计划教师在岗期间，还需接受专门的培训和考核。
二、特岗计划的实施背景1.农村义务教育阶段学校师资力量短缺。
我国农村地区学校师资力量一直存在短缺问题，尤其是优质教师资源更为匮乏。
这使得农村学生在享受教育资源方面存在明显不足，影响了农村教育质量。
2.城乡教育差距较大。
长期以来，我国城乡教育差距较大，农村地区教育水平相对较低。
为缩小这一差距，提高农村教育质量，国家需要采取有力措施，加强农村教育师资队伍建设。
3.教育公平需求日益凸显。
随着社会的发展，人们对教育公平的关注越来越高。
实施特岗计划，提高农村教育质量，是实现教育公平的重要举措。
三、特岗计划的实施策略1.设立特设岗位。
根据农村义务教育阶段学校师资需求，设立特设岗位，招聘优秀教师。
特设岗位主要用于招聘紧缺学科教师，以及具有特殊技能和经验的教师。
2.招聘优秀教师。
招聘过程中，要充分考虑教师的专业素质、教学能力、职业道德等因素，选拔出优秀的人才。
同时，鼓励高校毕业生、免费师范生和优秀教师到农村地区任教。
3.加强培训和考核。
特岗计划教师在岗期间，要接受专门的培训和考核，提高教育教学能力。
培训内容主要包括教育教学理论、学科知识、教育技术等方面。
4.落实优惠政策。
特岗计划教师享受国家规定的工资福利待遇，同时，还可以享受住房补贴、职称评定优先等优惠政策。
农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划
• 有助于提高农村教师队伍整体素质
• 改善农村学校教学环境
• 促进农村教育发展
特设岗位计划对农村教育质量的影响
提高农村教育质量
缩小城乡教育差距
• 特设岗位计划招聘的教师素质较高
• 特设岗位计划改善了农村教育投入
• 有助于提高农村教育质量
• 缩小了城乡教育差距
• 促进农村教育发展
• 促进教育公平
特设岗位计划对农村教育可持续发展的贡献
• 安排教师到农村学校任教
• 确定岗位待遇和优惠政策
• 提供培训和指导
特设岗位计划的政策支持与保障
政策支持
• 政府提供资金支持
• 优惠政策和待遇
• 教育部门指导和支持
制度保障
• 特设岗位计划管理制度
• 教师培训制度
• 评估和监督制度
特设岗位计划的管理与评估
管理特设岗位计划
• 成立管理机构
• 制定管理细则
• 加强监督管理
评估特设岗位计划
• 评估农村教育质量和教师队伍素质
• 评估特设岗位计划实施效果
• 提出改进意见和建议
03
农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划成效及影响
特设岗位计划对农村教师队伍建设的成效
增加农村教师数量
提高农村教师素质
• 缓解农村教师短缺问题
• 特设岗位计划招聘的教师素质较高
• 提高农村教育质量
谢谢观看
T H A N K Y O U F O R WATC H I N G
Docs
• 生活条件艰苦
• 职业发展受限
特设岗位计划的管理和监督问题
• 管理机构不健全
• 评估和监督制度不完善
• 资金使用不规范
地区2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案
地区2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案一、计划背景我国农村教育资源相对匮乏，教师队伍不稳定，教育教学质量有待提高。
为了改善这一现状，我们提出了2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划。
二、目标设定1.提高农村义务教育阶段学校教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。
2.确保2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的实施，解决农村教师短缺问题。
3.增强农村学校教育教学质量，提高农村学生的学业水平。
三、实施方案1.岗位设置根据农村学校教师短缺的实际情况，合理设置特设岗位。
岗位分为两类：一类是学科教师岗位，主要负责农村学校的教学工作；另一类是管理教师岗位，主要负责农村学校的管理工作。
2.招聘条件（3）具备一定的教育教学经验，熟悉农村教育现状，热爱教育事业。
3.招聘程序（1）发布招聘公告，明确招聘条件、岗位、待遇等信息。
（2）组织报名，对报名者进行资格审查。
（3）组织面试，面试合格者参加体检。
（4）体检合格者，进行岗前培训。
（5）培训合格者，签订劳动合同，安排到农村学校任教。
4.岗位待遇（1）工资待遇：特设岗位教师工资参照当地事业单位同类人员工资标准执行，并根据工作绩效给予一定的绩效奖金。
（2）福利待遇：特设岗位教师享有国家规定的养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险等社会保障待遇。
（3）住房待遇：特设岗位教师在农村学校任教期间，可享受学校提供的住宿。
5.培训与考核（1）岗前培训：对特设岗位教师进行教育教学、班级管理等方面的培训，确保他们具备履行岗位职责的能力。
（2）在岗培训：定期组织特设岗位教师参加业务培训，提高教育教学水平。
（3）考核评价：对特设岗位教师进行定期考核，对考核不合格者，予以解聘。
四、实施保障1.政策支持：加大政策扶持力度，确保特设岗位计划的顺利实施。
2.经费保障：将特设岗位教师工资、培训、考核等经费纳入财政预算，确保资金充足。
3.组织协调：加强部门间的沟通协调，形成工作合力，确保特设岗位计划的顺利进行。
农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划
农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划随着我国农村教育事业的不断发展，农村义务教育阶段学校教师的数量和质量成为了关注的焦点。
为了提高农村教育的整体水平，我国教育部门提出了特设岗位计划，以吸引更多优秀的教师到农村学校工作。
本文将从特设岗位计划的背景、目的、政策措施和实施效果等方面进行探讨。
一、背景。
我国农村地区的教育资源相对匮乏，教师队伍结构不合理，教师素质参差不齐，这些问题严重制约了农村义务教育的发展。
为了解决这些问题，教育部门提出了特设岗位计划，通过政策倾斜和经济激励，吸引更多的优秀教师到农村学校任教，提高农村教育的整体水平。
二、目的。
特设岗位计划的目的是为了解决农村教育资源不足、教师队伍结构不合理和教师素质低下的问题，提高农村义务教育的质量。
通过政策倾斜和经济激励，吸引更多的优秀教师到农村学校任教，改善农村学校的教学条件和教学质量，促进农村教育的均衡发展。
三、政策措施。
特设岗位计划主要包括以下几个方面的政策措施：1.经济激励。
对于到农村学校任教的教师，给予一定的经济补贴和奖励，提高其工作积极性和教学质量。
2.职称评定。
对于在农村学校任教的教师，放宽职称评定条件，提高其职业发展空间，吸引更多的优秀教师到农村学校工作。
3.培训支持。
加强对农村学校教师的培训和支持，提高其教学水平和专业能力，推动农村教育的发展。
4.政策倾斜。
对于在农村学校任教的教师，给予一定的政策倾斜和支持，提高其工作满意度和教学效果。
四、实施效果。
特设岗位计划的实施效果是显著的。
一方面，吸引了更多的优秀教师到农村学校任教，改善了农村学校的教学条件和教学质量。
另一方面，提高了农村学校教师的工作积极性和教学水平，促进了农村教育的均衡发展。
特设岗位计划为农村教育的发展注入了新的活力，取得了良好的社会效益和经济效益。
五、建议。
为了进一步提高特设岗位计划的实施效果，可以从以下几个方面进行改进：1.加大政策支持力度，提高农村学校教师的待遇和福利，增加其工作满意度和教学效果。
农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案
农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案一、项目背景我国农村教育一直存在师资力量不足、教育质量不高的问题。
为了改善这一现状，我们计划实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划，旨在吸引更多优秀人才投身农村教育事业，提升农村教育质量。
二、项目目标1.提升农村义务教育阶段学校的教育教学质量。
2.增强农村教师的职业吸引力，稳定农村教师队伍。
3.促进城乡教育资源均衡配置，缩小城乡教育差距。
三、实施方案1.岗位设置（1）特设岗位教师数量：根据农村学校的需求，合理设置特设岗位教师数量，确保每个学校都有足够的教师资源。
（2）岗位分配：优先保障农村小学、初中阶段学校，特别是教学点、偏远地区的学校。
2.招聘条件（3）具备较强的教育教学能力，能够胜任农村义务教育阶段的教学工作。
3.招聘程序（1）发布招聘公告：通过媒体、网络等渠道发布招聘公告，广泛宣传招聘信息。
（2）报名与资格审查：符合条件的应聘者进行报名，招聘单位对应聘者进行资格审查。
（3）考试与面试：组织考试和面试，考察应聘者的教育教学能力和综合素质。
（4）公示与聘用：根据考试和面试结果，确定拟聘人员并进行公示，公示无异议后办理聘用手续。
4.岗位待遇（1）工资待遇：参照当地教师工资水平，给予特设岗位教师一定的工资待遇。
（2）住房保障：为特设岗位教师提供住房保障，解决其后顾之忧。
（3）职业发展：为特设岗位教师提供职业发展平台，鼓励其参加各类培训、晋升职务。
5.岗位管理（1）签订合同：特设岗位教师与招聘单位签订劳动合同，明确双方的权利和义务。
（2）考核评价：对特设岗位教师进行定期考核，评价其教育教学效果和工作表现。
（3）激励与约束：对表现优秀的特设岗位教师给予表彰和奖励，对不履行职责、违反职业道德的特设岗位教师予以处理。
四、项目实施保障1.政策支持：加强与教育、财政、人事等部门的沟通协调，争取政策支持。
2.资金保障：确保特设岗位教师工资、住房等资金落实到位。
4.跟踪问效：对项目实施情况进行跟踪调查，及时发现问题并予以解决。
河南省教育厅关于做好2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知
河南省教育厅关于做好2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2024.06.11•【字号】教师〔2024〕209号•【施行日期】2024.06.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文河南省教育厅关于做好2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知教师〔2024〕209号各有关省辖市、省直管县（市）教育局，各有关高等学校：为深入贯彻落实党的二十大精神，全面推进我省教育现代化，持续优化加强乡村教师队伍建设，现就做好2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称“特岗计划”）实施工作通知如下。
一、2024年“特岗计划”政策要点1.继续实施中央、地方“特岗计划”，实施范围、资金来源、特岗教师管理等各项政策按照教育部办公厅、财政部办公厅《关于做好2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》（教师厅〔2024〕1号）及河南省教育厅等四部门印发的《河南省2009年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案》（豫教师〔2009〕82号）、《关于全面加强特岗教师管理工作的意见》（豫教师〔2018〕78号）等文件执行。
2.依据各县特岗教师招聘需求，综合考虑我省乡村教育发展实际需求、教职工编制使用情况、乡村振兴战略实施等因素，最终确定2024年全省设置特岗教师招聘岗位3495个，其中，中央“特岗计划”岗位2195个，地方“特岗计划”1300个。
各县设岗名额分配见附表。
3.招聘对象以师范类专业毕业生为主，初中岗位要求具备普通全日制本科及以上学历，小学岗位可适当招聘部分师范高等专科学校毕业生。
要求应聘者需满足年龄、普通话、教师资格等方面的条件，符合新时代中小学教师职业行为十项准则要求，无刑事犯罪记录和其他不得聘用的违法记录。
进一步加强道德与法治、体育与健康、外语、科学、劳动、艺术、信息科技、心理健康、特殊教育等紧缺薄弱学科教师的补充。
农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的实施方案
农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的实施方案为贯彻落实《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》（中发[XX]1 号）和《中共中央办公厅国务院办公厅印发＜关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见＞的通知》（中办发[XX]18 号）精神，积极稳妥地实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称“计划”）, 特制定如下方案。
一、“计划”的目标和任务1．通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质。
2.从XX年起，用5年的时间实施。
特设岗位教师聘期 3 年。
二、“计划”的实施范围和资金安排3.“计划”的实施范围以国家西部地区“两基”攻坚县为主（含新疆生产建设兵团的部分团场），包括纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州，适当兼顾西部地区一些有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县。
相关省（自治区、直辖市）在安排特设岗位时，要注意重点向藏区、“双语教学”区、少小民族聚居区倾斜。
4．“计划”所需资金由中央和地方财政共同承担，以中央财政为主。
中央财政设立专项资金，用于特设岗位教师的工资性支出，并按人均年 1.5 万元的标准，与地方财政据实结算。
特设岗位教师在聘任期间，执行国家统一的工资制度和标准；其他津贴补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助水平综合确定。
凡特设岗位教师工资性年收入水平高于 1.5 万元的，高出部分由地方政府承担。
省级财政负责统筹落实资金，用于解决特设岗位教师的地方性补贴、必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应的社会保障待遇（政府不安排商业保险）应缴纳的相关费用，以及特设岗位教师岗前集中培训和招聘的相关工作等费用。
三、“计划”的实施原则和步骤5．事权不变，创新机制。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划
随着城乡差距的逐渐缩小，农村地区教育事业的不断发展，农村义务教育阶段的学校教师特设岗位计划也逐渐成为了国家政策的一部分。
这一计划旨在引导优秀的教育人才到农村基层学校从事教育教学工作，帮助农村地区的教育事业提升教育质量，促进农村教育现代化进程。
本文将从计划的背景、目的、执行情况等方面进行阐述。
一、计划的背景
农村义务教育阶段的学校教师特设岗位计划是在我国改革开放政策的推动下诞生的。
改革开放以来，国家不断加强教育投入，提高农村教育发展水平。
但是，由于种种因素，我国农村地区教育条件相对比较落后，人才缺乏，教学质量参差不齐等问题仍然存在。
为了提高农村地区教育教学质量，国家推出了一系列政策，其中就包括了农村义务教育阶段的学校教师特设岗位计划。
这一计划旨在引导优秀的教育人才到农村基层学校从事教育教学工作，加强农村教育师资力量建设。
二、计划的目的
农村义务教育阶段的学校教师特设岗位计划的目的在于提高农村地区教育教学质量，推进农村教育现代化进程。
具体来说，这一计划的目的包括以下几个方面：
1.提升农村教育师资力量，引导优秀的教育人才到农村基层学校从事教育教学工作，缓解农村教师不足的问题。
2.加强农村地区教育基础设施建设，提高学校硬件条件，为保障农村孩子们接受良好教育打下良好的基础。
3.改善农村地区教育教学环境，提升教育教学质量，使农村学校的教育水平逐步提高，让更多的孩子接受优质教育。
4.促进城乡教育均衡发展，缩小城乡教育差距，促进教育公平。
三、计划的执行情况
农村义务教育阶段的学校教师特设岗位计划的执行情况较为良好。
自该计划推出以来，许多优秀的教育人才已经走进农村，为农村学校的教育教学工作做出了积极的贡献。
一方面，国家提高了农村学校教育教学资源配置比例，增加了农村教育教学资源投入，提高了农村教育教学硬件设备水平；同时，还加大了农村教育教学科研投入力度，深入推进了农村普惠性教育发展，提高了农村学校的教育教学质量。
另一方面，国家也加强了对农村教师的培训，提高了教师的教育教学水平和教育教学研究能力，促进了农村教育教育教学改革，推动了农村教育整体进步。
除此之外，国家还出台了一系列政策鼓励优秀的高校毕业生、优秀的教育从业者到农村学校担任志愿者教师，参与到农村学校的教育教学工作中来，切实提高农村基层学校教师队伍整体素质。
四、总结
农村义务教育阶段的学校教师特设岗位计划是国家加强农村教育师资力量建设的有力措施。
这一计划使得优秀的教育人才能够到农村基层学校从事教育教学工作，提高了农村地区教育教学质量，通过一系列的政策鼓励和学校投入的资源，使得农村地区的学校教育教学设施逐渐完善、教育教学质量不断提高。
希望未来国家会继续加大对这一计划的扶持力度，推动
农村教育事业全面发展，切实促进城乡教育均衡发展，为实现中华民族伟大复兴做出更大的贡献。