四年级上册科学实验
四年级上册书科学里面的实验
四年级上册书科学里面的实验
四年级上册科学课本中的实验包括但不限于：
1. 空气的性质：例如“空气占据空间”实验，需要水槽、玻璃杯、白纸；“空气有重量”实验，需要两个气球、细棒、线。
还有关于热空气与冷空气的实验，如“热空气上升”实验，需要纸蛇、线；“冷空气下降、热空气上升”实验，需要四个集气瓶、冷热水、香。
此外，还有制作热气球的实验，以及研究空气成分的实验。
2. 食物的成分：例如淀粉的检测实验，需要塑料盒、一块馒头、一块土豆、碘酒、滴管。
通过在馒头上滴一滴碘酒，观察馒头的颜色变化；将土豆切开，在土豆上滴一滴碘酒，观察土豆的颜色变化。
实验现象是土豆、馒头遇到碘酒都变成了蓝色，实验结论是土豆、馒头中含有淀粉。
3. 脂肪的检测：需要一张白纸、食用油、一粒花生、一小块肥肉、干净的水、棉签。
实验步骤是用棉签蘸一点清水，涂抹在白纸上，先用食用油在纸上涂抹，再用肥肉、花生挤压，在纸上涂抹，把留下的痕迹与清水、食用油的痕迹比较。
实验现象是肥肉、花生在白纸上留下的痕迹与食用油的油迹相同，与水留下的痕迹完全不同。
实验结论是食用油、肥肉、花生等食物中含有大量脂肪。
以上信息仅供参考，具体的实验内容建议查阅科学课本或者咨询科学老师。
四年级科学上册八大实验
科学四年级上册1、第二课《我们的营养》食物营养成分的检验。
实验名称：食物营养成分（2、我们的营养）实验器材：酒精灯、碘酒、馒头、滴管、瘦肉、花生、白纸、碟子实验目的：检验食物营养的成分实验步骤：1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？实验现象及结论：1、加入碘酒后，米饭变成蓝色，说明大米中含有淀粉。
2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹，说明花生中含有脂肪。
3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味，说明瘦肉内含有蛋白质。
2、第四课《水变咸了》食盐的溶解。
●实验名称：溶解（4、水变咸了）实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、沙子、粉笔末、高锰酸钾实验目的：认识溶解的特点，理解溶解的定义。
实验步骤：1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。
2、用药匙取取适量的食盐、面粉、粉笔末、高锰酸钾，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。
在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。
3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。
注意：要注意观察材料在水中的变化，药品取量要适宜，搅拌时玻璃棒不要碰杯壁。
实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子、粉笔末在水中不溶解。
实验结论：像食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来，这种现象叫做溶解。
像沙子在水中那样，就叫不溶解。
3、第五课《怎样回快溶解》加快溶解的三种方法。
实验名称：怎样加快溶解（5、怎样加快溶解）实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖实验目的：探究物体溶解的快慢与哪些因素有关实验步骤：（一）1、在两个烧杯内分别倒入等量的水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。
3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程所发生的变化。
四年级科学上册实验
一。
实验名称：食物营养成分检验实验器材：酒精灯、碘酒、米饭、滴管、瘦肉、花生、白纸、碟子实验目的：检验食物营养的成分实验步骤：1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向馒头上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？实验现象及结论：1、加入碘酒后，米饭变成蓝黑色，说明大米中含有淀粉。
2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹，说明花生中含有脂肪。
3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味，说明瘦肉内含有蛋白质。
二。
实验名称：溶解实验实验器材：三个烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、沙子、高锰酸钾实验目的：认识溶解的特点，理解溶解的定义。
实验步骤：1、先在三个烧杯中倒入约三分之二的清水。
2、用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子，先观察这三种材料的形状、颜色等。
再分别放入三个烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。
(搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁)。
3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。
实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子在水中没有变化。
实验结论：像食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，注意：要注意观察材料在水中的变化，药品取量要适宜，搅拌时玻璃棒不要碰杯壁。
三。
实验名称：怎样加快溶解实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖实验目的：探究物体溶解的快慢与哪些因素有关实验步骤：（一）1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。
3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程所发生的变化。
实验现象：搅拌的烧杯中冰糖溶解得快，不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢。
实验结论：搅拌可以加快溶解。
（二）1、在两个烧杯内分别倒入等量的热水和冷水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中，同时搅拌十分钟，观察比较实验过程发生的变化。
科学四年级上册实验报告单
科学四年级上册实验报告单科学四年级上册实验报告单实验一：水的沸点实验目的：观察水的沸点变化。
实验材料：水、烧杯、温度计、火源。
实验过程：首先，将适量的水倒入烧杯中。
然后，将温度计插入水中，确保温度计底部与水平面接触。
接下来，将烧杯放在火源上加热。
观察并记录温度计上的温度变化。
当水开始沸腾时，记录下水的沸点温度。
最后，关闭火源，等待水冷却。
实验结果：在我们的实验中，水的沸点温度为100摄氏度。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：水在常压下的沸点温度为100摄氏度。
这是因为水在加热过程中，温度逐渐升高，当温度达到100摄氏度时，水开始沸腾，水分子变为水蒸气分子释放到空气中。
实验二：空气的存在实验目的：验证空气的存在。
实验材料：玻璃瓶、蜡烛、火柴。
实验过程：首先，将玻璃瓶倒置放在平坦的桌面上。
然后，点燃一支蜡烛，等待蜡烛燃烧产生火焰。
接下来，将火柴迅速放入玻璃瓶中，并立即将瓶口紧密地盖住。
观察并记录下实验现象。
实验结果：在我们的实验中，蜡烛的火焰逐渐熄灭。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：玻璃瓶中的空气被火焰燃烧所需的氧气消耗殆尽，导致蜡烛的火焰熄灭。
这说明空气是由氧气和其他气体组成的，而氧气是维持火焰燃烧的必要条件。
实验三：光的传播实验目的：观察光的传播路径。
实验材料：手电筒、白纸、半透明玻璃。
实验过程：首先，将白纸固定在平坦的桌面上。
然后，将手电筒打开，将其光线照射在白纸上。
接下来，将半透明玻璃放置在光线传播路径上。
观察并记录下实验现象。
实验结果：在我们的实验中，光线经过半透明玻璃后，改变了传播方向。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：光线在传播过程中会受到物体的阻挡和折射，从而改变传播方向。
这说明光是一种能够传播的电磁波，它可以在真空或介质中传播，而且在传播过程中会发生折射现象。
实验四：声音的传播实验目的：观察声音的传播路径。
实验材料：铃铛、细绳、木板。
实验过程：首先，将细绳系在铃铛上，并将其悬挂在空中。
【人教版】四年级科学上册-实验记录题及答案
【人教版】四年级科学上册-实验记录题
及答案
实验一：测量小球的重量
实验记录题
1. 小球的重量是多少？_____________
实验答案
1. 不同的小球重量有所不同，需要通过使用天平等工具进行测量，单位是克。
实验二：测量天平的灵敏度
实验记录题
1. 在天平两端分别放置若干相同重量的砝码之后，天平显示的数值是多少？_____________
2. 在天平两端分别放置若干相同重量的砝码之后，再在砝码上方各叠放一张纸片，天平是否还能够正确地显示出砝码的重量？_____________
实验答案
1. 天平显示的数值应该是砝码的重量的两倍。
比如，如果砝码重10克，那么天平应该显示的数值就是20。
2. 在砝码上方叠加纸片后，天平不能正确显示出砝码的重量。
这是因为纸片增加了天平的阻力，使得天平不能够正确地检测出砝码的质量。
实验三：测量水的密度
实验记录题
1. 你在实验中得到的水的密度是多少？_____________
实验答案
1. 不同的水体密度有所不同，需要通过使用比重计等工具进行测量得出密度值。
在实验中可能得到的水的密度为1克/毫升。
实验四：测量同一物体的不同面的网格数
实验记录题
1. 你测量的物体是什么？_____________
2. 物体不同面的网格数有何差别？_____________
实验答案
1. 物体可以是石头、书本等硬物体，同时还需要使用网格纸和铅笔进行标记和计数。
2. 不同面的网格数量可能存在一定差别，这是由于物体的形状和在网格纸上的倾斜度不同所致。
教科版小学科学四年级上册实验目录
教科版小学科学四年级上册实验目录一、实验一：观察植物细胞本实验旨在让学生了解植物细胞的基本结构和功能，通过观察植物细胞，培养学生的观察力和实验操作能力。
实验材料：显微镜、洋葱表皮细胞切片、显微镜用玻片、镊子、滴管、清水。
实验步骤：1、在显微镜下观察洋葱表皮细胞切片，让学生描述观察到的细胞形态和结构。
2、教师引导学生了解植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。
3、学生动手操作，使用显微镜观察其他植物细胞的切片，巩固观察技巧和知识理解。
二、实验二：研究物体的运动本实验旨在让学生了解物体运动的基本原理和规律，通过实验操作，培养学生的探究能力和科学思维。
实验材料：小车、轨道、重物、秒表、尺子。
实验步骤：1、在轨道上放置小车，将重物放在小车上，观察小车的运动情况。
2、使用秒表记录小车行驶的时间，用尺子测量小车行驶的距离。
3、分析实验数据，探究重物质量对小车运动的影响。
4、学生分组进行实验，记录和分析数据，得出结论。
三、实验三：探究温度对物体溶解速度的影响本实验旨在让学生了解温度对物体溶解速度的影响，通过实验操作，培养学生的实验设计和科学探究能力。
实验材料：热水、冷水、食盐、搅拌器、滴管、烧杯。
实验步骤：1、在两个烧杯中分别加入相同质量的热水和冷水，用滴管分别加入相同质量的食盐。
2、使用搅拌器搅拌两个烧杯中的溶液，观察食盐的溶解情况。
3、记录两个烧杯中食盐完全溶解所需的时间，分析温度对溶解速度的影响。
教科版小学科学四年级上册实验目录一、实验一：观察植物细胞本实验旨在让学生了解植物细胞的基本结构和功能，通过观察植物细胞，培养学生的观察力和实验操作能力。
实验材料：显微镜、洋葱表皮细胞切片、显微镜用玻片、镊子、滴管、清水。
实验步骤：1、在显微镜下观察洋葱表皮细胞切片，让学生描述观察到的细胞形态和结构。
2、教师引导学生了解植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。
3、学生动手操作，使用显微镜观察其他植物细胞的切片，巩固观察技巧和知识理解。
教科版四年级科学上册实验记录单
教科版四年级科学上册实验记录单一、实验名称：声音是怎样产生的实验目的：探究声音产生的原因。
实验材料：钢尺、橡皮筋、鼓、豆子、音叉、水槽、水。
实验步骤：1、将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺，观察现象并倾听声音。
2、把橡皮筋套在手上，用手指拨动橡皮筋，观察橡皮筋的变化并倾听声音。
3、在鼓面上撒上一些豆子，轻轻敲击鼓面，观察豆子的跳动情况并倾听声音。
4、用小锤敲击音叉，迅速将音叉接触水面，观察水面的变化。
实验现象：1、拨动钢尺时，钢尺振动，发出声音。
2、拨动橡皮筋时，橡皮筋振动，发出声音。
3、敲击鼓面时，鼓面振动，豆子跳动，发出声音。
4、敲击音叉后接触水面，水面产生水花，发出声音。
实验结论：声音是由物体振动产生的。
二、实验名称：声音的强弱变化实验目的：研究声音的强弱与物体振动幅度的关系。
实验材料：钢尺、记录纸。
实验步骤：1、将钢尺的一端伸出桌面约 10 厘米，用不同的力拨动钢尺，观察钢尺振动的幅度，并倾听声音的强弱。
2、每次拨动钢尺后，在记录纸上记录下振动幅度的大小和声音的强弱。
实验现象：用力越大，钢尺振动的幅度越大，声音越强；用力越小，钢尺振动的幅度越小，声音越弱。
实验结论：声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
三、实验名称：声音的高低变化实验目的：探究声音的高低与物体振动快慢的关系。
实验材料：同样粗细、长短不同的钢尺，记录纸。
实验步骤：1、把钢尺伸出桌面 10 厘米，用相同的力分别拨动不同长度的钢尺，观察钢尺振动的快慢，并倾听声音的高低。
2、将观察到的振动快慢和声音高低记录在纸上。
实验现象：钢尺越短，振动越快，声音越高；钢尺越长，振动越慢，声音越低。
实验结论：声音的高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高；振动越慢，声音越低。
四、实验名称：探索尺子的音高变化实验目的：通过改变尺子伸出桌面的长度，观察尺子振动的快慢和音高的变化。
实验材料：尺子、记录表格。
四年上册科学实验
四年上册科学实验在四年级上册科学实验中，学生们将会参与一系列有趣而具有教育意义的实验。
通过这些实验，他们将能够亲自动手，观察现象，提出假设，并进行实验验证。
以下是一些精彩的科学实验，帮助学生们更好地理解科学知识和培养科学思维。
1. 颜料混合实验在这个实验中，学生们将尝试将不同颜色的颜料进行混合，以探索颜色的混合原理。
首先，将红、黄和蓝三种颜色的颜料滴在不同的玻璃杯中。
然后，让学生们逐渐混合这些颜料，观察和记录它们的变化。
通过这个实验，学生们将能够发现颜料混合的原理，理解原色和混合色的概念。
2. 水的沸腾实验这个实验旨在帮助学生们理解水的沸腾过程以及沸腾的原理。
首先，老师将在烧杯中倒入一定量的水，并加热。
学生们可以仔细观察水的变化，包括起初的水面平静、随后的气泡产生和水的剧烈沸腾等现象。
通过这个实验，学生们将能够了解水的沸点和水的状态变化规律。
3. 风力推动物体实验这个实验将帮助学生们理解风力的原理和应用。
学生们将制作简易的风车，并将其放置在有风的地方。
他们可以观察风车在风的作用下的旋转情况，并比较不同风速对风车的影响。
通过这个实验，学生们将加深对风力的理解，并探索风力在日常生活中的应用。
4. 水中植物的观察实验这个实验将帮助学生们了解水中植物的生长规律和植物对水的吸收作用。
学生们可以将水仙花或其他水中植物放入透明容器中，观察它们的生长和根系的扩展情况。
同时，学生们可以添加不同浓度的水或添加色素水来观察这些因素对植物生长的影响。
通过这个实验，学生们将理解植物对水的吸收作用，以及水质和浓度对植物生长的影响。
5. 倾斜平面上物体滑动实验这个实验将帮助学生们探索倾斜平面上物体滑动的原理和规律。
学生们可以在倾斜平面上放置不同形状和重量的物体，并观察它们的滑动情况。
通过改变倾斜度和物体的重量，学生们可以进一步观察和记录物体滑动的变化。
通过这个实验，学生们将能够理解重力和倾斜平面对物体滑动的影响。
以上是四年级上册的科学实验的一些例子。
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2、《我们的营养》 ◆食物营养成分的检验 ◆面粉变蓝 4、《水变咸了》 ◆溶解实验 5、《怎样加快溶解》 ◆物体溶解快慢与哪些因素有关的实验 7、《水里有什么》 ◆沉淀实验 ◆过滤实验 演示实验 9、《植物的根》 ◆根的吸水实验 11、《植物的叶》 ◆叶的光合作用 ◆分离叶绿素 ◆绿叶在光下制造淀粉
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过滤的方法
过滤—— “一帖、两低、三靠” 斗架烧杯玻璃棒，滤纸漏斗角一样。 过滤之前要静置，两低三靠不要忘。 • 1、斗架烧杯玻璃棒，滤纸漏斗角一样：“斗”指漏斗；“架”指 漏斗架。这两句说明了过滤操作实验所需要的仪器：漏斗、漏斗架、 烧杯、玻璃棒、滤纸、并且强调滤纸折叠的角度要与漏斗的角度一 样（这样可以是滤纸紧贴在漏斗壁上——“一贴”）。 2、过滤之前要静置：意思是说在过滤之前须将液体静置一会 儿，使固体和液体充分分离。 3、两低三靠不要忘：意思是说在过滤时不要忘记了两低三靠。 “两低”的意思是说滤纸边缘应略低于漏斗的边缘，所倒入的滤液 的液面应略低于滤纸的边缘。 “三靠”的意思是指；玻璃棒靠在 三层滤纸上；漏斗颈的尖端要靠在承接滤液的烧内杯壁上。烧杯的 尖嘴紧靠玻璃棒。
7、水里有什么 沉淀实验
【实验目的】通过实验使学生知道沉淀是净化水的一种方法， 能除掉中一部分不溶解的杂质。 【实验材料】烧杯（2个）、玻璃棒（2根）、明矾、混浊 水。 【实验过程】 1、在两个烧杯中分别倒入大半杯混浊水。 2、用药匙取适量的明矾放入其中一个烧杯中，同时搅拌两 个烧杯中的混浊水，然后静置。 3、观察两杯水变清的速度和清澈程度有什么不同。 【实验现象】两杯水中都有沉淀现象，但加入明矾的水的杂 质沉淀得快，水清澈透明。 【实验结论】沉淀有分离水中不溶解杂质的作用，但不能全 部除去，明矾可以加快沉淀。 【注意事项】加入明矾的量课前教师要试验好，按统一标准 分发给各小组。
光合作用产生氧
【实验材料】漏斗、金鱼藻、水、水槽、试管、卫生香、 火柴。 【实验步骤】 1、用漏斗罩住浸在水中的金鱼藻，漏斗短柄也要浸在水 中。 2、再将盛满清水的试管倒扣在漏斗柄上。 3、将实验装置放到阳光下，收集金鱼藻在光下放出的气 体。 4、等气体充满玻璃管的1/2左右时，取出试管。取出试 管时，用拇指按紧试管口。然后，迅速地把快要熄灭 的卫生香伸进管口内，观察卫生香的燃烧情况。 【实验分析】光合作用产生的氧气使快要熄灭的卫生香重 新燃烧。
• 溶解实验记录单
5、《怎样加快溶解》
物体溶解快慢与哪些因素有关的实验 【实验材料】烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白 砂糖（食盐）。 【实验过程】 实验一 1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。 2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。 3、用玻璃棒搅拌其中的一个烧杯中的水，观察比较实验过程所发 生的变化。 【实验现象】搅拌的烧杯中冰糖溶解得快，不搅拌的烧杯中冰糖溶 解的慢。 【实验结论】搅拌可以加快溶解。
茎疏导养分的实验
【实验目的】通过观察预先准备的一段长有瘤状物的树 枝，了解茎有疏导养分的作用。 【试验步骤】 1. 把生长健壮的树枝，剥去一圈树皮，露出木质部。 2. 过一段时间以后，伤口上方的树皮逐渐膨大，就形成 了瘤状物。 【实验分析】这个实验表明，有机物是通过树皮自上而 下运输的。剥去一圈树皮以后，由叶制造的有机物向 下运输的通道被切断了，有机物就积存在伤口的上方， 那里的细胞分裂和生长都加快，树皮就膨大起来，于 是形成了瘤状物。
面粉变蓝
【实验材料】碘酒、面粉、小碗、筷子、盘子、开水。 【实验步骤】 1、把少许面粉放在小碗里，加一点水用筷子搅拌。 2、再倒上开水，搅拌。 3、待冷却后，取一点放在盘子里，再滴上几滴碘酒。 4、观察现象。 【实验现象】面粉变成蓝色了。 【实验结果】这说明面粉中有淀粉。
4、水变咸了 溶解实验
【实验目的】认识溶解的特点，理解溶解的含义。 【实验材料】三个烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾、沙子。 【实验过程】 1、先在三个烧杯中分别倒入约三分之二的清水。 2、用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子，先观察这三种材料 的形状、颜色等，再分别放入三个烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。 在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。 3、搅拌后，静置一会儿，再观察现象。 【实验现象】食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子在水中没 有变化。 【实验结论】像食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极小的、肉眼看 不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来，这种现象 叫做溶解。像沙子在水中那样，无论怎么搅拌，仍然没有变化， 这种现象叫做不溶解。 【注意事项】烧杯可先用中号的，沙子事先一定要在水中淘洗干净， 否则会影响实验效果。要注意观察材料在水中的变化；药品取量 要适宜；搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰杯壁。实 验做完后要及时地整理仪器，把水倒掉，将烧杯清洗干净
9、植物的根 根的吸水实验
【实验材料】一株生长完好的植物、玻璃杯（或矿泉水 瓶）、花生油（或棉花、胶塞、橡皮泥等）、水。 【实验步骤】 1. 在玻璃杯中加入适量的水。 2. 把植物放入玻璃杯中。 3. 在玻璃杯里滴入花生油（或用棉花、胶塞等把杯口密 封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并在杯壁水 面处做标记。 4. 把植物放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。 【实验现象】玻璃杯中的液面会逐渐下降。 【实验分析】由于杯口用花生油等已密封，不会蒸发， 所以液面降低的原因就是水被植物的根吸收了。
本册重点实验
◆食物营养成分的检验 ◆面粉变蓝 ◆溶解实验 ◆物体溶解快慢与哪些因素有关的实验 ◆沉淀实验 ◆过滤实验 ◆根的吸水实验 ◆叶的光合作用 ◆热气球实验 ◆瓶“吞”鸡蛋 ◆ 大气压力实验 ◆水流有力量实验 ◆影响水流力量的因素实验 ◆热传导实验
本 册 常 用 的 实 验 仪 器
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实验二
1、在两个烧杯内分别倒入等量的热水和冷水。 2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中， 同时搅拌十秒钟。观察比较实验过程发生的变化。 【实验现象】热水中冰糖溶解得快，冷水中冰糖溶解得 慢。 【实验结论】用热水可以加快溶解。
实验三 1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。 2、取两块大小相同的冰糖，将其中一块研成粉末，然后 分别同时放入两个烧杯中。同时搅拌十秒钟，观察比 较实验过程所发生的变化。 【实验现象】研成粉末的冰糖溶解得快，未研成粉末的 冰糖溶解得慢。 【实验结论】把物体研碎可以加快溶解。
过滤实验---演示实验
【实验目的】通过实验使学生知道过滤是净化水的一种方法。 【实验材料】铁架台（含漏斗架）、玻璃棒、漏斗、烧杯、滤纸、待过 滤的水和纯净水。 【实验过程】 1. 将烧杯放在铁架台底座上，再将漏斗放入漏斗架，调节高度和位置， 使漏斗颈下口直面贴在烧杯内壁上。 2. 将滤纸对折两次成四层，打开，使其一边三层，一边一层，成漏斗状。 3. 将滤纸放入漏斗内，使滤纸上边略低于漏斗口，用纯净水浸湿，再用 手指按一按，使滤纸紧贴在漏斗壁上。 4. 将玻璃棒斜放在漏斗内（约45度）。下端轻轻地在三层滤纸的一边。 5. 将待过滤的水用烧杯沿着玻璃棒慢慢倒入漏斗内，水不要没过滤纸的 上边沿。 6. 观察比较过滤前后的水有什么不同？滤纸上留下了什么？ 【实验现象】混浊的水经过过滤变成了无色透明的水，滤纸上留下了细 小的杂质。 【实验结论】用过滤的方法能除去水中不溶解的细小杂质，使水变清。 【注意事项】过滤用的混浊的水必须是经过沉淀后的沉淀水；对玻璃棒 的倾斜程度、漏斗颈下口直面接触杯壁、倒水速度等操作要领要加强 指导。tu
分离叶绿素
【实验目的】植物的叶子是绿色的，这是含有叶绿素缘故， 有没有什么办法能把叶绿素分离出来呢？ 【实验材料】2个烧杯（一大一小）、新鲜的绿叶、浓度为 95%的酒精、三脚架、石棉网、火柴。 【实验步骤】 1. 把一片绿叶放入小烧杯中，再加入 95%的酒精到淹没叶 片为止。 2. 把小烧杯放入一个大烧杯中，在大烧杯中倒入热水。 3. 在三脚架上放好石棉网，然后把大烧杯放在上面，点燃 酒精灯加热。 4. 过一会儿，会看到小烧杯中无色酒精完全变成绿色，这 些绿色物质就是叶绿素。 【实验分析】叶绿素能溶解在酒精中，将它加热煮沸，叶 绿素就会跑到酒精中，所以酒精变成了绿色。
12、植物的茎 茎疏导水分的实验
【实验材料】凤仙花、水、滴入几滴红墨水的水、矿泉水 瓶、刀片等。 【实验步骤】 1. 剪取一枝凤仙花枝条。 2. 把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶。 3. 将插好凤仙花枝条的矿泉水瓶放在较强的阳光下照射， 使叶面迅速蒸腾水分，从而使红色染液迅速上升到叶脉。 4. 当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，再 制成切片观察。 【实验现象】看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。 【注意事项】做此实验时时间不宜过长，因为时间过长， 就会因为茎的横向运输，使茎内不只导管染成红色，其 他部分也染上了红色，这样，就达不到预期的效果了。
11、植物的叶（二） 绿叶在光下制造淀粉
【实验目的】探究绿叶能否在光下制造淀粉。 【实验材料】盆栽的天竺葵（或蚕豆）、黑纸片、曲别针、酒精、碘 酒、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、 木制试管夹、火柴、清水。 【实验步骤】 1. 把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，让叶片内的淀粉耗尽。 2. 用黑纸片把叶片的一部分重上下两面遮盖起来，然后移到阳光下。 3. 几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 4. 把叶片放入盛有酒精的小烧杯里，隔水加热，使叶片含有的叶绿 素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。 5. 用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘酒。 6. 稍等片刻，用清水冲掉碘酒。观察叶色发生了什么变化。 【实验分析】叶片的见光部分遇到碘酒变成了蓝色。这就是说，叶片 的见光部分产生了淀粉，可见，淀粉是光合作用的一种产物。
12、《植物的茎》 ◆茎疏导水分的实验 ◆茎疏导养分的实验 13、《热气球上升的秘密》 ◆热气球实验 演示实验 ◆纸蛇实验 ◆纸屑实验 14、《充气玩具里的科学》 ◆压缩空气实验 ◆气球的反冲实验 16、《瓶“吞”鸡蛋的秘密》 ◆瓶“吞”鸡蛋 ◆ 大气压力实验 17、《水流有力量》 ◆水流有力量实验 ◆影响水流力量的因素实验 演示实验 18、《杯子热了》 ◆热传导实验 19、《水变热了》 ◆观察锯末在热水中的运动 ◆观察液体对流的现象 20、《它们会生热吗》 ◆探究不同物品是否会生热 21、《水热得快》 ◆不同物体吸热本领实验