川教版九年级信息技术上册教案
全国川教版信息技术九年级上册第3课《在作品中插入图像》教学设计
在总结回顾环节，我对本节课的学习内容进行了总结，并强调了图像处理和排版的重要性。同时，我也鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识，并提出了提问的机会。这样的总结回顾能够帮助学生巩固所学知识，并激发他们的学习兴趣。
- 在实践活动中，我们通过分组讨论、实验操作和成果展示，加深了对图像处理和排版的理解，提高了团队协作能力和问题解决能力。
2. 当堂检测：
- 为了检测学生对本节课知识点的掌握程度，我设计了一些练习题，包括选择题、填空题和操作题。
- 选择题主要考查学生对图像格式特点及适用场景的理解，如“以下哪种图像格式适合用于网页设计？”（选项：A. JPG B. PNG C. GIF）。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解图像的格式与特点。图像格式是指存储图像数据的格式，常见的有JPG、PNG、GIF等。每种格式都有其特点和适用场景。了解图像格式对于选择合适的图像资源非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在文档、演示文稿、网页等作品中插入图像的实际应用，以及如何通过插入图像来增强作品的表现力和吸引力。
七、板书设计
1. 图像格式与特点
- JPG
- PNG
- GIF
2. 插入图像的方法
- 文档
- 演示文稿
- 网页
3. 调整图像
- 大小
- 位置
- 旋转
4. 图像与文字的排版
- 原则
- 实践
5. 使用图像处理软件
川教版九年级信息技术上册教案
川教版九年级信息技术上册教课方案川教版九年级信息技术上册教课方案依据“四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》”编写企图，此为较高层次的能力培育阶段。
上册主要内容是多媒体知识，旨在认识多媒体软、硬件知识，提升操作技术为今后的学习打下基础;下册主要内容是依赖机器人活动，认识 BASIC语言及程序设计思想，研究学习，综合实践，解决问题。
第1 课多媒体作品的设计目的意义归纳：多媒体作品的设计主要涉及多媒体作品的看法、制作多媒体作品的工具和多媒体作品设计的一般流程。
本课主要让学生认识多媒体作品的看法，认识制作多媒体作品的工具，学习多媒体作品设计的一般流程。
全课讲学习的要点应放在 1.3 节。
1.1 多媒体作品多媒体的看法在七年级( 上) 册已经作了初步的定义 ( 七年级上册第7 课) ，在七年级 ( 下) 册第 11 课又学习了 CD、VCD等媒体的播放和剪辑，所以在此重要的是说明什么是多媒体作品及其特点。
1.2 制作多媒体作品的工具在本册使用的多媒系统作工具主要有 Authorware 、Dreamweaver、Flash 等，此中 Authorware 为多媒体作品制作软件， Dreamweaver为网页制作软件， Flash 为动画制作软件。
与小学学过的PowerPoint 软件对比，这些软件的功能更强，操作也更复杂一些。
1.3 多媒体作品的设计方法多媒体作品的设计方法其实是一个制作流程：第一确定作品主题，这是十分重要的。
没有主题就没有制作方向也就不知道该去做些什么;第二是采集素材，这些素材应该包含文字、声音、图片、影像等。
有些素材拿来还不可以直接使用，还需要剪辑或办理才能符合主题; 在此基础上，就需要采纳创作工具，确定使用什么软件来制作。
课本上供给的不过此中一种选择，教课时可依据学校及学生实质选择适合的多媒系统作软件 ; 第四步就是使用多媒体软件进行制作，至于怎么制作，本册教材会逐渐介绍。
探究活动：本节未的“探究活动”是让学生去认识相关多媒体素材的形式及获得方法，为下一步制作多媒体作品确定基础。
全国川教版信息技术九年级上册第7课《声音的采集与简单处理》教学设计
《声音素材的采集与简单处理》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：掌握使用计算机采集声音素材的基本方法。
学会使用简单的音频处理软件对声音素材进行裁剪、合并、音量调整等处理。
了解常见音频文件格式及其特点。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和问题解决能力。
通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对声音艺术的兴趣和热爱。
培养学生尊重原创、遵守版权法律法规的意识。
二、教学重点与难点重点：声音素材的采集方法；音频处理软件的基本操作。
难点：高质量声音素材的采集技巧；音频处理过程中的参数调整与效果优化。
三、学情分析学生已经具备基本的计算机操作能力，但对于声音素材的采集和处理可能较为陌生。
学生对新媒体技术有一定的思考，但缺乏实践经验和系统知识。
因此，教学中应注重实践操作与理论知识的结合，激发学生的学习兴趣和创造力。
四、教学准备1. 计算机教室，确保每台计算机都能正常运行，并安装有音频处理软件（如Audacity等）。
2. 准备不同类型的声音素材样本，用于教学演示和学生实践。
3. 教学课件，包含声音素材采集与处理的步骤、案例和练习题。
五、新课导入通过播放一段经过处理的声音素材，如一首歌曲的混音版本，引起学生的兴趣。
提问学生：“这段声音和原版有什么不同？你们知道这些声音是如何被采集和处理的吗？”引出本课的主题。
六、新课讲授1. 声音素材的采集讲解声音采集的原理和设备，如麦克风的工作原理和种类。
演示使用计算机内置或外置麦克风进行声音采集的方法。
介绍录音软件的基本界面和操作，包括设置录音参数（采样率、位深度等）和开始、停止录音的操作步骤。
2. 音频处理软件的基本操作演示打开音频处理软件并导入声音素材。
讲解裁剪操作：如何选取特定段落、删除不需要的部分。
演示合并操作：如何将多个声音片段合并成一个文件。
介绍音量调整：如何调整音频的音量大小、实现淡入淡出效果。
3. 常见音频文件格式及其特点介绍常见的音频文件格式（如MP3、WAV、OGG等）。
全国川教版信息技术九年级上册第14课《Flash动画的制作--运动篇》教学设计
3.调整关键帧制作运动动画：学生需要学习如何通过调整关键帧来制作物体的运动动画，包括位置、旋转、缩放等属性的调整。这将帮助学生掌握制作运动动画的技巧，提高动画制作能力。
4.团队合作能力：在课堂活动中，学生将以小组形式合作完成动画制作，培养团队协作精神和沟通能力。
5.自主学习能力：学生将能通过自主学习掌握Flash运动动画的制作方法，培养自主学习的能力和习惯。
学情分析
在九年级这个阶段，学生已经具备了一定的信息技术基础，对计算机软件的使用有基本的了解。他们在前期的学习中已经接触过Flash软件，并掌握了基本的图形绘制、元件创建等操作。因此，学生在本节课的学习中具备了一定的知识基础。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Flash运动动画制作问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与Flash动画制作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
3.及时反馈：对学生的作业进行及时反馈，给予积极的评价和鼓励。对于学生的努力和进步，给予肯定和表扬，激励他们继续努力。对于学生的不足和错误，给予指导和帮助，鼓励他们改正并提高。
4.作业改进建议：根据学生的作业情况，提供改进建议。对于学生的薄弱环节，给出针对性的建议和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Flash运动动画的制作，提高实践能力。
川教版(2018)九年级上册信息技术第1课.多媒体作品的设计教案
课后作业
1.分析一个多媒体作品的组成部分，包括文本、图片、声音、视频等元素，并说明它们在作品中的作用。
2.设计一个简单的多媒体作品，运用多媒体作品设计的基本原则，如统一性、协调性、对比性、平衡性、节奏感等。
我相信通过这些改进措施，我能够提高教学效果，帮助学生更好地理解和应用多媒体作品设计，培养他们的信息素养和创新能力。同时，我也期待能够通过教学反思和改进，不断提升自己的教学水平和专业能力。
板书设计
①重点知识点：
-多媒体作品的定义和特点
-多媒体作品的分类
-多媒体作品的设计原则
-多媒体作品的创作流程
-多媒体作品的评价标准
(5)多媒体作品的评价标准：提出评价多媒体作品质量的标准，如创意性、技术性、实用性、美观性等，让学生了解如何评价多媒体作品。
2.教学难点：
(1)多媒体作品设计原则的理解与运用：学生需要理解并运用多媒体作品设计的基本原则，如统一性、协调性、对比性、平衡性、节奏感等。这需要教师通过具体案例分析，引导学生理解这些原则的含义，并学会在实际作品中运用。
3.分析一个多媒体作品的创作流程，包括构思、设计、制作和发布等阶段，并讨论每个阶段的关键任务和注意事项。
4.评价一个多媒体作品的质量，从创意性、技术性、实用性、美观性等方面进行综合评价，并提出改进建议。
5.探讨多媒体作品在现代社会中的应用领域和作用，分析其对人们生活和学习的影响。
补充和说明：
1.分析一个多媒体作品的组成部分，包括文本、图片、声音、视频等元素，并说明它们在作品中的作用。
2.多媒体作品的分类：根据不同的分类标准，对多媒体作品进行分类，包括文本、图片、声音、视频、动画等类型。
全国川教版信息技术九年级上册第三单元第2节《处理网络信息》教学设计
1.拓展内容
（1）网络信息处理工具的使用技巧
推荐学生阅读关于Word、PPT、Excel等网络信息处理工具的使用技巧的书籍、文章等。
（2）网络信息筛选和评价标准的资料
提供一些关于网络信息筛选和评价标准的资料，供学生阅读和了解。
（3）网络安全意识的培养
推荐学生阅读关于网络安全意识的书籍、文章等，了解网络安全的重要性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网络信息解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论网络信息的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与网络信息相关的主题进行深入讨论。
然而，在教学过程中也存在一些问题。首先，部分学生在理解网络信息的查找方法时存在困难，需要更多的指导和练习。其次，学生在使用网络信息处理工具时，对工具的功能和操作不够熟悉，需要更多的实践机会。最后，在小组讨论中，部分学生不愿意积极参与，需要更多的鼓励和引导。
为了提高教学效果，我将在今后的教学中采取以下措施。首先，我将提供更多的练习机会，帮助学生巩固网络信息的查找方法。其次，我将组织更多的实践活动，让学生在实际操作中熟悉网络信息处理工具的使用。最后，我将鼓励学生积极参与小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。
（2）网络信息的查找方法
网络信息的查找方法是本节课的难点之二。学生需要学会使用搜索引擎进行信息的查找，掌握关键词的选取和组合技巧，能够根据信息的需求进行筛选和评价。
（3）网络信息的筛选和评价标准
网络信息的筛选和评价标准是本节课的难点之三。学生需要了解网络信息的筛选和评价标准，如信息的准确性、可靠性、及时性等，能够根据标准对网络信息进行筛选和评价。
全国川教版信息技术九年级上册第二单元第1节《设计智能温室》教学设计
《设计智能温室》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解物联网的基本概念和组成。
掌握物联网在智能温室中的应用原理。
学会利用物联网技术设计简单的智能温室系统。
2. 过程与方法：通过案例分析，学习物联网技术在农业领域的实际应用。
引导学生通过小组合作，进行智能温室的设计规划。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对物联网技术的兴趣和探究欲望。
培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学重点与难点重点：物联网在智能温室中的应用原理和设计方法。
难点：如何结合实际需求，设计出合理且有效的智能温室系统。
三、学情分析学生已经具备了一定的信息技术基础知识，但对物联网这一新兴技术了解较少。
学生对新技术充满好奇，但实践能力和创新思维有待提高。
因此，教学中应注重理论与实践相结合，鼓励学生多动手实践，培养创新能力。
四、教学准备1. 教师准备：物联网基础知识讲解PPT、智能温室案例资料、设计软件和教学视频等。
2. 学生准备：笔记本、计算器、绘图工具等。
五、新课导入通过展示一些智能温室的照片和视频，引起学生对智能温室的兴趣，并提问：“你们知道这些温室为什么能如此智能吗？”从而引出物联网技术在智能温室中的应用。
六、新课讲授1. 物联网基础知识定义：物联网是通过信息传感设备，如射频识别、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等，按照约定的协议，对任何物品进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一个网络。
组成：传感器网络、传输网络、应用网络。
2. 物联网在智能温室中的应用环境监测：在现代智能农业中，环境监测起着至关重要的作用。
通过安装在温室内的各种传感器，我们可以实时监测温室内的温度、湿度、光照等关键环境参数。
这些传感器如同农作物的“贴身医生”，时刻关注着它们生长所需的环境条件，以确保其在最佳状态下生长。
自动控制：环境传感器采集到的数据会实时传输到控制系统，控制系统根据环境参数的变化，自动调整温室内的灌溉、通风、遮阳等设施。
全国川教版信息技术九年级上册第6课《在作品中插入声音》教学设计
2.拓展建议
针对学生对声音文件格式、获取方法、插入和编辑技巧等知识点的学习，提出以下拓展建议：
（1）深入学习：鼓励学生阅读推荐的书籍，深入了解音频处理和编辑技巧，掌握更多的音频文件格式和获取方法。
课堂
课堂评价是教学过程中非常重要的环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，教师可以采用以下方式进行课堂评价：
（1）提问：在讲解声音文件格式、获取方法、插入和编辑技巧等知识点时，教师可以适时提出问题，检查学生对知识的理解和掌握情况。例如，询问学生MP3和WAV格式的主要区别，或者让学生解释如何将声音文件插入到PowerPoint中。
1.声音文件的格式：介绍常见的声音文件格式，如MP3、WAV等，以及它们的特点和使用场景。
2.声音文件的获取：讲解如何获取声音文件，包括录制、下载和转换格式等方法。
3.在作品中插入声音：详细阐述如何在PowerPoint、Word等软件中插入声音文件，并设置声音的播放方式、音量等属性。
4.声音的编辑：介绍使用音频编辑软件对声音文件进行剪辑、合并、音量调整等操作的方法。
3.信息思维：引导学生运用信息思维分析作品中声音元素的作用，培养学生的创新思维。
4.信息责任：强调在获取和使用声音文件时，要遵循版权法律法规，培养学生的社会责任感和信息道德。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是声音文件的基本操作，包括获取、插入、编辑和应用声音。教学重点包括以下几个方面：
（1）声音文件的格式：学生需要了解常见的声音文件格式，如MP3、WAV等，并掌握它们的特点和使用场景。例如，MP3格式具有高压缩率和广泛兼容性，适合在网页和多媒体作品中使用；WAV格式则具有高保真度和较大文件体积，适合在专业音频编辑中使用。
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川教版九年级信息技术上册教案川教版九年级信息技术上册教案根据“四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》”编写意图，此为较高层次的能力培养阶段。
上册主要内容是多媒体知识，旨在了解多媒体软、硬件知识，提高操作技能为今后的学习打下基础;下册主要内容是依托机器人活动，了解BASIC语言及程序设计思想，研究学习，综合实践，解决问题。
第1课多媒体作品的设计目的意义概述：多媒体作品的设计主要涉及多媒体作品的概念、制作多媒体作品的工具和多媒体作品设计的一般流程。
本课主要让学生了解多媒体作品的概念，认识制作多媒体作品的工具，学习多媒体作品设计的一般流程。
全课讲学习的重点应放在1.3节。
1.1多媒体作品多媒体的概念在七年级(上)册已经作了初步的定义(七年级上册第7课)，在七年级(下)册第11课又学习了CD、VCD等媒体的播放和剪辑，所以在此重要的是说明什么是多媒体作品及其特色。
1.2制作多媒体作品的工具在本册使用的多媒体制作工具主要有Authorware、Dreamweaver、Flash等，其中Authorware为多媒体作品制作软件，Dreamweaver为网页制作软件，Flash为动画制作软件。
与小学学过的PowerPoint软件相比，这些软件的功能更强，操作也更复杂一些。
1.3多媒体作品的设计方法多媒体作品的设计方法实际上是一个制作流程：首先确定作品主题，这是十分重要的。
没有主题就没有制作方向也就不知道该去做些什么;第二是收集素材，这些素材应该包括文字、声音、图片、影像等。
有些素材拿来还不能直接使用，还需要剪辑或处理才能切合主题;在此基础上，就需要选用创作工具，确定使用什么软件来制作。
课本上提供的只是其中一种选择，教学时可根据学校及学生实际选择适当的多媒体制作软件;第四步就是使用多媒体软件进行制作，至于怎么制作，本册教材会逐步介绍。
探索活动：本节未的“探索活动”是让学生去了解有关多媒体素材的形式及获取方法，为下一步制作多媒体作品奠定基础。
实际教学时，也可以根据情况，将探索活动改为“设计自己的多媒体作品：(峨眉天下秀)”等，为下一节“探索活动”中开始的“自己作品的制作”做好铺垫。
第2课多媒体作品中的文字表达目的意义概述：多媒体作品中文字也是不可或缺的表现方式，本课的主要意图是介绍Authorware软件环境中如何表现文字内容。
由于是首次接触到Authorware软件，所以课文中用了一些笔墨介绍这个软件的窗口及基本操作方法。
2.1Authorware软件的窗口Authorware软件的窗口与Windows的其它窗口基本类似，所不同的是其中的流程图线、图标及图标板。
我们通过两个活动让学生自己去了解Authorwaer的主要功能，认识工具栏中各工具的名称及图标板上各图标的名称：活动1：用鼠标弹出图2-1所示Authorwaer主窗口上的各菜单栏，从中了解Authorwaer的主要功能。
活动2：用鼠标查看工具栏中各工具的名称，查看图标板上各图标的名称。
2.2在Authorwaer中输入文本这一节是第一次使用Authorwaer软件的功能，所以在教材中使用了大量的篇幅来介绍操作方法，比如图标的拖放，工具箱的开启等----这些操作都是Authorwaer软件特有的操作，这些操作方法在后续的课文中也基本是通用的。
在教学中，我们以“输入文字”为任务，驱动Authorwaer软件的操作方法的学习。
要输入文字，首先要知道在什么地方输入，这就是课文中操作步骤中的第1、2步;然后若要选择文字的字体、风格、大小及颜色，就需要了解课文中的3-5步;当然，还可以设置文字框及背景、设置文字的显示模式等等，使文字更美观。
2.3创作卷帘文本这一节介绍了一种特殊文字表现的方法：卷帘文本。
这种方法是针对大量文字表现时无法一次显示完全的情况而采用的一种解决办法。
教材在此引入这一内容，目的是为了展现Authorwaer软件表现文字方法的多样性，同时，也增强学生应用技术提高作品的表现能力的意识。
探索活动：本节的探索活动是紧扣课文的实践活动“为自己的多媒体作品制作欢迎屏”，每个同学都应该完成。
有条件的学校在行课时，可给学生留下更多的时间，设计制作自己的作品。
这个活动将贯穿整个多媒体部份的课程。
第3课多媒体作品中的文字表达目的意义概述：多媒体作品中文字也是不可或缺的表现方式，本课的主要意图是介绍Authorware软件环境中如何表现文字内容。
由于是首次接触到Authorware软件，所以课文中用了一些笔墨介绍这个软件的窗口及基本操作方法。
3.1Authorware软件的窗口Authorware软件的窗口与Windows的其它窗口基本类似，所不同的是其中的流程图线、图标及图标板。
我们通过两个活动让学生自己去了解Authorwaer的主要功能，认识工具栏中各工具的名称及图标板上各图标的名称：活动1：用鼠标弹出图2-1所示Authorwaer主窗口上的各菜单栏，从中了解Authorwaer的主要功能。
活动2：用鼠标查看工具栏中各工具的名称，查看图标板上各图标的名称。
3.2在Authorwaer中输入文本这一节是第一次使用Authorwaer软件的功能，所以在教材中使用了大量的篇幅来介绍操作方法，比如图标的拖放，工具箱的开启等----这些操作都是Authorwaer软件特有的操作，这些操作方法在后续的课文中也基本是通用的。
在教学中，我们以“输入文字”为任务，驱动Authorwaer软件的操作方法的学习。
要输入文字，首先要知道在什么地方输入，这就是课文中操作步骤中的第1、2步;然后若要选择文字的字体、风格、大小及颜色，就需要了解课文中的3-5步;当然，还可以设置文字框及背景、设置文字的显示模式等等，使文字更美观。
3.3创作卷帘文本这一节介绍了一种特殊文字表现的方法：卷帘文本。
这种方法是针对大量文字表现时无法一次显示完全的情况而采用的一种解决办法。
教材在此引入这一内容，目的是为了展现Authorwaer软件表现文字方法的多样性，同时，也增强学生应用技术提高作品的表现能力的意识。
探索活动：本节的探索活动是紧扣课文的实践活动“为自己的多媒体作品制作欢迎屏”，每个同学都应该完成。
有条件的学校在行课时，可给学生留下更多的时间，设计制作自己的作品。
这个活动将贯穿整个多媒体部份的课程。
第4课图像素材的获取目的意义概述：在多媒体的制作所需素材中，图像素材是较为重要的素材，学生对此已有较为深刻地体会。
本课从介绍如果获取图片开始，再简单地介绍了图像处理软件Photoshop。
全课的重点是获取图像，难点在于如何数码相机中获取图片，学生的兴奋点在Photoshop，可利用学生的兴奋点为下一课的学习埋下伏笔。
4.1获取图像的方法获取图像的方法很多，比如自己创作、从网上获取、从屏幕(软件中)获取、以及对前面几种获取的图片进行再加工处理后得到图片。
对于图片的方法可组织学生讨论。
在上述方法中，从网上获取图片的方法是学生比较熟悉而喜爱的方法，图此可布置成任务，检查学生的完成情况;从数码相机获取图片，是部分学生比较陌生的方法，有条件的教师应尽力演示给同学看，现场照相或取出学校集会图片的效果非常好;不管是那种方法获取的图片都可能与实际需要有出如，因此顺理成章地介绍通过软件处理图片的方式是必要的，目前使用最多，最好的图像处理软件是Photoshop。
同时，可结合版权法顺带介绍，使用别人的作品需要申明。
4.1认识PhotoshopPhotoshop窗口界面比较复杂，可指导学生类比画图软件和Authorware软件界面进行学习和理解。
Photoshop工具箱及状态栏都有显现和隐藏两种状态，对此学生会因为不习惯而找不到相应的工具，教师可结合探索活动作适当的介绍，并布置简单任务让学生练习。
另，在Photoshop保存文件并不等于保存图片，对此教师可作简单介绍。
探索活动：熟悉Photoshop工具箱的工具探索活动目的在于让学生习惯和熟悉工具箱里的工具位置，对此，教师可布置一些简单有趣的任务，提高学生学习的兴趣。
第5课图像的简单处理目的意义概述：通过两个简单任务：(1)选取和旋转玫瑰花构成新的图片;(2)调整图片的亮度和对比度。
初步学习和感受用Photoshop处理图象。
书是的例子是最简单的，根据学生基础可是简单介绍图层和滤镜的概念和使用，这是Photoshop的特色。
5.1图像的选取和裁剪本节的目的是练习在整张图片中选取部分图像，为了使规则和不规则选取都得以练习，建议先要求学生用规则选取，选取玫瑰花，再通过放大工具，放大后，用磁性套索工具挖出玫瑰花部分。
5.2复制图像复制和粘贴图像的操作比较简单，如果是生成新图片，一般需要粘贴到新文件中。
5.3图像大小变化及旋转Photoshop的图像大小变化及旋转功能是比较灵活的，几乎是无极变化的，且可以作扭曲操作，对此，只有在学生多次练习后才能体会和掌握，建议可增加布置一些简单的操作任务。
5.4调整图像色彩Photoshop对图像的调整，教材中仅要求了亮度和对比度的调整，Photoshop对图像的调整方式非常多，可鼓励学生自行探索。
第6课在作品中插入声音目的意义概述：一个好的多媒体作品离不开动听的音乐，本课以大任务“峨眉天下秀”为教学载体，通过在影片首插入背景音乐，学习和掌握在Authorware多媒体作品中插入音乐的方法;在探索活动中，要求同学自己查找声音资料，为多媒体作品配音，这一活动给了同学更大的创作空间，有利用培养学生的综合和创新思维能力，教师应留足够的时间让同学自由创作。
6.1利用Authorwarer的声音图标插入声音本节是一个规定任务，即要求学生将指定文件夹中的声音文件插入到多媒体作品的指定位置。
需要注意的是Authorwarer允许导入的声音文件的格式，告诉学生，如何某一类声音文件不能导入，则可考虑转换声音文件的格式。
同时配合本节阅读材料，了解各类声音文件的格式及特点。
6.2使声音和画面配合在进行本节的设置之前可让学生试播放，发现自己的多媒体作品与预想的效果一致吗?由于“声音”图标的默认播放效果是声音播放完毕后才执行流程下的图标，因此学生很容易发现问题，这时教师因势利导，讲清楚声音文件“计时”标签中各参数设置的意义以及设置，再让学生播放，观看效果。
探索活动：给自己的多媒体作品增加声音效果这一活动是开放性活动，要求同学根据自己的作品和理解，完成声音文件的选择，应用和设置。
活动结束教师应留一定的时间进行师生和生生互评，营造互动课堂氛围。
第7课声音文件和采集与简单处理目的意义概述：本课的目的是解决声音的采集和处理，目前能采集和处理声音文件的软件很多，也很优秀，但它们对计算机的要求都比较高。
教材介绍的是最基本的方法，对学生来说技术技巧是一个方面，更主要的是学会分析问题解决问题的方法。