冰心《笑》阅读答案
《笑》 冰心
• 问：1.文中写了3个笑容，分别是何时何地和人的？ 2.三幅画面相 同的景和物是什么？三幅画面中“我”的感情变化有什么相同的地方？ 3.第一段划线句子描写优美，请做一点赏析（凉云散了，树叶上的残 滴，映着月儿，好似萤光千点， 闪闪烁烁的动着。） • 答：1.第一个是雨后的屋子里，我在墙画上看见白衣安琪儿的微笑。 第二个是五年前在一条很长的古道旁，一个孩子的笑容。第 三个是 十年前，茅屋里的老妇人的微笑。 2.相同的景物是月儿，花儿，绿 树，雨水，笑容。我的感情变化相同的地方是感到温暖，心情舒畅， 对生活的爱意。 3.短短几十个字，展现了一幅“清美图画”，书香 扑鼻而又清新亮丽。“凉云”、“残滴”、“萤光千点”、“苦雨孤 灯”等这些古典诗词文中的优美词语恰到好处地描绘了如诗如画的美 景，且重词语的修饰，传达了作者独到的感受：云凉而滴残，雨苦而 灯孤。
她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。 ---老妇人的笑
三个微笑的共同点
•三幅画面中都是一样的静谧 清美的雨后月夜，一样纯真 柔美的微笑，传递给作者的 是一样的友爱与和善，让 “我”感受到了世间的美好 和温暖。
问：为下面句中的加点词寻找近义词。加点词和近义词能不能置换？
• 试举例说出你的观点和理由。 1. 窗帘后隐隐地 透进清光来。 2. 一片幽辉，只浸着墙上画中的 安琪儿。 3. 近村的绿树，都笼在湿烟里。 答: 1.透-穿 答：不能，“透”这字写出了这样的诗 意，并且点明了作者此刻的心情，是通透的，澄 澈的。 2.浸-淹 答：不能，因为这幽辉的光并 没有把整幅图所淹没，这里用的很不合适，并且 淹一般多来形容水等。 3.笼-罩 答：不能，“笼” 让我感受到了湿烟是包裹着这片绿树的。
冰心
作者简介：
• 冰心（1900年10月5日－1999 年2月28日），原名谢婉莹，晚 年被尊称为“文坛祖母”。福 建长乐人 ，中国诗人、现当代 作家、翻译家、儿童文学作家、 社会活动家,散文家。 • 1900年10月5日出生于福州一 个海军军官家庭。[1] 1919年8 月的《晨报》上，冰心发表第 一篇散文《二十一日听审的感 想》和第一篇小说《两个家 庭》。后者第一次使用了“冰 心”这个笔名。这位中国现代 文学史上第一位著名女作家,她 一步入文坛,便以宣扬“爱的哲 学”著称。
2024版冰心《笑》课堂ppt
在PPT中使用富有感染力的语言，如 生动的描绘、贴切的比喻等，以传递 真挚的情感。
2024/1/26
17
读者共鸣点挖掘
1
寻找共同的情感体验
通过引导学生回忆自己的生活经历，寻找与文本 中人物相似的情感体验，从而引起学生的共鸣。
2
探讨普遍存在的情感问题
在PPT中探讨一些普遍存在的情感问题，如孤独、 失落等，让学生感受到这些情感的普遍性，从而 引起共鸣。
2024/1/26
9
《笑》篇章结构和写作特点
01
情感真挚
文章以情感为线索，贯穿始终， 表达出作者对“笑”的深刻感悟。
2024/1/26
02
语言优美
运用生动的词语和形象的比喻， 使文章具有画面感和感染力。
03
结构紧凑
篇章结构清晰，段落之间衔接自 然，整体呈现出一种和谐美。
10
关键人物形象塑造及其特点
2024/1/26
问题三
作者通过哪些手法来描写人物的心理和 情感？
问题四
文章中的“笑”有哪些不同的含义和表 达方式？
28
分享个人阅读心得体会
分享一
在阅读过程中，我深刻感受到了 作者对人性的深刻洞察和细腻描
绘。
分享二
通过阅读这篇文章，我对“笑” 这个简单的动作有了更深入的理
解和感悟。
分享三
文章中的语言和情感表达非常生 动，让我仿佛置身于故事之中。
2024/1/26
14
03
情感表达与传递
2024/1/26
15
欢快轻松氛围营造技巧
03
选用明亮、活泼的色调
在PPT背景、插图等元素中，运用明亮和 活泼的色调，如浅蓝、浅绿或温馨的粉色 等，以营造欢快轻松的氛围。
冰心笑赏析
冰心笑赏析篇一：浅析冰心《笑》一文的语言特色浅析冰心《笑》一文的语言特色摘要：《笑》是沈从文较早的一篇散文，是新文学运动初期有名的一篇用白话写成的美文。
文章由一个雨后其后月夜的美景引出对三幅微笑图景的追忆、描述，表达作者对人生理想境界——“融化在爱的消弭里”的追求，抒发作者泛爱的思想感情。
文章语言清新听得懂，凝练典雅，富于形象性和情意敏感性。
从中可以看出作者在散文语言的锤炼上功夫的深厚。
其词汇有着鲜明的有着个性特色，被称之为“冰心体”。
“冰心体”具体体现在以下几点：（1）继承了我国传统的、精炼的古典文学的美，包括它的意境、情韵、气氛和文字的美；（2）创造性地运用许多有生命的文言词语和文言句式，并注意文字的锤炼，节奏的推敲，再加上伶俐的笔致，使这种语言既有白话文白话文总之流畅、潇洒多姿的优点，又有文言文简洁雅致、铿锵悦耳的优点；（3）在句式运用上：句子结构的繁复、语句的倒装、结构助词“的”和标点符号的使用上所，赋予句子以婉转的、流动的、多姿的风格；句式的精练、严整，对偶巧妙结合，使得她的文字，既显得富有凝练，又有跳荡的诗的律动感。
《笑》这篇现代散史上“最初的美文”，在语言的锤炼上凸显充分地体现了“冰心体”语言的这一特色。
下面从词语的优先选择、片语的选择两方面来做分析。
一在词语的选用上，《笑》讲究修饰在对客观景物或进行形象生动的描绘中，自然巧妙地将古典诗词散文生命力、表现力和进去表意广泛的文言词汇融汇进去，创造深邃浑厚的意境，使之具有诗情画意，在清新聚花之中透出古朴古朴典雅之美。
且看：雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来，推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。
——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！短短几十个字，展现了一幅“清美图画”，书香扑鼻而又清新亮丽。
“住”、“清光”、“凉云”、“残滴”、“萤光千点”、“苦雨孤灯”等这些古典诗词文中的优美词语恰到好处地了如诗如画的美景，且重词语的修饰，传达了作者独到的感受：云凉而滴残，雨苦而灯孤。
冰心《笑》散文阅读及参考答案
冰心《笑》散文阅读及参考答案冰心《笑》散文阅读及参考答案「篇一」笑冰心雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透过清光来。
推开窗户一看，呀!凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。
——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画!凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。
转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西都隐在光云里;一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。
——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。
“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾”我不知不觉的便坐在窗口下想，—默默的想。
严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。
——条很长的古道。
驴脚下的泥，兀自滑滑的。
田沟里的水，潺潺的流着。
近村的绿树，都笼在湿烟里。
弓儿似的新月，挂在树梢。
一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。
驴儿过去了，无意中回头一看。
——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。
“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的!”我仍是想——默默的想。
又现出一重心幕来，也慢慢的.拉开了，涌出十年前的一个印象。
─—茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。
土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。
门前的麦垅和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。
——一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。
迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。
这茅屋里的老妇人─—她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。
这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。
这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。
眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。
阅读训练：一、写出四个带有“想”字的四字词语。
二、为下列加点字注音。
兀自绾起潺潺三、笑有很多种，请你在下面写出五种类型的笑。
四、“三个笑容”指的是哪三个笑容?五、作者是在什么时候站在窗前的?A.白天 B、傍晚 C. 夜晚六、下列句子是比喻句的请打“√”1、一边走着，似乎道旁有一个孩子。
冰心《笑》教学参考资料
【教学目标】培养学生与人为善的生活态度；感受作品语言表达的准确与精炼，学习情景交融的写作方法。
【课文理解】爱与美，是冰心散文的两大主题。
清丽的语言、细腻的笔触、细致的描写是冰心散文的突出特点。
课文《笑》无论在内容，还是在写法上都集中体现了冰心散文的这些特点。
课文如诗如画、结构齐整，段与段之间环环相扣，情景相生，流淌着浓浓的爱意。
本文可以分为三部分，1-2段为第一部分，写第一场景。
“月光”由窗外而室内，“一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿”。
3-7段为第二部分，写第二、三场景。
赤脚的孩子和茅檐下的老妇人的图景。
8-9段将三个场面“绾在一起”，点明“爱”的主题，线索清晰，层次清楚。
图画中的三个人物形象：“——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。
”“——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。
”“——她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。
”这三幅图画的相似之处有二：一是雨后月夜的背景；二是微笑，温暖友善的微笑。
三幅图画的不同之处则是画中人物的形象特点：安琪儿是爱的使者，所以“扬着翅儿”；孩子天真活泼、无拘无束，所以“赤着脚儿”；农家的老妇人，因为年迈，所以“倚着门儿”。
记忆中的三幅图画的背景，与作者置身的现实环境的一致性，为课文的情与景铺就了交融的通道：一样静谧清美的雨后月夜，一样纯真柔美的微笑，传递给作者的是一样温暖的爱意。
景真情切，交融一片，深深地撼动读者的心灵。
文章末段写在爱的暖流里，“心下光明澄静，如登仙界，如归故乡”，与课文开头的“苦雨孤灯”形成对照，更显美好而温馨，揭示了爱与美的力量，完成了对爱与美的讴歌。
课文的语言清丽、描写细腻，生动传神。
叠词的使用如“渐渐地”、“隐隐地”、“默默地”、“慢慢地”等，作者描写的是一种温和渐进的状态，与人物自然内敛的微笑和谐一致，体现了语言的分寸感和描绘的准确性；动词的使用如“闪闪烁烁地”、“泛来泛去”、“飘飘漾漾”等，描写细腻、生动、传神；又如：“一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿……”一个“浸”字，表达出了月光如水的特点；“这同样微妙的神情好似游丝一般……绾在一起”一句中的“绾”字，形象的表现了作者的万千思绪都汇聚在这温暖的微笑里。
最新 冰心散文《笑》之赏析-精品
冰心散文《笑》之赏析引言：冰心是二十世纪中国的最杰出的女作家之一，其作品因风格独特、文字优雅及笔触亲切等特点，都曾风靡于整个文坛，被人们誉为“冰心体”。
郁达夫在《中国新大系》中写道：“冰心散文的清新，文字的优雅，思想的纯洁，放眼整个中国可称得上是独一无二的女作家了。
”《笑》是早期成名之作，于1921年1月发表在《小说月报》上，这篇不到800字的作品，在历经90多年的岁月洗礼后，仍然充满着永恒的魅力，每一次的拜读都会不由自主地产生一份感动和怜爱。
因此，本文对冰心散文《笑》的研究具有某种现实意义。
一、冰心散文《笑》之创作背景冰心在创作散文《笑》时，年仅二十岁，此时的她已成为“爱的”追随者，其大多数作品歌颂母爱、儿童爱及自然爱，矛盾曾在《冰心论》中提到：“她时常憧憬着美与爱的理想国度”。
散文作品《笑》尽管未对封建制度、社会黑暗与腐败进行直接批判和揭露，也没有锋利的针尖麦芒，但创作者在字里行间表现出对美与爱世界的向往和追求，同时也表达出对封建、社会黑暗以及现实污秽等的批判和摒弃，这可谓是另一种都斗争形式。
冰心所倡导的真、善、美，显然对人的内心具有某种净化作用，甚至可以引导人们向真、从善和治美，所以人类应对整个世界、宇宙充满感激之情。
二、冰心散文《笑》之内容赏析散文《笑》的大部分笔墨都在描述大自然的景色，作者化身为一位技艺高超的画家，充分使用画面的透视感与空间感，进而为读者们勾勒出一幅幅栩栩如生的图画。
首先，落笔就超然脱俗，“雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐约约的透进清光来”，这句话采用视听结合方式，从雨声停止跳跃到清光上，月光本身就具有一种神秘美，而穿透窗帘后的“清光”更加迷人。
“我”情不自禁地推窗赏月，雨后月光映衬着树叶的露水仿佛萤火虫在闪烁，这里的比喻使画面充满流动感，进而达到光影结合的效果，同时也反映出作家观察之细微。
清美的画面立即消除因“苦雨孤灯”而产生的惆怅，情绪也变得欢快起来。
但当作者视线从室外转移到室内时，其心情随之发生变化，室内景色融入到“一片幽辉”之中，墙上的天使向我微微一笑，整幅图画体现出朦胧之美。
冰心《笑》及赏析
冰心《笑》及赏析《笑》是冰心的一篇小品文。
文章以幽默诙谐的语句，表达了作者对那些有趣滑稽的事物的欣赏。
文章的主题是“笑”，旨在让读者感受到生活中的点滴细节可以带来欢乐，为读者带来轻松和愉悦。
文章开头即道出了作者对“笑”的喜爱之情：“我喜欢‘笑’这个字，也喜欢笑这种声音和表情。
我过去爱笑，现在仍然爱笑。
”冰心作为文学大家，往往笔墨中沉郁沉重，这篇轻松而快乐的文章不禁让人感到耳目一新。
她在文章中通过把生活中有趣滑稽的事物与“笑”联系在一起，表达了对世间事物的喜悦。
文章中所描述的场景多数发生在日常生活中的事情，有些让人“笑出声”，有些则让人对其深加思考。
比如，作者提到了小狗的幽默行为：“狗儿一跑起来，我总觉得它在笑！”，这种以动物的行为引起人们的笑声和愉悦，表达了作者对生命中的快乐和美好的追求。
作者还引用了笑话，加强了文章的幽默感，让读者不由得哈哈大笑。
她在文章中分享了一则笑话：“一只鹿问另一只鹿：‘你在哪儿？’另一只鹿回答：‘我在林中。
’‘哦，’第一只鹿说，‘那太好了！我也在啊，你告诉我你在哪儿，我看见你了！’”这样可笑无厘头的笑话，让读者在文学中寻找解脱。
整篇文章如同一个轻松的会话，通过喜笑颜开的方式，在引导读者寻找生活的乐趣，让读者体验真正的幸福感和快乐感。
这篇文章让我们看到了“笑”的力量，它能够疗愈我们的心灵，给我们带来欢笑和平静。
在冰心的笔下，这种乐观积极向上的情结尤为鲜明。
她让读者从小事情中寻找生活的美好，并以幽默的方式呈现出来。
文章的结尾十分巧妙：作者说，“如果我们常常停下来看看，常常听听，常常重温那些点滴细节，那么我们将会发现生活中还有许多值得我们欢笑的事物。
”这种鼓励人们积极参与生活的态度，正是冰心一贯倡导的“积极向上，热爱生活”的信条。
总之，这篇文章流露出作者的乐观、豁达和亲和力。
她的笑容和笑声，和她的文字、观点一样，都让人觉得暖心和快乐。
这篇文章是她文字中一道独特的风景线，让我们在欣赏中品味到冰心妙语的另一种魅力。
冰心笑读后感
冰心笑读后感《冰心笑》读后感。
《冰心笑》是一本由冰心所著的散文集，其中包含了作者的一些散文作品，其中包括了《冰心笑》、《老师，我想对您说》、《冰心自传》等等。
这本书以其真挚的情感、深刻的思考和精湛的文字，深受读者的喜爱。
在阅读完《冰心笑》后，我深受感动，对其中的一些散文作品有了更深刻的认识和理解。
《冰心笑》这篇散文是作者冰心对生活的一种态度的表达。
在这篇散文中，冰心以自己的亲身经历为例，讲述了人生中的许多不如意和困难，但她却选择了微笑面对，用积极乐观的态度去面对生活中的挫折和困难。
她认为，生活中总会有不如意的事情发生，但只要我们能够保持一颗善良、乐观的心，就能够战胜一切困难，笑对生活。
这种乐观的态度深深地感染了我，让我明白了面对生活中的挫折和困难时，不应该沉沦于消极情绪，而是要学会微笑面对，用乐观的态度去化解一切困难。
在《老师，我想对您说》这篇散文中，冰心回忆了自己曾经的老师，以及老师对她的影响。
她深情地回忆了老师的言传身教，以及老师对她的悉心教导和关怀。
冰心深知自己的成长离不开老师的教导和关怀，她对老师表达了深深的感激之情。
这篇散文让我深刻地感受到了老师的伟大，以及老师对学生的影响是多么的深远和重要。
在读完这篇散文后，我更加珍惜老师的教导和关怀，更加感恩老师对我的影响。
《冰心自传》是作者对自己一生的回忆和总结。
在这篇散文中，冰心回忆了自己的成长经历，以及在成长过程中所遇到的各种困难和挑战。
她以自己的亲身经历告诉读者，生活中总会有不如意的事情发生，但只要我们坚定信念，努力奋斗，就能够战胜一切困难，实现自己的梦想。
在读完这篇散文后，我深刻地感受到了生活的不易，以及只有坚定信念和努力奋斗，才能够实现自己的梦想。
总的来说，《冰心笑》这本书给了我很大的启发和感悟。
作者冰心以其深刻的思考和真挚的情感，让我深受感动和启发。
在以后的生活中，我会更加珍惜生活，乐观面对一切困难，感恩老师的教导和关怀，坚定信念，努力奋斗，实现自己的梦想。
美在不言中_冰心美文_笑_赏析
·74·
20(总06第年第3期2
期 )
保定职业技术学院 Baoding Vocational & Technical College
2006年 12月 Dec. 2006
美在不言中
———冰心美文《笑 》赏析
任翠英 ,都亚京
(保定职业技术学院 传播技术系 , 河北 保定 071051)
摘 要 : 《笑 》是冰心的一篇优美散文 ,全文描绘了安琪儿 、小孩子 、老妇人微笑的三幅画面 ,笑中充满爱 。笑与爱和 谐统一 ,构成了全文无以言表的美的意境 。冰心美文 ,笑在文中 ,爱在心中 ,美在不言中 。 关键词 :笑 ;爱 ;美的意境 中图分类号 : I206 文献标识码 : A 文章编号 : JL04 - 0045 (2006) 02 - 0068 - 02
收稿日期 : 2006 - 10 - 30 作者简介 :任翠英 (1965 - ) ,女 ,河北保定人 ,副教授 。
说 :“这笑容仿佛在哪见过似的 ”在哪儿见过呢 ? 在 作者心灵深处 。宁静 、安详 、祥和的环境 ,处处有微 笑 、处处充满爱的生活乃作者的理想 。当作者捕捉 到这一感受时 ,熟而又熟 ,于是“涌出五年前的一个 印象 ”:
鲁迅说“从喷泉里涌出来的是水 ,从血管里流 出来的是血 ”。任何文学作品都打上了作家思想感 情的烙印 。我们阅读作品 ,实际上也是在欣赏作者 本人 ;了解其人 ,我们便能深入地理解作品 ;透析作 品又能深入地了解作者 。散文《笑 》表达了作者所 向往的境界 : 处处有欢笑 ,天地一片光明澄静 。在 那黑暗的时代 ,作者仍能以一颗爱与美的心对待生 活对待人生 ,着实难能可贵 。也正因为作者有着这 样的心境才使她处处感受到爱与美 。秋日的月夜 , 雨后的窗前 ,作者看到画中的安琪儿“抱着花儿 ,扬 着翅儿 ,向着我微微的笑 。”来自天国的爱 ,作者感 受到了 ,所以作者说向着“我 ”微微地笑 。笑容融进 心里的尽是爱 ,一下子触动了作者的心弦 ,所以她
语文九下冰心《笑》
说说给你印象最深的笑：
家人、朋友 自己、动物 …… 成功、欢乐 得意、自豪 ……
散读课文，回答如下问题：
• 文章的线索是：
• 文章写了几个笑容：
• 文章主要运用的表达方式是：
• 试着概括文章内容：
参考：作者在雨后观景,一幅安琪儿的画勾起了作者的回忆, 拉开思绪,回忆起了在过去岁月中所珍藏的两个笑容,抒发了 这三种笑容带给作者的感受.
笑
冰心
冰心
• （1900年10月5日─1999年2月28日） 享年99岁，籍贯福建福州人，原名为谢 婉莹，笔名为冰心 。取“一片冰心在玉 壶”为意。被称为“世纪老人”。现代 著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家
。冰心崇尚“爱的哲学”。“母爱、
童真、自然”是其作品的主旋律。
代表作：诗集《繁星》、《春水》，小说集 《超人》《去国》《冬儿姑娘》，小说散文集 《往事》《南归》
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
笑冰心雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透过清光来。
推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。
——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。
转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。
——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。
“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉的便坐在窗口下想，—默默的想。
严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。
——条很长的古道。
驴脚下的泥，兀自滑滑的。
田沟里的水，潺潺的流着。
近村的绿树，都笼在湿烟里。
弓儿似的新月，挂在树梢。
一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。
驴儿过去了，无意中回头一看。
——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。
“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的！”我仍是想——默默的想。
又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。
─—茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。
土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。
门前的麦垅和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。
——一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。
迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。
这茅屋里的老妇人─—她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。
这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。
这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。
眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。
阅读训练一、写出四个带有“想”字的四字词语。
二、为下列加点字注音。
兀自（）绾起（）潺潺（）三、笑有很多种，请你在下面写出五种类型的笑。
四、“三个笑容”指的是哪三个笑容？五、作者是在什么时候站在窗前的？（）A．白天 B、傍晚C. 夜晚六、下列句子是比喻句的请打“√”1、一边走着，似乎道旁有一个孩子。
2、映着月儿，似乎萤光千点，闪闪烁烁地动着。
3、弓儿似的新月，挂在树梢。
4、这笑容仿佛在哪儿看见过似的。
七、哪两个自然段是回忆性的文字，这两段内容有什么共同点？知识积累下面的句子写得很美，读一读。
(1) 推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。
——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！(2) 茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。
土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。
(3) 这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。
眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。
习作链接在你的人生经历中，或许是妈妈宽容的微笑，或许是老师鼓励的笑容，或许是奶奶慈祥的笑容留在你记忆的深处，请你描述一段令你难忘的笑容。
《笑》答案一、冥思苦想、左思右想、思前想后、想入非非二、略三、微笑、大笑、狂笑、冷笑、傻笑四、安琪儿的笑、孩子的笑、老妇人的笑五、C六、2、√3、√七、四和六自然段，都有月亮的出现，两个人物都抱着花，都在微笑。