城市设计空间规划说课讲解
城市空间规划
区域规划层面
区域规划的空间概念
区域的概念：
区域（Region）是一个空间概念，是地球表面上占有一定空间的、以不同的物质 客体为对象的地域结构形式。区域具有一定的范围和界限，也具有层次化的体系 结构。
“区域”作为一个比较普遍化的概念，不同学科有不同的理解和解释，区域规划 中所理解的区域主要是地理和经济学意义上的，也就是说，区域规划中所提及的 “区域”主要是一种地理单元和经济单位以及两者的综合。
城市空间规划
区域规划层面
区域规划的空间概念
区域规划的类型：
国土规划----确立国土综合整治的基本目标；协调经济、社会、人口资源、环境诸 方面的关系，促进区域经济发展和社会进步。
都市圈规划----以大城市为主，以发展城市战略性问题为中心，以城市或城市群体 发展为主体，以城市的影响区域为范围，区域全面协调发展和区域空间合理配置 的区域规划。对于当前中国经济协调快速发展具有重要现实意义。
我国主要都市圈： 1.长三角都市圈（上海、南京、杭州、苏州、无锡、常州、宁波等） 2.珠三角都市圈（广州、深圳、珠海、东莞等） 3.环渤海都市圈（北京、天津、唐山、大连、青岛等） 4.成渝都市圈（成都、重庆、绵阳、遂宁等） 5.东北都市圈（沈阳、长春、哈尔滨等） 6.关中都市圈（西安、咸阳、宝鸡等） 7.武汉都市圈（武汉、孝感、黄冈等） 8.长株潭都市圈（长沙、株洲、湘潭等） 9.海西都市圈（厦门、漳州、泉州等）
城市空间规划
都市圈发展案例：
3.环渤海都市圈
包括指辽东半岛、 山东半岛、京津冀为 主的环渤海滨海经济 带，同时可辐射到山 西、辽宁、山东及内 蒙古中东部，约占中 国国土的１２％和人 口的２０％。目前这 里的经济总量占了全 国GDP的8.5％；对 外贸易占到全国的１ ／４。目前环渤海经 济圈已经形成了以高 新技术产业、电子、 汽车、机械制造业为 主导的产业集群。
城市空间规划
都市圈发展案例：
4.成渝都市圈
成都、重庆两个 特大城市为龙头，以 成都及绵阳等14个沿 高速公路、铁路、黄 金水道的城市和重庆 一小时经济圈的23个 区县为载体，面积 15.5万平方公里，人 口8000多万，GDP近 9000亿，约占全国的 5%的区域。
该区域是中国西 部经济最为发达，城 市化水平最高的区域。
县（市、区）域规划----以城乡一体化为导向，规划在目标和策略上促进区域城乡 统筹发展和区域空间整体利用为重点，统筹安排城乡空间功能和空间利用。
城市空间规划
区域规划层面
都市圈规划的空间策略
都市圈的空间界定：
都市圈是物流、技术流、资金流和人才流等自由流动的城市群地区。都市圈的形 成是一个动态过程，是在具备若干个功能各异但互为补充的高度关联的现代化中 心城市和区域经济演进的必然产物。
目前，世界500 强企业已有400多家 在这一地区落户。
城市空间规划
都市圈发展案例：
2.珠三角都市圈
珠三角地区包括 广州、深圳、珠海等 12个城市和地区。面 积24437平方公里， 人口4283万人，占广 东省人口的61％。08 年“珠三角”GDP总 值达29745.58亿元， 占全国10%。
珠三角比邻港澳， 具有地缘、亲缘优势， 在国内率先实施对外 开放政策。是我国经 济发展水品最高，外 资投入最大，外来人 口比重最大的地区。
2.重庆 (组团型）
山地地形决定了重 庆城市的空间布局类型。 主要由渝中、观音桥、 沙坪坝、南坪、大渡口、 蔡家、西永、茶园、两 路、鱼嘴等16个组团组 成。
城市空间规划
总规空间规划案例： 3.深圳 (带型+组团型） 最早深圳的发展沿深南大道开始，形成了东西向带状城市空间布局。但随着城市的快
速扩张，深南大道沿线的用地已经用完，于是城市开始跳跃式的在不同区域形成多个城市 新组团。主要包括：福田中心、龙岗组团、盐田组团、龙华组团、光明新城等。
城市空间规划
二、城市总体规划层面
城市空间概念及类型 城市空间结构类型划分源自市空间规划城市总体规划层面
城市空间概念及类型
城市空间概念：
城市空间是人类繁衍生息、创造财富、变革求新的重要场所。它是在城市漫长的 发展过程中逐步形成的，它一旦形成难以改变。
工业革命以后，以前的城市自然生长的空间格局已经不能满足城市发展的需求， 必须在一个可以从长远发展的角度审视、分析、预测城市的空间布局，并通过一 些列途径引导城市按既定方向进行空间拓展。这就需要我们在城市总体规划层面 对城市空间发展进行分析、研究和方案制定。
城市空间规划
总规空间规划案例：
1.北京 (星座型）
随着北京城市规模 的不断扩大，北京老城 已不堪重负，在北京的 总体规划中提出了跳跃 式卫星城的发展模式， 以缓解因中心城的盲目 扩张带来的发展压力。 未来北京将由北京中心 城区和周边海淀、顺义、 石景山、通州、亦庄等 六个新城组成。
城市空间规划
总规空间规划案例：
对于都市圈的空间界定有多种标准：
1.按人口规模 2.按通勤时间 3.按空间要素（将空间要素、时间要素、流量要素、引力要素分别界定空间范围， 然后将这些要素范围在空间上进行叠加，分别取其交集、并集和补集。交集为直 接影响圈、并集为广泛影响圈、补集为间接影响圈）
城市空间规划
区域规划层面
都市圈规划的空间策略
城市空间规划
都市圈发展案例：
1.长三角都市圈
以上海为核心， 以南京-上海-杭州三 市间连线为主轴，包 括无锡、常州、苏州、 宁波、绍兴等江、浙、 沪三省市共15个城市， 是中国经济实力最强， 人口最多的都市圈。
长三角地区占全 国土地的1%，人口占 全国5.8%，创造了 18.7%的国内生产总 值、全国22%的财政 收入和18.4%的外贸 出口。
城市空间规划
城市总体规划层面
城市空间概念及类型
城市空间结构类型：
从不同的研究角度出发作归纳出的城市结构类型不尽相同，并不存在一个普遍使 用的分类标准。同时，现实中的城市结构受到所处地形条件、经济发展水平、现 状城市形态等客观条件的制约，呈现出多样化的趋势。
我国城市总体空间结构的一般类型： 1.块状（合肥、西安） 2.带状（深圳、宜昌） 3.环状 4.串联状（苏、锡、常都市带） 5.组团状（重庆、武汉） 6.星座状（北京、成都、广州））
城市规划之城市设计PPT课件
20.4 城市遗产保护规划的基本方法
– 城市历史环境的整体保护 历史城区空间格局的保护 城市布局的适度调整 历史城区周边环境的控制
– 历史城区的建筑高度控制
20.4 城市遗产保护规划的基本方法
– 潮州历史文化名城保护规划案例 规划思路 保护框架规划 古城风貌保护规划 保护等级与保护范围规划 建筑高度控制规划
城市规划之城市设计
第19章 城市设计
第一节 城市设计的含义与作用 第二节 城市设计的内容及类型 第三节 城市设计的基本理论与方法 第四节 城市公共空间 第五节 作为公共政策的城市设计
第一节 城市设计的含义与作用
一、城市设计的含义
19
第
根据城市发展的总体目标，融合社会、经济、文
化、心理等主要元素，对空间要素做出的安排，制定
20.2 城市文化遗产的保护历程及国际宪章
文化遗产保护相关国际宪章
– 两部《雅典宪章》 – 作为国际准则的《威尼斯宪章》 – 《佛罗伦萨宪章》与《华盛顿宪章》 – 其他相关宪章及文件
20.2 城市文化遗产的保护历程及国际宪章
UNESCO 联合国教科文组织
1931《关于历史性纪念物修复的雅典宪章》，简称《雅典宪章》 1933《雅典宪章》（CIAM） 1964《威尼斯宪章》 1972《保护世界文化和自然遗产公约》（即《世界遗产公约》） 1976《关于历史地区的保护及其当代作用的建议》（即《内罗毕建议》
– 申报历史文化名城的条件
第一，不但要看城市的历史，还要着重看当时是否保存有 较为丰富，玩好的文物古迹和具有重大的历史，科学，艺 术价值
第二，历史文化名城和文物保护单位是有区别的，作为历 史文化名城的现状格局和风貌应保留着历史特色，并具有 一定的代表城市传统风貌的街区。
城市规划说课稿
《城市总体规划区位分析》说课一、说教材1、教材地位城市总体规划的核心内容是对城镇未来用地与经济发展做出统筹考虑并在图纸上准确表达。
在进行总体规划分析与预测教学的第一个环节就是对城市所在区域进行分析。
本部分是城市总体规划设计课程指导的重点内容，对后期城市性质与城市职能的定位有决定性作用，通过区位分析，从地理位置、交通、文化、经济、资源等方面来分析城市发展的支撑条件，探究城市在区域发展中的对策，是制定出正确的城市总体规划的先决条件。
2、教学目标根据城市总体规划教学大纲的要求，我从知识、能力、态度、情感价值观角度制定以下三个目标：知识目标:了解城市所在地的气候、土壤、地形、河流等自然地理要素和产业、交通、人口、政治等人文经济因素以对城市区位的影响。
掌握区位分析的基本思路，将城市作为一个点并放大到区域背景中，从点线面三个层次找准城市在区域中的定位。
熟悉区域分析主要方法，特别是综合分析、主导因素、发展分析法。
能力目标:(1)、正确理解城市区位因素。
(2)、能够运用所结合文字或图象资料，结合区位因素，综合分析某城市的区位与城市的发展变化。
(3)、熟练运用计算机绘制区位分析图德育目标:(1)、理论联系实际，并能结合当地实例让学生理解城市的形成与发展变化原因。
(2)、影响一个城市的区位因素，是在随着时代的发变化而发展变化的，我们应该学会用发展观点来看问题。
3、教学重点和难点重点：掌握区位分析的基本思路，将城市作为一个点并放大到区域背景中，从点线面三个层次找准城市在区域中的定位。
这些内容是进行区位的基本思路，学生需要熟练掌握，并且能在实际项目中能准确绘制。
难点：熟悉区域分析主要方法，特别是综合分析、主导因素、发展分析法。
这些分析方法是城市规划研究系列方法之一，在城市规划学生本科期间受到的培养较少，学生对这些方法理解运用有一定难度。
二、说教法1、说教学方法及依据：为了让学生能够自由地参与探究和创新，通过学生主动参与、体验探究过程，达到学会合作、学会交流、自主学习的目的。
《城乡规划概述》 说课稿
《城乡规划概述》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《城乡规划概述》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《城乡规划概述》是城乡规划学科的基础课程之一，对于学生了解城乡规划的基本概念、原理和方法具有重要的意义。
本节课所选教材内容丰富，系统性强，涵盖了城乡规划的多个方面，包括城乡规划的概念、任务、发展历程以及城乡规划与其他相关学科的关系等。
通过对这部分内容的学习，学生能够初步建立起对城乡规划的整体认识，为后续深入学习城乡规划的具体内容和方法奠定基础。
二、学情分析本次授课对象是_____专业的学生。
他们在之前的学习中已经积累了一定的地理、经济等相关学科的知识，但对于城乡规划这个领域还相对陌生。
学生具有较强的好奇心和求知欲，但抽象思维能力和综合分析问题的能力还有待提高。
在教学过程中，需要注重引导学生将已有的知识与新的知识进行联系和整合，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新思维。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够理解城乡规划的概念、任务和工作内容。
（2）了解城乡规划的发展历程和主要理论。
（3）掌握城乡规划与相关学科的关系。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
（2）提高学生的团队合作意识和沟通能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到城乡规划对于社会经济发展和人民生活的重要性，增强学生的社会责任感。
（2）培养学生的创新意识和可持续发展观念。
四、教学重难点1、教学重点（1）城乡规划的概念、任务和工作内容。
（2）城乡规划与相关学科的关系。
2、教学难点（1）如何让学生理解城乡规划中的一些抽象概念和理论。
（2）引导学生将理论知识应用于实际案例分析中。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过系统的讲解，让学生掌握城乡规划的基本概念、原理和知识体系。
城市空间与城市化说课稿
尊敬的各位领导，大家好：我来自，今天我要说的是普通高中课程标准试验教科书地理必修2第二章第二节“城市的空间结构与城市化”的内容，下面我将从课程目标、内容标准、编写意图、编写体例、教材的内容结构以及立体式整合，教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用几方面进行说课。
首先来看课程目标。
新教材是基于新课标编写的。
课程标准明确指出地理学的课程性质、基本理念、设计思路及课程目标。
特别是基本理念突显时代性。
课程目标分成三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
地理课程的总目标是：（一）知识目标与技能：初步掌握地理基本知识和基本原理；（二）过程与方法：获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；（三）情感态度和价值观：增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。
我今天所说的内容是中图版必修2第二章内容，“城市的空间结构与城市化”是高中地理中重要的组成部分，内容标准如下：1、运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成的原因。
2、联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。
3、运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。
4、举例说明地域文化对人口或城市的影响。
接下来我就当前我校使用的中图版教材进行分析，主要从教材的编写特点和意图、编写体例、教材的内容结构以及立体式整合几方面来说教材。
（一）教材的编写特点和意图：1、教材编写图文并茂，适合学生身心特点和认识水平，能够吸引激发学生学习地理课程的兴趣，2、探索系列与正文系列的有机结合，启发学生自主学习。
3、联系生活实际，学生能够学会对生活和终身发展有用的地理知识。
（二）教材编排体例中图版必修2教材编排主要是由三大模块共12小类组成。
分别是导入模块、正文模块和节后模块。
教材体例和呈现方式灵活多样，体现地理特点。
导入模块通过图片或文字引出本节的主题内容，激发学生学习兴趣，给学生亲切感，具有极强的针对性，能够给学生的学习指明方向。
城市设计与空间规划实操培训ppt班
城市设计定义
城市设计是对城市体型和空间环 境所做的整体构思和安排，贯穿 于城市规划的全过程。
城市设计作用
塑造城市特色、优化城市环境、 提升城市价值。
城市规划与城市设计关系
1 2
3
城市规划
制定城市发展计划，确定城市性质、规模和发展方向，合理 利用土地，协调城市空间布局和各项建设的综合部署和具体 安排。
优化策略
针对当前空间发展存在的问题，应采取一系列优化策略，如 完善交通网络、提升公共服务设施水平、推动产业转型升级 等，以促进空间结构的优化和整体功能的提升。
土地利用规划与调整技巧
土地利用规划
土地利用规划是空间规划的重要组成部分，涉及土地资源的合理配置与利用。在规划中，应遵循节约集约用地、 保护耕地、促进城乡统筹发展等原则，对各类用地进行科学规划和布局。
城市设计与空间规划实操培训ppt班
$number {01} 汇报人：
2024-01-02
目录
• 城市设计基本概念与理论 • 空间规划原理及方法 • 实际操作：从选址到总平面布局 • 交通组织与流线设计实战指南 • 绿化景观与公共空间营造技巧 • 政策法规与行业标准解读
01
城市设计基本概念与理论
城市设计定义及作用
要点
技巧
运用轴线、对称、对比等手法，塑造 统一而富有变化的空间形象；注重空 间序列的营造，形成层次分明的空间 结构。
符合城市规划要求，合理利用地形地 貌，保证良好的日照和通风，创造宜 人的空间环境。
案例解析：成功选址和布局案例分享
案例一
某商业综合体成功选址于城市中 心区，交通便利，人流量大，为
项目带来了良好的经济效益。
问题案例剖析
剖析存在问题的城市设计和空间规划案例，探讨问题产生的原因和 解决方案，提供前车之鉴。
城市详细规划课程设计讲解
居住区内公共活动中心，集贸市场和人流较多的公共 建筑必须相应配建公共停车场 .
度为单行道时每隔150米左右设置车辆会让处 ）
居民汽车停车场停车库，并应符合下列规定
居住区规划规范部分知识点
居住区1－1.6万户,3-5万人; 居住小区3-5千 户1-1.5万人; 组团3-5百户，1-3千人 。
住宅日照标准：（1）老年人居住建筑应不 低于冬至日日照2小时的标准。（2）在设 计建筑外增加任何设施不应使相邻住宅原 有日照标准降低。（3）旧区改建的项目内 新建住宅日照标准可酌情降低但是不应低 于大寒日日照1小时标准。
有不小于二分之一的活动面积在标准的建筑日照阴 影线之外。小学12班大于6000平米，18大于7000， 24大于8000。服务半径不宜大于500米，教学楼应 满足冬至日不小于2小时的日照标准。中学18大于 11000，24大于12000，30大于140000平米。三所 及以上中学的居住区内应有一所设置400米环形跑道 的运动场。服务半径不大于1000米,教学楼应满足冬 至日不小于地，6班大于1400平米， 8班大于1600平米。幼儿园4班大于1500平米，6班 大于2000平米，8班大于2400平米。托幼服务半径 不大于300米，层数不宜高于3层。托幼建筑可布置
在挡寒风的建筑物的背风面，其生活用房应满足底 层满窗冬至日不小于3小时的日照标准，活动场地应
城市详细规划设计
实验设计讲解 童成丰
一、基础知识回顾
高中地理《2.1城市空间结构》说课稿湘教版
《2.1 城市空间结构》说课稿尊敬的各位专家，在座的各位老师：大家好！今天我说课的题目是《城市空间结构—以焦作为例》。
我将按教材分析、教法学法、教学过程、教学反思这四个方面去说课。
一、教材分析1、地位作用本节课是湘教版高中地理必修二第二章《城市与城市化》的开篇之节，通过本节课的学习，可以让学生更加深入地认识城市个体的功能分区和内部空间结构，从而为后面第二节“不同等级城市的服务功能”、第三节“城市化”的内容的学习打下坚实的基础。
2、学情分析学生的学情是对城市特别是大城市比较陌生，他们所熟悉的只有县城。
对县城也只有感性认识，但他们求知欲旺盛，渴望更加深入的认识和了解城市。
3、教学目标根据课标要求和学生的学情，确定以下三维教学目标：（1）知识与技能目标：理解城市土地利用方式与城市功能分区、城市内部空间结构之间的关系；掌握影响城市内部空间结构的主要因素。
（2）过程与方法目标：通过调查与研究，运用实例分析城市的内部空间结构，并解释其形成原因。
（3）情感态度与价值观目标：通过学习，能够运用发展变化的观点看待城市发展及其内部空间结构的变化，并培养热爱家乡、建设家乡的情感。
4、重点难点只有了解了城市的土地利用和功能分区才能理解城市内部空间结构的形成和变化，,才能更深刻的认识城市，因此我确定本节课的重点是：（1）教学重点：城市土地利用和功能分区。
（2）教学难点：经济因素对城市内部空间结构的影响。
二、教法学法1、教法选择（1）案例教学法：运用乡土地理教学，选取焦作为案例进行分析，使学生体验“地理有用，生活地理”的新课程理念。
（2）小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能培养学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。
（3）学案导学法：在学案上提出问题让学生采取自学的方式先解决一部分知识与能力问题，增强学生自己解决地理问题的能力。
2、学法指导（1）调查研究法：课前学生分组调查焦作各功能区，通过走访、调查写出调研报告。
城市内部空间结构 说课稿 教案 教学设计
城市内部空间结构【教学目标】1.知识与技能①理解城市土地利用方式与城市功能分区、城市内部空间结构之间的关系。
②掌握影响城市空间结构形成的主要因素。
③用变化、发展的观点看待城市的发展及其内部空间结构的变化。
2.过程与方法采用调查研究获取数据，合作探究分析数据，提高地理分析理解归纳能力。
3.情感态度与价值观①通过对学生所处城市的实例分析，理论联系实际，学以致用，树立有用地理的意识，增强热爱家乡的情感。
②通过讨论、交流展示等活动，提高学生学习地理的兴趣。
【教学重难点】教学重点：城市土地利用和功能分区。
教学难点：城市空间结构的形成原因。
【教学方法】情境教学，展示成果，分组合作、自主探究。
【学习方法】调查分析法，读图分析法：小组合作探究【教学手段】多媒体辅助教学。
【教学过程】课前准备：课前研究性课题城市功能区进行实际调查研究，完成研究性课题。
学生分组：原则：根据学生个人兴趣自愿报名，自由组合。
调查小组分为商业组，购房组，办厂组三个活动小组。
制定调查，探究主题商业组：调查济源市重要的商业区的分布，画出简图，说明作图依据和数据来源；重要商业区分布其中的重要原因分析，说明依据；决策本组从事何种商业经营，如何布局，写出理由。
购房组：调查济源市不同小区的分布，房价，画出简图，说明作图依据和数据来源，根据简图分析影响房价和购房的因素，说明依据；决策本组购房标准，位置，写出理由。
工业组：调查济源市主要工业用地布局，画出简图，说明作图依据以及数据来源，重要工业用地的类型划分，说明划分依据；探究不同工业用地类型的分布原因，说明依据，决策本组办厂类型，如何选址，写出理由，说明发展规划。
［导入新课］媒体展示：人民网消息《空间结构就是城市最大的财富》网页截图。
长沙市城乡规划局总工程师王慧芳说，“我们的财富观可能是千差万别的。
从提升整个城市的价值来看财富，城市空间结构就是城市最大的财富。
”说明城市空间结构对于一个城市的重大意义。
今天，就让我们一起走进令我们心驰神往、魂牵梦绕的家园——城市，共同学习“城市内部空间结构”。
城市功能分区和空间结构说课稿
城市功能分区和空间结构说课稿城市功能分区和空间结构说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编精心整理的城市功能分区和空间结构说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一节城市空间结构各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是湘教版必修Ⅱ第二章第一节中的第二课时——《城市功能分区和空间结构》。
下面我从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思这五个环节进行讲述。
一、说教材本章节是上一章“人口与环境”的延续；本部分教材是按照从理论到案例的模式组织内容的；将城市看成一个“面”，研究其内部的空间结构。
本节内容与日常生活有非常密切的联系。
课程标准的要求是：运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。
根据新课程标准的要求和学生已有的知识基础和认知能力，因此确定以下三维教学目标：知识与技能：1、在地图上能说出城市土地利用方式和功能分区，并归纳其分布的特点；2、能说出影响城市功能分区的主要因素，并会分析经济发展水平、交通状况在城市功能分区形成中的.影响。
过程与方法：1、在课前调研中，培养学生收集，整理、分析资料的能力。
2、通过学习城市功能区的特征和区位，学会分析功能区的形成与变化。
情感、态度、价值观：1、让学生理论联系实际，“学习对生活有用的地理”，树立人地协调的可持续发展观。
2、通过参与教学探究活动，激发学生探究地理问题的兴趣。
教学重点：城市主要功能区的空间分布规律和特点。
教学难点：经济发展水平、交通状况对城市功能分区的影响。
重难点确立依据：城市功能分区和城市空间结构这两个概念学生感到陌生，而教材只是简要说明了城市功能分区的类型和影响因素，篇幅少，理论性强，学生难于理解。
二、说教法城市功能分区和城市空间结构这两个概念学生感到陌生，但学生对自己所生活的城市中的工业、商业等各种活动有感性认识。
此外，高中学生已具备了整理、分析资料和课堂讲解的能力，这就为学生进行自主学习、合作学习和探究学习奠定了基础。
城市规划设计讲稿(ppt讲稿)
– 原始聚落的分化与城市的形成
• 人类社会第二次劳动大分工：手工业从农业中分离出来，商品生
产的出现。原始聚居的居民点形成以农业为主的乡村和以手工业、商业 为主的城市
– 城市的出现是原始社会向奴隶社会发展过程中 的产物，是阶级对立的产物。（卡洪城）
• 城市的职能：
– 非农业人员的居住场所，
– 农业生产技术、信息的交流场所 – 宗教、文化、艺术的活动场所 – 商品交易的场所 – 保卫居民生活、工作的防御工具
• 空想社会主义城市的意义
– 在当时的社会条件下，这是不可能实现的空想 – 把城市作为一个经济实体、一种社会现象 – 提出将城市建设与社会改造相结合 – 提出解决劳动人民的生产生活问题
城市规划学科
–田园城市
霍华德（1850—1928）在1898年发表《明天—一条通向真正改革的 和平道路》。1902年再版时更名为《明日的田园城市》。共出六版， 最新有金经元的中文全译本。
• 春秋战国时期的城市
– 齐临淄(长5Km，宽4Km，七万人) 燕下都 赵邯 郸
• 秦汉时期的城市
– 汉长安
我国城市的形成与发展
• 隋唐时期的城市
– 唐长安 – 日本（平城京、平安城）
• 元宋时期的城市
– 北宋东京（开封）市
– 明清北京 – 景德镇
成以农业为主的固定居民点（一万至一万二千年前）
• 原始聚落的分布：与河流有极其密切的关系 尼罗
河、两河（底格里斯、幼发拉底）、印度河、黄河、长江流域农业 文明的发达与原始村落的出现（约5000年前）
城市的形成
• 原始聚落的形态：人类聚居的痕迹
2000年）、西安半坡遗址（-5000年）
奥地利新石器时代（-