《爷爷一定有办法》绘本教案

庄浪县【最新】中小学课堂讲赛活动《爷爷一定有办法》教学设计

讲赛学校：庄浪县第二小学

授课班级：五年级4班

参赛教师：柳红霞（H008）

工作单位：朱店教委

《爷爷一定有办法》绘本教案

【绘本解读】

《爷爷一定有办法》是加拿大菲比·吉尔曼的绘本。它来源于一个古老的犹太民间传说。作者用重复而富有节奏的文字讲述了一位智慧而又慈爱的老爷爷用慈祥的爱心和灵巧的双手，把一块料子缝制成温暖、舒服的毯子，又把旧了的毯子制成了衣服、领带直到很小的一粒纽扣。一块很普通的布料在不断地变化，一份长者的亲情，一种化腐朽为神奇的大智慧呈现在读者面前。图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。

【设计理念】

1.绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，因此在教师带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。

2.阅读绘本，应该结合绘本的各种特点来进行互动的阅读。教师以讲故事的方式带领学生一起来阅读，在读的过程中，注重师生、生生的交流、对话。

3.以课堂为展示平台，开展多种形式的阅读活动，师生共同创设“书中有乐，读中有乐”的氛围，在阅读中培养健康的审美情趣。

【教学目标】

1、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。

2、初步学会绘本阅读的基本方法。

3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。

4、关注故事发展线索，感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想，感悟亲情的幸福与温暖。

【教学重难点】

1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。

2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。

【教学准备】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件

【教学流程】

一、谈话引入，激发阅读兴趣

1、揭题：同学们，你们知道老师今天是来干嘛的吗？老师今天是来讲故事的，这个故事就在这里（课件出示书的封面，指向书的题目）：一起大声地说出故事的题目——《爷爷一定有办法》。追问：谁一定有办法？再来读读。

2、看图书封面，了解绘本基本情况。

题目的下方还有一些字，我们一起读读：（师生共读）这是说什么的？是说一个名叫的菲比·吉尔曼的加拿大人写了故事画了画，是宋佩把这本外国的书翻译成中文让中国的小朋友看得懂。

（1）看，这幅图，这就是爷爷和他的小孙孙约瑟，他们在干吗？

（2）再看看他们俩，还有谁看到更多的东西了？

小结：看这种图画书，就是要仔细地观察！

3、出示环衬页：观察上面有些什么？（带星星的蓝色图案）

这是一块蓝色的布料。故事啊，就从这里开始了——

过渡：到底是怎样的故事呢？一起跟着小约瑟走进这个故事吧！

二、师生共读，图文结合，体悟情感

1、出示图片，梳理内容。

2、师生互动，体悟情感。

3、演示动作，感受奇妙。

4、设疑导思，激发想象。

5、检查效果，总结方法。

6、引导想象，回归课题，升华情感。

小结：看看这个作家的结尾是什么？这些材料还够写成一个奇妙的故事。这个故事的名字叫什么？故事的结尾就是他的开头，开头又是他的结尾，这个故事就好象一个完美的圆！

四、讨论

为什么约瑟舍不得扔掉那些老旧的毯子、外套、背心、手帕、领带、纽扣呢？

小结：爷爷怀着对小约瑟的爱，把一块普普通通的布料变得奇妙无比。同时，这块布料里也包含着约瑟成长过程中的点滴快乐。五、拓展延伸，回归生活

家里的每个人，都在用不同的方式爱着我们，我们的衣服里，同样有家里人的一份爱，一份关心！你还从哪里感受到家里人对你的爱？和同学一起分享吧！

六、巧设悬念，阅读推荐

1、想知道约瑟的纽扣掉哪里去了么？这个故事还有更奇妙的地方呢。原来在约瑟的家底下藏着老鼠一家，布料越来越少意味着老鼠家的布料越来越多，它们会用这些布料做什么呢？课后自己找来读读，好吗？

2、推荐书目：《猜猜我有多爱你》、《长大做个好爷爷》、

《木头人》。

【板书设计】

爷爷一定有办法

看。猜？想！

爷爷的爱快乐