《爷爷一定有办法》绘本教案
《爷爷一定有办法》绘本教学设计
《爷爷一定有办法》教案一、教学目标：1. 让学生感受爷爷的聪明以及表达对爷爷的爱。
2. 让学生展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。
知道图也会说话。
体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
二、教学过程：一、谈话导入：1．今天老师想请大家放松放松，和大家一起读一个故事，想读故事吗？我们要读的故事就在这里（投影书的封面，指向书的题目）：一起大声地说出故事的题目：爷爷一定有办法。
谁一定有办法？再来读读。
那请小朋友们再来看一看，封面上都有什么啊？一位白胡子老爷爷手里搀着一个可爱的小男孩，这个小男孩就是他的小孙孙，叫小约瑟，他们手拉着手，在乡间的小路上走着。
猜猜看，这个故事会讲些什么呢？现在故事正式开始！二、1、讲述故事情节。
页1：（字图出示）爷爷是个很高明的裁缝师傅。
看看毯子上的图案你发现了什么？页2：（第一句）你看，约瑟睡得多舒服啊，这神奇的毯子一定让他每晚的梦都十分香甜。
爸爸妈妈都非常喜欢约瑟，瞧瞧，他们看约瑟的神情。
（第二句）页3图：大家看看约瑟的毯子变得什么样了？（字图出示）约瑟愿意丢掉毯子吗？看看约瑟的神情，他在说什么？页4、5：约瑟说：爷爷一定有办法。
你看约瑟的家分成两层，上面一层给爸爸妈妈住，下面爷爷奶奶住，约瑟拿着毯子跑到爷爷家。
“爷爷拿起毯子翻过来又翻过去”（做动作）“爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
（做动作）“爷爷说：这块料子还够做……”够做什么，我们来猜一猜。
页6、7：我们来看看爷爷是怎么做的？“一件奇妙的外套。
约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
”对面走过来的是约瑟的小朋友，他们会说些什么呢？小约瑟得到了小朋友的夸奖，多得意呀！这是爷爷的功劳。
“不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。
有一天，妈妈对他说：约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了。
”这件外套好像也不能穿了，约瑟愿意丢掉吗？页8、9：约瑟说：（生合）约瑟非常相信爷爷一定能有办法，果然约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。
《爷爷一定有办法》绘本教案(2024)
1
目录
2024/1/30
• 绘本介绍与背景 • 绘本阅读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 跨领域知识拓展与延伸 • 实践活动设计与实施 • 总结回顾与展望未来
2
01
绘本介绍与背景
Chapter
2024/1/30
3
作者及创作背景
作者
菲比·吉尔曼（Phoebe Gilman）
家长和老师给予孩子肯定和鼓励 ，激发孩子的表演欲望。
活动建议：家长和老师可以根据 孩子的兴趣和特长，引导孩子参 与不同类型的角色扮演游戏，提
高孩子的综合素质。
2024/1/30
23
手工制作创意作品展示
• 活动目标：通过手工制作创意作品，让孩子 发挥想象力和创造力，培养孩子的动手能力 和审美情趣。
2024/1/30
20
角色扮演游戏体验
• 活动目标：通过角色扮演游戏，让孩子深入体验绘本中的情节和人物，培养孩子的表演能力和想象力。
2024/1/30
21
角色扮演游戏体验
活动流程 准备道具和服装，布置游戏场景。
引导孩子选择自己喜欢的角色，如爷爷、孙子、老鼠等 。
2024/1/30
22
角色扮演游戏体验
孩子根据绘本内容和自己的想象 ，进行角色扮演和游戏互动。
社会问题思考
故事中提到了布料匮乏等社会问题，可以引导孩子们思考这些问题的原因和解决方法， 培养他们的社会责任感和公民意识。
2024/1/30
18
05
实践活动设计与实施
Chapter
2024/1/30
19
亲子共读活动方案
01
活动目标：通过亲子共读，让孩子感受绘本中的温馨情感 和爷爷的创意，同时提高孩子的阅读兴趣和阅读能力。
《爷爷一定有办法》绘本教案
《爷爷一定有办法》绘本教案教案时间：1课时教案目标：1.理解绘本故事的主要内容。
2.培养学生的想象力和创造力。
3.提高学生的阅读和表达能力。
教学重点：培养学生的想象力和创造力。
教学难点：提高学生的阅读和表达能力。
教学准备：1.绘本《爷爷一定有办法》2.投影仪教学过程：1.导入（5分钟）通过投影仪展示绘本《爷爷一定有办法》的封面，与学生一起观察封面图像，引发学生的兴趣和好奇心，同时提问学生，猜测故事中可能会发生什么。
2.阅读与理解（20分钟）让学生自由阅读绘本《爷爷一定有办法》，并根据故事内容回答以下问题：（1）故事的主要人物有哪些？他们之间的关系是什么？（2）故事的背景是什么？发生了什么问题？（3）爷爷是如何解决问题的？（4）故事最后有什么样的结局？3.讨论与思考（20分钟）教师引导学生一起讨论故事中的问题，并提出下列问题供学生发表意见和参与讨论：（1）你有没有遇到过类似的问题？你是怎么解决的？（2）你认为爷爷是如何想出解决问题的办法的？（3）如果你是爷爷，你会怎么做来解决问题？（4）故事中的问题还有其他的解决办法吗？你能想出来吗？4.创作与表达（20分钟）鼓励学生根据自己的想法，创作一篇小故事，故事中的主人公要面临一个问题，并通过自己的努力和智慧，解决问题的过程。
完成后，学生们可以分享自己的故事。
5.总结与反思（10分钟）请学生就今天所学的知识进行总结，并让学生表达自己对今天的学习的感受和收获。
教学延伸：可以请学生将自己创作的小故事进行演绎，或者用绘画的形式表达出来。
可以组织学生进行小小剧场演出，增强学生的表达能力和团队合作能力。
教学评价：通过课堂的讨论和创作过程，观察学生的发言和表达，以及对故事情节的理解，化解问题的方法和学生对故事的理解能力进行评价。
同时也要看学生是否能够充分发挥自己的想象力和创造力。
教学反思：本节课通过绘本《爷爷一定有办法》的阅读和讨论，激发了学生的阅读兴趣，培养了学生的想象力和创造力。
《爷爷一定有办法》优秀教案（通用8篇）
《爷爷一定有办法》优秀教案《爷爷一定有办法》优秀教案（通用8篇）《爷爷一定有办法》优秀教案篇1一、活动背景：《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。
通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情，能使孩子在一遍遍的阅读中不断有新的发现，在一次次惊奇的发现中体会爱的温暖。
二、活动描述：（一）引入故事1、师：我们来认识一位新朋友，他叫约瑟。
播放PPT：约瑟问好——大家好，我叫约瑟。
小朋友问好。
约瑟：你们认识我的爷爷吗？他是有办法的爷爷，是个聪明的爷爷，我带你们去认识他吧！2、教师播放故事幻灯片并讲述：在约瑟刚出生的时候，爷爷给他缝了一条奇妙的毯子，毯子又舒服、又保暖，还可以把噩梦统统赶走。
提问：为什么说这是条奇妙的毯子？（适当地引导幼儿感受爷爷对约瑟的爱）3、小结：这条毯子包含着爷爷对约瑟的爱，是条奇妙的毯子。
（二）分段欣赏1、教师播放幻灯片提问：爷爷把奇妙的毯子改做成什么了？（原来爷爷为约瑟做了一件奇妙的大衣。
约瑟穿上这件奇妙的大衣，走在街上既暖和又神气。
）2、教师继续播放故事幻灯片提问：你们猜猜这次爷爷会把约瑟的奇妙大衣变成约瑟的什么东西呢？（鼓励幼儿发挥想象）小结：爷爷把奇妙的大衣变成了一件背心，爷爷可真有办法。
3、集体排图提问：接下来的故事会发生什么事情呢？故事图片不小心打乱了，请你们一起来排一排，图片应该怎么放，故事应该怎么说？（鼓励幼儿仔细观察画面，学习根据画面正确排序并讲述故事内容。
）小结：爷爷把背心翻过来，翻过去，小小的背心变成了一条漂亮的领带，爷爷可真聪明呀！4、幼儿排图提问：当约瑟慢慢长大，领带也变得久了，破了，这时候爷爷又会有什么好办法呢？请大家一起来找出爷爷的好办法。
要求：幼儿根据画面的内容将图片正确排序，并讲述故事内容。
教师指导：引导幼儿仔细观察画面信息，学说故事中的语言讲述故事内容。
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思教学目标1.培养幼儿们的观察力和判断力。
2.引导幼儿们勇于尝试，鼓励幼儿主动思考、寻找解决问题的方法。
3.提高幼儿们的语言表达能力和交流沟通能力。
4.加深幼儿们对家庭、亲情的理解和感受。
教学内容本次教学围绕绘本故事《爷爷一定有办法》展开。
故事简介：小九看到了爸爸准备杀鸡，很害怕。
可是，当她想要跑开时，却发现鸡竟然飞上了树上，爸爸又不知道怎么办了。
小九很聪明，提出向爷爷寻求帮助，结果爷爷知道怎么做，顺利把鸡抓回家并将其安全放归。
教学重点：帮助幼儿们了解家庭中长辈的作用和价值，探讨如何在遇到困难时寻求帮助，培养幼儿们的观察和思考能力，以及学会尝试解决问题。
教学难点：提高幼儿们观察和思考能力，让幼儿们能够主动寻找解决问题的方法。
教学过程引入（5分钟）1.教师向幼儿们介绍故事《爷爷一定有办法》，询问幼儿们是否听说过这个故事，了解幼儿对长辈的认知和评价。
2.引导幼儿们回忆故事情节，挖掘幼儿对家庭和亲情的理解。
学习（20分钟）1.播放故事视频或向幼儿们展示图书，教师边看边讲解，帮助幼儿们理解故事情节和人物性格。
2.提出问题：鸡为什么会飞上树上？爸爸为什么不知道如何抓鸡？幼儿们自由发表看法，以尝试引导幼儿从多个角度思考问题。
3.安排小组活动：让幼儿们自由组成小组，互相交流勾选思考问题，并分享小组的讨论结果。
总结（5分钟）1.回顾故事情节，对幼儿们进行总结性的讲解，强化故事背后蕴含的道理和教育思想。
2.激励幼儿们勇于尝试、主动思考，并发放小小勇士的证书，以表彰幼儿们的表现。
反思1.教学中，教师能够较为清晰地表达问题，但是在引导幼儿回答问题时，需要加强启发和引导，尤其是引导幼儿们多从不同角度思考问题。
2.小组活动的设置虽然有利于幼儿们共同探讨，但是要注意小组间活动时间差别较大的问题，要给予一定的引导和提示。
3.教师能够很好地运用故事引导幼儿们学习，他们不仅能够理解故事情节，还能看到寓意和教育思想。
《爷爷一定有办法》教案(精选16篇)
《爷爷一定有办法》教案（精选16篇）《爷爷肯定有方法》教案篇1活动目标：1、关注故事进展线索，感受爷爷的聪慧才智。
2、能大胆尝试、想象，剪出各种物品。
活动预备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。
活动过程：一、爱好导入1、出示电子图书，激发幼儿观赏关注故事书的爱好。
师：有方法的爷爷肯定是怎么样的爷爷？聪慧的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了一个外国小男孩约瑟和爷爷之间发生的好玩的故事，我们一起来听一听。
二、分段观赏故事，逐步尝试剪纸。
（一）毯子变外套。
1、老师叙述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。
2、（在幼儿座位的后面预备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。
3、将幼儿剪的外套成列在黑板上，沟通自己和同伴的作品。
（二）外套变背心。
1、老师叙述故事(播放多媒体课件)：爷爷用这块材料做了一件奇异的背心！师：背心和外套有什么区分？你能像爷爷一样有方法把自己的外套做成一件最大的背心吗？2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回尝试剪成背心。
3、成列幼儿作品，引导幼儿争论最大一件背心是怎么剪的？老师边示范边小结，剪掉的越少，背心越大。
（三）背心变领带。
1、老师叙述故事(播放多媒体课件)你们猜猜爷爷这次把背心变成了什么？（幼儿猜想）2、让幼儿取回自己剪的背心，鼓舞幼儿依据自己的猜想进行操作。
师：怎样剪才能是大大的？强调：剪得越少越好。
3、展现幼儿的作品。
评评谁剪得最少，最美丽。
4、老师连续讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇异的领带。
蓝颜色领带！（四）领带变纽扣。
1、老师叙述故事(播放多媒体课件)爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。
一颗小小的奇异的纽扣装在他的吊带上。
2、师：你们有方法把你的东西用对称的方法，做成将两颗最大的纽扣吗？。
幼儿操作(剪掉最少，就是最好)。
3、幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的。
（五）纽扣丢了。
师：可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！着急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的全部的地方，可是没有。
大班《爷爷一定有办法》优质教案
大班《爷爷一定有办法》优质教案一、教学内容本节课选自大班教材《爷爷一定有办法》章节，详细内容包括故事情节的理解、情感体验、以及通过故事引发的对家庭传统和长辈智慧的探讨。
二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事主要内容和人物特点。
2. 培养幼儿对家庭传统和长辈智慧的尊重，激发对亲情和传统文化的兴趣。
3. 提高幼儿的想象力和创造力，学会从生活中发现问题和解决问题的方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中爷爷解决问题的智慧，以及家庭传统的重要性。
2. 教学重点：培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿学会尊重长辈和传统文化。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰、小道具等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴头饰，扮演故事中的爷爷，以生动形象的语言和动作讲述故事，引导幼儿关注故事情节。
邀请幼儿参与扮演故事角色，体验故事情感。
2. 例题讲解（10分钟）针对故事中的关键情节，提出问题，引导幼儿思考和讨论。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：请幼儿分组，每组选择一个故事情节，讨论爷爷解决问题的方法，并分享讨论成果。
创意绘画：请幼儿用画笔和彩泥表现自己心目中的爷爷形象，展示家庭传统。
4. 情感体验（5分钟）教师引导幼儿分享自己与爷爷相处的趣事，增进幼儿对家庭亲情的感悟。
六、板书设计1. 故事主题：《爷爷一定有办法》2. 关键词：智慧、家庭传统、亲情、创造力3. 爷爷形象创意画展示区七、作业设计1. 作业题目：我心中的爷爷请幼儿用画笔和文字描述自己心中的爷爷形象，体现家庭传统和亲情。
答案示例：画面中有爷爷的形象，周围描绘了与爷爷相处的温馨场景，文字描述了对爷爷的尊敬和爱意。
2. 拓展延伸：与家长共同完成一份家庭传统调查表，了解自己家庭的传统习俗，增进对传统文化的认识。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，针对幼儿的反馈调整教学方法，提高教学效果。
绘本阅读《爷爷一定有办法》中班语言教案
绘本阅读《爷爷一定有办法》中班语言教案绘本阅读《爷爷一定有办法》中班语言教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的绘本阅读《爷爷一定有办法》中班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
故事《爷爷一定有办法》通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情。
故事书的画面细腻，会使孩子在一遍遍的阅读中不断有所发现，更会使孩子们在一次次惊奇的发现中体会家的温暖。
刚刚步入中班的孩子使用剪刀的机会比较少，这次的活动就以故事为主线，借助剪纸这条副线，为孩子创设剪纸的机会，在为爷爷做礼物的情景中体验自己的成长，感受长辈对自己的关爱。
结合中班幼儿的语言表达水平，本次活动的目标是这样定位的：一、目标设置：1、积极关注故事线索的发展，感受爷爷的聪明才智及家人的关爱。
（活动重点）2、初步尝试使用剪刀，大胆想象并运用废旧纸张剪出各种物品。
（活动难点）二、活动设计：活动的.第一环节主要是观察画面，感受故事。
故事中一共有五次“变”，第一、第二次引导孩子大胆想象可以变成什么；第三次变时引导孩子重复爷爷的话“还够做”，从中体会爷爷的节约；第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比；最后一次用问题“已经这么小一块手帕了，爷爷有没有把它扔掉？”来引导孩子思考，从而更进一步显出爷爷的聪明与节约。
孩子理解了故事以后，自然进入第二环节：师生共同参与，按照故事线索将故事中出现的物品一一变出来。
这是活动的难点。
考虑到第一步“把毯子变成外套”操作难度比较大，所以由老师来示范完成。
示范指导的同时把一件剪成的衣服和一张方形纸进行对比，让孩子充分地观察、比较，主动习得剪纸的方法。
接下来每一步的操作难度相对比较小，可以邀请孩子参与进来，进一步探索、感知剪纸的方法。
最后，引导孩子大胆想象为爷爷做什么礼物。
我会出示不同形状的碎纸料，让孩子判断思考怎样按需取材或按材做合适的礼物，对孩子渗透按需选材和按形创作能力的培养。
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庄浪县【最新】中小学课堂讲赛活动《爷爷一定有办法》教学设计
讲赛学校：庄浪县第二小学
授课班级：五年级4班
参赛教师：柳红霞（H008）
工作单位：朱店教委
《爷爷一定有办法》绘本教案
【绘本解读】
《爷爷一定有办法》是加拿大菲比·吉尔曼的绘本。
它来源于一个古老的犹太民间传说。
作者用重复而富有节奏的文字讲述了一位智慧而又慈爱的老爷爷用慈祥的爱心和灵巧的双手，把一块料子缝制成温暖、舒服的毯子，又把旧了的毯子制成了衣服、领带直到很小的一粒纽扣。
一块很普通的布料在不断地变化，一份长者的亲情，一种化腐朽为神奇的大智慧呈现在读者面前。
图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。
【设计理念】
1.绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，因此在教师带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。
2.阅读绘本，应该结合绘本的各种特点来进行互动的阅读。
教师以讲故事的方式带领学生一起来阅读，在读的过程中，注重师生、生生的交流、对话。
3.以课堂为展示平台，开展多种形式的阅读活动，师生共同创设“书中有乐，读中有乐”的氛围，在阅读中培养健康的审美情趣。
【教学目标】
1、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。
2、初步学会绘本阅读的基本方法。
3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。
4、关注故事发展线索，感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想，感悟亲情的幸福与温暖。
【教学重难点】
1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。
2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。
【教学准备】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件
【教学流程】
一、谈话引入，激发阅读兴趣
1、揭题：同学们，你们知道老师今天是来干嘛的吗？老师今天是来讲故事的，这个故事就在这里（课件出示书的封面，指向书的题目）：一起大声地说出故事的题目——《爷爷一定有办法》。
追问：谁一定有办法？再来读读。
2、看图书封面，了解绘本基本情况。
题目的下方还有一些字，我们一起读读：（师生共读）这是说什么的？是说一个名叫的菲比·吉尔曼的加拿大人写了故事画了画，是宋佩把这本外国的书翻译成中文让中国的小朋友看得懂。
（1）看，这幅图，这就是爷爷和他的小孙孙约瑟，他们在干吗？
（2）再看看他们俩，还有谁看到更多的东西了？
小结：看这种图画书，就是要仔细地观察！
3、出示环衬页：观察上面有些什么？（带星星的蓝色图案）
这是一块蓝色的布料。
故事啊，就从这里开始了——
过渡：到底是怎样的故事呢？一起跟着小约瑟走进这个故事吧！
二、师生共读，图文结合，体悟情感
1、出示图片，梳理内容。
2、师生互动，体悟情感。
3、演示动作，感受奇妙。
4、设疑导思，激发想象。
5、检查效果，总结方法。
6、引导想象，回归课题，升华情感。
小结：看看这个作家的结尾是什么？这些材料还够写成一个奇妙的故事。
这个故事的名字叫什么？故事的结尾就是他的开头，开头又是他的结尾，这个故事就好象一个完美的圆！
四、讨论
为什么约瑟舍不得扔掉那些老旧的毯子、外套、背心、手帕、领带、纽扣呢？
小结：爷爷怀着对小约瑟的爱，把一块普普通通的布料变得奇妙无比。
同时，这块布料里也包含着约瑟成长过程中的点滴快乐。
五、拓展延伸，回归生活
家里的每个人，都在用不同的方式爱着我们，我们的衣服里，同样有家里人的一份爱，一份关心！你还从哪里感受到家里人对你的爱？和同学一起分享吧！
六、巧设悬念，阅读推荐
1、想知道约瑟的纽扣掉哪里去了么？这个故事还有更奇妙的地方呢。
原来在约瑟的家底下藏着老鼠一家，布料越来越少意味着老鼠家的布料越来越多，它们会用这些布料做什么呢？课后自己找来读读，好吗？
2、推荐书目：《猜猜我有多爱你》、《长大做个好爷爷》、
《木头人》。
【板书设计】
爷爷一定有办法
看。
猜？想！
爷爷的爱快乐。