三年级数学辅导记录
三年级上册数学辅导记录及内容
三年级上册数学辅导记录及内容一、学生情况分析本学期我继续辅导三年级的数学，这个班级的学生数学基础较扎实，大部分学生能掌握所学内容，少部分学生由于知识断层，有待于进一步激发他们对数学的兴趣和求知欲。
二、辅导目标1. 培养学生学习数学的兴趣和良好学习习惯。
2. 培养学生的学习能力、创新意识和数学素养。
3. 抓两头，促中间，防止两极分化，争取教学质量的稳步提高。
三、辅导内容1. 重视算术的学习，打好算术基础。
算术是本册的重点，一方面引导学生复习整数乘法的运算定律，迁移到学习小数乘法的简便算法；另一方面对算术的口算提出明确的目标要求，每天均进行练习。
通过完成表格内空格里的数据，学生学会推理和有条理的思维。
2. 抓住基础知识，学会灵活运用。
在教学中要尽量创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成和发展的过程，获取积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识和基本技能。
3. 重视几何初步知识的教学，要活学活用。
结合学生的生活实例引入简单的几何知识，让学生初步理解几何知识与现实生活的密切联系，例如让学生用学过的平面图形知识来计算瓶子的容积等。
通过这些活动让学生亲身体验到数学知识与日常生活的密切联系，还可以提高学生用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的应用意识和动手操作能力。
四、辅导措施1. 认真研读教材，认真备课，合理使用教材。
2. 充分利用课堂40分钟，提高数学课堂教学效率。
3. 注重因材施教，加强对学生的个别辅导。
4. 作业要及时批改，认真反馈，及时了解学生的学习情况，对于作业中的共性问题认真进行集体讲解，个性问题进行面批。
5. 做好培优补差工作，提高优秀率和及格率。
三年级数学兴趣小组活动记录
三年级数学兴趣小组活动记录
三年级数学兴趣小组活动记录（数学）三年级兴趣小组活动辅导记录活动内容
第一讲：数图形
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
星期
活
动
过
程
一、谈话引入，激发兴趣：
二、出示一些图形，让学生观察，并试着数一数：
1、出示图形：
2、提出问题：
同学们，你知道上图中有几条线段吗？
3、学生：试着数一数，找一找。
4、师、生：一齐一段一段地数。
三、引导归纳方法：
师：引导学生再看图形，启发问：
（1）、最长的有几段？最短的又有几段？板书：1、4 （2）、从“1”到“4”中，中间跨了什么？
（3）、得出总数：4+3+2+1=
（4）、归纳出方法：
数这样的图形时，我们就从最小段的总段数一直加到1=总数
四、模仿提升练习：
1、数出下图中有多少条线段？
2、数出下图中有多少个角？
五、谈学习体会：
活动
效果
1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，协调合作。
2、能分析、归纳出解决方法。
（数学）三年级兴趣小组活动辅导记录活动内容
第二讲：找规律
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
星期
活
动
过
程
一、谈话引入：
二、情境式出示下列题目：
在括号里填入合适的数。
（1）、3，6，9，（），（）（2）、180,155,131,108，（），（）。
优生辅导记录范文
优生辅导记录范文日期：xxxx年xx月xx日学生姓名：XXX性别：男年级：三年级辅导内容：数学辅导目标：通过辅导帮助学生提高数学能力，解决学习中遇到的困扰。
辅导记录：今天的辅导课程主要集中在学生的数学能力提升上。
我们首先进行了一些基础知识的回顾，包括加减乘除的运算法则以及一些基本的计算公式。
通过与学生的互动交流，我发现学生对于整数加减法的计算还不够熟练，容易出错。
因此，我针对这一问题，给学生出了一些练习题，帮助他熟练掌握整数加减法的计算方法。
在练习过程中，我发现学生对于大数的加减法计算比较困惑。
为了解决这一问题，我选择了一个有趣的游戏来帮助学生理解和掌握大数的加减法。
我给学生准备了一些卡片，每张卡片上写有一个算式，学生需要根据算式计算出结果，并用卡片上的数字进行加减法运算。
通过这个游戏，学生在愉快的氛围中掌握了大数加减法的方法，并且发现了其中的规律。
接下来，我们进一步拓展了数学的应用。
我给学生出了一些实际问题，要求他们运用所学的知识进行解答。
这些问题涉及到购物、时间、长度等方面，要求学生进行实际运算并给出解决方案。
通过这些实际问题的训练，学生不仅提高了数学能力，还培养了解决问题的能力和思维逻辑能力。
在辅导的过程中，我还发现学生在数学问题的解决中缺乏自信。
由于之前长时间的错误积累和低分警告，学生对数学产生了一定的抵触情绪，对自己的能力产生了怀疑。
因此，我在辅导中注重鼓励和肯定学生的努力，引导学生从正确的角度看待数学问题。
我告诉学生，数学是一门需要不断练习和思考的学科，只要你有足够的耐心和坚持，一定能够取得进步。
帮助学生树立正确的学习态度和信心，是促进学生学习进步的重要环节。
总结：。
三年级数学辅导记录
时间：XX年XX月XX日学生：小明年级：三年级1.加法和减法的练习小明对于加法和减法的应用还比较生疏，因此我选择了一些简单的加法和减法练习题来帮助他巩固概念。
我首先向他解释了加法和减法的概念，并以具体的例子进行说明。
然后我给他出了一些练习题，让他边计算边思考。
他对于简单的加法和减法题目还是能够很好地完成，但是在一些较为复杂的题目上还需要进行进一步的练习，例如三位数之间的加减法。
2.乘法口诀表的记忆乘法口诀表是数学中的重要基础，而小明对于乘法还没有达到熟练的程度。
我让他背诵2~9的乘法口诀表，并使用不同的方式帮助他记忆。
例如，我让他快速写下乘法表中的一些数字，并用这个数字进行练习。
这样可以帮助他加深对于乘法的记忆和理解。
3.分数的引入我向小明介绍了分数的概念，并举了一些具体的例子来说明。
我告诉他分数表示一个整体被分割成若干等份，如果需要凑齐一个整体，就将分子乘以相应的份数，然后将结果作为分子，分母不变。
这样他就能够理解分数的意义和作用了。
4.分数的加减法我给小明出了一些关于分数的加减法练习题，让他进行计算。
我先帮他理解了分数的相加相减的规则，然后让他进行练习。
他在加法运算上没有太多问题，但在减法运算上还是有些迷糊。
我解释了分数减法的意义，帮助他建立起正确的概念。
5.数字的进制小明在数字的进制概念上有些模糊，我用十进制和二进制作对比，向他解释了进制的概念。
我告诉他十进制是指以10为基数的数制，二进制是指以2为基数的数制。
我让他完成了一些数字转换的练习题，例如将十进制数转换为二进制数，以帮助他提高对于不同进制之间的转换能力。
总结：通过这次的数学辅导，小明对加法和减法有了更深入的理解，通过大量的练习，他的计算能力也得到了提升。
他对于乘法口诀表也有了更好的记忆和掌握。
在分数的概念上，他理解了分数的含义和加减法的方法。
对于数字的进制，他也有了初步的认知。
我会继续与小明进行数学辅导，帮助他更好地掌握数学知识。
三年级数学-后进生辅导记录
三年级数学-后进生辅导记录XXX是班级中等生，性格耿直，有些以自我为中心，脾气倔强。
她喜欢顽皮、好动，喜欢接老师的话，但也总是给同学或老师起绰号。
虽然她的基础不如其他同学扎实，但也不是最差的。
在辅导中，我采取了以下措施：1.注重基础知识的巩固，帮助她理解数学概念和方法。
2.引导她自主研究，培养良好的研究惯和态度。
3.鼓励她多与同学交流，学会倾听和尊重他人。
4.对于她的顽皮行为，及时进行批评和引导，帮助她树立正确的价值观。
经过一段时间的辅导，XXX的数学成绩有了明显的提高，同时她的态度和惯也有了改变。
她变得更加自信、认真，也学会了与同学友好相处。
在未来的研究中，我相信她会继续进步，取得更好的成绩。
动。
但在研究上存在较大问题，不够自觉和认真，常常懒惰和拖延，缺乏研究兴趣和动力，导致成绩不佳。
为了帮助他改善研究状况，我采取了以下措施：一）了解他的兴趣和爱好，引导他在研究中找到乐趣。
激发研究兴趣和动力。
二）帮助他制定研究计划和目标，带领他逐步实现目标。
增强自信心和成就感。
三）在研究过程中，多与他交流，鼓励他思考和发表意见。
培养他的思维能力和表达能力。
通过这些努力，该生在研究上有了明显的进步，成绩有所提高，同时也更加自觉和认真。
我相信，在我们共同的努力下。
他一定能够取得更好的成绩和进步。
难再去帮助他。
但是，在私下里，我会适当地指出他的不足之处，并给予建议和帮助，让他能够更好地改正错误，提高自己的研究能力。
3、与家长密切配合，共同帮助学生。
我与XXX的家长进行了多次交流，让他们了解到孩子的研究情况和存在的问题，并与他们共同商讨解决方法。
我们一起制定了研究计划和目标，让XXX在家庭和学校都能够得到帮助和支持。
经过一段时间的努力，XXX的研究成绩有了明显的提高，他的字迹和认字能力也得到了改善，同时，他的研究兴趣也逐渐增强。
他变得更加自信和积极，成为了班级里的一名优秀学生。
XXX也有所提高。
他开始在课堂上积极发言，思维更加集中，甚至主动向老师请教不理解的问题。
青岛版小学数学三年级下册后进生辅导记录范文(3篇)
青岛版小学数学三年级下册后进生辅导记录范文( 3篇) 辅导，汉语词语，读音是fǔdǎo，意思是关心和指导。
以下是我整理的青岛版学校数学三班级下册后进生辅导记录范文( 3篇)，欢迎阅读与保藏。
青岛版学校数学三班级下册后进生辅导记录依照教材上拟编内容分为不同课时授课是大部分学校数学教学的主要形式，离散性特征显著，尚未形成完整化结构，此时同学捕获的学问零散、独立化。
教学论做出构建学问结构的提议，进而关心学习者更有效的把握学问。
学问的整体性是学问互联互通的基础，以单元整体为基础开展结构化教学活动，在优化教学质量、促进同学学科学问结构完善方面均表现出良好效能。
一、呈现单元整体结构当下，学校各学科教材拟编期间予以“类”的整合问题肯定重视，可以将其看成是一类等同的、类似学问结构的整合、排列。
鉴于此状况，要求老师在备课阶段，主动融合整体论理念，探析有关学问、方法及思想的连接点，整合多种资源，帮助同学整体建设学问结构。
要关注目标结构，其能传递出单元学问的核心价值。
结构化学习重视目标的分散，这就要求老师针对一节课或整个单元的教学，均要紧扣核心目标，循序渐进引导同学思索应当学习什么、学习的动机有哪些、学习方法是什么及应当学习到哪一程度等问题。
比如，在《小数的意义和性质》课程教学中，老师将“小数意义的解读”设为本单元的核心目标，将其穿插到整个单元教学中，本单元设置的《四则运算》、《运算定律与简便计算》等表面看起和《小数的意义和性质》无相关性，而略加思索就会发觉前者均是后者学习的基础，且本章还规划了《小数的加法和减法》、《统计》等，实则均囊括了“小数意义”相关学问，且起到深化“小数意义”的作用。
例如，《小数的加法和减法》课程教学阶段，为关心同学能正确计算小数加、减法。
老师为同学布置如下习题“超市中矿泉水1.00元/瓶、果冻2.50元/袋、火腿肠0.82元/根，巧克力5.55元/块，三明治6.80元/袋”，而后老师为同学布置如下习题：(1)1瓶矿泉水和1袋三明治共计多少钱;(2)1袋果冻与巧克力会消费多少;(3)1根火腿肠与1块巧克力总计多少钱。
三年级数学辅导记录
三年级上学期辅导记录辅导时间9.5 辅导地点教室辅导学生姓名孙佳琪、孟祥依、李美贤、张玉昊、周新龙辅导内容时、分、秒的换算辅导过程1、实例讲解时分秒2、提问进率3、进行练习4、根据问题进行指导辅导效果基本掌握三年级上学期辅导记录.学困生辅导记录辅导时间 9.21 辅导 地点 教室辅导学生姓名 孙佳琪、孟祥依、李美贤、张玉昊、周新龙辅导内容 毫米、分米、千米的认识辅导过程 1、 讲解长度单位及进率 2、 出题练习 3、 检查讲解辅导 效果基本掌握辅导时间9.16 辅导地点教室辅导学生姓名辅导内容两、三位数除以一位数的估算辅导过程1、讲解估算方法2、出题练习3、检查讲解辅导效果基本掌握辅导时间9.23 辅导地点教室辅导学生姓名辅导内容两、三位数除以一位数笔算辅导过程1、讲解笔算方法2、出题练习3、检查讲解4、强调笔算注意的问题辅导效果基本掌握辅导时间9.30 辅导地点教室辅导学生姓名辅导内容两、三位数除以一位数验算辅导过程1、讲解验算方法2、出题练习3、检查讲解4、强调笔算注意的问题5、注意横式写得数不能写成被除数辅导效果基本掌握辅导时间10.14 辅导地点教室辅导学生姓名辅导内容画对称图形的对称轴。
辅导过程1、讲画对称轴的方法2、出题练习3、检查讲解4、强调画对称轴注意的问题辅导效果基本掌握辅导时间10.21 辅导地点教室辅导学生姓名辅导内容根据对称轴画出对称图形的另一半辅导过程1、讲画法2、出题练习3、检查讲解4、强调到对称轴的距离相等5、根据图形的特点掌握技巧辅导效果基本掌握辅导时间10.28 辅导地点教室辅导学生姓名辅导内容三位数除以一位数商是一位数的除法辅导过程1、讲解算法2、出题练习3、检查讲解4、强调被除数第一位不够商1看前两位。
5、强调商的书写位置辅导效果基本掌握辅导时间11.4 辅导地点教室辅导学生姓名辅导内容商中间有0的除法辅导过程1、讲解算法2、出题练习3、检查讲解4、强调除到被除数那一位不够商1就在商的位置写0.辅导效果基本掌握辅导时间11.11 辅导地点教室辅导学生姓名辅导内容商末尾有0有余数的除法辅导过程1、讲解算法2、出题练习3、检查讲解4、强调被除数末位不够商1要在商的位置写0辅导效果基本掌握辅导时间11.18 辅导地点教室辅导学生姓名辅导内容除加除减辅导过程1、讲解算法2、出题练习3、检查讲解4、强调运算顺序辅导效果基本掌握辅导时间11.25 辅导地点教室辅导学生姓名辅导内容除加除减两步计算辅导过程1、讲解算法2、出题练习3、检查讲解4、强调运算顺序辅导效果基本掌握辅导时间12.2 辅导地点教室辅导学生姓名辅导内容整十数整十数的口算辅导过程1、讲解算法2、出题练习3、检查讲解辅导效果基本掌握辅导时间12.8 辅导地点教室辅导学生姓名辅导内容两位数乘两位数的估算辅导过程1、讲解算法2、出题练习3、针对问题检查讲解辅导效果基本掌握辅导时间12.16 辅导地点教室辅导学生姓名辅导内容两位数乘两位数的笔算辅导过程1、讲解算法2、出题练习3、针对问题检查讲解4、强调不能忘记进位辅导效果基本掌握辅导时间12.21 辅导地点教室辅导学生姓名辅导内容长正方形周长和面积的计算辅导过程1、讲解周长和面积的区别2、讲解计算方法3、出题练习4、针对问题检查讲解辅导效果基本掌握欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求。
三年级数学辅导记录
日期：2024年9月1日学生姓名：张三辅导老师：李老师今天我给三年级的学生张三进行了数学辅导。
我们的主要内容包括加法和减法的复习，以及数的排序和数的比较。
首先，我向张三复习了加法和减法的运算规则。
我给他出了一些简单的加法和减法题目，并指导他使用竖式来计算。
张三在加法和减法的运算中表现得很不错，他很快就能正确回答出题目的答案。
接着，我让张三进行了数的排序练习。
我给了他一组数字，并要求他按照从小到大的顺序进行排列。
起初，张三在排列数字时有些困惑，但是经过我的引导和示范，他逐渐掌握了排序的方法。
最后，他成功地将数字按照从小到大的顺序排列好。
我对他的进步感到非常高兴。
接下来，我给张三布置了一些数的比较题目。
我给出了两个数，并要求他判断哪个数更大或更小。
张三很快就学会了使用大小符号来判断数的大小。
他能够准确地比较数的大小，并给出正确的答案。
最后，我和张三一起做了一些综合的数学题目。
这些题目涉及到加法、减法、排序和比较的知识。
通过这些综合题目的训练，张三不仅复习了前面学过的知识，还培养了整合知识解决问题的能力。
在整个辅导过程中，我不仅注重让张三掌握和理解数学知识，还鼓励他积极思考和解决问题的能力。
我给予他及时的肯定和鼓励，增强了他的学习动力和自信心。
通过今天的辅导，张三对加法和减法的运算规则有了更深入的理解，掌握了数的排序和比较的方法，并能够运用所学知识解决问题。
我相信在之后的学习中，他将能够更好地应用这些知识。
我希望张三能够在日后的学习中继续保持好的学习态度，勤于练习，不断提高自己的数学水平。
我相信他一定能够取得更好的成绩。
辅导结束后，我与张三的家长进行了交流，将他在辅导过程中的表现反馈给了家长，并提供了一些练习题供他们在家继续巩固。
家长对我的辅导和反馈非常满意，并表示会给予张三更多的支持和鼓励。
我相信通过持续的辅导和家长的支持，张三在数学方面的成绩会有明显的提高。
我也会继续关注张三的学习情况，并根据他的实际情况进行个性化的辅导，帮助他克服困难，取得更大的进步。
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1．利用其“闪光点”树立其信心。
2．根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。
3．发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。
效
果
在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。
效
果
学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。
年段/班级
辅导教师
落后表现及原因
学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作业字迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄，经常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。劳动积极性低，经常不参加集体劳动。
1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
效
果
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
年段/班级
辅导教师
落后表现及原因
（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，
（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。
教育措施
一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通
二、多元评价，强化阳性。
三、找准突破口，稳步提高
四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
4、强调画对称轴注意的问题
辅导
效果
基本掌握
辅导
时间
10.21
辅导
地点
教室
辅导学生
郭丁超
辅导
容
根据对称轴画出对称图形的另一半
辅
导
过
程
1、讲画法
2、出题练习
3、检查讲解
4、强调到对称轴的距离相等
5、根据图形的特点掌握技巧
辅导
效果
基本掌握
辅导
时间
10.28
辅导
地点
教室
辅导学生
段昱秀
辅导
容
三位数除以一位数商是一位数的除法
辅导
时间
9.2
辅导
地点
教室
辅导学生
靖宇
辅导
容
克、千克、吨的认识
辅
导
过
程
1、实例讲解克、千克、吨形成感性认识
2、提问进率
3、进行练习
4、根据问题进行指导
辅导
效果
基本掌握
辅导
时间
9.9
辅导
地点
教室
辅导学生
邢茂铭
辅导
容
两、三位数除以一位数口算
辅
导
过
程
1、讲解口算方法
2、出题练习
3、检查讲解
辅导
效果
基本掌握
年段/班级
班主任
落后表现及原因
学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，但也有时会听课，会发言，属随便性格型。课后作业字迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄。由于父亲工作在外地，而母亲工作也忙，很难管到他，他是经常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。好在他还有尊重老师的心，老师的好言相劝，他能点到为此，而且报负心不强。但劳动积极性低，他在家中也很少劳动。
效
果
经过一学期的转化，胡同学在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。
年段/班级
班主任
家庭住址
联系
父亲
母亲
落后表现及原因
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。他的家庭很贫穷，父母亲的文化水平都不高，都是小学二年级。他们对孩子的教育是随心所欲的。在他的这个家庭中，父亲的无知还经常打他的妈妈，因此，在他的心目中没有母亲的地位，他从来也不听妈妈的话，甚至还打妈妈。
3．单独给其辅导。
效
果
学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
年段/班级
辅导教师
落后表现及原因
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。
辅
导
过
程
1、讲解算法
2、出题练习
3、针对问题检查讲解
4、强调不能忘记进位
辅导
效果
基本掌握
辅导
时间
12.21
辅导
地点
教室
辅导学生
伟娜
辅导
容
长正方形周长和面积的计算
辅
导
过
程
1、讲解周长和面积的区别
2、讲解计算方法
3、出题练习
4、针对问题检查讲解
辅导
效果
基本掌握
辅导
时间
9.16
辅导
地点
教室
辅导学生
雅慧
辅导
容
两、三位数除以一位数的估算
辅
导
过
程
1、讲解估算方法
2、出题练习
3、检查讲解
辅导
效果
基本掌握
辅导
时间
9.23
辅导
地点
教室
辅导学生
王强盛
辅导
容
两、三位数除以一位数笔算
辅
导
过
程
1、讲解笔算方法
2、出题练习
3、检查讲解
4、强调笔算注意的问题
辅导
效果
基本掌握
辅导
时间
年段/班级
辅导教师
落后表现及原因
1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
教育措施
1．在思想上教育他，感化他。
2．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
教育措施
一、我日常细心的观察他，了解他长处和短处， 利用其“闪光点”树立其信心。我号召全班同生主动与他交流，另一方面让班上一个好同学和一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！二、听听科任老师对他的评价，并深入班级同学听其他学生之间的看法，然后放下架子亲近他，耐心听后进生他本人的述说，我也敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。三、到他家去家访，了解他的过去还要看看他现在的学习和生活情况 ，根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。有几次 ，我把他带到我的家中，耐心地教他做作业，并烧好吃的给他吃，让他感到老师对他的关心。四、发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变，能正确认识到不做作业是不好的行为，这种行为是要受批评的，接着我在指出他去网吧是更加不对的，是比不做作业更让老师感到寒心。我最后让他自己思考他的行为有哪些不足的地方，应该怎样改正。
教育措施
1、找合适的机会谈心，走近俊生，发现其闪光点，促其上进
2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩。
9.30
辅导
地点
教室
辅导学生
伟娜
辅导
容
两、三位数除以一位数验算
辅
导
过
程
1、讲解验算方法
2、出题练习
3、检查讲解
4、强调笔算注意的问题
5、注意横式写得数不能写成被除数
辅导
效果
基本掌握
辅导
时间
10.14
辅导
地点
教室
辅导学生
雅慧
辅导
容
画对称图形的对称轴。
辅
导
过
程
1、讲画对称轴的方法
2、出题练习
3、检查讲解
4、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。
转化效果或情况：
效
果
进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业，朗读课文热情较大，基本上能正确流利朗读各篇课文了。
辅导
地点
教室
辅导学生
雅慧
辅导
容
整十数整十数的口算
辅
导
过
程
1、讲解算法
2、出题练习
3、检查讲解
辅导
效果
基本掌握
辅导
时间
12.8
辅导
地点
教室
辅导学生
邢茂铭
辅导
容
两位数乘两位数的估算
辅
导
过
程
1、讲解算法
2、出题练习
3、针对问题检查讲解
辅导
效果
基本掌握
辅导
时间
12.16