小说中“我”称的作用
人称及其作用
人称类技巧分析：使用这种人称写的好处是什么?或：为什么要改变人称?接下来为大家带来的是初中阅读理解技巧之人称类。
常考题型：使用这种人称写的好处是什么? 或：为什么要改变人称?现代文阅读中三种人称及其作用1.第一人称：我我们（1）给人以身临其境之感；（2）拉近作者与读者的距离；（3）使情景显得更为真切；（4）便于抒发感情和进行心理描写；（5）直接表达或渗透作者的主观意识；（6）增强文章的真实性和感染力；2.第二人称：你；你们（1）增加亲切感；（2）直抒胸臆（3）抒情更强烈，更有感染力；3.第三人称:他；她：它们（1）不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容；（2）有比较广阔的范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写;第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用;第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
趁热打铁做练习故乡的八月，你那烫金的封面，彩色的插图，你那多彩斑斓、丰厚而充实的文字，曾给我童年带来多少欢欣，多少稚趣，吸附了我多少时光！作者称呼故乡时，使用了第几人称？这样写的好处是什么？（）A.第二人称。
便于直抒胸臆，如同和故乡对话一样，显得更加亲切。
B.第三人称。
能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
C.第一人称。
叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
D.第三人称。
便于直抒胸臆，如同和故乡对话一样，显得更加亲切。
答案A2016~2017学年陕西西安雁塔区西安市高新第一中学初三上学期期中第12~16题18分较难阅读下面的文字，完成下题。
大刀八大爷余飞鱼八大爷叫八大爷的原因，一说他当过八路军，一说他的刀下共死过八个日本鬼子。
总之，八大爷和他的刀是俺村的传奇。
一天，两个日本兵进村祸害妇女，撞到了八大爷刀上。
一声大吼，八大爷斜提着刀，也没怎么作势，一扬，一个日本鬼子的刺刀尖还没沾上他的衣服，就头一歪，倒了。
高考小说第一人称“我”作用
（三）人物人称作用选择题（标记考点）一、第一人称“我”1、窦孝鹏《昆仑山的灯光》D. 小说采用第一人称的叙述方式，写了“我”的所见所闻，自然地交代了事情原委，增强了故事真实感，同时又通过“我”的感受烘托了小说主人公的形象。
2、叶骑《雪夜的老人》A. 作者釆用第一人称的叙事视角，有利于展现“我”的心理活动，增强小说的真实性和感染力，更容易引起读者的共鸣。
3、杨渡《疯狂的仙人球》A. 小说采用第一人称的有限视角，使故事更加真实；“我”又是线索人物，贯穿全文，使小说情节脉络清晰。
4、许行《立正》A. 小说采用第一人称，给读者真实可信的感觉，增强了作品的感染力。
“我”既是事件的参与者，更成为主人公命运的见证人和思考者。
5、废名《竹林的故事》D.“我”是小说的线索人物，是三姑娘命运起伏变化的见证人，“我”的叙述增添了故事的真实性，有利于作者情感的表达。
简答题（标记考点）1、胡玲《老兵》“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。
①讲述故事：作为目击者，我见证了老兵在城里求职的遭遇以及他的坚持，小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；②表现人物：通过我的感受和言行，表现了对老兵高尚人格的尊重与肯定。
③推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的几次行为，情节得以发展变化；④升华主题，通过我对老兵的敬重，表现了朴实善良的正能量具有强大感染力的主题。
2、约翰·高尔斯华绥《品质》小说中的“我”有什么作用？请简要分析。
①“我”是一个线索式的人物，通过“我”串联起了小说的所有情节，增强了小说的真实性；②“我”见证了格斯拉先生的鞋店逐步衰落的过程，对格斯拉先生的遭遇有关切，有同情，有思考，写“我”是为了更好地塑造主人公格斯拉先生的形象；③“我”的所见所闻所思所感，使叙述的情节内容更加集中，有助于揭示作品的主题。
总结考点实战练习男孩清水陈振林我要去找一个名叫清水的男孩。
他是我的学生，高三（３）班的学生，品学兼优的学生。
《看萤火虫去》
【参考答案】1.结合小说，试分析“我”在小说中的作用。
(5分)【参考答案】①作为人物线索贯穿全文。
“我”是去看萤火虫的见证人，“我”起到推动情节发展的作用；②增强小说的真实感。
通过“我”的所见所闻，使读者有身临其境的感受，使小说更具真实感；③便于揭示小说主题。
通过“我”对萤火虫入城而乡下萤火虫逐渐消失的痛心与无奈，揭示了应保护农村生态平衡、尊重生命自由的主题。
（答对一点 1 分，答对两点 3 分，答对三点5分）【试题分析】本题考查小说次要人物“我”在小说中的作用。
可以结合小说的次要人物的作用、推动情节的作用、第一人称的作用，从线索、情节、真实感和主题等角度答题。
2.小说中“我却想起了一个连锁似的问题，萤火虫进城了，会不会亮了多少城，暗了多少虫”丰富了小说的意蕴，耐人寻味。
请结合作品进行分析。
（6分）①萤火虫被抓进城，闪亮了城市的夜空，满足了人们的猎奇审美需求，却破坏了乡村的生态环境。
②揭示小说主题。
人们为了商业利益，满足人们的猎奇心理，肆意破坏生态环境，令人痛心。
③引发读者深思，深化小说主题。
人们只知道惊奇于飞逃而出的萤火虫画圈，却对生态坏境被破坏的漠然无视。
尽管门票价格不菲，依然看客云集。
观众们，成了生态环境被破坏的始作俑者。
3.小说以“几只萤火虫从滑落的玻璃瓶子里飞出来，学星星眨眼”为结尾，这样处理有怎样的好处?请结合小说进行分析。
(6分)【参考答案】①以“萤火虫从滑落的玻璃瓶子里飞出来，学星星眨眼”为结尾，形象地表现了萤火虫重获自由时亮光一闪一闪的美丽形象；②从前面的萤火虫被放进玻璃瓶里失去自由到意外瓶子滑落重获自由，情节出现转折，增强小说的波澜；③留在玻璃瓶里的萤火虫和侥幸逃脱萤火虫，它们的命运将如何，留给读者更多的想象和思考空间；④突出了人与自然应该和谐共处的主旨，寄托了作者对维护农村生态平衡、尊重生命自由的美好愿望。
（每点 2 分，答对三点即满分）【试题分析】本题是针对小说的结尾设题，可结合小说的三要素和主题，从形象上的作用、情节上的作用、主题上的作用、对读者的启发与思考等角度答题。
(完整版)小说中“我”称的作用
人物作用之“我”①情节结构）“我”是一个线索式的人物，通过“我”串联起了小说的所有情节,增强了小说的真实性；②(人物塑造)“我”见证了格斯拉先生的鞋店逐步衰落的过程，对格斯拉先生的遭遇有关切，有同情，有思考，写“我”是为了更好地塑造主人公格斯拉先生的形象；③（主题表达）“我”的所见所闻所思所感,有助于揭示作品的主题。
①讲述故事：小说故事是由“我"叙述出来的，真实可信.②推动情节：“我”是事件的参与者,由于“我”的提议，情节得以发展变化。
③衬托人物:小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。
①使文中叙述的人和事更具真实感；②“我”是贯串全文的线索，通过“我"的见闻和感想推动故事的发展；③通过“我”第一人称的叙述设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣.①我”是小说的线索，贯穿全文，小说借“我 "的情感变化揭示了主题。
②“我"是故事的见证人，通过我”的眼睛来展现快手刘的变化及其形象特点. ③作者采用第一人称来写，拉近了读者与作品的距离，使所写人物、事件更真实自然。
（每点2分)1）结构上：构成线索贯穿小说，以“我”的观察拉动情节的推进演变。
增强故事的表现力，“我"的出现让结尾出人意料。
2）内容上：突出故事的真实感，“我”是真相的揭示者和见证人.①作为叙事的线索，贯穿小说的始终，串连起整个故事，使之成为一个整体; ②作为人物命运的观察者和见证人，见证了人物的言行举动，有助于塑造人物的形象；③作为故事的讲述者，通过“我"的心理感受与情感变化，揭示小说的主题。
①小说中的“我”是小说的叙述者与情节的连接者，是小说的线索人物.②推动情节发展。
小说都是从“我”的所见所闻、所做所感而展开的。
③有助于展示人物性格特点。
“我"的心理和语言能揭示人物心理，揭开事情的真相。
①我”是小说故事的见证人,使故事和人物显得真实可信；②我”是小说故事的叙述者，作者借“我"的叙述展开故事情节,塑造人物形象；②我”是贯穿作品始终的一条重要线索，连接故事情节,使作品结构严谨.。
九年级语文部编版下册记叙文阅读专题：07 次要人物作用(考点梳理+专项练习)
七、小说专题之——次要人物作用题1.次要人物的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起陪衬作用；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”2.小说中“我”的作用，一边有如下几种：①作为线索，贯穿全文②以第一人称写增强真实感③衬托主人公④以“我”的见闻感受表达对人物的情感与评价，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；同主要人物一同揭示或凸显主旨；推动情节发展。
答题思路：①概括形象的突出特征②烘托主体特征（与主要形象的关系）③表达情感④表现主旨⑤结构关联（承上启下、引起下文、为下文……作铺垫）⑥激起读者兴趣天色已晚——朱山坡①我已经三个月零十七天没有吃肉了，母亲终于答应祖母生日这天吃一顿肉。
为此，她将地里能卖的东西都贱卖了，终于凑足了六块钱。
这是三斤肉的钱。
午饭后，我撇开双腿，往镇上的肉行飞奔。
每到镇上，我总喜欢坐在肉行临街的长椅上，倾听从街对面的电影院传出来的人物对白，想象每一个角色的言行举止和观众各异的表情。
②屠户们看到我，对我说，小子，卢大耳说了，从今天起，“听电影”也要收费了，因为电影里的门门道道都被你听出来了。
我才不相信他们的鬼话。
我说，我今天不是来听电影的，是来买肉的，今天是我祖母生日，我必须买三斤肉回家。
屠户们大为意外，纷纷夸自己的肉，从没如此慷慨地给我那么多的笑容和奉承。
我对每一个肉摊的肉都评头品足一番，却没有掏钱。
我知道等到快打烊的时候，那些剩肉往往被他们忍痛贱卖。
我得跟他们耗时间。
时候还早。
反正我不缺时间。
屠户们看不见我的城府有多深，肤浅地对我冷嘲热讽，特别是老宋，说我妄想用六块钱买一头猪回家。
我不管他们，像往常那样，坐在肉行临街长椅上，安静地“听电影”。
③电影刚好开始。
一听片头音乐，便知道是日本电影《伊豆的舞女》。
这是一年来我第三次“听”这个影片了。
怪不得今天的电影院门口冷冷清清的，似乎连检票的卢大耳都不见踪影。
但当我听到薰子说话的声音时，心还是禁不住狂奔乱跳甚至浑身颤抖。
小说中“自己”称的作用
小说中“自己”称的作用
在小说中，作者使用各种称谓来描述和代替小说中的角色。
其中，“自己”这个称谓在小说中扮演着重要的角色，具有多种功能和意义。
首先，“自己”这个称谓用于强调一个人的主体性和个人经历。
作者通过使用“自己”，使读者能够更深入地了解主角的内心世界和思想。
这种称谓可以帮助读者更好地产生情感共鸣，因为读者能够通过“自己”来感受并体验主人公的故事。
其次，“自己”还用于表达主角的独立性和决策权。
在许多小说中，主角会使用“自己”来表示他们的自我意识和个性。
这种称谓让读者更容易理解主角的动机和行为，同时也让读者更加容易与主角产生连接和共鸣。
另外，“自己”还可以用于营造紧张和悬疑的氛围。
在某些情况下，作者可能使用“自己”来描述某个角色的内心独白，从而创造出一种神秘和不确定的感觉。
读者会对这个角色的真实意图和想法产生猜测，从而增加故事的吸引力和悬疑性。
此外，“自己”这个称谓还可以用于强调主角的个体经历和价值观。
通过使用这个称谓，作者可以更清晰地表达主角的独特性格和思考方式。
这有助于读者更好地了解主角的成长和变化，同时也为故事带来更多的深度和内涵。
综上所述，“自己”这个称谓在小说中发挥着重要的作用。
它帮助读者更深入地了解角色的内心世界，强调了角色的独立性和主体性，创造了紧张和悬疑的氛围，以及突出了角色的个体经历和价值观。
通过使用“自己”，作者可以为读者呈现出丰富多样的人物形象和故事情节。
（字数：245）。
三种叙述人称的作用
三种叙述人称的作用：
第一人称：我、我们。
第二人称：你、你们。
第三人称：他、他们、它、它们。
第一人称的作用：给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。
第二人称的作用: 拉近与读者的距离，增加亲切感。
第三人称的作用:不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，更为客观公正。
优点：
第一人称的优点：增加对事情对人物叙述的真实性，读者认为这所描述的一切是作者亲历的。
第二人称的优点：增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。
第三人称的优点：显得比较客观公正，这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法。
以第一人称的口吻写有什么用
以第一人称的口吻写有什么用
以第一人称的口吻写的作用：
1、不但增加了文章的真实感，还给人们带来了一种亲切感，而且以“我”的叙述视角来看，使文章情节杂而不乱，很好地把故事的完整性和统一性结合起来，给读者营造了浓烈的阅读氛围。
2、便于抒发情感，进行详细心理描写。
3、使文章更具真实性，故事性（曲折性或波折性），更生动形象，使读者能更具体得体会作者心情。
4、通过对“我”的详细描写，来唤醒读者内心的感受和思考。
5、第一人称主要是以“我”的口吻表达出来的，以自己亲身经历的眼光去观察和叙述的一种写法，可以使文章的主观色彩更加浓厚，人物心理刻画更细腻，情感也更加动人。
第一人称叙述，即叙述者以当事人口吻来进行叙述。
叙述者叙述的事件都是“我”的所见、所闻、所听、所感。
阅读时要注意，“我”并不是作者本人，而只是小说中的一个角色。
这个角色有时指作者自己，如《故都的秋》中的“我”就是郁达夫本人；有时指作品中的主人公，如鲁迅的《一件小事》中的“我”——车夫；有时指所叙述事件的见证人、次要人物，如鲁迅的《孔已己》的“我”——酒店里的小学徒；有时指全文的线索人物，如《祝福》中的“我”，祥林嫂的故事通过“我”贯穿起来。
第一人称叙述的优点是，便于作者抒发自己或人物的思想情感，有如袒露胸怀，使读者感到真实、亲切、自然。
如《孔乙己》通过小学徒“我”的眼光看孔乙己的命运和其他人物的嘴脸，从而展现孔乙己命运的可悲和世态的炎凉。
以“我”为见证人，就比用第三人称叙述更为真实地揭示人物的性格、遭际和命运。
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①情节结构）“我”是一个线索式的人物，通过“我”串联起了小说的所有情节，增强了小说的真实性；
②（人物塑造）“我”见证了格斯拉先生的鞋店逐步衰落的过程，对格斯拉先生的遭遇有关切，有同情，有思考，写“我”是为了更好地塑造主人公格斯拉先生的形象；
③（主题表达）“我”的所见所闻所思所感，有助于揭示作品的主题。
①讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信。
②推动情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化。
③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。
①使文中叙述的人和事更具真实感；
②“我”是贯串全文的线索，通过“我”的见闻和感想推动故事的发展；
③通过“我”第一人称的叙述设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。
①我”是小说的线索，贯穿全文，小说借“我”的情感变化揭示了主题。
②“我”是故事的见证人，通过我”的眼睛来展现快手刘的变化及其形象特点。
③作者采用第一人称来写，拉近了读者与作品的距离，使所写人物、事件更真实自然。
（每点2分）
1）结构上：构成线索贯穿小说，以“我”的观察拉动情节的推进演变。
增强故事的表现力，“我”的出现让结尾出人意料。
2）内容上：突出故事的真实感，“我”是真相的揭示者和见证人。
①作为叙事的线索，贯穿小说的始终，串连起整个故事，使之成为一个整体；②作为人物命运的观察者和见证人，见证了人物的言行举动，有助于塑造人物的形象；
③作为故事的讲述者，通过“我”的心理感受与情感变化，揭示小说的主题。
①小说中的“我”是小说的叙述者与情节的连接者，是小说的线索人物。
②推动情节发展。
小说都是从“我”的所见所闻、所做所感而展开的。
③有助于展示人物性格特点。
“我”的心理和语言能揭示人物心理，揭开事情的真相。
①我”是小说故事的见证人，使故事和人物显得真实可信；
②我”是小说故事的叙述者，作者借“我”的叙述展开故事情节，塑造人物形象；
②我”是贯穿作品始终的一条重要线索，连接故事情节，使作品结构严谨。