《图片的组合》教学设计
信息技术教学设计
《图片的组合》教学设计
韦兴强教学目的和要求：
1、教育学生任何美好的事物都是由不同的个体组合而成的，所以重视每个小小的细节将是影响全局的关键。
2、综合分散的知识，即图片的组合方法和技巧。
3、培养综合能力、想象能力、审美能力、动手动脑能力。
教学重点：怎样将不同的图片组合在一起，从个体到整体的方法。
教学难点：将不同的图片组合在一起，并能够体现美感的方法和技巧。
教具准备：计算机、演示图片、练习图片。
教学过程：
一、导入
师：上节课，我们画了很多美丽的画，下面请同学们先来看3幅画。
生：看。
师：谁能说一说这些画使你联想到了什么？
生：在一望无际的蓝色宽广的海面上，鲸鱼自由自在的玩耍着，太阳公公看到这美丽的景象开心的笑了。
师：同学们想象得都很美，你们想用画笔来表现这些吗？
生：想。
师：今天我们就来继续学习《图片的组合》。
板书：图片的组合
二、新授
师：请同学们注意我是怎样将不同的图片组合成一幅美丽图片的？
师：我的这三幅图是存在C盘根目录下：“绿色环境”文件夹。
首先打开“太阳”图片；然后利用“矩形选定”工具将“太阳”选定。
板书：定义“图块”
师：将“太阳”选中后，我们单击菜单条中的“编辑”选项，并在“编辑”菜单中选择“复制”。
板书：复制“图块”
师：打开背景“海洋”图片，从“编辑”菜单中单击选择“粘贴”。
板书：粘贴“图块”
师：同学们为什么太阳的背景色是白色的呢？
生：因为没有选定“透明显示”。
师：对，单击“透明显示”后，太阳的背景色是“海洋”了。
师：由于太阳太大以及位置不合适，从而影响了图案的美观，这就要求我们对图块进行调整。
板书：调整图块
师：如果不注意在选定的虚线框外点击了鼠标，这时再用“矩形选定”工具选定太阳后，改变大小或移动时背景色也会被选中。
这就要求我们必须在对图块调整好后，将鼠标在虚线框外单击。
（撤消，重做）
最后，将组合好后的图形进行保存。
师：下面我想请一名同学到前面将“鲸鱼”图片组合到海洋中，在操作的过程中要说出每一步你是怎样做的？
生：首先，打开C盘根目录下的“鲸鱼”；然后将“鲸鱼”定义成图块；打开“海洋”，将“鲸鱼”粘贴到“海洋”中，并调整大小、位置。
师：1、这名同学操作过程很正确，但美中不足是应当对鲸鱼的位置、大小进行适当合理的调整，例如：鲸鱼应在水面上游玩，如果太小就很不协调,而且位置
太靠下感觉是在海面上浮着,很不真实,所以我们可以用刷子对“海洋”进行修饰。
2、在组合之后，如果你认为画面还不够理想，还可以添加些其他图案，如：岛屿......就可以用画笔在组合好的图上进行修改。
以达到整个画面美观的效果。
三、练习并巩固新知识
师：上节课我们以小组为单位画了漂亮的单幅画，同学们的画存在什么位置?
生：存在C根目录下“三二班”文件夹里。
师：下面请同学们将你们的画从文件夹中调出来，并将它们组合成一幅美丽的画。
生：练习。
四、展示并点评学生作品
师：同学们组合得都很美，下面我们来欣赏几幅作品。
师：这是谁的作品？请你说一说你这幅图表现的是什么？
生：我的画表现的是……。
师：请同学们发表一下你的看法。
五、小结
师：这节课我们学习了图片的组合，它是将不同的个体组成一个整体的过程。
其实在大自然中很多美好而奇妙的事物都是由不同的个体所组成的，这就需要我们通过仔细的观察，从中发现美、感受美，然后发挥自己的想象，才能创作出好的作品。
〔教学后记〕。
一年级美术上册《形的组合》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握形的组合基本概念，理解不同形状的图形可以通过组合形成新的画面。
2.培养学生运用简单几何图形进行创意组合的能力，提高学生的观察能力和空间想象力。
3.引导学生学会使用画笔、颜料、剪刀等工具进行形的组合创作，培养动手操作能力和审美能力。
4.教师强调在创作过程中要注意观察、思考，发挥想象力，培养学生的创新意识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a.你们觉得哪些形状可以组合在一起？
b.你们能运用这些形状创作出哪些有趣的作品？
c.在创作过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决？
2组合方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的热爱，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2.引导学生关注生活中的美，培养学生的审美情趣，提高对美好事物的感知能力。
3.培养学生勇于尝试、敢于创新的精神，增强学生的自信心和自主性。
4.通过形的组合创作，让学生体会艺术创作的乐趣，培养积极向上的生活态度。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重培养学生的实践能力和创新能力，使学生在掌握基本知识与技能的同时，提高情感态度与价值观。
3.教师巡回指导，给予有针对性的建议和帮助。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务：运用几何图形进行创意组合，创作一幅作品。
2.学生根据所学知识，开始进行创作。教师巡回辅导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
3.学生完成作品后，进行作品展示，互相欣赏、交流、评价。
4.教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
中班数学教案《图形组合》
中班数学教案《图形组合》中班数学教案《图形组合》1活动目标1、启发幼儿探究图形神秘的爱好。
2、培育幼儿初步的观看、推断、分类的力量。
3、巩固对图形的熟悉，根据图形的两种特征分类。
4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。
5、培育幼儿比较和推断的力量。
活动预备1、不同颜色、外形的图形卡片。
2、不同图形拼成的图画三副。
3、“火车”、盆子。
4、《找伴侣》音乐磁带。
活动过程一、开头：1、音乐嬉戏《找伴侣》。
放音乐，老师带领幼儿进入活动室内，老师引导幼儿做各种舞蹈动作，进行找伴侣音乐嬉戏。
2、想象与争论老师小结：刚才，小伴侣都找到了自己的好伴侣，大家玩的真快乐，老师也特别快乐，由于老师知道，小伴侣们特别讲文明讲礼貌，而且喜爱熟悉许多许多的伴侣。
今日啊，老师给大家带来了好多新的小伴侣，你们想不想和他们一起玩?(引导幼儿想象是什么样的新伴侣，并争论、回答)老师小结：小伴侣都想和新伴侣一起玩啊，真好!这些新的伴侣也很想和你们玩，他们已经等不及了，坐着飞机往我们这儿飞呢。
看，他们的降落伞飞下来了。
小伴侣，大家快来找一个自己喜爱的好伴侣。
——老师从高处撒下图形娃娃卡片。
二、熟悉图形娃娃的颜色、特征。
老师小结：好了，大家都找到了自己喜爱的图形娃娃做好伴侣。
现在，我有几个问题要考考小伴侣们。
1、你找到的图形娃娃是什么颜色:?你还见过这种颜色的`东西有哪些?请小伴侣回答。
老师小结：我们的图形娃娃有三种颜色：红色、蓝色、黄色。
2、你找到的图形娃娃是什么外形的?你还见过这种外形的东西有哪些?请小伴侣回答。
老师总结：图形娃娃有圆形的、椭圆形的、三角形的、正方形的、长方形的、梯形的，长的真好看。
你们喜爱和他一起玩吗?今日啊，老师要带你和你的好伴侣乘火车一块去游玩，大家想不想去?3、嬉戏：火车游玩(1)老师：看，那边有一列火车，火车有七个不同外形的车厢，请大家上车时不要坐错了车厢，请你们进入和你们图形娃娃一样外形的车厢。
老师：喀嚓喀嚓喀嚓，大家留意了，火车开动了，我们要去游玩了，你们兴奋吗?(2)喀嚓喀嚓喀嚓，上海火车站到了。
全国青岛版信息技术八年级下册专题青春岁月纪念册第5课二、《图片的组合》教学设计
教师备课：
深入研究教材，明确图片的组合教学目标和图片的选择、裁剪、组合等重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保图片的组合教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习图片的组合的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入图片的组合学习状态。
7. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，使学生能够自觉地进行课前预习、课堂学习、课后复习，提高学习效果。
三、重点难点及解决办法
1. 重点：图片的选择与组合
- 难点来源：学生可能对如何选择合适的图片、如何进行图片组合感到困惑。
- 解决办法：通过实际操作示例，让学生直观地了解图片选择和组合的方法，同时提供具体的操作步骤和技巧，帮助学生掌握这一技能。
答案：选择与主题相关的图片，确保图片的质量和清晰度，避免使用过于相似的图片，保持图片的风格和色彩的统一。
2. 图片的裁剪技巧
答案：根据需要裁剪图片的大小和形状，确保裁剪后的图片保留关键部分，去除不必要的背景或细节，保持图片的清晰度和美观度。
3. 图片的组合方法
答案：将选定的图片按照顺序排列，使用合适的布局和间距，确保图片之间的联系和流畅性，使用合适的过渡效果，如渐变或动画，增加视觉效果。
8. 图片的组合与实践能力的关系
答案：图片的组合可以提高实践能力，通过实际操作和练习，掌握图片组合的技能和技巧，图片的组合可以运用在实践项目中，如设计作品、制作演示文稿等，图片的组合可以鼓励学生进行实践探索，如参与实践课程、进行实践研究等。
9. 图片的组合与团队合作的关系
答案：图片的组合可以培养团队合作能力，通过小组合作完成图片组合任务，提高沟通和协作能力，图片的组合可以运用在团队项目中，如团队设计、团队展示等，图片的组合可以鼓励学生进行团队合作，如参与团队活动、进行团队合作比赛等。
图形的魔术组合教学设计
人美版美术第11册第4课《图形的魔术组合》教学设计第3单元《图形的魔术组合》一、教材分析【编辑指导思想】本课是“造型表现”领域的一个内容，课题及课本上所提供的学习内容，很容易激发起学生的学习兴趣。
教材中编入了夏加尔的油画作品《我和我的村庄》，并对其进行了分析，有助于引导学生创新思维，大胆地进行奇思妙想。
教材中还提供了不同内容的形象及用这些形象创作的学生作品，有助于帮助同学们拓宽思路，进行创造性的表现。
【教学目标】知识与技能：通过《我和我的村庄》的探究欣赏，了解夏加尔独特的绘画风格，了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
培养学生创造性的想象力，能自选物像或根据参考物像进行图形的组合，并在作品中呈现出组合的魔术性。
过程与方法：在欣赏中感受夏加尔的艺术风格及其独特艺术魅力；在小组合作过程中自主探究图形魔术组合的艺术手法；在实践探索中，互相启发掌握组合方法；在评价中培养自信与修改完善能力。
情感、态度、价值观：通过以上知识和技能学习，培养学生树立正确的艺术价值观，学会赏析感受不同艺术风格的魅力；在欣赏探索与实践中发展学生的创新思维能力；培养学生小组合作探究意识，以及参与创作的热情。
【教学重点】通过欣赏《村庄》探究并掌握图形组合的方法，并能根据物像有意义组合成新的作品。
【教学难点】如何在作品中体现图形组合的“魔术性”，使作品富有戏剧性与趣味性。
二、教学设计【教法与学法】1、本课充分利用多媒体提供大量优秀作品，以学生直观感性为主，教师进行引导，逐步引导并开阔学生的思路，探究并掌握图形魔术组合的方法。
2、在教学中，教师运用丰富的游戏活动激发学生的积极性、主动性，并采用轻音乐和谐课堂气氛，使学生在轻松愉悦中学习。
同时运用启发问答法、讨论法、评价鼓励等教学方法对教学重难点进行攻破。
3、运用探究性学习、小组合作学习、评比竞争制充分调动学生学习积极性、主动性，多看、多想、积极参与，充分体现学生的主体地位。
五年级美术上册教案-《5. 奇妙的组合》人美版(北京)(2013)
一、组合的基本方法二、体验中发现三、探究与提升四、实践中感悟五、交流与评价一、导入新课（3分钟）【教师活动】孩子们，李老师给你们带来了一幅神奇的图片，你们看这是什么？（出示《西班牙著名作家塞万提斯》见图1），在图片中圈出一个圆形，只有圆形里面能看画面局部，圆形以外被遮住）图1【学生活动】说出所看到的事物。
【教师活动】（逐渐将圆形面积扩大）你们还看到了什么？【学生活动】马、风车、人、剑。
【教师活动】你知道这些形象来自于哪部小说吗？【学生活动】《唐吉柯德》【教师活动】画面中的人和物都来自于一本小说《唐吉柯德》，而这位拼组合出的人像就是这本小说的作者——西班牙著名作家塞万提斯。
谁能说一说这幅画中使用了哪些组合方法呀？生：重叠，随意的拼凑。
【设计意图】由一张神奇的图片进行导入，探索式的慢慢发现图片的神奇之处，使学生初步了解组合方法，激发学习兴趣。
【教师活动】李老师利用这些组合方法，在课前给同学们拍了很多神奇的照片，你们想不想看看呀？【学生活动】想！教师播放课件，学生观看照片。
（见图2）图2【教师活动】把我们的奇思妙想组合起来就能创造出许许多多神奇的画面，这节课我们就来进行《奇妙的组合》开启我们神奇的艺术之旅。
【设计意图】通过欣赏学生的创意照片，发现组合的方法的多样性，照片中的人物又正是本班的同学们，从而促使学生的学习兴趣更加高涨。
二、讲授新课（13分钟）（一）演示组合【教师活动】你们看这是谁呀？【学生活动】说出学生名字。
【教师活动】我现在要将某某和我们教室里的一些物品进行奇妙的组合。
（教师演示放大、缩小、反转、重叠）【设计意图】通过教师的现场演示进一步打开学生的思路，使学生明确基本的组合方法。
（二）尝试组合【教师活动】我们来看这幅《莫斯科的英国人》（见图3）作者是马列维奇，你从画面中看到了哪些事物？图3【学生活动】教堂、马刀、蜡烛、剪刀、文字、鱼等。
【教师活动】马列维奇正是运用重叠、穿插、随意组合的方法，才将这么多的元素组成一幅奇妙的画面。
数学《图形拼组》教学设计
数学《图形拼组》教学设计数学《图形拼组》教学设计（一）、教学目标：1、通过剪一剪，拼一拼，摆一摆的实际操作，加深对图形的感性认识，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，开展想象力和创造力，培养创新能力。
4、通过数学活动，培养学生用数学进展交流、合作探究和创新的意识。
教学重点：在观察和动手实践中体会长方形和正方形的特征。
教学难点：在摆一摆中体验各种图形之间的转换与联系。
（二）、教材分析：《图形拼组》这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的根底上教学的，通过上学期的学习学生已经能够识别和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形）和立体图形（长方体、正方体、球体、圆柱），这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆形的一些特征。
（三）、学情分析：小学一年级的孩子，有意注意时间短，但经过一学期多的系统训练，学生学习积极主动，思维活泼，在课堂上更多地还是关注“有趣、好玩、新奇”的事物，因此，在练习呈现方式应考虑到学生的实际生活背景和趣味性，使孩子感觉利用数学知识去解决问题是一件有意思的事情，从而愿意接近数学。
（四）、设计理念及意图：这节课通过先创设学生到聪聪、明明作客这样一个情境引入，再让学生参与活动来体会平面图形的特征。
先是通过观察：“这些图形娃娃里藏着有什么秘密呢？”让学生说一说，然后引导学生动手折一折，进展比较，得到长方形和正方形的特征。
再引导学生动手操作，把长方形变成正方形，使学生认识到图形和图形之间是有联系的。
再把圆形变成正方形、把正方形变成4个三角形等等。
一环接一环，过渡自然、连贯。
学生思维活泼，兴趣浓厚，想出了很多不同的拼组方法。
教师及时贴在黑板上，起到了示范、指导和鼓励的作用。
整堂课，教师尽可能让学生多尝试、多动手，让他们在有趣的活动中去探索、去体验、去创造，并在活动中让学生感受到了图案美、数学美。
图形的拼合与组合教案小班
图形的拼合与组合教案小班一、教学目标。
1. 能够通过图形的拼合与组合，培养幼儿的观察力和想象力；2. 能够通过图形的拼合与组合，培养幼儿的动手能力和合作意识；3. 能够通过图形的拼合与组合，培养幼儿的逻辑思维和空间想象能力。
二、教学重点。
1. 图形的拼合与组合；2. 观察力和想象力的培养；3. 动手能力和合作意识的培养；4. 逻辑思维和空间想象能力的培养。
三、教学难点。
1. 图形的拼合与组合的复杂性；2. 观察力和想象力的培养难度；3. 动手能力和合作意识的培养难度；4. 逻辑思维和空间想象能力的培养难度。
四、教学准备。
1. 各种形状的拼图玩具；2. 图形拼合与组合的教学PPT；3. 适合幼儿的图形拼合与组合游戏。
五、教学过程。
1. 导入环节。
教师向幼儿展示各种形状的拼图玩具，并引导幼儿观察并描述这些图形的特点。
2. 拼图游戏。
教师让幼儿自由组合拼图玩具，或者按照教师的指示进行拼图，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 图形拼合与组合教学。
教师通过PPT展示图形的拼合与组合，让幼儿观察并思考如何将不同形状的图形进行拼合与组合，培养幼儿的想象力和空间想象能力。
4. 合作游戏。
教师组织幼儿进行合作游戏，让他们一起拼合与组合图形，培养幼儿的合作意识和团队精神。
5. 总结。
教师与幼儿一起总结图形的拼合与组合的方法和技巧，鼓励幼儿发表自己的看法和想法。
六、教学反思。
通过本节课的教学，我发现幼儿对图形的拼合与组合有着浓厚的兴趣，他们在游戏中展现出了良好的观察力和想象力，也表现出了较强的动手能力和合作意识。
然而，在图形的拼合与组合过程中，部分幼儿还存在一定的困难，需要我在后续的教学中加强引导和训练。
同时，我还需要设计更多的图形拼合与组合游戏，以丰富幼儿的学习体验，让他们在玩中学，在学中乐。
二年级下美术教案-图形的排列-沪教版
教案标题：二年级下美术教案-图形的排列-沪教版教学目标：1. 让学生了解和掌握图形的基本特征和分类。
2. 培养学生的观察能力、创造能力和审美能力。
3. 引导学生运用不同的图形进行排列组合，形成美丽的图案。
4. 培养学生合作意识和团队精神。
教学重点：1. 图形的基本特征和分类。
2. 图形的排列组合方法。
教学难点：1. 图形的分类和特征的理解。
2. 图形排列组合的创新和审美。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示图形和排列组合的例子。
2. 彩色纸张、剪刀、胶水等手工材料。
3. 学生分组，每组一张大白纸和一套手工材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示不同的图形，引导学生观察和描述图形的特征。
2. 引导学生将图形进行分类，如三角形、正方形、圆形等。
二、讲解（10分钟）1. 讲解图形的基本特征和分类，如三角形的三个角和三条边，正方形的四个角和四条边等。
2. 讲解图形的排列组合方法，如重复、旋转、镜像等。
三、示范（5分钟）1. 利用课件或黑板示范图形的排列组合，如将三角形重复排列形成六边形，将正方形旋转形成圆形等。
2. 示范如何利用手工材料进行图形的排列组合，如剪纸、拼贴等。
四、实践（15分钟）1. 学生分组，每组一张大白纸和一套手工材料。
2. 引导学生运用所学的图形排列组合方法，创作出美丽的图案。
3. 鼓励学生发挥创意，尝试不同的排列组合方式。
五、展示和评价（5分钟）1. 每组学生展示自己的作品，并简要介绍创作过程和创意。
2. 教师和其他学生对作品进行评价，鼓励和表扬学生的创意和努力。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和成果，强调图形的排列组合的重要性和美丽。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和运用图形的排列组合，发现和创造美丽。
教学反思：本节课通过讲解、示范和实践，让学生了解和掌握了图形的基本特征和分类，以及图形的排列组合方法。
学生在实践中发挥了自己的创意和合作精神，创作出了美丽的图案。
冀美版美术六年级下册《3.图片蒙太奇》教学设计1
冀美版美术六年级下册《3.图片蒙太奇》教学设计1一. 教材分析冀美版美术六年级下册《3.图片蒙太奇》是一节旨在培养学生创意想象力和视觉艺术表达能力的美术课程。
教材以图片蒙太奇这种独特的艺术形式，让学生通过组合、拼贴不同的图片，创作出富有创意和故事性的画面。
本节课的内容丰富，既包含了艺术技巧的培养，也强调了创意思考的重要性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对各种艺术形式有了一定的了解。
他们在创作过程中，能够运用各种材料和技巧来表达自己的思想和情感。
同时，他们也具备了一定的创新意识和团队合作能力。
因此，在教学过程中，可以充分发挥他们的主观能动性，引导他们进行创意思考和合作交流。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握图片蒙太奇的基本技巧，能够运用不同的图片进行创作。
2.培养学生的创新意识和团队合作能力，提高他们的视觉艺术表达能力。
3.引导学生发现生活中的美好，培养他们积极向上的人生态度。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握图片蒙太奇的基本技巧，创作出富有创意和故事性的画面。
2.教学难点：如何引导学生进行创意思考，提高他们的视觉艺术表达能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏名家的图片蒙太奇作品，让学生了解这种艺术形式的特点和魅力。
2.示范法：教师现场演示图片蒙太奇的创作过程，让学生直观地掌握技巧。
3.讨论法：引导学生进行团队合作，相互交流想法，提高创新意识。
4.实践法：让学生亲自动手创作，培养他们的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片素材，包括人物、动物、景物等，以便学生进行创作。
2.准备剪刀、胶水、画纸等工具和材料。
3.准备投影仪，以便展示名家的作品和教师的示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些名家的图片蒙太奇作品，让学生欣赏并感受这种艺术形式的特点和魅力。
引导学生思考：这些作品给我们带来了什么样的感受？它们是如何通过图片的组合来表达思想和故事的？2.呈现（10分钟）教师简要介绍图片蒙太奇的创作技巧，如如何选择图片、如何组合图片、如何添加文字等。
人美版小学美术六年级上册第二课《 图形的魔术组合》
的问题。
究其原因，主要是因为缺乏主题，教师在创作前不妨为学生提供一个主题，用主题统领画面，这样既可以避免构图零散，也能让画面内容更有意义。
学习目标
1、欣赏不同风格的艺术作品，
了解艺术家是如何把各种不同内
容的物象组合在一起的。
2、学习图形组合的方法，采用
不同形状的物象。
3、在探究、合作、体验的过程
中理解美术作品的表现内容和组
合方式，能创造性地利用图形组
合的方法进行造型表现。
4、欣赏不同风格、流派的美术
作品，通过图形的魔术组合，加
强对美术学习的兴趣，学会用多
种创作方法表达情感。
5、提高对世界多元文化的认
知和理解。
目标图示
学习重点欣赏不同风格的艺术家作品，从中发现并掌握图形组合的方法。
学习难点能创造性地利用图形组合的方法进行造型表现。
学习方法
学习准备
教学过程
教学程序教师活动学生活动教学意图
导入
出示毕加索作品《哭泣
的女人》。
同学们还记得这幅画是
谁画的吗？
教师小结：毕加索是
立体主义的代表画家。
立
体主义用分解重构的造型
方法，把画面进行了魔术
般的组合。
于是，在艺术
史上出现了全新的观察世
回答：毕加索。
温故知新，
简单了解立体
主义的特点，
为后面的学习
作铺垫。