人教版生物七年级上册第一单元第一章第一节生物的特征
五、生物能生长和繁殖
生 物 的 生 活 需 要 营 养
返 回
植物生命活动需要营养物质
返 回
植 物 的 生 命 活 动 需 要 水 分
植 物 的 生 命 活 动 需 要 矿 物 质
植 物 可 以 进 行 光 合 作 用
植 物 光 合 作 用 形 成 有 机 物
动物生命活动需要营养物质
返 回
河鲀2
受惊吓后
含 羞 草
含羞草
玉 米 幼 苗
玉米幼苗
红 狐 的 生 长
红狐的生长
胎 儿 的 发 育
菜豆的生长
菜 豆 的 生 长
河鲀1 含羞草 玉米幼苗 返回
50
五、生物能生长和繁殖
红狐的生长
胎儿的发育 菜豆的生长
返回
野牛在晨光中呼吸
野牛在晨光中呼吸
小鸟在呼吸
小鸟在呼吸
小 小狗排尿 狗 排 尿
“撒尿小孩”铜像
“ 撒 尿 小 孩” 铜 像
落 叶
落叶
猎 豹 追 捕 猎 物
猎豹追捕猎物
河 鲀 1
河鲀1
平静时
河鲀2
第一节 生物的特征
我们生活在大自然中，身边有各种 各样的事物，大家能不能说出什么是生 物？ 从身边熟悉的事物开始，举出一些事 物，并说出哪些是生物，哪些是非生物？
水母
生物和非生物最本质的区别 是：生物有生命而非生物没有 生命。
睡莲
0
一、生物的生活需要营养 二、生物能进行呼吸 三、生物能排出身体内产生的废物 四、生物能对外界刺激作出反应
猎豹在分享猎物
在劫难逃的青
成为蛇口中之物的
蜘 蛛 成 功 猎 取 到 蝗 虫
品尝美味的水虿
遍野的青草是奶牛的佳肴
20
二、生物能进行呼吸 野牛在晨光中呼吸 小鸟在呼吸
返回
30
三、生物能排出身体内产生的废物
小狗排尿
“撒尿小孩”铜像 落叶 返回
40
四、生物能对外界刺激作出反应
猎豹追捕猎物
人教版生物七年上册第一章第一节生物的特征
想一想 这样的观察，我们采用了什么方
式？ 借助工具
一、认识生物
自主归纳 自学教材科学方法，归纳科学观察有哪些要求？
①要有明确的目的。②要全面、细致和实事求是，及时记录。③对于需要 较长时间的观察，要有计划和耐心。④要积极思考，多问几个“为什么” 。⑤需要与别人进行交流和讨论
技能 训练
珊瑚虫
具有
生命
珊瑚 生命现象
生命活动规律
请观察，下图所示的是不是生物？
演奏乐曲的机器人
鲜艳的蘑菇
口腔细菌
下列图中所示的是不是生物？什么是生物呢？
熊猫
荷花
艾滋病病毒
一、生物的基本特征
1.生物的生活需要营养
绿色植物进行光合作用
白鹭捕食地鼠
真菌在分解桔子
绿色植物进行光合作用合成有机物
动物捕食其他生物来获取营养
珊瑚不是生物，它是珊瑚虫分泌的外壳
堆积在一起慢慢形成的，珊瑚虫才是生
物。
珊瑚
珊瑚虫
随堂测试
1.下列物体中属于生物的是（ B）
①蝴蝶 ②珊瑚 ③蘑菇 ④智能机器人 ⑤卫星
A.①②③ B.①③ C.②④ D.④
2.牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有什么的特征？（ C）
A.需要营养
B.进行呼吸
一、认识生物
1.寻找生物 下面是校园的角落，你找找有哪些生物呢？
（1）你发现了哪些生物？你是如何找到的？
树、花、杂草等
观察
生物学的研究方法： 观察法
想一想 本次观察，我们采用了什么方式？
直接用肉眼观察
一、认识生物
1.寻找生物 下面是校园的角落，你找找有哪些生物呢？
（2）发挥想象，你认为还有哪些生物呢？ 如果要提供证据，采用什么方式？
人教版生物七年级上册1.1生物的特征PPT教学课件
为啥学生物 怎么学生物
植物
动物
什么是生物 微生物
生物学什么
为啥学生物 怎么学生物
细菌、病毒
真菌
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
如何区分生物和非生物 ？
生物的基本特征
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物 生物的基本特征
观察课本 P4 的图片，归纳生物共有的生命现象。 要求：同桌之间进行交流和讨论，限时5分钟。
怎么学生物
开花结果
什么是生物 生物学什么 为啥学生物
四、生物具有遗传与变异的现象
怎么学生物
种瓜得瓜，种豆得豆
一母生九子，连母十个样
什么是生物
五、应激性
生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
生物在遇到外界刺激时能够做出的规律性反应，叫做应激性。
乌贼喷墨
含羞草受到刺激时， 展开的叶片会合拢。
打冷战
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
什么是生物 生物学什么 1、生物的生活需要营养
为啥学生物 怎么学生物
鹰捕获食物
营养早餐
植物通过根从土壤吸收水和无机盐 通过光合作用制造有机物
什么是生物 生物学什么 2、生物能进行呼吸
为啥学生物 怎么学生物
我们呼吸的器官是什么？
植物的呼吸作用
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 3、生物能排出身体内产生的废物
什么是生物？
为啥学生物？
生物学什么？
怎么学生物？
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
“生” “物”
生命 物体
生物：一切有生命的物体
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物 在我们的校园中，哪些是生物，哪些是非生物呢？说说你的理由
人教版生物七年级上册第一章第一节《生物的特征》教案
人教版生物七年级上册第一章第一节《生物的特征》教案人教版生物七年级上册第一章第一节《生物的特征》教案一、教学目标1、学生能够描述生物的基本特征，包括需要营养、能够呼吸、能够生长和繁殖等。
2、学生能够举例说明生物与非生物的区别和联系。
3、学生能够理解生物的基本特征对于生物生存和发展的意义。
二、教学内容1、生物的基本特征。
2、生物与非生物的区别和联系。
3、生物的基本特征对于生物生存和发展的意义。
三、教学过程1、导入教师展示一些图片，包括植物、动物、细菌、病毒等，让学生观察并思考这些生物有哪些共同的特征。
2、新课学习（1）需要营养：教师通过实验或者图片展示生物需要营养的事实，让学生理解生物体不断地从外界吸收养料，用于生长、发育和维持生命活动的过程。
（2）能够呼吸：教师通过实验或者图片展示生物能够呼吸的事实，让学生理解生物体不断地吸收氧气，排出二氧化碳的过程。
（3）能够生长和繁殖：教师通过实验或者图片展示生物能够生长和繁殖的事实，让学生理解生物体不断长大、繁殖下一代的过程。
（4）应激性：教师通过实验或者图片展示生物具有应激性的事实，让学生理解生物体对外界刺激作出反应的过程。
3、探索与实践学生分组进行实验或者观察，探索生物的基本特征，例如植物的生长过程、动物的呼吸过程等。
4、课堂小结教师对本节课内容进行总结，强调生物的基本特征对于生物生存和发展的意义。
四、教学评估1、课堂提问：教师通过提问，了解学生对生物基本特征的理解情况。
2、练习题：教师布置相关练习题，检验学生对生物基本特征的掌握情况。
3、观察报告：学生完成观察报告，展示对生物基本特征的理解和应用。
五、教学反思1、成功之处：总结本节课的成功之处，例如学生参与度高、实验操作顺利等。
2、不足之处：针对本节课的不足之处进行反思，例如学生对某些生物特征的理解不够深入等。
3、改进措施：提出针对本节课的改进措施，例如加强学生对生物特征的对比理解、增加实验探索环节等。
七年级上生物人教版第单元第1章第1节《生物的基本特征》
小明同学说自己是生物，你认为他的说法有无道理？
请你用足够证据帮他证明（字数不超过80个字）
感谢观赏 !
3. 人形解说机器人，多台计算 机联合控制，能够一边介绍情况、 解答疑问，一边做相应的动作。 这种机器人是生物吗？为什么？
虽然人形解说机器人具有较高的仿真性，但是它
不具有生物所具有的生命现象：不需要进行呼吸、不
需要从外界获取营养物质、不会产生并排出废物、不 存在生长和繁殖现象等,所以它不是生物。
4.宇宙航行时代的到来，使“宇宙食品” 的供应成为人们关注的问题，于是人们
（二）刺激和反应 机体内外环境中发生 的变化并非都能为细胞或 机体所感受，在生理学中 把能为细胞或机体感受到 的内外环境变化称为刺激。
刺激的种类很多，可分为
化学刺激、电流刺激、机 械刺激和生物刺激等。
例如：黑豆幼苗生长和含羞草受刺激叶片合拢
（三）繁殖 生物体生长发育到一定阶段后，能够 产生与自己相似的子代个体，这种功能称 为生殖或自我复制。单细胞生物的生殖过 程，就是一个亲代细胞通过简单的分裂或 较复杂的有丝分裂分成两个子代细胞。高 等动物发育到一定阶段同样具有生殖功能， 但是它们已分化为雌性和雄性个体，要由 两性生殖细胞结合生成子代个体。这种生 殖过程虽然复杂的多，但父系与母系的遗 传信息是分别由雄性和雌性生殖细胞的脱 氧核糖核酸带给子代的。
•
物质的合成和分解，称为物质代谢；伴随物 质代谢而产生的能量的贮存，释放和利用等过 程，称为能量代谢。物质代谢和能量代谢是新 陈代谢同一过程的两个方面，是不可分割地联 系在一起的。
•
新陈代谢是机体与环境最基本的联系，也是
生命的基本因素。机体在新陈代谢的基础上表 现出生长、发育、生殖、运动等一切生命现象。 新陈代谢一旦停止，生命也就结束。
人教版七年级上册生物知识点归纳总结第一单元 生物和生物圈
人教版七年级上册生物知识点归纳总结第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1、生物的特征：生物的生活需要 ;生物能进行 ;生物能排出身体内产生的 ;生物能对 ;生物能，生物都有的特性。
除病毒以外，生物都是由构成的。
第二节调查我们身边的生物研究生物的方法：、、实验法(对照实验)。
第二章生物圈是所有生物的家 P11第一节生物圈5、生物圈的范围：大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面(是所有生物的立足点);厚度约为20千米。
6、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、水、空气、适宜的温度和一定的生存空间。
第二节环境对生物的影响7、探究的步骤：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流8、影响生物生活的因素包括：环境因素(也叫非生物因素)[光、温度、水、空气等];生物因素[捕食关系(最常见)、竞争关系(个体)、合作关系(群体)]。
第三节生物对环境的适应和影响9、生物对环境的适应指生物随环境的改变而具有的相应特征。
如秋天一些树要落叶，水多的地方植物叶片肥厚多汁等。
10、环境能影响生物，同样生物也能影响环境，它们可以相互影响。
(具体题目具体对待，搞清谁影响谁，还是相互影响)第四节生态系统11、在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
生态系统包括：生物部分(植物-生产者，动物-消费者，细菌和真菌-分解者)，非生物部分(或环境部分，包括：阳光、空气、水、温度等)12、食物链只由生产者和消费者组成，写法为：生产者→一级消费者→二级消费者……→终级消费者。
其中一级消费者为植食性动物，二至终级消费者为肉食性动物。
(要会分析生产者与消费者之间的数量关系，有增就有减，有减就有增)13、物质(植物制造的有机物、毒物等)和能量是沿着食物链和食物网流动的。
14、生产者是生态系统中最重要、是主要的成分，因为生产者数量最多。
食物链中越往后数量越少，积累的有毒物越多。
(终级消费者数量最少，毒素最多)15、生态系统具有一定的自动调节能力。
人教版七年级生物上册知识点总结
人教版七年级生物上册知识点总结七年级上册知识点总结第一单元第一节生物的特征一、生物的特征（区分生物与非生物，容易出选择题）1、生物的生活需要营养植物营养：绝大多数通过光合作用制造有机物（自养）动物营养：从外界获取现成的有机物（异养）2、生物能进行呼吸。
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3、生物能排出身体内产生的废物动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿植物排出废物的方式:落叶4、生物能对外界刺激作出反应。
（牵牛花清晨张开，傍晚关闭；多多葵花向太阳）5、生物能生长和繁殖。
6、生物具有遗传和变异的特性。
7、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二、判断下列哪些是生物，哪些不是生物？机器人渐渐长大的钟乳石珊瑚珊瑚虫冬眠的蛇恐龙化石树生石花第二节调查我们身边的生物一、调查的一般步骤：（1）选择调查范围。
（2）分组。
（3）设计调查路线。
（4）调查记录。
（5）归类整理分析。
二、生物的分类。
1、按形态结构分：植物、动物、其他生物;2、按生活环境分：陆生生物和水生生物；3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。
第二章第一节生物与环境的关系一、生物圈的概念：地球上所有的生物与其及环境的总和就叫生物圈二、生物的生活环境不仅是指生物的生存的空间，还包括存在于它周围的各种影响因素三、生态因素的概念：环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
生态环境因素分两类非生物因素——光、温度、水、空气等生物因素——影响某种生物生活的其他生物捕食关系：七星瓢虫捕食蚜虫等合作关系：杂草与水稻争取阳光、水分和养料1合作关系：蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作寄生关系:蛔虫寄生在人体内，病毒寄生在动植物体内四、生物与生物之间的关系有五、探究尝试的步调：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流六、探究光对鼠妇生活的影响1、提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？2、作出假设：光对鼠妇的生活有影响3、制定计划:（方案要求：设计对照尝试。
2023--2024学年人教版生物七年级上册1
（1）怎样区分生物和非生物？ （2）生物有哪些共同特征？
然后分小组进行讨论，讨论后全班交流，让 所有学生都有发表意见到的机会。通过这一 过程，教师收集学生的正确观点，矫正学生 错误观点，使生物的共同特征在学生头脑中 渐渐清晰，以利于接下来的教学顺利进行。
• 通过以上的学习，让学生总结出生物的特 征，教师板书。
• 让学生在课后进一步观察生物，查阅相关 资料。通过查阅资料解释为什么种瓜得瓜 种豆得豆？俗话说：一母生九子，九子各 不同，有说明了什么问题？说出生物体是 由什么组成的？
• 生物的特征还包括（1）变异和遗传 • （2） 除病毒外生物体都是由细胞构成的
体具有哪个（ ）
A．呼吸 B．排出体内废物 C．对刺激作出反应 D．生长和发 育
• （4）．下列属于生物共同特征是（ ）
A．都能运动 B．都能呼吸 C．都有细胞结构 D．都生活在水中
五、说板书设计
•
（板书设计呈现生物的四个特征）
•
第一节 生物的特征
• 1、应激性
• 2、生长
• 3、繁殖
• 4、新陈代谢
• 5、课堂练习
• （1）．下列现象中的物体属于生物的是（ ）
A．机器人弹钢琴
B．火山爆发时岩浆喷出
C．钟乳石在慢慢长大
D．馒头上长出“白毛”
• （2）．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的 特征（ ）
A．需要营养 B．进行呼吸 C．对外界刺激作出反应 D．生长和
繁殖
• （3）．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物
养，学生讨论的组织
5、突破重点和难点的关键
• 通过播放多媒体课件，让学生 充分观察，思考，并利用已有 的知识和生活经验，归纳、总 结出生物的共同特征，来突破 重点和难点。
1.1.1生物的特征课件 人教版生物七年级上册
3．属于生物基本特征的是（ D ）
A．能快速运动
B．是由细胞构成的
C．能进行光合作用 D．能生长和繁殖
4．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有
（ C ）的特征
A．需要营养
B．进行呼吸
C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖
21
5.“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生
物体具有哪个特征（ D ）
一只雌鸽孵出多只小鸽，小鸽 羽色不一
3. ⑴ 珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢 慢形成的，不具有生物的基本特征；珊瑚虫才是生物， 是一种生活在海洋中的动物，具有生物的基本特征。
⑵浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻 类的生长，可以为珊瑚虫的生长提供更多的氧气。因此， 珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
曲中的非生物有_枯___藤__、__小__桥___、__流__水__、__人___家__、__古__道___、__西__风__、___夕__阳_
课后练习
1. ⑴ ×
2.
⑵√
⑶×
⑷×
进行呼吸
排出身体内产生 的废物 对外界刺激作 出反应
生长和繁殖
遗传和变异的 特性
狗喘气
小狗撒尿 手被针扎会立刻缩回 小狗能长大并能产生后代
排尿
出汗
呼气
落叶
生物的基本特征——生 物 能 对 外 界 刺 激 作 出 反 应
猎豹发现猎物后迅速追 击：羚羊发现敌害后迅 速奔逃。
含羞草受到碰触时，展开的 叶片会合拢
“葵花朵朵向太阳”
生物的基本特征——生 物 能 生 长 和 繁 殖
生物体能够由小长大，发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
许多植物产生种子，种 子萌发并长成幼苗，幼 苗能不断长大。
人教版七年级上册第一单元第一章第一节生物的特征 课件 (31张PPT)
河豚河鲀1
421
平静时
受惊吓后
5.生物能生长和繁殖
生物体能够由小长大。当生物体长到一定的时 候，就开始繁殖下一代。
许多植物产生种子（seed），种子萌发成幼苗。 幼苗能不断长大。
种子的萌发
破壳而出的小鸡
动物的繁殖方式多种多样。例如，鸟类产卵繁殖 下一代，虎、狼等动物通过产仔繁殖下一代。
6.生物都具有遗传和变异的特性
2.珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区,这是为什么?
答：因为浅水区可获得更多的阳光，有适宜的温度，有利于 藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
想一想，你自己是否也有这些特征？任 举一种你熟悉的生物，它也有这些特征吗？
7.生物都由细胞构成的（病毒除外）
学习生物学不仅要学习生物学知识，
还要学习科学探究的方法，培养科学 探究的能力。ห้องสมุดไป่ตู้自进行科学探究是学 习生物学的重要方式。
1.珊瑚是生物吗?请说明理由。
答：珊瑚不是生物，因为它是由死去的珊瑚虫分泌的外壳堆 积而成的不具有生物的特征；珊瑚虫才是生物。
鲸在呼气时产生雾状水柱
3.生物能排出身体内产生的废物
生物在生活过程中，身体内会不断产生多种 废物，并且能将废物排出体外
出汗
排废
排泄
动物和人 排尿
呼出气体
植物：落叶带走一部分废物
排遗：排除粪便（不是代谢废物）
植物也产生废物。落叶能带走一部分废物。
4.生物对外界刺激作出反应
鹈鹕追捕鳗鱼
有些植物如含羞草，它受到碰触时，展开的 叶片会合拢。
观察与思考
常见的动物还有哪 些？大胆举例
大家生活中常见的植物有哪些？
珊瑚藤
多肉植物
大家认识这些微生物？
人教版七年级上册生物全册知识点归纳
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征知识归纳整理一、观察观察是科学探究的一种基本方法。
1.方法：⑴直接观察：直接用肉眼进行观察。
⑵间接观察：借助于放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具进行观察，有时还需要测量。
2.要求：前：要有明确的目的；中：观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什么”；后：与别人交流看法，进行讨论。
二、生物的特征1.生物的生活需要营养生物的一生需要不断从外界获得营养物质。
⑴植物：能通过光合作用制造出自身所需要的有机物。
⑵动物、微生物：不能自己制造有机物，但能以植物或别的动物为食，从中获得营养，例如海豚捕食大马哈鱼。
2.生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3.生物能排出生体内产生的废物动物和人通过多种方式排出体内废物，例如，人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外。
植物的落叶也可以带走一部分废物。
4.生物能对外界刺激做出反应例如：猎豹发现猎物后迅速追击；含羞草的叶受到碰触会合拢，植物有向光性、向水性、向肥性、向地性等。
5.生物能生长和繁殖生物体能够由小长大。
生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
例如：种子的萌发，破壳而出的幼鳄，蘑菇的生长。
6.生物都有遗传和变异的特性生物体亲代和子代之间，在很多方面表现出相同的特征，这是遗传现象；但总有一部分特征并不相同，这是变异现象。
7.其他特征：除病毒外，生物都是由细胞构成的。
第二节调查周边环境中的生物知识归纳整理一、调查1.什么是调查2.调查校园、公园或农田的生物种类⑴步骤①选择调查范围：校园、公园或农田；②分组：6～8人为一个调查小组，确定一人为组长。
③设计调查路线：选择一条生物种类较多、环境有较多变化的路线；④调查并记录：要特别注意树皮、草丛和枯枝落叶等处存在的容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的鸟和昆虫；⑤归类；⑥整理：将归类好的生物资料进行整理，写在记录本上。