鄂教版科学三年级2020-2021学年下册教学计划
三年级下册科学教学计划7篇
三年级下册科学教学计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教鄂教版三年级科学下册教学计划
人教鄂教版三年级科学下册教学计划一、教学目标1. 理解生物多样性的概念，了解生物的产生和发展过程；2. 掌握天气的变化规律，了解气候和季节的关系；3. 掌握简单的物体运动规律，了解物体的运动和停止的原因；4. 培养对生活中常见器械的使用和维护的能力；5. 培养观察、实验和探究的能力，培养学生的科学思维。
二、教学内容及教学安排1. 单元一：生物多样性- 第一课：生物多样性的概念与生物的产生（两课时）- 第二课：生物多样性的发展过程（两课时）- 第三课：认识植物（两课时）- 第四课：认识动物（两课时）2. 单元二：天气与季节- 第一课：天气的表现（两课时）- 第二课：天气的变化规律（两课时）- 第三课：气候和季节（两课时）3. 单元三：物体的运动- 第一课：简单的物体运动（两课时）- 第二课：物体的停止（两课时）4. 单元四：学会使用和维护器械- 第一课：学会使用简单器械（两课时）- 第二课：学会维护简单器械（两课时）5. 单元五：科学实验与探究- 第一课：观察和实验（两课时）- 第二课：探究和思考（两课时）三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 实验教学：通过实际操作，让学生亲自体验、观察和分析，培养实验和探究的能力。
3. 课堂讨论：组织学生进行小组或全班讨论，促进交流和合作，培养学生的思辨能力。
4. 讲解法：通过讲解知识点、示范操作等方式，传授科学知识。
5. 图片、图表等辅助材料：使用图片、图表等辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
四、教学评价方法1. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的积极参与程度、思维活跃度和团队合作能力。
2. 实验报告评价：评价学生在实验中的观察、实验设计和实验结果的记录能力。
3. 作业评价：评价学生在课后作业中对知识掌握的程度和思考的深度。
4. 综合评价：综合考虑学生在课堂表现、实验报告、作业等方面的表现，对学生的科学素养进行评价。
鄂教版三年级下册科学第20课《电路出了什么故障》教案教学设计
鄂教版三年级下册科学第20课《电路出了什么故障》教案教学设计教学目标知识目标1.了解电路的组成和作用，电路中电流的流动规律。
2.学习电路图的基本符号及其含义。
3.掌握简单电路的制作方法和电路故障检查方法。
能力目标1.提高学生动手实践能力，培养学生观察、实验和探究问题的能力。
2.培养学生的团队合作精神，激发学生的学习兴趣。
3.培养学生自主学习和解决问题的能力。
教学过程设计教学准备1.教师准备好相关材料，包括电池、导线、灯泡、电阻、开关等，并制作出若干个简单电路组件。
2.教师准备好实验平台、电源、万用表等实验设备。
3.教师准备好学生实验记录表和实验报告模板。
导入新课1.让学生观察一个由电池、灯泡和导线组成的简单电路，询问学生能否解释这个电路中的电流流动规律和灯泡的发亮原理。
2.通过展示一些电路图符号，引导学生理解电路图的含义和制作方法。
新课讲解和实验操作1.讲解一些简单电路的制作方法，如串联电路和并联电路的组成等。
2.引导学生完成若干个简单电路的制作，进行实验操作，测试实验结果，并帮助学生记录实验数据和观察结论。
3.通过对实验数据的对比和分析，帮助学生了解电路中的电流流动规律和灯泡的发亮原理，并相关电路图的符号含义。
小组讨论和实验报告1.将学生分成若干组，每组分别展示自己制作的简单电路并讨论成果。
2.每组在讨论过后写出实验报告，包括电路图图示、实验结论和结论的理由，实验记录数据和其他相关内容。
作业布置1.布置相关的书面作业，包括课后练习、实验报告和其他相关任务。
2.引导学生在课堂上检查和解决电路故障，促进学生的自主探究和学习。
教学评估1.通过学生实验结果和实验报告的评分，检测学生的实验操作水平和观察分析能力。
2.通过学生完成课堂任务的时间和效果，评测学生的自主学习和解决问题能力。
3.通过学生课后作业的质量，衡量学生对知识点的掌握水平和学习兴趣。
教学反思本节课教学目标明确，方法得当，切合学生实际，教学过程中对学生进行了多角度、全方位的引导和指导，既注重对学生的启发、讨论和探究，又突出其团队合作和实践能力的培养。
三年级下学期科学教学计划
三年级下学期科学教学计划目标本学期的科学教学目标是帮助学生培养科学思维，激发他们对科学的兴趣，培养科学探究能力和实验技能。
在教学过程中，我们将注重培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
教学内容和安排第一单元：植物的生长- 学习植物的组成部分和生长过程- 观察和记录不同植物的生长变化- 进行一些简单的植物生长实验第二单元：动物的特征- 学习动物的外部特征和分类方法- 观察和比较不同动物的特征- 进行一些简单的动物观察和分类实验第三单元：物体的性质- 学习物体的颜色、形状、质地等基本性质- 进行一些简单的物体性质观察和实验- 学习物体的浮沉、磁性等特殊性质第四单元：天气和季节- 学习不同季节的特点和变化- 观察和记录天气的变化- 进行一些与天气相关的实验和活动第五单元：环境保护- 学习环境保护的重要性和方法- 讨论和提出环境保护的措施- 进行一些与环境保护相关的实践活动教学方法和手段为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学方法和手段：- 组织实践活动，如观察、实验和探究- 引导学生积极参与课堂讨论和小组合作- 制定简单的实验计划书，培养学生的实验设计能力- 利用多媒体和教学工具辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度- 鼓励学生提出问题和进行科学思考，培养他们的批判性思维能力评估方式为了评估学生对科学知识和能力的掌握情况，我们将采用以下评估方式：- 日常观察和记录学生的课堂参与情况和表现- 定期进行小测验，检查学生的学习进度- 组织实验报告和项目展示，评估学生的实验设计和表达能力- 组织小组合作项目，评估学生的合作能力和团队精神家庭作业为了巩固学生在课堂上所学的知识，我们将布置一些家庭作业，如观察记录、实验报告和小组合作项目。
总结通过本学期的科学教学，我们希望能够培养学生的科学兴趣和实验技能，提高他们的观察力和思考力，并通过实践活动和小组合作培养学生的实践能力和团队合作精神。
同时，我们也希望学生能够意识到科学对日常生活的重要性，并能积极参与环境保护和可持续发展的实践中。
人教鄂教版小学科学三下-【1土壤里有什么教案人教鄂教版三年级下册科学】
1、土壤里有什么教学目标1.知道土壤的主要成分有黏粒、沙粒、腐殖质、水和空气等。
2.能够设计简单的观察实验,并依据观察现象和实验结果认识土壤的成分3.知道土壤资源对植物生长、人类生活的重要性,意识到保护土壤资源的重要性。
4.具有探究土壤的兴趣,并在探究活动中乐于与他人合作教学内容本课是本单元的第一课,学生通过对土壤的初步观察和对土壤成分的探究,了解土壤的一特征和主要成分,在此基础上认识土壤对植物生长、人类活动的重要作用。
本课的科学实践活动为“探究土壤的成分”,分为三个教学环节。
第一个环节是学生初步观察土壤,并交流自己的发觉。
观察方法可以是感官观察,也可以是借助放大镜观察。
学生对于观察活动并不陌生,从一班级开始,就学习利用不同的感官进行观察,这里主要强调有序观察,让学生先后用眼睛看、用鼻闻、用手触摸,了解士壤的一些特征和成分。
第二个环节是依据观察推测土壤还有哪些成分,并设计实验进行研究。
在第一个活动的基础上,先让学生推测土壤可能还有哪些成分,然后讨论如何设计实验进行研究。
书中提供了两种研究方法。
第一种方法是把土壤倒入水中并充分搅拌,静置一段时间后观察;第二种方法是把土壤放到火上加热或烧烤,然后观察产生的现象。
通过这两种方法让学生对土壤的成分有个更全面的了解。
第三个环节是交流研究结果,总结土壤的成分都有哪些。
通过交流汇报,学生对土壤的成分会有更加全面的认识。
最后结合土壤的成分和植物的生长需要,让学生体会土壤资源的重要性。
拓展与应用部分以苹果作为比方,使学生形象地认识到土壤资源的有限性,增强他们保护土壤资源的意识。
三、教学预备(一)老师预备土壤样本,三脚架,金属盒,石棉网,酒精灯,烧杯,水,玻璃棒,放大镜(以上材料每组1份)。
(二)学生预备学生活动手册,记录笔。
教学过程(一)提出和聚焦问题1.结合学生的生活和课页的图片,提出问题:土壤里有什么?它为什么能够满意植物生长的需要?聚焦问题:土壤的主要成分有哪些(二)科学实践活动:探究土壤的成分1.组织学生利用不同感官观察土壤,并交流观察到的现象。
1土壤里有什么教学设计-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版
（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示土壤的图片和视频，帮助学生更直观地了解土壤的组成和特性。
（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，增加学生的参与度和积极性，提高教学效果和效率。
（3）实验器材：准备实验器材和材料，让学生亲自动手进行实验，培养学生的实践操作能力和科学思维能力。
教学过程
（4）土壤保护：探讨土壤侵蚀、污染等问题，以及保护土壤的重要性和方法。
2.拓展建议
（1）分组讨论：组织学生进行分组讨论，让学生分享自己对土壤的了解和观点，培养学生的沟通表达能力。
（2）研究性学习：鼓励学生进行研究性学习，让学生通过查阅资料、调查访问等方式，深入了解土壤的组成、特性和保护等方面的知识。
学情分析
本节课的对象为三年级学生，他们已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的环境有一定的认知。但在土壤组成和特性的认识上，可能存在一定的局限性。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识基础，引导学生从生活经验出发，理解土壤的组成和特性。
在知识方面，学生已经学习了简单的实验方法和观察技巧，对本节课的实验有基本的了解。但土壤的组成和特性涉及到一些新的概念，需要引导学生通过实验和观察来理解和掌握。
教学重点：了解土壤的组成，掌握土壤中常见的物质及其特性。
教学难点：通过实验观察，理解土壤中的不同成分。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察和实验，让学生掌握土壤的组成，理解土壤中不同成分的特性，提升学生的科学思维能力。同时，通过小组合作和交流，培养学生的团队合作和沟通表达能力，增强学生的实践操作能力，提升学生的科学探究与创新意识。
教学方法与手段
1.教学方法
（1）观察与实验：通过观察和实验，让学生亲身体验和探究土壤的组成和特性，激发学生的学习兴趣和主动性。
人教鄂教版小学科学三年级下册《拓展与应用降落伞》教学设计
第三单元周围的空气
第8课拓展与应用
制作“降落伞”
教学目标：
科学知识：
1.了解降落伞的结构，能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。
2.知道伞面大小、轻重是影响下降快慢的重要因素。
3.知道降落伞下降的快慢与空气的存在有关。
科学探究：
1.能够在老师的指导下设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。
科学态度：
1.引导学生综合运用在科学课和实际生活中获得的知识来解决实际问题。
2.激发学生创造性学习的兴趣，培养学生动手动脑能力，增进参与意识和交流意识。
科学、技术、社会与环境：
1.了解降落伞的不同种类及其应用。
教学重点：猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计方案进行验证。
教学难点：运用已有的科学知识解释生活中的现象。
教学准备：
教师准备：视频、图片资料，材料相同大小不同的伞面、相同长度的绳子、重量不同的夹子、剪刀、胶带。
人教鄂教版三年级科学下册《橡皮泥在水中的沉浮》教学设计
人教鄂教版三年级科学下册《橡皮泥在水中的沉浮》教学设计教学目标1.知道有些物体在水中沉,有些物体在水中浮。
2.知道物体在水中的沉浮与物体的大小(体积)和质量(重量)有关。
3.知道物体在水中都会受到浮力的作用4.能设计实验研究物体在水中的沉浮与什么有关。
5.能设计实验研究沉在水中的物体也会受到浮力的作用6.养成善于合作交流的习惯二、教学内容本课是本单元的第三课,通过橡皮泥在水中的沉浮引出物体的沉浮现象和浮力的问题本课由两个科学实践活动组成。
第一个科学实践活动是“沉浮的秘密”,主要研究物体在水中的沉浮规律;第二个科学实践活动是“水中的物体会受到浮力的作用吗”,主要了解漂浮和沉的物体都受到浮力的作用。
第一个科学实践活动分为三个教学环节。
第一个环节玩橡皮泥,把橡皮泥放入水中,观察它是沉还是浮。
通过这个活动让学生知道沉浮现象。
然后让学生想办法让沉在水底的橡皮泥浮起来。
学生通过这些活动充分感知沉浮现象,进而提出问题:物体在水中的沉浮与什么有关?第二个环节是让学生观察一些物体的沉浮现象,通过观察,学生提出有关物体沉浮规律的猜想。
第三个环节是通过实验探究物体的沉浮与哪些因素有关。
第二个科学实践活动分为两个教学环节。
第一个环节感受浮力,通过按压在水中漂浮的物体可以感受到浮力的方向是竖直向上的,物体被按压得越深(排开水的体积越多),感受到的浮力越大。
第二个环节是探究沉在水中的物体是否受到浮力作用,通过测量发现在水中的橡皮泥变轻了,可以推知它受到了浮力。
拓展与应用部分是研究物体在其他液体中是否也受到浮力的作用,并利用物体在其他液体中受到浮力的原理让沉在水底的鸡蛋浮起来。
教学准备(一)教师准备水槽,水,橡皮,橡皮泥,气球,小瓶,沙,玻璃珠,泡沫块,鸡蛋,弹簧测力计等。
（二)学生准备学生活动手册,记录笔。
教学过程第1课时(一)提出和聚焦问题教师出示橡皮泥和一个水槽,然后提出问题:把这块橡皮泥放入水中,猜一猜它是沉还是浮?学生猜测,然后教师演示实验,发现橡皮泥沉在水中。
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鄂教版科学三年级2020-2021学年下册教学计划三年级科学教学要以培养小学生科学素养为宗旨，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础，那么教学工作计划怎么制定呢?下面是带来关于鄂教版科学三年级20xx-20xx学年下册教学计划的内容，希望能让大家有所收获!鄂教版科学三年级20xx-20xx学年下册教学计划(一)一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。
同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构，结构与功能是紧密联系在一起的。
“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。
“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。
通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。
同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。
“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。
并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。
本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。
本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。
在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。
如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。
同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。
例如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。
使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。
三、学情分析：1、整体学习状况：三年级学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。
家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教学目标：(一)、科学概念1、植物生长具有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特殊的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应。
2、人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。
3、什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有关；水有三种状态，三态之间的变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动。
4、认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变化；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。
(二)、情感态度和价值观1、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；激发关注和研究生命现象的兴趣；培养坚持性和合作能力。
2、认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性；领悟生命的可爱和可贵，认识到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的，是不可违的；生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。
3、认真、细致的观测、记录，认识到观测数据对科学研究的意义和价值；初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭(循环)的认识。
4、培养乐于表达和交流的态度，体验认真实验、收集证据，根据证据寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度；体会在探究中学习合作的必要性和重要性；在了解我国古代指南针的发明和应用中，增强热爱祖国的感情；培养发展动手制作的兴趣，激发创造精神。
五、主要措施：1、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。
2、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。
3、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。
4、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。
5、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。
6、重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。
7、科学课堂教学要兼顾实与活。
鄂教版科学三年级20xx-20xx学年下册教学计划(二)一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：1、可喜之处：三年级学生通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
2、不足之处：上学期由于多方面的原因，后面的许多教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致学生的知识面受到影响，而至影响了学生的科学素养的形成。
还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
四、教材分析：(一)、全册内容情况：三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。
小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。
例如，在教学内容中设计了“观察物体”等活动。
作为这一线索的延续，在这一册中共安排了“常见材料”、“声”、“电”“光”、“磁铁”、“信息与通讯”等六个单元。
(二)、各单元内容和课时情况：1、常见材料单元是全册书的基础单元，让学生了解人们对材料的使用与材料的性质有关，培养学生了解新材料、关心新材料的兴趣。
2、声单元通过指导学生通过寻找声音、观察发声物体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划、实验制作等方面的探究能力。
3、光单元让学生认识有些物体是能发光的，有些物体是透光的，光是沿直线传播的，光的传播线路是可以改变的，培养学生探究客观事物本质的兴趣和能力。
4、电单元通过分析电在生活中的应用，懂得有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于与人合作和交流的科学态度。
5、磁单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用途等活动，让学生经历从预测、验证到讨论、交流的完整科学探究过程。
6、信息与通信是全册书的综合单元，通过分析人类传递信息及通信技术的发展，让学生了解声、光、电、磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。
(三)、教学重点：从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。
所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。
(四)、教学难点：如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。
五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习的特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
六、主要教学活动类型：搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会科学欣赏角色扮演科学幻想七、主要导学方法：探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法共2页，当前第1页12推荐阅读：三年级的德育工作计划初中三年级新学期工作计划三年级新学期学习计划表六篇三年级小学生寒假计划表新学期三年级小学生学习计划三年级老师工作计划鄂教版科学三年级2020-2021学年下册教学计划。