2010年 山东高考考试说明(理综)
(完整版)山东2010年高考各科考试说明解读
山东2010年高考各科考试说明解读山东2010年高考理综考试说明解读：选做题8选4多选错选无效考试形式为闭卷、笔试。
限定用时150分钟，试卷包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分240分。
理科综合第Ⅰ卷为必做题，全部为选择题，其中物理题7题28分，为不定项选择题；化学题7题28分，生物题8题32分，为单选题。
第Ⅱ卷分必做题和选做题两部分，必做题部分命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容，其中物理3题45分，化学3题42分，生物2题33分，共120分。
选做题针对物理、化学、生物三个学科共8个选考模块，对应命制8道试题，每题8分。
考生山东2010年高考语文考试说明解读：作文排除诗歌文体试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分150分。
第Ⅰ卷为单项选择题，均为必做题；第Ⅱ卷为文言文翻译题、填空题、简答题、论述题和写作题等题型，包括必做题和选做题两部分。
必做题共132分，其中语言文字运用，共27分；古代诗文阅读，共30分；名句名篇，共6分；现代文阅读，共9分；作文，共60分。
选做题共18分，给出文学类和实用类两个文本，并分别在文后设置18分的试题。
考生任选其中一个文本阅读，并完成所选文本后的题目。
作文方面，字数不少于800字，除诗歌外，其余文体都在考试范围中，所有的作文题型都在考试范围中。
“作文每一个错别字扣1分，重复的不计。
”这一早在2007年高考阅卷中就已实行的规定，今年《考试说明》并未明确给出。
从去年的阅卷情况看，如果作文里有错别字，肯定会扣分，不少考生要扣3分左右。
山东2010年高考数学考试说明解读：鼓励多角度解决问题考试采用闭卷、笔试形式。
考试限定用时120分，不允许使用计算器。
试卷结构分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。
试卷满分为150分。
第Ⅰ卷为单项选择题，主要考查数学的基本知识和基本技能，共12题，60分。
第Ⅱ卷为填空题和解答题，主要考查数学的思想、方法和能力。
填空题共4题，16分。
填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程。
2010年高考生物试题分章汇总(新课标+解析)：(1)
第五章基因突变及其他变异江苏卷6．育种专家在稻田中发现一株十分罕见的“一秆双穗”植蛛，经鉴定该变异性状是由基因突变引起的。
下列叙述正确的是A.这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的B.该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体C.观察细胞有丝分裂中期染色体形卷可判断基因突变发生的位置D.将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系【答案】B【解析】本题以突变实例为载体考查基因突变的特点、鉴别应用等。
因不知该突变体的基因型，故不能判断其变异为隐性还是显性突变引起，A项错误。
若一杆双穗为隐性突变，则该植株为隐性纯合体，则自交后权威一杆双穗；若为显性突变，则该个体为杂合体，其自交后代一杆双穗纯合体比例为1/4，B项正确。
基因突变为分子水平变异，在显微镜下观察不到，C项错误，花药离体培养后形成的植株中无同源染色体，不可育，D项错误。
江苏卷10.为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵二出现肉质下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。
利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是A.利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新个体B.用被γ射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然后培育形成新个体C.将早期胚胎细胞的细胞核植人去核卵细胞中，然后培育形成新个体D.用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体，然后培育形成新个体【答案】D【解析】本题考查多倍体育种方法操作，抑制第一次卵裂导致染色体加倍，培育而成的个体为四倍体，A项错误，用γ射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然后形成的新个体为单倍体，B项错误。
C项利用移植方法获得的个体为二倍体，C项错误。
极体中含有一个染色体组，受精卵含有两个染色体组，含有极体的受精卵中含有三个染色体组，发育而成的个体为三倍体，D项正确。
山东卷1．（2010山东高考理综）下列实例与基因的作用无关的是A．细胞分裂素延迟植物衰老 B．极端低温导致细胞膜破裂C．过量紫外线辐射导致皮肤癌D．细菌感染导致B淋巴细胞形成效应B（浆）细胞【答案】B【命题立意】本题考查基因的作用与具体事例的综合分析【解题思路】细胞分裂素的合成过程是受基因控制合成的相关酶作用调控；因此与基因作用有关；过量紫外线的辐射，可能使原癌基因和抑癌基因发生突变；细胞感染导致B淋巴细胞形成效应细胞，是细胞分化的结果，细胞分化的产生是由于基因的选择性表达的结果。
2010年全国高考理综试题及答案-山东
2010年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）理科综合本试卷分第I卷和第II卷两部分，共12页。
满分240分。
考试用时150分钟。
答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号、县区和科类填写在试卷和答题卡规定的位置。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷（必做，共88分）注意事项：1．第Ⅰ卷共22小题，每小题4分，共88分。
2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用像皮擦干净后，再选涂其他答案标中与。
不涂在答题卡上，只答在试卷上不得分。
以下数据可供答题时参考：相对原子质量：H 1 O16 S 32 Fe 56一、选择题（本题包括15小题，每小题只有一个选项符合题意）1．下列实例与基因的作用无关的是A．细胞分裂延迟植物衰老B．极端低温导致细胞膜破裂C．过量紫外线辐射导致皮肤癌D．细菌感染导致B淋巴细胞形成效应B（浆）细胞2．下列符合现代生物进化理论的叙述是A．物种的形成可以不经过隔离B．生物进化过程的实质在于有利变异的保存C．基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向D．自然选择通过作用于个体面影响种群的基因频率a,有示物质跨（穿）膜运输的两种方式，下列表述正确的是3．右图中曲线bA．脂溶性小分子物质不能通过方式a运输B．与方式a有关的载体蛋白覆盖于细胞膜表面C．方式b的最大转运速率与载体蛋白数量有关D．抑制细胞呼吸对方式a和b的转运速率均有影响4．下列有关于真核细胞生物膜的叙述，正确的是A．生物膜的特定功能主要由膜蛋白决定B．构成膜的脂质主要是磷脂、脂肪和胆固醇C．有氧呼吸及光合作用产生A TP均在膜上进行D．核糖体、内质网、高尔基体的膜都参与蛋白质的合成与运输5．溶酶体具有细胞内消化功能，其内部水解酶的最适pH在5.0左右。
下列叙述错误的是A．溶酶体内的水解酶是由核糖体合成的B．溶酶体执行功能时伴随其膜组分的更新C．细胞质基质中的H+被转运到溶酶体内需消耗能量D．正常生理状态下溶酶体对自身机体的细胞结构无分解作用6．以下表示动物利用食物的过程正确的分析是A．恒温动物的④/②值一般高于变温动物B．哺乳动物的③/①值一般为10%—20%C．提高圈养动物生长量一般需提高③/②值D．食肉哺乳动物的③/②值一般低于食草哺乳动物7．蚕豆根失细胞有含3H标记的胸腺嘧啶氧核苷培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是A．每条染色体的两条单体都被标记B．每条染色体中都只有一条单体被标记C．只有半数的染色体中一条单体被标记D．每条染色体的两条单体都不被标记8．右图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此分析得出的正确表述是A．在K/2时控制有害动物最有效B．图示规律可作为控制人口增长的依据C．该图可用于实践中估算种群最大净补充量D．在K/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量9．15O和14O是氧元素的两种核素，N A表示阿伏加德罗常数。
2010年山东高考理综题型赋分全面解析版
2010年山东高考理综题型赋分考试形式：考试采用闭卷、笔试形式。
考试限定用时为150分钟。
试卷结构：试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分为240分，第Ⅰ卷为必做题，全部为选择题。
命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容，化学、物理各7个题，生物8个题，共22小题，每小题4分，共计88分。
其中化学、生物题为单选题，物理题为不定项选择题。
第Ⅱ卷分必做题和选做题两部分，全部为非选择题。
必做题部分命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容，共120分；选做题部分针对物理、化学、生物三个学科共8个模块，对应命制8道题，每题8分。
考生从中选2个物理、1个化学、1个生物题目作答，共计32分。
理科综合试卷的基本结构必做题 (120分)物理1、物理2、物理选修3-1、物理选修3-2化学1、化学2、化学反应原理生物1、生物2、生物3第Ⅰ卷：选择题，必做（共88分）物理题7题28分，化学题7题28分，生物题8题32分第Ⅱ卷：非选择题 (共152分)必做题（共120分）：物理3题45分化学3题42分生物2题33分选做题8选4(32分)：其中化学生物各选一题，物理选择两题作答化学与技术；物质结构与性质；有机化学基础物理选修3-3；物理选修3-4；物理选修3-5生物选修1；生物选修32010年高考理综物理◆2010年山东高考理综物理部分仍沿用了2009年高考物理命题的“7123”模式，即7个多项选择题，1个实验题，2个计算题，3个选做题（选2个模块作答），总共占分89分。
◆2010年高考理综物理部分，考察力学部分40分，占45%；电学部分33分，占37%；再加上选修中振动和波的部分力电占总分比重的84.3%。
◆2010年高考理综物理注重考察了2个观点：力和运动的观点（占了59分）和能量的观点。
◆2010年高考物理题型及赋分：一、选择题（7个*4分=28分，不定项选择）16题：考查力、速度、加速度、位移、图像的基本概念。
容易。
2010山东理综
2010山东理综一、背景介绍2010年，山东省举行了理科综合考试，该考试主要测试考生在数学、物理、化学三个学科的综合能力。
此次考试主要包含选择题和解答题两部分，共计120分。
下面将对该次考试的主要内容和题型进行介绍和分析。
二、考试内容和题型1. 数学数学是理科综合考试的重要组成部分。
在2010年山东理综考试中，数学部分主要涉及以下几个方面的内容：•函数与导数•全导数•限制条件的极值问题•三角函数与数列•求解线性方程组•概率与统计数学部分的题型主要包括选择题和解答题。
选择题部分包括对基本概念和公式的理解和应用，解答题部分则要求考生运用所学的数学知识进行推导和解决实际问题。
2. 物理物理是理科综合考试的另一大部分。
2010年山东理综考试的物理部分主要涉及以下几个方面的内容：•力学•热学•光学•电磁学•相对论物理部分的题型主要包括选择题和解答题。
选择题部分涉及对物理定律和概念的理解和运用，解答题部分要求考生进行物理量的计算和实际问题的分析。
3. 化学化学是理科综合考试的另外一个重要组成部分。
在2010年山东理综考试中，化学部分主要涉及以下几个方面的内容：•有机化学•无机化学•物理化学•分析化学•化学实验化学部分的题型主要包括选择题和解答题。
选择题部分主要考察对化学知识和概念的理解和应用，解答题部分则要求考生进行实验设计和化学计算。
三、备考建议针对2010年山东理综考试的考试内容和题型，以下是一些建议供考生备考参考：1.审题准确：在考试时，一定要仔细阅读题目，并确保自己理解题意。
2.多练题：通过做大量的练习题和真题，可以熟悉各类题型的解题方法和答题技巧。
3.重点复习：根据考试大纲和往年真题，确定重点和难点内容进行集中复习。
4.制定合理的学习计划：合理分配时间，安排每天的学习任务，保证充足的复习时间。
5.注重实际应用：理科综合考试注重考察对知识的实际应用能力，因此要注重实际问题的分析和解决方法的掌握。
四、总结通过对2010年山东理综考试的内容和题型进行分析和介绍，我们可以了解到该次考试的重点和难点所在。
【二轮】遗传的物质基础
⊙减数分裂 ⊙配子的形成过程 ⊙受精过程 ⊙人类对遗传物质的探索过程 ⊙DNA分子结构的主要特点 分子结构的主要特点 ⊙基因的概念 ⊙DNA分子的复制 分子的复制 ⊙遗传信息的转录和翻译
Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ
考点一 遗传物质探索实验的分析及整合
1．在证明DNA是遗传物质的两大经典实验中，要特 在证明DNA是遗传物质的两大经典实验中， DNA是遗传物质的两大经典实验中 别注意以下问题： 别注意以下问题： (1)艾弗里的体外转化实验和赫尔希的噬菌体侵染细 (1)艾弗里的体外转化实验和赫尔希的噬菌体侵染细 菌的实验的设计思路 设计思路： 菌的实验的设计思路： (2)噬菌体侵染细菌的实验中，两次用到大肠杆菌， (2)噬菌体侵染细菌的实验中，两次用到大肠杆菌， 噬菌体侵染细菌的实验中 第一次是对噬菌体进行同位素标记， 第一次是对噬菌体进行同位素标记，第二次是将 带标记元素的噬菌体与大肠杆菌进行混合培养， 带标记元素的噬菌体与大肠杆菌进行混合培养， 观察同位素的去向。 观察同位素的去向。
DNA复制过程中相关计算规律 复制过程中相关计算规律 (1)1个DNA分子复制 次，可形成 n个子代 个 分子复制n次 可形成2 个子代DNA分 分子复制 分 其中含最初母链的DNA分子占 分子占DNA分子总数 子，其中含最初母链的 分子占 分子总数 含有的最初母链占DNA单链总数的 的2/2n；含有的最初母链占 单链总数的 2/(2n×2)＝1/2n。 ＝ (2)在DNA分子复制过程中，若DNA分子含有某碱 在 分子复制过程中， 分子复制过程中 分子含有某碱 基a个，则此DNA分子复制 次需要含有该碱基的 个 则此 分子复制n次需要含有该碱基的 分子复制 脱氧核苷酸数为a(2 个 脱氧核苷酸数为 n－1)个
2010～2012山东高考理综化学
2010～2012年山东省高考理综卷化学部分试题及分析一、10～12三年考情分析2010年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）9．（2010，山东卷，9）16O和18O是氧元素的两种核素，N A表示阿伏加德罗常数，下列说法正确的是( )A．16O2与18O2互为同分异构体B．16O2与18O2核外电子排布方式不同C．通过化学变化可以实现16O与18O间的相互转化D．标准状况下，1.12L16O2和1.12L18O2均含0.1N A个氧原子10.（2010，山东卷）下列与化学反应能量变化相关的叙述正确的是( )A．生成物总能量一定低于反应物总能量B．放热反应的反应速率总是大于吸热反应的反应速率C．应用盖斯定律，可计算某些难以直接测量的反应焓变D．同温同压下，H2（g）+Cl2（g）= 2HCl（g）在光照和点燃条件下的△H不同11.（2010，山东卷，11）下列说法正确的是( )A．形成离子键的阴阳离子间只存在静电吸引力B．HF、HCl、HBr、HI的热稳定性和还原性均依次减弱C．第三周期非金属元素含氧酸的酸性从左到右依次增强D．元素周期律是元素原子核外电子排布周期性变化的结果12．（2010，山东卷）下列叙述错误的是( )A．乙烯和苯都能使溴水褪色，褪色的原因相同B．淀粉、油脂、蛋白质都能水解，但水解产物不同C．煤油可由石油分馏获得，可用作燃料和保存少量金属钠D．乙醇、乙酸、乙酸乙酯都能发生取代反应，乙酸乙酯中的少量乙酸可用饱和Na2CO3溶液除去13．（2010，山东卷，13）下列推断正确的是( )A．SiO2是酸性氧化物，能与NaOH溶液反应B．Na2O、Na2O2组成元素相同，与 CO2反应产物也相同C．CO、NO、 NO2都是大气污染气体，在空气中都能稳定存在D．新制氯水显酸性，向其中滴加少量紫色石蕊试液，充分振荡后溶液呈红色14．（2010，山东卷）下列与实验相关的叙述正确的是( )A．稀释浓硫酸时，应将蒸馏水沿玻璃棒缓慢注入浓硫酸中B．配制溶液时，若加水超过容量瓶刻度，应用胶头滴管将多余溶液吸出C．酸碱滴定时，若加入待测液前用待测液润洗锥形瓶，将导致测定结果偏高D．检验某溶液是否含有SO42-时，应取少量该溶液，依次加入BaCl2溶液和稀盐酸15．（2010，山东卷）某温度下，Fe(OH)3(s)、Cu(OH)2(s)分别在溶液中达到沉淀溶解平衡后，改变溶液pH，金属阳离子浓度的变化如图所示。
2010山东高考理综(解析版)
2010年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）理科综合物理本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。
满分240分（其中物理89分）。
考试用时150分钟。
答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号、区县和科类填写在试卷和答题卡规定的位置。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷（必做，共88分）注意事项：1.第Ⅰ卷共22小题，每小题4分，共88分。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上相对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
不涂在答题卡上，只答在试卷上不得分。
以下数据可供答题时参考：A.12sinN m g m g Fθ=+-B.12cos N m g m g F θ=+-C.cos f F θ=D.sin f F θ=17.AC 【解析】整体法，分析受力，选AC. 本题考查受力分析，力的平衡。
难度：易。
18.1970年4月24日，我国自行设计、制造的第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功，开创了我国航天事业的新纪元。
“东方红一号”的运行轨道为椭圆轨道，其近地点的M 和远地点的N 的高度分别为439km 和2384km ，则A.副线圈输出电压的频率为50HzB. 副线圈输出电压的有效值为31VC. P向右移动时，原、副线圈的电流比减小D. P向右移动时，变压器的输出功率增加C.若将一试电荷q +由a 点释放，它将沿电场线运动到b 点D.若在d 点再固定一点电荷Q -，将一试探电荷q +由a 移至b 的过程中，电势能减小 20．BD 【解析】A.根据电场线疏密表示电场强度大小，c 点场强小于b 点场强，A 错误； B.根据沿电场线方向电势降低（最快），a 点电势高于b 点电势，B 正确；C.若将一试电荷q +由a 点释放，因受力方向沿电场方向（电场线切线），它不能沿电场线运动到b 点，C 错误；D.若在d 点再固定一点电荷Q -，叠加后电势仍然a 高于b ，将一试探电荷q +由a 移至b 的过程中，因电势降低，所以电势能减小，D 正确；本题选BD 。
2010年山东省普通高考试卷各科试卷及答案
挥空间的同时，又设定了一定限制，即围绕“人生”生发感想、展开联想，这样既避免了原先话题作文过于 宽泛不着边际的弊端，也在一定程度上克服了某些命题作文限制过于严格的不足。从文体选择的角度看， 考生可记叙、可议论，或描写、或抒情，也可以多种表达方式综合运用。这样，有利于展示考生的实际写 作水平，更充分地体现高考的选拔功能。特别是，题目选择文学经典作品中富于哲理意味的名句，涉及人 生、人生态度等重大问题，有助于帮助学生确立正确的人生态度，也符合新课程标准和考试大纲对学生情 感态度和价值观的培养目标。既能促使学生在学习和生活中多方面积累材料，也能鼓励有个性、有创意的 表达，提高思辨和审美能力，还能引导他们在表达实践中发展形象思维、逻辑思维和创造性思维，这些对 学生形成健康向上的价值观念和高尚的道德情操产生积极的影响，对中学作文教学都会产生良好的导向作
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质和基本理念，2008年的话题作文“春来草自青”在体现新课程性质和理念方面又有新的提升。2009年高考 作文不再采用话题作文的形式，而是要求直接以“见证”为题进行写作，降低了对考生思维的限制，更方便 考生把握方向确定立意。 2010年高考作文在考试形式上又做了适度创新，选取俄国文学大家列夫?托尔斯泰《安娜?卡列尼娜 》中的一句话“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的”作为材料，要求考生根据阅 读后的感悟和联想作文。由于所选材料内涵较为丰富，考生在理解上可以体现出不同的层次，如人生的复 杂多样和丰富多彩，人生的魅力和美来自于生活的复杂和变化，光明和阴影相互依存相互作用的辩证关
年普通高考山东数学试题分析
2010年普通高考山东数学试题分析山东金乡第一中学 李建国2010 年普通高考山东数学试题延续了往年高考命题的思路，在坚持平稳过渡的基础上， 又体现出新的特点。
从学生答题的情况来看，2010 年普通高考山东数学试题给人的感觉是 “入手易，得全分难” 。
相比往年，今年的高考试题体现出“稳中有变，变中求新”特点。
下 面我把今年的试题和2008、2009 两年的试题进行对比，从以下几个方面对 2010 年山东高考 数学试题做一下简要分析。
第一：试题的几个特点1，突出主干，试卷结构、试题类型基本不变高中数学的主干知识，就是新旧教材对比保持不变的那些内容，大致包括：函数、三 角函数、不等式、数列、立体几何、解析几何等 6个部分，对比前两年的试题这些主干知识 考查的中心地位保持不变，从分值来看，2008年 110分、2009 年 114分、2010 年 109分， 约占总分值的 75﹪。
主干知识的各部分所占分值分布也基本不变，从分值来看函数地位最 为突出，2008 年 31 分、2009 年 35 分、2010 年 29 分；其余几块，数列、三角函数、立体 几何、解析几何一般是 10 多分，一个解答题，一至两个客观题，独立考查不等式的题目分 值很少，考不等式的题目一般表现为与其它知识的交汇。
对于主干知识以外的新增知识，分 值虽不多，但覆盖面比较广，涉及复数、统计、概率、记数原理、算法、向量等等。
对比今 年与 2008、2009两年的试题，可以发现概率统计是这一部分的重点，近三年的分值分别为： 2008 年 27 分、2009 年 22 分、2010 年 27 分。
主观题的题型基本不变，共六个解答题，分 别考查三角函数、数列、立体几何、概率统计、解析几何、函数，这三年的主观题,除个别 题目位置稍有不同，题目类型如出一辙。
2，稳中有变，突出素质考查的新要求①，考题体现出“源于课本，高于课本”的特点与往年相比这是今年试题的一个亮点，有些试题是由课本例题，习题变通而来，方法 灵活，突出考查学生对基础知识、基本概念的理解应用。
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2010年山东高考考试说明(理综)选做题8选4 多选错选无效考试形式为闭卷、笔试。
限定用时150分钟，试卷包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分240分。
理科综合第Ⅰ卷为必做题，全部为选择题，其中物理题7题28分，为不定项选择题；化学题7题28分，生物题8题32分，为单选题。
第Ⅱ卷分必做题和选做题两部分，必做题部分命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容，其中物理3题45分，化学3题42分，生物2题33分，共120分。
选做题针对物理、化学、生物三个学科共8个选考模块，对应命制8道试题，每题8分。
考生从中选2道物理、1道化学、1道生物题目作答，共计32分。
必做题全部为选择题物理题为不定项选择题依据《普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验·2010年版）》等要求，结合山东省的实际情况，确定理科综合科目考试范围如下：A．必考内容物理：物理1、物理2、物理选修3-1、物理选修3-2化学：化学1、化学2、化学反应原理生物：生物1、生物2、生物3B．选考内容物理：物理选修3-3、物理选修3-4、物理选修3-5化学：化学与技术、有机化学基础、物质结构与性质生物：生物选修1、生物选修3考试时间150分钟。
试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分为240分。
第Ⅰ卷为必做题，全部为选择题。
命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容，生物8个题，化学、物理各7个题，共22小题，每小题4分，共计88分。
其中生物、化学题为单选题，物理题为不定项选择题。
第Ⅱ卷分必做题和选做题两部分。
必做题部分命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容，共120分；选做题部分针对物理、化学、生物三个学科共8个选考模块，对应命制8个试题，每题8分。
考生从中选2个物理、1个化学、1个生物题目作答，共计32分。
物理该学科对知识内容要求掌握的程度分为Ⅰ和Ⅱ两个层次：Ⅰ.对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。
与课程标准中的“了解”和“认识”相当。
Ⅱ.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。
与课程标准中的“理解”和“应用”相当。
化学在考试能力要求中，应有接受、吸收、整合化学信息的能力，有分析解决（解答）化学问题的能力，有化学实验与探究能力。
为了便于考查，将高考化学命题对各部分知识内容要求的程度，由低到高分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。
生物在考试能力方面，要求有理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、实验与探究能力。
其中，实验与探究能力指能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用，能具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理；能具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法；能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。
生物根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中生物课程标准(实验)》，将课程标准的必修及部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。
生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质；要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量；要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。
一、考试的能力要求(一)理解能力1．能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
2．能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学事实、概念、原理、规律和模型等内容。
3．能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
(二) 获取信息的能力1．能从所给课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
2．关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展，重视生物科学发展史上的重要事件。
(三) 综合运用能力能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
(四)实验与探究能力1．能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
2．具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
3．具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
4．能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
二、考试范围与要求对生物学科的考试内容及要求见表1和表2。
对知识内容要求掌握的程度分为I和Ⅱ两个层次:I．对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予相对简单的情境中识别和使用它们。
与课程标准中的“了解水平”相当。
Ⅱ．理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
与课程标准中的“理解、应用水平”相当。
知识内容及要求知识内容要求1—1细胞的分子组成(1)蛋白质、核酸的结构和功能(2)糖类、脂质的种类和作用(3)水和无机盐的作用ⅡⅡI1—2细胞的结构(1)细胞学说的建立过程I(2)多种多样的细胞(3)细胞膜系统的结构和功能(4)主要细胞器的结构和功能(5)细胞核的结构和功能ⅡⅡⅡⅡl一3细胞的代榭(1)物质出入细胞的方式。
(2)酶在代谢中的作用(3)ATP在能量代谢中的作用(4)光合作用的基本过程(5)影响光合作用速率的环境因素(6)细胞呼吸ⅡⅡⅡⅡⅡⅡl一4细胞的增殖(1)细胞的生长和增殖的周期性(2)细胞的无丝分裂(3)细胞的有丝分裂IIⅡl一5细胞的分化、衰老和凋亡(1)细胞的分化(2)细胞的全能性(3)细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系(4)癌细胞的主要特征及恶性肿瘤的防治ⅡⅡⅡⅡ2一l遗传的细胞基础(1)细胞的减数分裂(2)动物配子的形成过程(3)动物受精过程ⅡⅡⅡ2—2遗传的分子基础(1)人类对遗传物质的探索过程(2)DNA分子结构的主要特点(3)基因的概念(4)DNA分子的复制(5)遗传信息的转录和翻译ⅡⅡⅡⅡⅡ2—3遗传的基本规律(1)孟德尔遗传实验的科学方法(2)基因的分离定律和自由组合定律(3)基因与性状的关系(4)伴性遗传ⅡⅡⅡⅡ2—4生物的变异(1)基因重组及其意义(2)基因突变的特征和原因(3)染色体结构变异和数目变异(4)生物变异在育种上的应用(5)转基因食品的安全ⅡⅡIⅡI2—5人类遗传病(1)人类遗传病的类型(2)人类遗传病的监测和预防(3)人类基因组计划及意义III2—6生物的进化(1)现代生物进化理论的主要内容(2)生物进化与生物多样性的形成ⅡⅡ3一l植物的激素调节(1)植物生长素的发现和作用(2)其他植物激素(3)植物激素的应用ⅡⅡⅡ3—2动物生命活动的调节(1)人体神经调节的结构基础和调节过程(2)神经冲动的产生和传导(3)人脑的高级功能(4)脊椎动物激素的调节(5)脊椎动物激素在生产中的应用ⅡⅡIⅡⅡ3—3人体的内环境与稳态(1)稳态的生理意义(2)神经、体液调节在维持稳态中的作用(3)体温调节、水盐调节和血糖调节ⅡⅡⅡ(4)人体免疫系统在维持稳态中的作用(5)艾滋病的流行和预防ⅡI3—4种群和群落(1)种群的特征(2)种群的数量变化(3)群落的结构特征(4)群落的演替IⅡII3—5生态系统(1)生态系统的结构(2)生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用(3)生态系统中的信息传递(4)生态系统的稳定性IⅡⅡⅡ3—6生态环境的保护(1)人口增长对环境的影响(2)全球性的环境问题(3)生物多样性保护的意义和措施ⅡII实验要求4一1分子与细胞(1)观察DNA、RNA在细胞中的分布(2)检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质(3)用显微镜观察多种多样的细胞(4)观察线粒体和叶绿体(5)通过模拟实验探究膜的透性(6)观察植物细胞的质壁分离和复原(7)探究影响酶活性的因素(8)叶绿体色素的提取和分离(9)探究酵母菌的呼吸方式(10)观察细胞的有丝分裂(11)模拟探究细胞表面积与体积的关系掌握程度参考本考试说明中的：一、考试的能力要求(二)实验与探究能力4—2遗传与进化(1)观察细胞的减数分裂(2)低温诱导染色体加倍(3)调查常见的人类遗传病掌握程度参考本考试说明中的：一、考试的能力要求(二)实验与探究能力4—3稳态与环境(1)探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用(2)模拟尿糖的检测(3)探究培养液中酵母菌数量的动态变化规律(4)土壤中动物类群丰富度的研究(5)探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替掌握程度参考本考试说明中的：一、考试的能力要求(二)实验与探究能力表2 选考内容范围及要求生物技术实践实验要求5 —1微生物的利用（1）进行微生物的分离和培养（2）某种微生物数量的测定（3）培养基对微生物的选择作用见“实验与探究能力”要求5—2酶的应用（1）酶在食品制造和洗涤等方面的应用见“实验与探究能力”要求（2）制备和应用固相化酶5—3生物技术在食品加工及其他方面的应用（1）从生物材料中提取某些特定成分（2）运用发酵食品加工的基本方法（3）植物的组织培养（4）蛋白质的提取和分离（5）PCR技术的基本操作和应用见“实验与探究能力”要求现代生物科技专题知识内容要求6－1 基因工程（1）基因工程的诞生（2）基因工程的原理及技术（3）基因工程的应用（4）蛋白质工程I II II I6－2 克隆技术（1）植物的组织培养（2）动物的细胞培养与体细胞克隆（3）细胞融合与单克隆抗体II I II6－3 胚胎工程（1）动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础（2）胚胎干细胞的移植（3）胚胎工程的应用I I II6－4 生物技术的安全性和伦理问题（1）转基因生物的安全性（2）生物武器对人类的威胁（3）生物技术中的伦理问题I I I实验要求7－1 基因工程DNA的粗提取与鉴定见“实验与探究能力”要求生物部分在能力方面的要求，从去年的三条变成四条，把理解与综合运用能力拆开成为两条表述。
在知识内容方面，将1—5中的（4）“癌细胞的主要特征及防治”修改为“癌细胞的主要特征及恶性肿瘤的防治”，叙述更加规范。
4—3中的（3）“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化规律”，比2009年多了“规律”二字，意味着强调规律性的掌握。