以国学为底蕴资料

以国学为底蕴，打造精品校园文化——东青卜小学校园文化建设诠释校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现学校教育理念，彰显学校办学特色，提高学校品位的重要平台，也是学校德育教育体系中的主要方面。

东青卜小学校园文化建设，整体设计理念以国学为底蕴，以弘扬中国传统文化为主调，以培养学生良好的行为习惯为切入口，立足引导学生学会做人，学会做事，学会学习，营造了高雅、清新的校园文化氛围。

一、校园主旨文化内容设计1、办学目标为:创办农村一流学校2、办学理念为:润育潜质、培养习惯、发展个性、奠基未来。

这两部分是学校主旨文化中的核心内容,所以我们以最醒目的形式，安排在大厅中最主要的位置,这样让师生时刻铭记学校的目标,并为此而努力。

3、校训内容为：笃学善思博爱自强4、校徽:东青卜小学的校徽由“东小”两字拼音的第一个大写字母“D”、“X”组成，红色圆形部分和绿色部分组成了大写字母“D”，绿色和蓝色部分组成了大写字母“X”。

这三部分又合成了一个向前奔跑的少年形象，表达了东青卜小学“以人为本”的深刻内涵，同时也体现了东青卜小学学生积极向上、健康文明、活泼可爱的精神风貌，也展现了学校不断进取、开拓创新、勇争一流的办学目标。

校徽内部以白色为底色，主体部分由红、绿、蓝三种颜色组成，象征东青卜小学将以充满活力的教育，为学生的成长描绘出亮丽的生命色彩。

校徽总体为圆形，外围为一金黄色的圆环，意指东青卜小学全体师生精诚团结，共创辉煌！校徽悬挂于教学楼正面的最上方，下面是我们的校训，这两部分内容,凸显学校办学精髓。

5、三风校风：文明进取和谐、务实教风：精业、爱生、博学善导学风：勤奋踏实探索创新我们将校风安排在一楼的走廊中,将教风以醒目的标语形式，分别悬挂于教师的办公室中，将学风则分别张贴于学生教室中，校风、教风、学风这样安排,将起到时刻提醒全体师生，以己之风促成学风教风及校风的形成。

二、教学楼内文化建设内容设计教学楼内，整体上我们以东西两侧楼梯为两条纵线，四层走廊为四条横线，构建了楼梯文化及走廊文化，具体内容设计如下：（一）楼梯文化：纵线1：东侧楼梯内容分别为“学”“思”“问”：一层为“学”：1、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

——荀子•劝学2、人一能之，己百之；人十能之，己千之。

——《中庸》3、学而时习之，不亦悦乎？——论语二层为“思”1、学而不思则罔，思而不学则殆。

——论语2、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。

——中庸（朱熹）3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

——进学解（韩愈）三层为“问”1、敏而好学，不耻下问。

论语2、好问则裕，自用则小。

《尚书•汤诰》3、智能之士，不学不行，不问不知。

汉•王充《论衡•实知篇》这条纵线，重点侧重于引导学生学会学习，在学习中要好学、善思、勤问。

纵线2：西侧楼梯内容设计如下：一层：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

——《孟子•离娄下》释义：爱人的人别人总是爱他，尊敬别人的人别人总是尊敬他。

你怎样对待别人，别人也往往会用同样的态度对待你。

要想受人敬爱，必须敬爱他人。

二层：日省其身，有则改之，无则加勉。

——朱熹释义：我每天都要反省自己的言行，对别人给自己指出的缺点错误，如果有，就改正，如果没有，就用来提醒自己不犯同样的错误。

三层：天下之难事，必做于易；天下之大事，必做于细。

——老子释义：天下的难事，必定先从容易的地方做起；天下的大事，必定先从细小的地方做起。

这条纵线，重点引导学生学会做人与做事。

两条纵线，一条学习教育，一条品德教育，体现学校工作中学习与德育两大主要任务。

我们把这些中国传统的名言警句，分别雕刻于长2.4米、宽1.2米的漆板上，并配有梅、兰、竹，或孟子、朱熹、老子的人物形象，使画面古朴中充满灵性，让人深思，给人启迪，百看而不厌。

在各个楼梯的拐角处，我们也设计了一些学生上下楼要遵守的规则，起到了倡导文明及安全警示的作用。

如：上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻；上楼下楼靠右走，不跑不跳不停留；楼梯光滑请慢行，精神集中不要停等。

（二）走廊文化教学楼四层走廊，构成校园文化建设的四条横线，内容分别为：“校风篇”“五心篇”“五自篇”“五gong”篇。

第一层：“校风篇”内容设计为：1、文明：传承华夏文明光大中华礼仪2、进取：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

——屈原《离骚》3、和谐：美的真谛应该是和谐。

这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。

——冰心4、务实：认认真真做事，踏踏实实做人“文明、进取、和谐、务实”这一校风，将永远都是我们东青卜小学师生学习、工作所追求的风尚。

第二层：“五心篇”内容设计为：1、虚心：虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。

——郑板桥2、信心：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

——李白3、细心：我们要养成读书心细的习惯，心不细则毫无所得，等于白读。

——梁启超4、专心：学习如果想有成效，就必须专心。

学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。

——谷超豪5、恒心：只要功夫深，铁杵磨成针。

“五心”内容设计，意在引导学生学习、做事过程中，养成良好的习惯。

第三层：“五自篇”内容设计为：1、自尊：恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。

——诸葛亮2、自律：莫见乎隐，莫见乎微，故君子慎其独也。

《礼记》3、自主：疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探。

——叶圣陶4、自理：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！——陶行知5、自强：天行健，君子以自强不息！《易经》人格上自尊，行动上自律，学习上自主，生活上自理，心理上自强，这也是东青卜小学德育教育的目标之一第四层：“五gong篇”内容设计为：1、公：孔子云：外举不避仇，内举不避子。

祁黄羊可谓公矣。

2、恭：程门立雪杨时见程颐于洛。

时盖年四十矣。

一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。

颐既觉，则门外雪深一尺矣。

3、躬：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

——陆游4、攻：攻城不怕坚，攻书莫畏难。

科学有险阻，苦战能过关。

——叶剑英5、功：滴水能把石穿透，万事功到自然成。

四层走廊的以五个同音的“gong”字为主题，教育学生以大公无私为起点，经过恭恭敬敬、亲身实践、不畏艰险，最后才能功到自然成。

同时这四条横线以“文明”起步，以“成功”落点，构成了一个完整的教育体系。

走廊中的内容我们采用中国传统文化中的书法与国画相结合的方式，外加传统花边木框精制而成，不仅成为我校校园文化建设中的一大特色，而且也为学生练书法、学绘画奠定基础。

另外，四层走廊中我们还设置了八个吊牌，十六句自编的提醒学生文明的语句，将引导学生要以文明的行为举止，展现东青卜小学学生良好的行为习惯与精神风貌。

1、过走廊，靠右行，你谦我让脚步轻。

2、走廊中，不推挤，关心别人爱自己。

3、轻声慢步过走廊，右侧行走记心上。

4、文明排队过走廊，就像大雁排成行。

5、我的行为我做主，我的校园我爱护。

6、讲谦让，秩序好，校园因你而骄傲。

7、文明学生人人爱，校园主人展风彩。

8、文明和谐校园，良好秩序当先。

9、送人文明，心有余香。

10、莫要高声语，勿惊读书人。

11、不喧不闹守秩序，有谦有让讲文明。

12、轻声走，笑脸迎，文明友爱记心中。

13、礼貌让你高雅，谦让使你美丽。

14、文明你的语言，优雅你的举止。

15、花的内涵是香，我们的内涵是文明。

16、少一声喧哗，多一份宁静。

（三）侧厅文化东青卜小学教学楼正厅南北分别有两个侧厅，这两个侧厅我们也做了精心设计。

北侧厅内容一为胡锦涛总书记的题词：立志、成才、报国，内容二是邓颖超为少先队的题词：树理想、学创造、做主人；南侧厅内容分别为：执教，修身立德；启智，因材施教。

南北侧厅内容分别针对学生与教师提出，做到了校园文化既要关注学生，又要面对教师这一理念。

（四）班级文化教室是学生学习、生活的主要场所，我们对班级文化建设采用统一加个性化的方法，对其进行了一系列的布置。

1、学风、守则、规范统一格式，班风、班规则由班级师生自行设计，体现各自的风格与追求。

2、园地学校按照低、中、高年组学生的特点，分别设计了不同的小栏目，对学生进行爱祖国教育、习惯培养、名言名篇积累、培育感恩之心、才艺发展及心理健康教育等一系列内容，各年组之间的内容既有区别，又保持纵向联系，使内容可向纵深发展。

园地中每个小板块的内容，班级可以自行安排，每月一换，灵活便捷。

各年组小栏目如下：低年组：祖国您好、好习惯早养成、名句开心读、才艺我真棒、知心姐姐的话中年组：可爱的祖国、好习惯伴我成长、名言励志、学会感恩、心灵驿站高年组：祖国在我心中、好习惯好人生、佳作品评、班级风采、心海扬帆3、学生行为习惯发展训练评比台为了切实做好学生习惯培养工作，我们结合学校实际，编写了《东青卜小学百项行为习惯发展训练手册》，并建立了学生习惯发展性评价方案。

为此，各班均设有“我是行为规范星”这一评比台。

评比台中有“月行为规范星、班级行为规范星、校级行为规范星和年度行为规范星”四个等级，为学生建立了具有发展性、示范性的展示平台。

这一评比台的建立，对鼓励学生自觉养成良好的行为习惯起到了重要的作用。

4、在各班中我们还统一制作了“班务公示栏”，这一小栏集中了班级组织表、值日轮流表、课程表及作息时间表，四个小表可以灵活粘贴更换，方便适用。

（五）办公室及专用教室文化教师办公室及各种专用教室，我们根据其功能，全部进行了室内文化设计布置。

各种目标、制度、职责、要求等相应健全，并且突出特色，其中实验室、图书室、队室、心理咨询室、美术室、音乐室、微机室、多媒体教室、会议室等专用教室内的布置，彰显特色。

图书室充满书香气息、队室活泼热烈、心理咨询室温馨、实验室引导科学探究……这样，丰富多彩的室内文化，为师生营造了良好的学习工作氛围。

三、校园墙体文化内容设计东青卜小学校园内，主要有东西两面墙壁。

这两面墙壁分别以“武术特色”和“民族知识”为主题教育内容，进一步丰富了校园文化的内涵。

东侧是“武术特色”墙，在这面长40米，高1.6米的墙上，正中间一个巨大的“武”字，“以武育德、以武励志、强身健体、全面发展”十六个醒目的大字，分列“武”字两边，是东青卜小学“少年武术”这一学校特色教育的宗旨，同时也是这一特色教育活动的最终目标。

“开发武术特色教材、开设武术特色课程、凸显武术特色教育、创建武术特色品牌”是学校武术特色教育的发展途径。

这一内容，主题鲜明，构图简洁，色彩鲜艳明快，符合少年儿童的审美特点。

西侧是“民族知识”墙，这面墙长80米，高1.6米，主题语是“知我民族，爱我中华”，内容我们从五十六个民族中精选了十八个有代表性的少数民族，藏族、维吾尔族、朝鲜族等，展现了每个民族的地域特色、风土人情及传统节日等，并以孩子们最喜欢的卡通形式展现出来，成为了孩子们的最爱。