1.2哲学与人生第一单元第一课第一节
哲学与人生教案(第一单元)
哲学与人生教案(第一单元)第一课客观实际与人生选择一、坚持一切从实际出发1,什么是实际(客观实际)?客观、实际或者客观实际都是同一个概念,它们的含义是一样的,即我们意识之外的实际情况。
2,什么叫一切从实际出发?就是我们做任何事情都要把客观实际作为出发点、立足点,作为我们想问题、办事情的依据。
比如“量体裁衣”,就是从实际出发的例子。
有些衣服别人穿起来非常漂亮,比较得体,看起来很美。
但这件衣服不一定合适你,因为的身体的实际情况与她的身体情况可能不一样:身高、腰围、腿脚的长短、甚至屁股的大小都各不一样,如果把那件衣服穿在自己身上,可能让自己变得反而更丑更难堪。
所以,我们说话做事一定要从实际出发,不然就会犯这样那样的错误。
我们有的同学听说机电专业好就业,于是就选择机电专业来读,结果由于自己的数理化知识太差,学不懂,听不懂,反而什么都没有学到;如果选择相对简单的营销专业、微机专业来学,可能收获会更大,自己学得更好一些。
因为这些专业知识和专业技能,不需要过去在初中阶段的知识作为铺垫,它与过去的知识联系不强,所以选择营销专业、微机专业相对而言学起来不难。
而机电专业,如果你没有在初中学好数理化,那么这三年你无法真正掌握机电专业知识,基本上只能坐飞机。
这说明我们做事情一定要从自身的实际情况出发,把自己的情况摸深摸透,然后作出适合自己情况的选择。
我们学院旅游班的女生有的读了一学期后,发现自己选错了专业,决定改读护理专业。
我觉得这也是从实际出发的表现,我比较支持。
因为旅游专业基本上是说起好听,真正你要在旅游行业找一个体面的工作很难很难,当导游很难,当宾馆总经理很难,而在宾馆酒店端盘子、打扫床铺根本不需要在学校学几年,浪费时间。
你看宾馆酒店的服务员工有几个是旅游专业、饭店专业毕业的?所以重新作出符合自身情况和社会发展需求的选择,是明智的。
古人说过,男人怕入错行,女人怕嫁错郎,说明选择很重要。
二、客观实际是人生选择的前提和基础客观实际是人生选择的前提和基础,这个道理并不难理解,我们举例来说:[1]姚明如果身高只有一米六、七,甚至没有达到一米六、七,即使身高有二米几,但身体不匀称,运动动作不协调,呆头呆脑,像我们这种身体素质,要想成为一名出色的篮球运动员,那几乎是不可能的事情。
《哲学与人生》第一课经典课件
一、一切从实际出发
同病施同药，效果却不同
东汉大医学家张仲景，有一次给两个做小买卖的人看病。他们都是在路上 被大雨淋了，头痛、发烧、咳嗽、鼻子不通气。张仲景给他们每人开了一帖 麻黄药。第二天早上，一个病人吃了药，出了一身汗，病已好了一大半；而 另一个人虽然也出了一身汗，病却反而加重了。这是为什么呢？张仲景仔细 进行了分析研究，原来两个人尽管病因、症状都差不多，但一个人看病时没 有汗，另一个人正在出汗。没有汗的病人吃过药发了汗就好了；原来有汗的 病人再吃发汗药，汗就出得太多了。于是，他另换了一个药方，这个人吃药 后病也很快好了。
为什么要坚持“一切从实际出发”？ 只有主观认识和思想观念符合客观实际，我们的预期目标才可能实现，我们 的行动才可能取得成功。 一切从实际出发是做好各种事情的基本要求、前提和依据。（实事求是）
2022/10/1
了解自己的能力，了解自己的兴趣
有个叫张文举的农民，从小就梦想成为作家。因此，他坚持每天写作500字， 尽管他很勤奋，可从来没有一篇文章发表，甚至连退稿信也没收到过。他没有放弃， 整整努力了十年。二十九岁那年，张文举意外接到了一个电话。那是他多年来坚持 投稿的刊物的编辑打过来的，他说：
所以离开人生，哲学是空洞的，它没有内 容。如果离开哲学的话，人生是盲目的， 人生变成找不到方向，不知道该往哪里走。
2022/10/1
四、《哲学与人生》课程内容
课程结 构
哲学
与 人生
1.坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路 2.用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
人生路 人生态度
3.坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
世界的物质统一性 第三、人的意识是物质的产物 所谓的“天马行空”似的描述， 都来源于现实生活。
哲学与人生第一课第一节
运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力
教学重点与难点
教学重点1．一切从实际出发的观点和方法。
教学难点：1．物质世界的统一性和多样性。
教学方法
案例探究法、小组合作法、情景教学法等。
教学准备与手段
教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料，准备表演所需道具；为小组合作教学的开展将学生分成四大组。多媒体课件教学
二<新课讲授>
（一）、坚持一切从实际出发
【教师活动】展示案例：
李强的父亲是个足球迷，一心想把儿子培养成未来的足球明星，为此，他把儿子送进一家有名的足球学校。经过几年的刻苦训练，王强的球踢得有模有样了，但在一场校内的训练比赛中，他不幸被同伴踢伤，伤势非常严重。医生告诉他的父母：别再让孩子踢球了，他的身体条件已经不再适应大运动量的体育活动，再练会对孩子的身体造成难以估量的伤害。李强的母亲想让孩子退出足校，但父亲认为，很多足球明星都曾受过重伤，不是有人靠顽强的意志恢复了身体，又重返赛场吗？于是，父亲决定让王李强休养一段时间再回学校踢球。不幸的是，李强在比赛中又一次受伤，伤的是同一部位。这一次，李强再也没能站起来……
第一单元第一课:客观实际与人生选择
授课时间
2012、
授课班级
二（1）（2）（3）（4）
总课时数
1
授课教时
1
授课形式
新授课
授课章节
第一课：坚持一切从实际出发
教学目标
认知
了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点，理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提
情感态度观念
正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。。
【学生讨论】通过这个故事，要求学生思考秃鹰的问题到底出在哪里。再进行分析，引导学生得出以下结论。
《哲学与人生》第一课教案
《哲学与人生》教案（二）开课单位：授课教师：授课班级：教材版本：《哲学与人生》.北京师范大学出版社，主编：杨耕单元第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路课题第1课客观实际与人生选择授课时间年月日第节授课地点学时2学时教学目标使学生了解一切从实际出发与实事求是等基本观点及其对人生发展道路的重要意义；指导学生从主客观条件出发选择适合于自己的人生道路。
教学内容1.一切从实际出发2.正确选择人生道路学生分析以及要解决的主要问题学生应该能理解一切从实际出发的基本观点，但具体到自己人生道路选择上，可能对自身条件的影响和制约认识不到位，甚至可能更多强调客观条件。
要引导他们认识到主观要符合客观。
教学方法讲授、体验教学形式课堂教学教学效果评价方式通过提问考察学生对课题的认知程度教学进程及安排第1课时导入：看图提问：读漫画“宝宝快跳”，你对该父母的要求有什么看法？该父母犯主观主义。
不从实际出发。
人们认识和改造世界首先要解决一个出发点问题，也就是一切从实际出发。
一、一切从实际出发1.世界具有无限多样性花鸟鱼虫、山川树木，日月星辰、宇观物质，社会事物、文化现象、人类自身，故事1：胸有成竹宋朝有个画家叫文与可，善于画竹。
他画的竹子栩栩如生受到大家的称赞。
原来文与可在他居住的地方遍种竹子，一年四季观察竹子的变化，他对竹枝竹叶在不同时期的形状姿态都有透彻的了解，所以他画竹时能下笔有神，他的朋友晁补之写下一首诗，称赞他画竹时胸中有成竹。
从此胸有成竹作为脍炙人口的成语流传至今。
如果文与可不与竹子打交道，不论他怎样构思也不会胸有成竹即没有形成竹子的意识。
故事2：两只老虎的启示两只老虎，一只在笼子里，一只在野地里。
在笼子里的老虎三餐无忧，在外面的老虎自由自在，两只老虎经常进行亲切的交谈。
笼子里的老虎总是羡慕外面老虎的自由，外面的老虎却羡慕笼子里的老虎的安逸。
一日，一只老虎对另一只老虎说，咱们换一换，另一只老虎同意了。
于是，笼子里的老虎走进了大自然，野地里的老虎走进了笼子里。
哲学与人生第一单元第一课 ppt课件
ppt课件
10
▪ 我们考问人生：我是谁？我从哪里来？又 要到哪里去？
▪ 我们为什么活着?又为什么死去？快乐是什 么？
▪ 幸福在哪里?人生有何价值？生命有何意义 ?
ppt课件
11
▪ 我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？ ▪ 《西游记》中的唐僧，他每次路过一个国家，总会向国王
这样介绍自己：“贫僧唐三藏，从东土大唐而来，要往西 天取经” 普普通通的几句话，却是每个人都要问清楚自 己的三个问题：我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？
反
对
1、把自己的主
两
观愿望作为出发
种
点
错
误
2、以主观愿望
倾 向
代替客观现实
拔苗助长
ppt课郑件人买履
唯心主义
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宋朝时，在河南一著名小镇的集市 上，一日，有一位卖枣的老翁高声吆喝 ：“卖枣啦，卖枣啦，大枣小核，小枣 无核！”这吆喝还真灵，一会儿他的枣 就卖完了。
旁边一位卖核桃的小伙见状之后， 也学着老翁大声吆喝起来：“卖核桃啦 ，卖核桃啦，大核桃小仁，小核桃没仁 ！”
人有选择的自由，没有不选择的自由。能不
能做出正确的选择，是影响人一生事业成功
和生活幸福的重要因pp素t课件。
41
▪ 教材P7 《两片树叶的故事》
ppt课件
42
这个故事告诉我们：世界上的事物和现象既千 差万别，又具有统一性。
这就是辩证唯物主义的“世界物质统一性” 原理。
“世界物质统一性”，决定着人生选择的 ：多样性和联系性，可能性和现实性。
ppt课件
23
第一节 客观实际与人生选择
一、 坚持一切从实际出发 二、 客观实际是人生选择的前提和基础 三、 人生选择的多样性和可能性 四、 从实际出发，选择适合自己发展的人生道路
哲学与人生第一单元第一课客观实际与人生选择ppt课件
理，并加以解释
28
• 实事求是
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31
二、客观实际是人生选择的前提和 基础
32
• 客观实际:
就是指存在 于我们意识 之外的现实 情况，即事 物自身的属 性和特点， 以及事物之 间的种种联 系和关系。
33
•
一只秃鹰飞过王宫，看见王宫中的一只
黄莺十分受到国王的宠爱，于是就问黄莺：“你是怎么 得到国王宠爱的？”
• “造一幢三层楼高的屋子呀，是照您吩咐干的。” • “不对，不对。我要你们造的是那第三层楼的屋
子。我只要最上面的那层，下面那二层我不要， 快拆掉。先造最上面的那层。”
• 工匠们听后哈哈大笑，说：“只要最上面那层， 我们不会造，你自己造吧！”
20
空中楼阁
• 空中楼阁能够建成？ 为什么？
21
与要脚但人 尊把踏更生
• 傻财主一听，非常高兴，说：“好极了，你们照
样子再给我盖一次。记住要三层楼的房子，要和
那幢一模一样。”
19
空中楼阁
• 工匠们一边答应，心里一边嘀咕；不知这次他又 会做出什么傻事来。可是不管怎样，还得照吩咐 去做，大家便各自忙开了。
• 一天，财主来到工地，东瞅瞅，西瞧瞧，心里十 分纳闷，便问正在打地基的工匠：“你们这是在 干什么？”
27
头痛医头，脚痛医脚
• 【出处】宋·朱熹《朱子语类·朱子十一》： “今学者亦多来求病根，某向他说头痛医 头，脚痛医脚，病在这上，只治这上便 了。”
• 【解释】:只医治疼痛的部位，不追究病根。 比喻处理问题不从全局考虑，不究其根本， 什么地方有问题就在什么地方解决，临时 应付。
• 请大家思考：以上现象违背了什么哲学原
近代德国著名的哲学家和科学家莱布尼兹有一天同国王谈论哲 学。莱布尼兹说世界上没有两个彼此完全相同的东西。国王不 信，马上命人在花园里找两片完全相同的树叶，结果总是被莱 布尼兹挑出它们之间的差别。其实何止是树叶，世界上一切事 物都不会是完全相同的，即使是孪生兄弟，也有差异。有一位 作家说过：“世上没有两粒相同的沙子，没有两只相同的苍蝇， 没有两双相同的手掌，没有两个相同的鼻子。”这个作家这样 说是有道理的，世界上的事物和现象，形形色色、千差万别、 千姿百态。莱布尼兹对国王说世界上没有两个彼此完全相同的 东西后，他又继续说世界上没有两个彼此完全不同的东西。国 王又不信，马上命人在花园里找两片完全不同的树叶。结果总 被莱布尼兹指出它们之间相同的地方。这个问题概括起来，
第一课第一课时 客观实际与人生选择(管小青)
第一课客观实际与人生选择第一课时客观实际是人生选择的前提和基础●教学内容分析本课是《哲学与人生》第一单元第一课的第一课时，学习唯物主义“关于一切从客观实际出发”的观点，引导学生形成能从主客观条件出发的人生态度，正确进行人生选择，脚踏实地走好人生路。
从哲学知识角度看，坚持一切从实际出发，是马克思主义哲学唯物论的根本要求，也是做好一切工作的前提。
从解决人生问题的出发点来说，本课的核心内容是以一切从客观实际出发为指导，为帮助学生做好人生选择、增强自信自强的意识、走好人生路奠定理论基础。
教学重点：一切从实际出发的观点和方法，根据客观实际选择人生道路。
教学难点：正确理解人生的客观实际。
●教学目标分析认知目标：了解想问题办事情必须从客观实际出发的重要意义和措施；理解从实际出发是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。
情感态度观念目标：学生能够正视现实，尊重规律，根据客观存在的事实来决定主观行动，做出人生选择的人生态度与观念。
运用目标：学生能够把握客观实际，判明自身主观条件，并在此基础上进行正确的人生选择的基本能力。
●课堂教学过程【创境激趣——直面生活感受人生选择】理想有多远，路就有多远，“选择”关系着未来的发展，“选择”关系着未来的方向，对与错都是自己的选择，关键是要做出最正确的选择。
哲学家萨特说过：“人有选择的自由，但是没有不选择的自由”。
这位大师的话道出了这样一个哲理：人生处处有选择，但究竟要如何选择才是正确的呢？如何正确把握住自己的命运呢？肖斌的父亲是个足球迷，一心想把儿子培养成未来的足球明星，为此他把儿子送进一家有名的足球学校。
经过几年的刻苦训练，肖斌的球踢得有模有样了，但在一场校内的训练比赛中，他不幸被同伴踢伤，伤势非常严重。
医生告诉他的父母：别再让孩子踢球了，他的身体条件已经不再适应大运动量的体育活动，再练会对孩子的身体造成难以估量的伤害。
肖斌的母亲想让儿子退出足球学校，但父亲认为，很多足球明星都曾受过重伤，不是有人靠顽强的意志恢复了身体，又重返赛场吗?于是，父亲决定让肖斌休养一段时间再回学校踢球。
《哲学与人生》第1课1
<哲学与人生> 第一节客观实际与人生选择说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的框题是：----------------首先，我对本框题进行分析一、说教材的地位和作用《》是人教版教材高一政治必修1第单元第 .个框题。
在此之前，学生们已经学习了,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。
本框题前面承接本教材的这部分内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：三、说教学的重、难点本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握教学难点：难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
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问题：结合上述图片和事例，谈谈我们每 个人进行人生选择的必要性和重要性。
什么是客观实际？
对象的实际是指存在于人自身之外的，作为个人 认识和改造对象的客观事物和客观关系，比如自然 环境、社会关系和社会历史条件。 这是作出正确的人生选择，走好人生路的前提。 那人生的客观实际包括哪几方面的内容呢？
（ 古代的人们选择的通讯方式）
• 人的选择都是一念之差，如果将来不后悔 不怨恨，就在一念之间慎重考虑，仔细思 量，选择了就坚定的走下去，实现之间美 好的人生。
客观实际是人生选择的前提和基础， 但是要做出正确的人生选择，还要正确认 识和把握自己的过去、现在和将来。
人只要能掌握自己， 便什么也不会失去。
课后作业（ P7 ） ： 完成“学习指导与能力训 练”第3,4,5页。
深，一次在酒吧里因看一个酒保不顺眼而犯下杀人罪，被 判终身监禁。他有两个儿子，年龄相差才1岁，其中一个 另一个却既不喝酒也不吸毒，不仅有美满的婚姻，还担任
同样毒瘾甚重，靠偷窃和勒索为生，后来也因杀人而坐监。
一家大企业分公司的经理。
在一次访问中，问起造成他们现状的原因，二人的答
案竟然相同：“有这样的老子，我还能有什么办法？”
秃鹰的问题到 底出在哪里？
小结2：人生选择受自身条件的实际的影响和制约
人生的客观实际，还包括个人的主客观 条件。 这是我们作出的人生选择和采取人生行 动的根据。
区别人的主观条件与客观条件。
性格特点 思维特征 兴趣爱好等
个人体质 学业基础 家庭背景等
故事索引：有这样一个人，冷酷无情嗜酒如命且毒瘾很
（现代的人们选择的通讯方式） 议一议：为什么古、现代人们选择的通讯方式会不同？
小结1：人生选择受对象的实际的影响和制约
人总是生活在一定的自然环境和社会关系之中，因此 我们 在做人生选择时会受到社会关系的影响和制约。
一只秃鹰飞过王宫，看见王宫中的一只黄莺十分受到 国王的宠爱，于是就问黄莺：“你是怎么得到国王宠爱 的？” 黄莺回答说：“我到王宫后，唱歌十分动听，国王非 常喜欢听我唱歌，就经常拿珍珠来打扮我。” 秃鹰听了，心中很是羡慕，它想：“我也应该学学黄 莺，这样说不定国王也会喜欢上我的。”于是它就飞到国 王睡觉的地方，开始叫起来。正好国王在睡觉，听了秃鹰 的叫声，感到十分恐怖。就叫属下去看看是怎么回事。属 下禀报说是秃鹰在叫。国王感到十分愤怒，就吩咐手下去 把秃鹰抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。 秃鹰浑身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成怒， 到处对别的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我一定要报仇！”
1.学会选择，使自己的选择符合自 己的主观条件。
• 客观地认识自己，使自己的主观愿望符合自己的 客观实际，从而更好地发挥出自己的作用，为社 会做出自己的贡献。
2.善于选择，适应时代潮流，使自己的 选择适应社会环境和时代的需要
• 了解社会发展的实际，使自己的主观愿望适应时 代潮流，主动地承担社会历史所赋予我们的责任 • 爱因斯坦说：个人之所以成其为个人，以及他的 生存之所以有意义，与其说是靠他个人的力量， 不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员，从 生到死，社会都在支配着他的物质生活会和精神 生活。
3、人生的选择，必须符合（ B ） A、别人的想法 B、客观实际 C、父母的要求 D、自身的幻想
。
O(∩_∩)O谢谢！
第一课
客观实际与人生选择
第一节 坚持一切从实际出发
第二节 正确选择人生道路
一、 一切从实际出发与人生选择的条件性 二、 人生发展的可能性与现椅子
世界著名歌唱家帕 瓦罗蒂年轻的时候曾梦 想做教师，同时又痴迷 音乐。他拿不定主意， 到底是做教师还是做歌 唱家。于是去问父亲， 父亲说：“你如果想坐 两把椅子，可能会从椅 子中间掉下去，生活要 求你只能选择一把椅 子。”
个儿子聪明，一个儿子瞎，一个儿子驼背，一
个儿子瘸。父亲就让老实的务农，聪明的经商，
瞎子算命，驼背搓麻绳，瘸子纺线，五个儿子
都不为衣食发愁。
二、选择适合于自己的人生道路
（1）学会选择，这就需要分析个人面临的客 观实际以及自身的实际。 （2）善于选择，这就需要扬长避短、量力而 行、把握时机。
（3）选择自己的人生道路还要正确理解和把 握不能与不为的关系。
孔子曰“君子有所为有所不为,知 其可为而为之，知其不可为而不 为，是谓君子之为与不为之道 也！” 译文：君子做人做事知道那些事 可以做那些事不可以做，当知道 了解某件事可以做才去做，当知 道某件事不能做就不去做，这就 是君子做与不做某件事的标准和 准则。
4.抓住选择的机遇，主动选择，把 握自己的命运。
巩固练习
1、下列选项中，哪些属于客观实际的范畴（ ABD ） A、人生具体的客观的社会历史条件 B、个人的主客观条件 C、人的幻想 D、人生不同阶段所具有的不同特点、情况和问题
2. 下列选项中属于个人的主观条件的是（ D A.个人的体质 B.个人的学业基础 C.个人的家庭情况 D. 个人的性格
）
在事物发展过程中往往存在着多种可 能性，在一定条件下，只有一种可能会 转变为现实。
人生发展的可能性与现实性是对立统一的关 系。 1.可能与现实具有质的区别，这点是对立的。 2.可能包含在现实中，现实是充分展开并已经 实现的可能，这点是统一的。
三、选择适合于自己的人生道路
故事分享：
西边邻居家有五个儿子。一个儿子老实，一
请问：同样的客观条件为什么成长了两个不同类别的人呢？
一、一切从实际出发与人生选择的条件性 客观实际包括： 1、人生选择受对象的实际的影响 第一，时代背景 第二，家庭背景 2、受自身条件的影响
二、人生发展的可能性和现实性
• 可能：潜在的尚未实现的东西。 • 现实：一切实际存在着的实物。 人生发展的可能性与现实性是对立统一的关 系。