研究性学习课题研究情况一览表
示例研究性学习课题研究情况一览表
1、了解学生睡眠基本状况
2、向我校四个年级的同学发放调查问卷
3、调查寻找高中生睡眠不足的原因
4、列举睡眠不足的危害
5、列举改善睡眠质量的建议
课题研究的步骤
开题
时间
2016年11月1日
预期
结题时间
2016年12月20日
具ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ安排
确定课题
确定了我们的研究课题——《睡眠时间与学习效率的关系》，成员互相了解。
附件1
研究性学习课题研究情况一览表
年级1班填表日期：2016年11月1日
课题名称
睡眠时间和学习效率
备注
课题组组长
指导教师
研究主导课程
相关课程
课题组成员
及分工
课题组成员：米金林 贾怡楠 吴晓妍 钟雪
主持人：
组长： 米金林 组员：贾怡楠 吴晓妍 钟雪
分工：
课题提出的背景
睡眠，是每天都必须做的事，有的人睡眠的时间长，有的人睡眠的时间短，精神自然就不一样，人每天必须有基本的睡眠时间保障，然而现在很多的中学生远远达不到这个标准，如果没有充足的睡眠，那么就会影响第二天的学习，听课效率也会降低，像这样恶性循环下去，会让一个成绩优秀的学生渐渐变成一个差生，这也是许多中学生身上都有的现象，说的深刻一些它会对我国未来的兴盛产生负面影响。
课题研究的目的
与意义
目的：这个研究性学习的目的在于让我们从过程中了解到睡眠时间与学习效率之间的关系，以科学的角度来看待学习和睡眠，学会合理的分配自己的睡眠时间来保证学习的质量。
意义：我们从这次的研究性学习中可以了解许多关于中学生时间安排的知识，而且学习了制作调查问卷的方法和要点丰富了我们的生活，提高我们的学习效率，同时也提高了我们的动手实践的能力。
研究性学习课程课题组活动情况记录表
主题名称
我们身边的水
课题名称
保护水资源
活动时间
活动地点
活动目的
制定研究性学习的活动计划
组长
活动次数
成员姓名
分工情况
ห้องสมุดไป่ตู้1、XXX负责收集新县水资源保护的资料
2、XXX\XXX设计研究方案，确定合理计划
活动预定目标
（一切顺利可达到什么结果、遇到一些问题可达到什么结果、一切都不顺利，预计达到什么结果）
还算顺利，过程中设计计划引起了争论，但最终成功制定
出切实可行的研究方案。
活动形式
（小组讨论、查阅资料、调查整理资料等）
小组讨论及查阅资料
活动的详
细过程记录
上午：余崇文向图书馆借阅相关书籍，抄写重要文字记载
下午：张艺、邱梦媛在班组展开小组计论，最终确立全面性的研究方案
活动结果
（解决了什么问题，得到了什么结论、取得了什么成果等）
解决了课题研究的方案问题，寻找了一条合理的道路去进行探究课题
预定目标完成情况
（理想、比较理想、差或未成原因是什么）
比较理想，成员之间的想互配合、积极努力的工作。
研究性学习活动课题研究过程记录表
研究性学习记录表活动情况记录表1活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日访谈信息记录表访谈时间：____时___分至____时___分，记录人签名：___________，___年_ _月__日考察和调查记录表考察或调查时间：____时___分至____时___分，记录人签名：______，____年___月__日结题报告课题研究时间统计表课题/项目名称：_____________________________________________________________课题开始时间：_______年____月____日课题结束时间：_______年____月____日统计日期：_______年_____月____ 日，统计地点：___________________，第____次统计统计者签名：______________________，________年____月____日方法和步骤阶段评估表。
研究性学习活动课题研究过程记录表
研究性学习记录表课题名称：班级：小组：指导教师：课题实施时间：至关于研究性学习活动课题研究过程记录表为便于指导学生研究性学习活动，特设计课题研究过程各类记录表。
这些记录表,一方面帮助学生整理总结和回顾反思，另一方面也为便于在结题时表明过程的真实性。
因此，要提醒学生注意及时记载，并注意保管这些记载。
每个小组在记录时都要有一份，小组成员人人都参与具体记录过程，使每个小组成员都对活动的过程了如指掌，则更有利于活动的高效开展。
这些记录表在设计时比较注重使用的普遍性，指导教师可以直接复印使用，也可以根据学生的情况对这些设计进行修改，使之能更有针对性地记载学生活动的具体情况。
所有表格的电子版可到下列邮箱下载：******************密码：lyyzyanxiu123456表1 课题研究/项目设计方案(开题报告)活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日表8 访谈信息记录表访谈时间：____时___分至____时___分，记录人签名：___________，___年_ _月__日表9 考察和调查记录表考察或调查时间：____时___分至____时___分，记录人签名：______，____年___月__日表10 实验记录表实验时间：____时___分至____时___分，记录人签名：__________，___年__月_ 日表11 结题报告表12 课题研究时间统计表课题/项目名称：_____________________________________________________________课题开始时间：_______年____月____日课题结束时间：_______年____月____日统计日期：_______年_____月____ 日，统计地点：___________________，第____次统计统计者签名：______________________，________年____月____日表13 方法和步骤阶段评估表研究性学习课题成果评审表班级：课题组长：时间：年月日。
高中年级研究性学习课程活动情况记录表
四、活动结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定目标和计划、出现了什么新问题等）：
五、活动的主要收获及体会：
指导教师意见：
指导教师签名：
年月日
兰州市第三中学高中年级研究性学习课程活动情况记录表（一）
课题名称：
课题编号：
参与活动的小组成员：
活动时间：年月日时至时
第次活动
地点：
一、活动目的（解决什么问题）：
二、活动形式（小组讨论、访问专家、实验研究、查阅资料、调查研究、实地测量等）及所需条件：
三、活动过程记录：
四、活动结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定目标和计划、出现了什么新问题等）：
五、活动的主要收获及体会：
指导教师意见：
指导教师签名：
年月日
兰州市第三中学高中年级研究性学习课程活动情况记录表（二）
课题名称：
课Байду номын сангаас编号：
参与活动的小组成员：
活动时间：年月日时至时
第次活动
地点：
一、活动目的（解决什么问题）：
二、活动形式（小组讨论、访问专家、实验研究、查阅资料、调查研究、实地测量等）及所需条件：
高中研究性学习活动记录表
****高中研究性学习活动情况记录表
年班 课题题目 课题组成员 活动目的 活动内容 活动过程记录：
研究时间：
年 月---
年月
活动结果记录（解决的问题、得出的结论、出现的新问题等）：
指导教师意见：
教师签 名：
年பைடு நூலகம்日
年班 课题题目
课题组长
科目类型 研究方法 课题提出的 背景说明：
****高中研究性学习开题报告
时间：
组 员
指导教师 预期成果形式
论文（ ） 软件（ ） 其他（ ）
任务分工：
活动步骤：
指导教师意 见：
教师 签
年月日
研究性学习-课题组研究成果报告表
填表说明：以课题组为单位，在结题时填写，附件中根据各种原始活动记录、表格、问卷等，并附课题结题报告。
课题名称
所属年级所属班级课题小 Nhomakorabea长指导教师
课题组成员
起始时间
完成时间
课题预期成果
课题实际
成果（详述）
参考书目
书名
作者
出版社
参考内容
所在页码
参考文章
文章名
作者
文章出处
参考内容
附录资料
（要求提交原始资料，作为附录）
研究活动记录表____份
访谈表____份
实验记录表____份
调查记录表____份
其他____________
实物材料
（如制作的图片、模型、照片、实物样本等）
编号
名称
制作者
内容
作用
相关科学术语、词汇：
演示课题成果所需条件、要求：
反思和总结：
课题报告执笔人：_____填写时间：_________
高中体育研究性学习实践活动记录表
1、学生采用“分段限速”练习。采取大单元（多课时）的练习安排。
2、教师利用多媒体按照学生能力分层演示跳高分部教学知识。组织学生开展讨论分别与学生筛选课题。
成立课题组
1．学生根据自己的能力和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。根据自己的选题，进行小组介绍、讨论等。
高中政治研究性学习实践活动记录表
研究课题名称：
指导老师
所教年级
活动形式
活动内容
目的：
1、学习跨越式跳高的技术和原理，要求90%以上的学生能掌握跳高技术，并能说出跨越式跳高的技术要点。
2、通过学习和练习跨越式跳高，使多数学生能掌握正确的跳跃方法和正确的脚步动作及摆臂动作。
3、跨越式跳高——斜向直线助跑后，以远离横杆的腿起跳，靠近横杆的腿向上摆动，当身体重心升至最高点时，摆动腿过杆后主动下压，起跳腿迅速上提过杆，摆动腿先着地。
2、教师引导各小组制订合作学习规则
（或者合作学习评价量规）。
3、组织、指导学生的小组讨论。形成小组实施方案各小组制定研究计划，分配研究时间，制作活动登记表，预定成果等。展示“研究方案”“调查记录表”“成果展示表”模版。为学生做好各类记录作指引。
第三阶段：课题实施阶段
1、热身活动：
设置“军民同心共”、等游戏，让学生自主选择游戏时间，然后由学生自己组织进行练习。
4、跨越式跳高是发展弹跳能力、增强腿部力量很好的练习方法，学好跨越式跳高有助于提高灵敏、协调、力量等身体素质和应变能力。在教学中安排了一定负荷的身体练习，为学习技术打下好的基础。
5、注重学生心理素质的培养跨越式跳高练习中安排了多种练习形式，有一定趣味性，在教学中多次让学生进行展示，讲评。提升学生的积极进取、增强好胜的良好心理品质。同时在练习过程中让学生发现问题，解决问题。提高学生的处理问题的能力
研究性学习：中国古代各朝服饰特点及其发展·课题活动情况记录表
课题名称：中国各朝服饰特点及发展概况活动时间：第1次活动地点：高一（2）班教室2011.9.20参加活动成员：邱晓燕、林娴、黄怡璇、范瑞绵洪梓棉、杨思涵、黄争、赵培锴活动内容：1）目的：①讨论分工：执笔，讲解，制作PPT的人选②收集资料：把中国古代、近代共分7部分，分头寻找资料。
2）形式：小组讨论。
3）过程：由老师指导应讨论问题，后分开讨论；由成员自荐或推荐出执笔，制作PPT的同学；通过讨论，把中国古代（由夏开始）到近代各朝代共分为七部分，由组员选择自己感兴趣的几个朝代后分头查找资料。
4）结果：①收集资料的分配已确定下来②确定制作PPT的人选③因无人有这自信，讲解的人选无法确定。
记录者签名：范瑞绵课题名称：中国各朝服饰特点及发展概况第2次活动地点：高一（2）班活动时间：2011.9.27参加活动成员：邱晓燕、林娴、黄怡璇、范瑞绵洪梓棉、杨思涵、黄争、赵培锴活动内容：1)目的：①填写开题报告②交换资料2)形式：小组讨论查阅资料3)过程：由小组成员共同讨论决定开题报告内容，并由黄争同学将其填写完整。
4)结果：①将开题报告填写完整②每位小组成员得到全部资料。
课题名称：中国各朝服饰特点及发展概况第3次活动地点：高一6教室活动时间：2011.10.11参加活动成员：邱晓燕、林娴、黄怡璇、范瑞绵洪梓棉、杨思涵、黄争、赵培锴活动内容：1)目的：整理资料2)形式：小组讨论查阅资料3)过程：小组各成员在原有资料的基础上，查阅得到更多资料并在小组内进行分享及初步整理。
4)结果：①各成员得到更丰富更完整的资料完成预期目标②发现问题：资料繁多复杂，尚待进一步整理。
记录者签名：范瑞绵课题名称：中国古代服饰的特点和发展概况第四次活动地点：高一（6）班教室活动时间：2011.10.18参加活动成员：黄争、范瑞绵、林娴、邱晓燕杨思涵、洪梓棉、赵培锴、黄怡璇活动内容：1）目的：制作分配PPT的内容2）形式：小组讨论。
3）过程：每个参与查找资料的小组成员对自己负责的部分资料进行整理，并针对PPT 的制作内容概况进行讨论，开始制作PPT4）结果：PPT的初步制作开始记录者签名：范瑞绵课题名称：中国古代服饰的特点和发展概况第五次活动地点：高一（6）班教室304办公室活动时间：2011.11.08参加活动成员：黄争、范瑞绵、林娴、邱晓燕杨思涵、洪梓棉、赵培锴、黄怡璇活动内容：1）目的：①制作PPT②学习写论文2）形式：找指导老师询问写论文的模式及方法3）过程：将成员分成两组，黄争和范瑞绵去找指导老师询问论文写法，其余同学留在教室内共同制作PPT询问环节①老师讲论文可采取的格式②拷贝范文制作PPT 由邱晓燕同学将各组员的PPT汇总4）结果：PPT得到完善但论文方面依旧一筹莫展记录者签名：范瑞绵活动时间：第7次活动地点：高一（6）班教室2011.11.22参加活动成员：黄争、范瑞绵、林娴、邱晓燕、杨思涵、洪梓棉、赵培锴、黄怡璇活动内容：1）目的：①写论文②整理PPT2）形式：查阅资料、小组讨论、写作3）过程：①由黄争撰写论文，由范瑞绵提出修改意见和建议②其他成员分别提出自己对PPT的意见和建议，对PPT内容进行修改和完善4）结果：①论文写作进展顺利②PPT得到第二次完善记录者签名：范瑞绵活动时间：第8次活动地点：高一（6）班教室2011.11.29参加活动成员：黄争、范瑞绵、林娴、邱晓燕、杨思涵、洪梓棉、赵培锴、黄怡璇活动内容：1）目的：①写论文2）形式：查阅资料、写作3）过程：①由黄争撰写论文，其他成员提出意见和建议4）结果：①论文写作初步完成②发现论文内容与PPT有少许不符之处记录者签名：范瑞绵课题名称：中国古代服饰的特点和发展概况第9次活动地点：高一（6）班教室活动时间：2011.12.6参加活动成员：黄争、范瑞绵、林娴、邱晓燕、杨思涵、洪梓棉、赵培锴、黄怡璇活动内容：1）目的：①整理论文和PPT②练习演讲2）形式：查阅资料、小组讨论、写作、电脑制作、询问老师3）过程：①各成员观看PPT，阅读论文，提出修改、整理意见和建议②向林扬老师征求意见③由邱晓燕同学对PPT进行修补，范瑞绵、黄争同学对论文进行修补④黄怡璇、林娴同学练习演讲，为本次研究性学习成果展示作准备4）结果：①PPT、论文完成②演讲练习进展顺利记录者签名：范瑞绵课题名称：中国古代服饰的特点和发展概况活动时间：第六次活动地点：高一（6）班教室2011.11.15参加活动成员：黄争、范瑞绵、林娴、邱晓燕杨思涵、洪梓棉、赵培锴、黄怡璇活动内容：5）目的：①写论文梗概②学习写论文③制作PPT6）形式：查阅资料小组讨论。
研究性学习课题研究情况一览表
与意义
1.了解中西文化的差异
2.了解中西文化的体质
3.分析中西文化的利与弊
4.通过对差异的比较，看两者的相融
课题研究内容
调查，研究中西方差异
课题研究的步骤
开题
时间
2011年2月1日
预期
结题时间
2月10日
具体安排
2月1日
确立研究项目
2日
提出中西文化差异的主要方面
3，4日
交流问题
5，6日
访问，上网查资料
7，8日
对活动总结，归纳，整理
9，10日
得出结论，交流
课题研究的方法
上网查资料，图书馆搜集，调查表
预期成果及其
表现形式
预期成果：
深入了解中西方差异
成果表达形式：论Βιβλιοθήκη ，实验报告，图片班主任意见
指导教师意见
再研究中获得知识，提高了能力
课题领导小组
意见
参考资料
“中西方文化差异探讨”
研究性学习课题研究情况一览表
课题名称
中西方的社会文化差异
备注
课题组组长
指导教师
研究主导课程
相关课程
课题组成员
及分工
课题组成员：
主持人
组长： 组员：
分工：
课题提出的背景
人类世界是由多民族复合组成的，在历史发展的长河中，不同民族在不同的自然条件下，社会环境下生存，繁衍，发展，形成了各具特色的文化传统和民族文化心理结构，在人类文化发展之初，生活在不同地理背景的人所面临的自然环境千差万别，环境的差异构成民族文化的差异的最初动因。在漫长的人类文化与自然界的互动过程中形成了民族文化的特色。