鄂教版语文三下《古诗诵读：江畔独步寻花》公开课教案
公开课教案
古诗诵读《江畔独步寻花》
前川二小鲁台校区杨明清
江畔独步寻花
教学目标：
1.朗读、背诵古诗。
2.体会诗中表达的思想感情。
教学重点：
在读中理解诗句的意思。
教学难点：
体会诗人表达的思想感情。
教学过程：
一、导入
《江畔独步寻花》是唐代大诗人杜甫所作的一组绝句诗，共七首。
同学们，还记得我们以前学过其中的一首诗吗？（生答）
今天我们继续学习另外一首。
板书课题：江畔独步寻花
二、走进古诗
1.简介作者。
（学生利用课前收集的资料介绍）
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老。
生于河南巩县（今巩义市），唐肃宗时，官左拾遗。
后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。
故后世又称他杜拾遗、杜工部。
我国唐代最伟大的现实主义诗人，与李白并称“大李杜”，人称“诗圣”。
2.学生初读古诗，体会诗人的情感。
三、初读《江畔独步寻花》
1.学生各自试着朗读《江畔独步寻花》。
2.听录音带，划出节奏，并说说自己的体会。
四、品读《江畔独步寻花》
1.学生边读边展开想象。
2.同桌或小组间互相说一说诗意。
3.全班交流：
（1）黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
黄师塔前的江水向东流去，春光把人熏得又懒又困，我倚仗着暖洋洋的春风在游春。
（2）桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
桃花一丛一丛地盛开着，仿佛是没有主人，你究竟是喜爱深红色的桃花还是那浅红色的桃花呢？
五、感悟春光美
1.学习了这首诗后，你有什么感想？
2.把这美丽的春景图画一画。
2019春鄂教版语文三下《古诗诵读：江畔独步寻花》公开课教案
2019春鄂教版语文三下《古诗诵读：江畔独步寻花》公开课教案古诗诵读《江畔独步寻花》前川二小鲁台校区杨明清江畔独步寻花教学目标：1.朗读、背诵古诗。
2.体会诗中表达的思想感情。
教学重点：在读中理解诗句的意思。
教学难点：体会诗人表达的思想感情。
教学过程：一、导入《江畔独步寻花》是唐代大诗人杜甫所作的一组绝句诗，共七首。
同学们，还记得我们以前学过其中的一首诗吗？（生答）今天我们继续学习另外一首。
板书课题：江畔独步寻花二、走进古诗1.简介作者。
（学生利用课前收集的资料介绍）杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老。
生于河南巩县（今巩义市），唐肃宗时，官左拾遗。
后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。
故后世又称他杜拾遗、杜工部。
我国唐代最伟大的现实主义诗人，与李白并称“大李杜”，人称“诗圣”。
2.学生初读古诗，体会诗人的情感。
三、初读《江畔独步寻花》1.学生各自试着朗读《江畔独步寻花》。
2.听录音带，划出节奏，并说说自己的体会。
四、品读《江畔独步寻花》1.学生边读边展开想象。
2.同桌或小组间互相说一说诗意。
3.全班交流：（1）黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
黄师塔前的江水向东流去，春光把人熏得又懒又困，我倚仗着暖洋洋的春风在游春。
（2）桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？桃花一丛一丛地盛开着，仿佛是没有主人，你究竟是喜爱深红色的桃花还是那浅红色的桃花呢？五、感悟春光美1.学习了这首诗后，你有什么感想？2.把这美丽的春景图画一画。
附送：2019春鄂教版语文三下《古诗诵读：牧童》word教案教学目标1．学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。
2．理解诗中字词的意思以及整首诗的意思。
3．想象诗歌所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
教学难点理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。
教学难点体会作者用词的生动传神，感悟诗词中牧童童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。
教学过程一、童年趣事分享导入(童年故事汇)同学们说一些关于自己的童年故事教师总结：童年是首动听的歌，童年是一幅美丽的画，童年更是一首诗（板书课题：牧童）大家看一看课本，这首诗是哪位是人写的？（出示吕岩的相关资料）二、初读课文。
鄂教版小学三年级下册语文《江畔独步寻花》教案
鄂教版小学三年级下册语文《江畔独步寻花》教案教案标题：江畔独步寻花教学目标：1. 通过学习课文《江畔独步寻花》，使学生了解到诗歌表达情感的方式。
2. 培养学生欣赏、感受诗歌的能力。
3. 培养学生的朗读、鉴赏和创作能力。
教学重点：1. 通过分析诗歌的语言、形象和情感，理解诗歌的意境。
2. 学会正确朗读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。
教学准备：课文《江畔独步寻花》的复印件、录音机、图片等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生想象并描述江畔的景色。
Step 2：听读课文（10分钟）教师播放录音，学生边听边跟读，师生一起感受诗歌的节奏和韵律。
Step 3：诗歌欣赏（10分钟）教师以问题的形式引导学生深入理解诗歌，如：“诗人通过怎样的形象描绘了江畔的景色？”“诗人是怎样表达自己的情感的？”等。
Step 4：朗读练习（15分钟）教师分段指导学生正确朗读诗歌，引导学生在朗读中体会诗歌的抑扬顿挫，提高朗读的效果。
Step 5：创作活动（15分钟）教师鼓励学生运用诗歌的形式来表达自己对美的感受，例如写一首关于春天的诗。
Step 6：展示与评价（5分钟）学生依次朗读自己所创作的诗歌，教师和同学们进行欣赏和评价。
Step 7：小结与拓展（5分钟）教师总结本节课的学习内容，并提醒学生在日常生活中多欣赏、感受诗歌。
Step 8：作业布置（2分钟）要求学生写一篇读后感，表达自己对《江畔独步寻花》的理解和感受。
教学反思：通过这节课的教学，学生能够了解到诗歌的表达方式，感受到诗歌的美和韵律，培养了学生的欣赏、创作能力和语感。
同时，通过小组展示和评价，增强了学生的表达和合作能力。
但是，在以后的教学中，还需要加强学生的创作能力的培养，让学生更多地参与到创作中来。
江畔独步寻花教案(3篇)
江畔独步寻花教案(3篇)《江畔独步寻花》教案篇一教学目标：1、学会这首古诗中畔、蝶、莺的字音和写法。
2、能够通过千朵万朵，满，压等词语体会到黄四娘家的花很多很美丽。
3、能够有感情的朗读并背诵古诗。
4、能够想象的出这首古诗所描写的画面，体会作者的思想感情。
教学重点：能够有感情的朗读并背诵古诗。
教学难点：能够想象的出这首古诗所描写的画面，体会出作者的思想感情。
教学过程：一、导入同学们喜欢春天吗？古代的很多文人墨客也很喜欢春天，喜欢春天的生机勃勃，喜欢那春意盎然的景象，还写了很多赞美春天的诗歌。
我们学过哪些赞美春天的古诗呢？请把你知道的背给大家听。
（《春晓》、《惠崇春江晓景》、《咏柳》）今天我们来学习唐朝诗人杜甫写的一首古诗《江畔独步寻花》。
杜甫，人称诗圣，他的诗多反映人民生活的疾苦。
而写这首诗时，杜甫刚结束了他十载长安、四年流徙的生活，在四川成都西郊外亲手建立的草堂内安身。
草堂是在朋友和亲戚的资助下建成的：表弟给他送来建筑费；朋友送来桃树秧、绵竹等草堂是经过诗人三个月的经营在暮春时节落成的。
在这草堂，诗人暂时离开了动荡不安的大世界，他经历了许多年的饥寒，如今暂得休息，自然间的一切生物，都引起他的关注和羡慕，成为他描摹和歌咏的对象。
表现出难得的安然自得的情感。
齐读课题。
指导认识畔字。
学生注意畔的读音，它是左右结构，左边是田，右边是半。
畔是什么意思，江畔呢？二、学习古诗（一）初读1、一会我们来个赛诗会。
要求：响亮、正确、有节奏。
想为本组争光吗？那就练习读几遍。
（指导朗读：读古诗一定要读出它的韵味来，你看第一行的蹊，第二行的低，和第四行的啼是非常押韵的，所以我们在初读时，要把古诗的那个韵味感读出来。
）2、进行赛诗会。
3、诗我们已经读了好几遍了。
同学们，诗人来到江边，看到了哪些景物？你能找出来吗？（板书：花、蝶、莺）4、蝶和莺的写法。
蝶，它是左右结构，左边的虫字旁要写得稍微小一点，虫子旁的提要写在撇的上边，右边这部分稍微大一点。
鄂教版小学三年级下册语文《江畔独步寻花》教案三篇
鄂教版小学三年级下册语文《江畔独步寻花》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《江畔独步寻花》是唐代大诗人杜甫的组诗作品，共七首。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1.理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。
2.有感情地朗读古诗，背诵这首诗。
3.体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。
教学重点：进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。
教学准备：春天画面的图片课件。
教学过程：一、导入今天我们来认识唐朝一位了不起的诗人，人称“诗圣”，他写的诗被称为“诗史”。
这位诗人的名字叫杜甫，今天我们就来学习他一首描写美丽的春景的古诗《江畔独步寻花》。
（板书课题）二、初读，指导读正确、有节奏感1.老师下面要来小组读诗比赛，要求是：响亮、正确、有节奏。
想获得为本组争光的机会吗？那就练习读几遍。
2.指名读，随机纠正字音、节奏。
3.齐读。
三、精读，入诗境，悟诗情1.诗我们已经读了好几遍了，同学们，诗人来到江边，看到哪些景物？板书：花蝶莺2.这些景物中你最喜欢什么？能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说，结合理解词语“花满蹊”“留连”“戏蝶”“时时舞”“自在”“娇莺”“啼”。
啊，_______（景物）真_______啊，你看_______。
例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。
啊，花真多啊，你看，把花枝都压弯了。
啊，花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金……啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。
同学们的想象力真丰富，语言真美，花多、花美引得蜂飞碟舞，说到现在的花，你们猜猜都可能有什么花呢？3.教师放课件，边放《春到江边》的音乐，用优美的语言把学生带入意境。
《江畔独步寻花》教案（通用8篇）
《江畔独步寻花》教案（通用8篇）《江畔独步寻花》教案（通用8篇）在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的《江畔独步寻花》教案，欢迎阅读与收藏。
《江畔独步寻花》教案篇1教学目标：知识与技能1．会写4个生字。
2．读背古诗。
3．能根据诗句的描绘想像画面。
过程与方法：通过听、说、读、背等方式，进行语言文字的积累和训练。
情感态度与价值观：体会诗中表达的思想感情。
重点：在读中理解诗句的意思。
难点：体会诗人表达的思想感情。
教法：导读、导析法。
学法：自读自悟、合作、交流法。
教学准备：朗读录音磁带、投影片。
教学过程：一、从《清明》导入1. 齐背《清明》。
2. 回忆学法。
请同学们好好回忆一下，上节课我们是怎样学习《清明》这首诗的？（1）将古诗读通、读顺，读出节奏。
（2）借助工具书边读边理解诗意。
（3）认真赏读，体会诗文所表达的思想感情。
（4）表演读、交流。
3.板书课题：江畔独步寻花二、走进古诗1. 简介作者。
（学生利用课前收集的资料介绍）2. 学生初读古诗，体会诗人的情感。
三、初读《江畔独步寻花》1. 学生各自试着朗读《江畔独步寻花》。
2. 听录音带，划出节奏。
3. 投影播放文中插图，并配以朗读录音，说说自己的体会。
四、品读《江畔独步寻花》1. 学生边读边结合文中插图展开想象。
2. 同桌或小组间互相说一说诗意。
3. 全班交流（1）黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
黄师塔前的江水向东流去，春光把人熏得又懒又困，我倚仗着暖洋洋的春风在游春。
（2）桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？桃花一丛一丛地盛开着，仿佛是没有主人，你究竟是喜爱深红色的桃花还是那浅红色的桃花呢？五、感悟春光美1. 学习了这首诗后，你有什么感想？2. 把这美丽的春景图画一画。
《江畔独步寻花》教案篇2教学目的要求：1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。
2、学会生字新词，理解“蹊”、“恰恰”等词的意思。
最新鄂教版小学语文三年级下册《江畔独步寻花》公开课教学设计
江畔独步寻花【教学目标】1. 理解“蹊”、“留连”、“戏”、“娇”等词语的意思。
2.能有感情地朗读，背诵这首诗。
3.展开想象，了解古诗内容，体会诗的意境和思想感情。
4. 感受春天的美丽和生机，领悟诗歌所描绘的优美意境。
【教学重点】展开想象，了解古诗内容，体会诗的意境和思想感情。
【教学难点】感受春天的美丽和生机，领悟诗歌所描绘的优美意境【教学素材】1.古诗朗诵视频。
2.古诗相关的图片。
3.课件。
4. 故事编写练习纸。
【教学课时】2课时【教学流程】 2课时第一课时一、古诗诵读，激发兴趣。
1.同学们喜欢古诗吗？让我们展开一场古诗诵读比赛吧。
学生自由诵读。
评价。
2.今天，这节课，我们一起学习一首新的古诗。
教师板书课题，学生伸出手指，书空课题。
在板书课题中，提醒畔的左边是“田”。
齐读课题。
二、初读古诗，趣味识字。
1.请大家自由读古诗，用符号标记不懂的词、难写的字等。
（课件出示古诗）抽读。
2.离开了古诗，你还认识这些字吗？（课件出示）蹊蝶娇莺恰啼指名认读生字。
评价。
点击“蹊”变红。
这是一个多音字，你还知道它的另一种读音吗？谁能用两种不同的读音组词语？学生交流后，师总结（课件出示）。
你找到了什么好方法记住字形？学生自主交流。
再次齐读古诗。
3.（课件展示莺字）。
学生书空。
师强调：要写好这个字，要注意上紧下宽，“艹”的横要写长。
4 .学生在田字格里书写两个“莺”字。
老师巡视指导。
（课件出示“我来评一评”）请大家当小老师，评一评同学的字。
书写正确得一颗星，横写大方得一颗星，上紧下宽得一颗星。
同学间自主评议后，了解评价结果。
利用展台分别展示一个得三颗星的字和一个得一颗星的字，请一位同学台前用红笔帮其修改。
学生再写两个“莺”字，鼓励要写得比上一次更好。
三、诵读古诗，粗知内容。
1. 让我们伴着优美的音乐，一起倾听《江畔独步寻花》诗词朗读。
（课件展示古诗朗读视频。
）2.学生自主朗诵古诗。
抽读，评价。
3.交流：猜一猜这首古诗描写的是干什么的情景？你是怎么猜到的？预设：从“花满蹊”“千朵万朵”中感受到这是描写春花的古诗。
《江畔独步寻花》教案设计
《江畔独步寻花》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《江畔独步寻花》。
理解诗歌中的意象和意境，分析诗歌的表现手法。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，感受诗歌的美感，培养文学鉴赏能力。
学会通过诗歌来了解历史背景和作者生平，提高历史文化素养。
3. 情感态度与价值观：感受诗人对自然美景的热爱和赞美之情，培养学生的审美情趣。
学会在生活中发现美、欣赏美，培养积极的人生态度。
二、教学重点：1. 诗歌的字词认读和理解。
2. 诗歌的朗读和背诵。
3. 诗歌意象和意境的分析。
三、教学难点：1. 诗歌中隐喻和象征手法的理解。
2. 诗歌背景和历史知识的掌握。
四、教学准备：1. 教师准备诗歌的文本和相关的历史文化资料。
2. 学生准备笔记本和书写工具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过图片或实物展示，引导学生关注自然美景，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 诗歌朗读：教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏和情感的把握。
3. 诗歌解释：教师讲解诗歌的字词含义，分析诗歌的意象和意境，帮助学生理解诗歌内容。
4. 诗歌讨论：教师引导学生讨论诗歌中的表现手法，如隐喻、象征等，培养学生的文学鉴赏能力。
5. 诗歌背诵：教师鼓励学生背诵诗歌，加强记忆力训练。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的美感和历史文化价值。
7. 作业布置：教师布置相关的写作或研究作业，如写一篇关于诗歌的感受、了解诗人的生平等。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结教学效果，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评价学生的积极性。
2. 诗歌理解：通过提问和学生回答，评估学生对诗歌内容的理解程度。
3. 诗歌朗读与背诵：评价学生的朗读和背诵表现，注意语音、语调和情感的准确性。
4. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括写作和研究任务的深度和准确性。
七、教学拓展：1. 诗人其他作品：推荐杜甫的其他诗歌作品，让学生进一步了解诗人的文学风格和生平。
最新小学三年级语文《江畔独步寻花》优质教案范本五篇
小学三年级语文江畔独步寻花优质教案范本一教学目标：1.理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。
2.有感情地朗读古诗，背诵这首诗。
3.体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。
教学重点：进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。
教学准备：春天画面的图片课件。
教学过程：一、导入今天我们来认识唐朝一位了不起的诗人，人称“诗圣〞，他写的诗被称为“诗史〞。
这位诗人的名字叫杜甫，今天我们就来学习他一首描写美丽的春景的古诗江畔独步寻花。
(板书课题)二、初读，指导读正确、有节奏感1.老师下面要来小组读诗比赛，要求是：响亮、正确、有节奏。
想获得为本组争光的时机吗那就练习读几遍。
2.指名读，随机纠正字音、节奏。
3.齐读。
三、精读，入诗境，悟诗情1.诗我们已经读了好几遍了，同学们，诗人来到江边，看到哪些景物板书：花蝶莺2.这些景物中你最喜欢什么能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说，结合理解词语“花满蹊〞“留连〞“戏蝶〞“时时舞〞“自在〞“娇莺〞“啼〞。
啊，_______(景物)真_______啊，你看_______。
例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。
啊，花真多啊，你看，把花枝都压弯了。
啊，花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金……啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。
同学们的想象力真丰富，语言真美，花多、花美引得蜂飞碟舞，说到现在的花，你们猜猜都可能有什么花呢3.教师放课件，边放春到江边的音乐，用优美的语言把学生带入意境。
(好一派繁花似锦的美景啊，你们看，杏花开了，远远看去，就像天边粉红的彩霞;桃花呢，笑得小脸粉粉的;梨花挤满枝头，仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪，香气四溢，引来了蝴蝶在花丛翩翩起舞，黄莺飞落枝头，自由自在地唱起动听的歌。
美吧，这情景让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。
下面同学们用自己有感情的朗读、表情、动作让老师感受到你们的陶醉吧!4.赛读。
《江畔独步寻花》教案设计
《江畔独步寻花》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《江畔独步寻花》的诗意和背景。
掌握作者杜甫的生平和创作风格。
分析诗歌中的意象和修辞手法。
1.2 过程与方法：通过朗读和背诵，提高学生的语言表达能力。
运用想象和联想，培养学生对自然景物的感知能力。
利用小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱和赞美之情。
培养学生对古典诗词的兴趣和鉴赏能力。
引导学生珍惜生活中的美好时光，培养乐观的生活态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍《江畔独步寻花》的背景和作者杜甫。
解释诗歌中的生僻词语和古代文化知识。
2.2 课文朗读与理解：带领学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
分析诗歌的结构和内容，理解诗人的情感。
2.3 课文翻译与解读：提供诗歌的现代汉语翻译，帮助学生理解诗意。
引导学生自主解读诗歌，提出问题并讨论。
第三章：教学过程3.1 导入新课：通过展示花朵的图片，引起学生对诗歌主题的兴趣。
简介诗人杜甫和他的创作风格。
3.2 朗读与背诵：带领学生朗读诗歌，注意停顿和语调的把握。
鼓励学生背诵诗歌，加强语言表达能力。
3.3 课文分析：分析诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。
引导学生运用想象和联想，感知诗歌中的自然景物。
第四章：课堂练习与拓展4.1 课堂练习：提供相关的练习题目，巩固学生对诗歌内容的理解。
让学生结合自己的生活经验，创作一首以花为主题的诗歌。
4.2 小组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的意象和情感表达。
鼓励学生提出自己的观点和感受，进行交流和分享。
第五章：总结与反思5.1 课堂小结：总结本节课的学习内容和成果，强调重点和难点。
鼓励学生表达对诗歌的喜爱和感悟。
5.2 课后作业：布置相关的课后作业，如背诵诗歌、写读后感等。
提供相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
第六章：教学评价6.1 形成性评价：在教学过程中，通过学生的朗读、背诵和课堂参与度，及时给予反馈和鼓励。
小学三年级语文《江畔独步寻花》优质教案范本五篇
小学三年级语文《江畔独步寻花》优质教案范本五篇小学三年级语文《江畔独步寻花》优质教案范本一教学目标：1.理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。
2.有感情地朗读古诗，背诵这首诗。
3.体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。
教学重点：进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。
教学准备：春天画面的图片课件。
教学过程：一、导入今天我们来认识唐朝一位了不起的诗人，人称“诗圣”，他写的诗被称为“诗史”。
这位诗人的名字叫杜甫，今天我们就来学习他一首描写美丽的春景的古诗《江畔独步寻花》。
(板书课题)二、初读，指导读正确、有节奏感1.老师下面要来小组读诗比赛，要求是：响亮、正确、有节奏。
想获得为本组争光的机会吗?那就练习读几遍。
2.指名读，随机纠正字音、节奏。
3.齐读。
三、精读，入诗境，悟诗情1.诗我们已经读了好几遍了，同学们，诗人来到江边，看到哪些景物?板书：花蝶莺2.这些景物中你最喜欢什么?能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说，结合理解词语“花满蹊”“留连”“戏蝶”“时时舞”“自在”“娇莺”“啼”。
啊，_______(景物)真_______啊，你看_______。
例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。
啊，花真多啊，你看，把花枝都压弯了。
啊，花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金……啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。
同学们的想象力真丰富，语言真美，花多、花美引得蜂飞碟舞，说到现在的花，你们猜猜都可能有什么花呢?3.教师放课件，边放《春到江边》的音乐，用优美的语言把学生带入意境。
(好一派繁花似锦的美景啊，你们看，杏花开了，远远看去，就像天边粉红的彩霞;桃花呢，笑得小脸粉粉的;梨花挤满枝头，仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪，香气四溢，引来了蝴蝶在花丛翩翩起舞，黄莺飞落枝头，自由自在地唱起动听的歌。
美吧，这情景让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。