七年级美术下册《关注你我他》(第2课时)教案
关注你我他教案
关注你我他教案教案标题：关注你我他教案教案目标：1. 帮助学生理解并关注自己、他人和社会的重要性。
2. 培养学生的关注他人和关心社会的意识和能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
4. 提高学生的社会责任感和公民意识。
教学内容：1. 自我认知与自我关注：学生通过自我反思、自我评价等方式，了解自己的优点、兴趣和潜力，并制定个人目标。
2. 他人关注与尊重：学生学习如何关注他人的需求、情感和成就，培养尊重他人的态度和行为。
3. 社会关注与参与：学生了解社会问题、公益活动等，通过参与社会实践活动，培养社会责任感和公民意识。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师通过提问和讨论引导学生思考“为什么我们需要关注自己、他人和社会？”2. 学生以小组形式分享自己的看法和理解。
二、自我认知与自我关注（15分钟）1. 学生进行自我反思，列出自己的优点、兴趣和潜力，并制定个人目标。
2. 学生通过小组分享和交流，了解彼此的优点和目标。
三、他人关注与尊重（20分钟）1. 老师引导学生思考并讨论如何关注他人的需求、情感和成就。
2. 学生以小组形式进行角色扮演，模拟关注他人的场景，培养尊重他人的态度和行为。
四、社会关注与参与（20分钟）1. 老师介绍社会问题或公益活动，引导学生了解并讨论相关话题。
2. 学生分组进行调研，了解社会问题或公益活动的具体情况。
3. 学生以小组形式制定行动计划，参与社会实践活动。
五、总结与反思（10分钟）1. 学生以小组形式分享自己的收获和体会。
2. 老师进行总结，强调关注自己、他人和社会的重要性，并鼓励学生在日常生活中持续关注和参与。
教学评估：1. 学生自我评价：学生通过填写反思表格或写作方式，评价自己在关注自己、他人和社会方面的表现和成长。
2. 学生小组评价：学生以小组为单位，互相评价和反馈在活动中的表现和合作程度。
3. 教师观察评价：教师通过观察学生在活动中的参与程度、表现和态度，评价学生的学习情况。
关注你我他课程设计教案
关注你我他课程设计(教案)课程设计（教案）1、姓名_戎颖_ 省市区江苏省南京市栖霞区单位南京市第一中学马群分校•地址南京市栖霞区马高路199号邮编 210049 电话2、课题名称《关注你我他》3、教材版本（苏少版）凤凰初中美术章节七年级下册第二课4、授课年级七年级5、课程时数第二课6、教材分析本课属于造型•表现领域，分为两个大的要点，第一即为自画像，着重探寻对头部发型、脸型及五官的观察与画法；第二着重在对面部表情及神态的把握。
教学知识点丰富，教学手段明确有序，从说出同学肖像的最突出特点出发，认识到五官的因人而异，了解到表情的丰富变化及分类；通过游戏与活动的开展，让学生观察到眉毛、眼睛、嘴巴的重要性；通过教师示范及对优秀美术作品的欣赏，升华到如何在掌握表现手法的基础上刻画人物的神态及性格；最后通过课堂学习活动，让学生独立完成对同桌的肖像画的绘制，在课堂中消化，达到教学效果的形成，以验证教学目标是否能够完成？教学手段及方法是否行之有效？7、教学目标：①知识目标：基本了解五官的基本结构及画法；全面认识表情的变化主要从眉毛、眼睛、鼻子三方面来体现；初步掌握绘制肖像画的夸张、省略表现手法。
②能力目标：通过对同桌的仔细观察，能抓住同桌的神情动态，选择恰当的表现手法，描绘出同桌的肖像特征。
③情感目标：通过教师娓娓道来的情感导入，唤起师生的回忆，温暖而美好。
在与同学的交往中，如何留下对彼此的印象？老师通过不同的教学手段，从而引发学生自主的去学习，能在情感的驱动下愉快的去学习，从而树立正确的审美观，加深与同学之间的感情，珍惜相互之间的友谊。
教学重点：①认识各种不同表情的变化；②初步掌握肖像画的表现手法。
教学难点：①能准确观察出同学头部的突出特点；②能选择恰当的表现手法，完成对同桌的肖像描绘。
8、教学过程（用表格式呈现）教学过程教学步骤教师活动学生活动设计目的教学导入（3分钟）1、播放歌曲《同桌的你》，带领大家回忆起这样一位印象深刻的同桌，揭示课题。
美术(关注你我他)两课时
第二课关注“你我他”第一课时教学目标:知识和技能：让学生在生活中学会观察、认识身边的“你我他”，学会捕捉人物特征；过程和方法：尝试运用自己的方式表现人物特征和性格特征，教师示范。
情感、态度和价值观：让学生关注同学，与同学建立融洽的关系；教学重点：观察、了解、认识“你我他”头部外形特征和性格特征；教学难点：运用所学的知识，用尝试的方式，表现身边“你我他”的头部外形特征和性格特征。
学生学习用具准备：铅笔或碳素笔、画纸等；教师教具准备：多媒体课件、范作、画具等。
教学中应注意环节：其一：不要求学生注重比例、结构、五官的细节认识。
其二：对学生表现技法不要求过高。
课时分配： 1课时教学过程：(以启发式交流引入课题)A．师：同学们好，在日常生活中，我们大家都在不断结识新朋友，认识新同学，彼此都会给对方留下不同的印象，而最为直观、深刻的则是头部特征的印象，也就是通俗的说法：“长相”，大家的长相会不会一模一样呢？生：不会……师：很好，在今天的这节课中，让老师和同学们一起通过观察新面孔走进你、我、他……课件展示出课题《你、我、他》（板书）B．认识人物：“寻找周杰伦”（板书）师：有位歌星不知道大家熟悉吗？他玩篮球很棒，他的唱片发行量已连续很长时间排行居全国第一，他……（被学生打断）生：周杰伦！！……师：好，现在我们来一个“寻找周杰伦”的比赛，男女生各推荐出一位代表来拼贴周杰伦的头像，谁用时最短，谁就获得“寻找周杰伦”的冠军，并获得正版的周杰伦最新专辑《七里香》CD一张，好吗？生：好（纷纷举手或者推荐）师：选出男、女同学各一位，然后宣布游戏规则。
大家先看屏幕，左键单击可移动其中的一张图片，放在方格中有数字的格子里，假如正确后，会发出掌声，位置不正确，屏幕右下角会出现小孩做鬼脸（老师演示），在游戏中，为公平起见，在比赛时，另一位同学不能观看屏幕。
女生优先，老师计时。
（双边活动）生：纷纷举手师：很好！其实大家对自己所喜欢的明星面孔很熟悉，在拼装周杰伦的游戏中同学们已经知道从周的脸型、发型、“酷”的神情，还有他的五官特征中“寻找”到了周杰伦……（板书）C．师：好，我们继续做个拼贴小游戏，老师为大家准备上很多的脸型，可是，五官还没拼贴上，这次游戏我希望所有的同学一起参与，每四人为一小组，发挥团队精神，为空白脸型上拼贴上五官，看看哪个小组的同学做的又快又好，时限三分钟！完成后，展示学生拼贴作品。
七年级美术下册《关注你我他》优秀教学案例
1.通过观察和讨论，培养学生关注身边人物和事物的习惯，提高他们的观察能力和审美意识。
2.引导学生运用所学知识与技能，进行独立思考和创作，培养他们的创新精神和实践能力。
3.采用小组合作、交流分享等形式，让学生在互动中学习，提高解决问题的能力和团队协作精神。
4.鼓励学生多角度、多层面地表现人物形象，培养他们的表现力和想象力。
1.引导学生对自己的作品进行反思，总结创作过程中的优点和不足，提高自我认识。
2.鼓励学生互相评价，学会欣赏他人的优点，培养客观公正的评价能力。
3.教师进行综合性评价，关注学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现，给予鼓励和指导。
4.建立多元化的评价体系，注重过程性评价，激发学生的学习兴趣，促进他们的持续发展。
（一）知识与技能
1.让学生掌握人物绘画的基本技巧，包括比例、结构、线条等方面的知识，能够准确地描绘出人物形象。
2.培养学生运用观察、想象和表现手法，创作出具有个性特征和生动情感的人物作品。
3.引导学生了解和尝试各种绘画材料和工具，提高他们在实际创作中的技能水平。
4.帮助学生掌握色彩的运用和搭配，使作品具有更好的视觉效果。
在教学过程中，我将采用观察、讨论、实践相结合的方法，引导学生从生活中发现美、表现美。课程以学生为主体，尊重个体差异，鼓励学生们发挥创意，用画笔表达自己的情感和对生活的独特见解。通过本章节的学习，学生们不仅能够掌握人物绘画的基本技巧，还能在关注他人、发现美好的过程中，培养出一颗温暖、善良的心。
二、教学目标
2.生活化教学情境，激发学生创作灵感
本案例以学生熟悉的校园生活为背景，创设生活化的教学情境，引导学生关注身边的人和事。这种情境教学法有助于激发学生的创作灵感，让他们在轻松愉快的氛围中表达自己的情感和观点，提高作品的表现力。
初中美术《关注你、我、他》优质教案、教学设计
一、故事情景导入（教师）屏幕上出现的这双眼睛有人认识吗？他来自于哪幅画？（学生）蒙娜丽莎（教师）他是谁的画？（学生）达芬奇的作品（教师）蒙娜丽莎是谁？他的身份是什么？（学生）不大了解（教师）关于蒙娜丽莎的神秘身份，一直没有定论。
据说她属于某个富贵家族，由于幼子夭折，所以终日闷闷不乐，达芬奇试图通过绘画的方式让她笑起来，这一笑就笑了五百年。
达芬奇用自己的画笔让一个失意的人笑了，他的画笔神奇吗？你们想不想拥有这样一直神奇的画笔，来描绘自己的形象？（说明：以熟悉的画作导入，讲讲画作背后的小故事，引起学生的共鸣，吸引学生的注意力。
）二、新授1、拥有描绘形象的神奇画笔，首先要学会观察。
游戏一：听听我描述的内容，猜猜我形容的是谁课件上展示3 个明星，分别是岳云鹏，王祖蓝，白凯南教师：他小小的眼睛，鼻子长长的，嘴唇很厚，鸭蛋型的脸上长着一对八字眉。
学生：和白凯南很相似教师：他也是小小的眼睛，矮鼻梁，嘴角有一对浅浅的酒窝，脸蛋圆圆的。
学生：岳云鹏教师：你们是怎么猜出来的？学生：岳云鹏的圆脸、酒窝，白凯南的八字眉。
教师总结：我们的脸上都有自己的特点，这是我们的形象特征。
谁来分析一下王祖蓝有什么特征？根据特征教师示范王祖蓝的画法步骤是：脸型轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，头发请同学们按照这个步骤画一下自己身边的同学找一个绘画比例失调的学生，引出下一个知识点。
2、拥有描绘形象的神奇画笔，其次要学会找规律。
课件展示一张证件照，学生拿出一支铅笔，学习三停五眼的测量方法，让学生在绘画中学会运用三停五眼进行绘画。
3.拥有描绘形象的神奇画笔，最后要注意角度课件上出现3 张照片，分别是正面，3/4 侧面，纯侧请同学们观察他的哪些地方发生了变化？五官以及外轮廓教师总结：随着观察角度的改变，人的五官会发生一些变化。
我们可以运用这些变化来进行绘画。
三、作业布置请同学们在组内选择两名学生作为模特来进行绘画。
要求：仔细观察组内的模特，抓住他（她）的特征，用线造型。
七年级美术下册《关注你我他》教案、教学设计
3.不同风格的肖像艺术作品欣赏：教师展示不同时期、不同风格的肖像艺术作品，引导学生分析作品的特点，了解艺术家是如何通过绘画表现人物形象的。同时，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的审美鉴赏能力。
2.运用任务驱动法，设计富有挑战性的学习任务，引导学生主动探究、合作学习。如分组进行现场写生，以小组为单位完成一幅人物肖像作品，培养学生的团队合作精神和实践操作能力。
3.结合分层教学法，针对不同学生的学习需求，提供有针对性的指导。对于绘画基础较好的学生，可引导他们尝试更复杂的绘画技巧和表现手法；对于基础较弱的学生，着重培养他们的观察力和基本绘画技能。
1.培养学生关注身边的人物，发现生活中的美好，树立正确的审美观。
2.引导学生尊重他人，学会从不同的角度看待事物，培养他们的包容心和同理心。
3.通过学习肖像绘画，激发学生对艺术创作的热情，培养他们的创新意识和个性表达。
4.培养学生热爱生活、热爱艺术、热爱祖国的情感，增强他们的民族自豪感和文化自信。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。通过本章节的学习，使学生能够掌握人物肖像绘画的基本知识和技能，提高他们的审美素养，培养他们的人文关怀，促进全面发展。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保组内成员在绘画水平和审美能力方面具有一定的互补性。
2.主题：每组选定一个主题，如“快乐”、“悲伤”、“青春”等，要求组内成员围绕主题进行人物肖像绘画创作。
3.讨论：各小组针对选定主题展开讨论，分享各自的想法和观察，共同确定绘画作品的构图、色彩等。在此过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，引导他们深入思考。
第2课 关注你、我,他-苏少版七年级美术下册教案
第2课关注你、我，他-苏少版七年级美术下册教案教学目标1.了解社交网络的概念和特点；2.培养学生在网络中尊重他人、自我保护的意识；3.增强学生对自我形象的认知和审美能力。
教学重点1.网络安全和自我形象的意识；2.创作合理的个人形象。
教学难点1.如何在网络中保持自我形象；2.如何运用艺术表现手段表达自我。
教学方法1.课堂讲授和互动讨论；2.观看相关视频；3.课堂实践和小组讨论。
教学内容与时间安排第一节课：了解社交网络教学目标学生了解社交网络的概念和特点。
时间内容活动5min 教师引入教师简单介绍本节课的教学目标和教学内容10min 热身活动学生自由发言分享自己喜欢使用的社交网络及原因20min 视频观看和讨论观看关于社交网络的优缺点的视频，并分组讨论15min 总结回顾教师总结引导学生对本节课的学习内容进行回顾第二节课：网络安全与自我形象教学目标学生了解网络安全和自我形象的意识，提升对个人形象的认知和审美能力。
时间内容活动5min 课前预习学生回答关于网络安全和自我形象的问题检测10min 分组讨论分组讨论网络中可能遇到的不安全因素以及如何保持自我形象的问题20min 课堂实践学生根据自己的特点和兴趣，选择一款社交应用进行创作，同时注意网络安全和自我形象15min 作品展示各小组展示自己的作品，并共同考评与考评教学评价本次课程通过引入社交网络的概念和特点，提升学生对网络中自我形象和安全的意识。
同时，通过课堂实践，培养学生的创作能力和审美能力。
教学效果显著，学生积极参与，表现出极高的兴趣和热情。
《第2课 关注你、我,他》教学设计4-七年级美术下册苏少版
关注你、我、他
一、学习活动目标
1．认知目标：通过本课的学习，引导学生学会从多种角度观察人物，对五官比例有一定的了解，体验人物的各种表现方法。
2.技能目标：通过对人物的发现和观察，尝试用多种表现方法描绘。
3．情感目标：通过艺术的表现体会同学之间真挚的友情。
二、学习重点、难点
重点：学会对人物多角度观察，大胆肯定地描绘身边的人
难点：描绘时关注人物的神韵
三、学习活动设计
1.欣赏本班老师素描头像，导入课题
2.比较写实、夸张两幅画，讲解三停五眼
3比较幼儿与成人的五官，讲解其区别
4.通过身边的同学形象，了解透视线
5.五官的变化产生不同的表情
6.作画步骤
7欣赏大师作品
8.完成作业
9.作业展示
10．拓展延伸。
《第2课关注你、我、他》学历案-初中美术苏少版七下
《关注你、我、他》学历案（第一课时）一、学习主题《关注你、我、他》初中美术课程的学习主题主要围绕“人物绘画”进行展开，强调在绘画中表现“你、我、他”之间的互动与关联，培养学生对人物情感和形态的捕捉能力，提升美术鉴赏与创作水平。
二、学习目标1. 知识与技能：- 理解人物绘画的基本技巧，包括构图、线条和色彩运用等。
- 掌握如何通过绘画表现人物的情感和形态特征。
2. 过程与方法：- 通过观察与模仿，学习如何从不同角度捕捉人物特征。
- 运用绘画工具材料，进行人物形象的实践练习。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生的观察力、审美力和创作兴趣。
- 培养学生通过美术表达对人物的理解和情感的能力。
三、评价任务1. 技能评价：评价学生在绘画过程中线条的流畅性、色彩的搭配及构图能力。
2. 作品评价：根据学生完成的画作，评价其对人物情感和形态的表现能力，是否体现出独特的观察与创作角度。
3. 参与评价：根据学生在课堂互动和小组合作中的表现，评价其团队协作与交流能力。
四、学习过程（一）新课导入- 师生互动交流：谈论每个人物印象深刻的互动瞬间。
- 展示优秀人物画作，引导学生分析其构图与色彩运用。
（二）知识讲解- 介绍人物绘画的基本技巧，如构图原则、线条的粗细与力度等。
- 分析不同表情与姿态如何通过绘画表现出来。
（三）实践操作- 学生尝试用线条勾勒简单的面部或身体轮廓。
- 分组进行人物特征模仿练习，互相观察并尝试捕捉对方特征。
（四）创作指导- 指导学生选择一个同学作为绘画对象，并从不同角度进行观察与创作。
- 强调在绘画中表现人物的情感和形态特征的重要性。
（五）作品展示与评价- 学生展示自己的作品，并分享创作过程与感受。
- 教师与学生共同评价作品，指出优点与不足，提出改进建议。
五、检测与作业- 作业：学生选择一个生活中的场景，如家庭聚会、同学交流等，绘制一幅表现人物互动的画作。
要求体现人物的情感和形态特征，画面构图合理，色彩搭配得当。
美术七年级苏少版 第2课 关注你、我,他教案
年级班第组学生姓名组评：
编写时间：2019 年4月3日授课时间：2019 年4 月6 日共第 1 课时
课题：关注你我他主备人蒋丽审核人田建明
学习目标1 能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
2 了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
3 培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
4 培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
学习重难点教学重点：人物的脸型和表情教学难点：人物肖像画的表现
课时安排三课时教学用具课本、绘画工具
教学过程
师生笔记学习
流程
学习内容
自
主
学
习
自
主
预
习
学
案
自主预习《关注你、我、他》的课本第8页到11页的内容。
预习
展示
课内提问。
探究
交流
观察幼儿与成年人的头部，从中分析不同年龄人的大致特征及五官位置在头部比例中的变化。
训练达标试着将课本第10页小卡片中的三庭五眼中人物图片临摹在美术课堂本上。
课内
小结
作业布置完成临摹练习。
教学反思在本教学方案中，我主要采用四个有别于传统的教学内容和方式进行，使得美术教育的实际和所倡导的主导方向相协调：
1、建立融洽的师生、同学关系。
2、以合作学习、自己学习为主。
3、以描绘为主，其他表现方式为辅。
4、重视学生的自我评价。
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《关注你我他》（第2课时）
教学目标
1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征
2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的征。
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
4、培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点：让学生学会分析人物的脸型和表情。
教学难点：使学生懂得人物肖像画的表现。
课前准备：
教学过程：
1.组织教学
2.交流导入
（1）展示学生搜集的资料。
（2）请个别学生说说自己的搜集过程和感受。
（3）欣赏优秀学生作业。
3.授新
（1）看“图”写“话”：出示王子武《小宝宝》。
学生仔细观察、体验。
各小组任选其一，写 100个字左右的肖像描写。
小组派代表读一下，其他小组学生进行评说。
（2）看“话”画“图”教师出示一段人物肖像描写，学生根据自己的理解、想象，画一幅人物肖像画。
（3）表现方法：结合图例，简单介绍一下油画、版画、国画、素描等表现方法及其优势。
4.创作表现——尝试为同学画一幅肖像画：
仔细观察人物特征，选择任何一种表现方法创作肖像画。
鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征。
在所画的肖像画旁写上所画对象的姓名和你表现他的哪些特征。
要求学生通过学习活动加强与同学的交流，并和同学建立友好的关系；
和同学一起讨论他们的作业，询问他们对这样的学习活动的感受，并鼓励他们提出自己的不同看法。
课后作业
照镜子画一幅自画像
检测反馈。