树立大学生知识分子精英意识 引领大学生构建价值体系——主体教育视野下对“中国现代文学”课程教学的思考
大学生社会主义核心价值观认同教育的导引体系构建
2016.06大学生是我国社会主义现代化建设的核心力量，我国的社会和经济的未来，是民族的希望、国家的栋梁。
大学生继承和弘扬民族传统文化，吸收借鉴利用人类的技术和各种发明创造，是我国现代化建设的生力军。
他们的人生观价值观和世界观决定他们为国家建设和社会发展的贡献，关系到国家的兴旺发展，民族的强大复兴。
随着我国对外开放程度的不断加深，中外文化和思想交流日益频繁，各种不良思想和价值理念在影响着当今大学生的思想意识，也给高校思想政治教育工作带来了极大的挑战。
高校做好思想政治教育工作，构建社会主义核心价值观教育导引体系，确保社会主义核心价值观得到大学生的充分认同和践行，帮助他们树立正确的信仰，培养他们明辨是非的能力，促进高校大学生更好地学习文化知识，发展和提升专业能力。
一、大学生对社会主义核心价值观认同的内涵分析大学生对社会主义核心价值观认同是建筑在对其精神深刻认识和领悟基础上的观点认可和行为指导，不是记忆和认知的层面，而是真正内化为他们的思想观念，成为一种精神信仰，作为自己认识问题判断是非曲直价值取舍的根本依据。
外化为自己的言行举止，在举手投足之间表现为高雅的气质、良好的品质、健全的人格、高尚的品德。
处处体现对社会主义制度的维护，对国家宪法和法律的遵守，对社会道德秩序的遵循，给他人以帮助。
时时以一个社会主义现代化建设的身份约束自己，奉献自己，关爱他人，热爱祖国，服务社会，实现自我价值与社会价值的统一。
当前我国高校社会主义核心价值观教育的核心任务是强化大学生的思想认同，努力构建教育导引体系，逐步深化和强化他们的认识和认同程度，有序地开展价值观教育，确保社会主义核心价值观成为每个大学生的精神信仰，帮助他们形成正确的生活观、价值观和人生观。
二、高校大学生社会主义核心价值观认同教育存在的问题分析1、价值观多元化严重冲击大学生的思想和价值认同随着我国对外开放的不断深入，全球一体化步伐不断加快，中国与世界的联系日益紧密，西方文化和价值观以不同形式在我国存在和传播。
用社会主义核心价值体系引领当代大学生公民意识教育
进 取 不断创 造 的意识 ，使 他们 具有 强烈 的创造 欲 望
作者简 介 ： 孟鹏涛（ １ ９ ８ ８ 一 ） ， 女， 山西文水人 ， 吉林 大学马克思主义学院在读研 究生。
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太原 大学教 育 学院 学报 和 动力 ；具备 求 真务实 和敢 于批 判 的精神 ；勇 于追 求真 理 ，乐 于奉献 的精神 和 能力 ；对 大学生 创造 性
会 主义核 心价 值体 系建设 作 为 战略部 署来抓 ，胡锦
涛 书记在 党 的十七 大报 告指 出要 “ 切 实把 社会 主义 核 心 价 值 体 系 融 人 国 民教 育 和 精 神 文 明建 设 全 过 程 ，转 化 为 人 民 的 自觉追 求 ” 。 同时 ，还 要 “ 加 强 公 民意 识 教 育 ，树 立 社 会 主 义 民 主法 治 、 自 由平
治 、 自由平 等 、公 平 正义理 念 ，培养 社会 主义 合格 公 民” 。这 一 提 法不 仅 规 定 了 当前 公 民意识 教 育 的
神 的合 格 公 民。
２ ． 创新 与 进取 意识教 育
“ 创 新 是 一个 民族 兴 旺发 达 的 不竭 动 力 ，是 一 个 国家兴 旺 发达 的不竭 动力 。也 是一 个政 党永 葆生
目标 和方 向 ，也 指 明 了当前思 想政 治教 育 的实践走 向。公 民意识 教 育是 公 民教育 的一个 子 范畴 ，是一 种 思想 政治 教育 实践 。公 民意 识教 育具 有丰 富 的 内 涵 ．我 国的公 民教育 因其 社会 主义 国家 性质 而成 为 社 会 主 义公 民教 育 ，即有 中 国 特 色 的 思 想 政 治 教
义 为核 心 的民族精 神 是社会 主 义核心 价值 体 系 的基
试论中国梦视角下发挥大学生在高校学风建设中的主体作用
试论中国梦视角下发挥大学生在高校学风建设中的主体作用徐荣菁（天津城建大学经济与管理学院天津300384）摘要实现中华民族的伟大复兴是全体中国人的中国梦，而对于广大青年大学生来说，他们的中国梦就是成才梦，大学生的成长成才与学校教育是密不可分的，尤其是学风建设，而学风建设的主体又是大学生本身，因此如何发挥大学生在学风建设中的主体作用就成为了关键。
本文试图从调动学生的主体意识、帮助学生树立理想目标、加强学风建设的过程管理、发挥学生工作平台的作用等几个方面进行探索如何让大学生在学风建设中发挥主体作用。
关键词中国梦大学生学风建设中图分类号：G647文献标识码：A学风建设一直是高校各项工作中的重中之重，因为它不仅直接关系到高校输出人才的质量和社会对高校本身的办学水平的评价，更是关系到大学生成长成才的关键力量，因此，如何进行学风建设成为高校学生工作者最为关心的问题。
党的十八大以来，习近平总书记提出并深刻阐述了实现中华民族伟大复兴中国梦的，中国梦是国家的梦、民族的梦，更是广大青年及大学生的梦，中国梦与大学生的成才梦紧密联系在一起。
因此大学生要实现自己的成才梦大学期间的锻造是极为重要的因素，大学生在校期间不能只把自己当成是学习与各种活动的被动接受者和参与者，大学生自己要充分意识到自身的主体地位，辅导员老师也要帮助大学生实现他们的主体作用，而大学生在校期间最主要锻造的还是学业，因此，在高校的学风建设中，充分发挥大学生本身的主体作用就显得尤为重要。
充分带动学生的积极性和主动性，帮助学生主动学习，自觉学习，为学生的成长成才和学校优良学风建设奠定坚实的基础。
1调动学生的主体意识，使学生转变学习方式作为广大青年中佼佼者的大学生群体，一定要发挥自己的主人翁作用，艰苦奋斗，摒弃享乐主义，为实现成才梦主动努力。
在进入大学以前，学生的学习主要是老师教，学生学，老师教什么，学生就学什么，进入大学后，学生还是保持了被动接受知识的状态，因此，高校教师必须充分调动学生的主体意识，变被动学习为主动学习。
构建大中小学一体化思想引领、价值塑造运行机制实践路径探析
student Parent society358近年来伴随经济的快速发展，关于大学生思想政治素质的忧虑渐多，西方资本主义的思想意识、价值观念、政治主张、文化传统以及生活方式在大学生群体中有相当数量的受众。
从某种意义上讲，意识形态危机已经存在于我国现阶段大学生的群体之中。
在诸多原因的探寻中，人们开始将视角转向大中小学思想政治教育断层化问题的反思。
高校固然存在思想政治教育不到位的问题，但“根正苗红”的工作也确实没有做好。
思想引领和价值塑造涉及人的精神领域的建构，不仅要加强大学生思想政治教育工作，引导其形成正确的国情认识、政治立场，树立科学的世界观、人生观和价值观，更应该抓住中小学阶段的黄金时期，使之无论从教育内容还是实践形式上，都能形成一整套完整、协调、统一的运行机制。
1 构建一体化思想引领、价值塑造运行机制的着力点一体化思想引领、价值塑造运行机制应包含横向和纵向两个方面，横向机制应该包括教育目标、教育内容、教育资源、教育环境等内容，纵向机制则主要包含学前教育阶段、小学阶段、中学阶段、大学阶段等学段，横向机制与纵向机制应相互贯穿、互相作用。
无论是横向机制还是纵向机制，一体化教育均强调要遵循学生思想品德形成发展规律，根据不同学段、不同年龄段学生的身心特征确定不同的教育目标、教育内容、教育方式，促进各层次思想引领、价值塑造教育的分工协作，实现各方面、各阶段育人的层次优化与衔接整合。
1.1 教育目标一体化教育目标即教育所要取得的最终结果，回答的是培育什么样的人的问题。
一体化的教育目标，应该是总体教育目标之下的各学段教育目标的协调统一。
具体来说，总体教育目标应该是引导学生树立与个人、社会发展要求相符的正确的世界观、人生观、价值观；学段目标则是由于个体社会化发展的不同阶段决定了思想引领、价值塑造目标在不同阶段的培养重心。
这是遵从人的思想品德形成发展规律的结果，各学段目标之间是前后衔接、承前启后的。
1.2 教育内容一体化教育内容是教学环节的重中之重，育人效果往往取决于教育内容设置的合理化程度。
用社会主义核心价值体系引领大学生树立正确的价值观
新时代大学生思想理论教育和价值引领的路径
新时代大学生思想理论教育和价值引领的路径随着社会的发展和进步，新时代大学生的思想觉悟和理论水平要求也愈发提高。
大学作为培养人才的重要阶段，在思想理论教育和价值引领方面发挥着重要的作用。
为了引领大学生的思想理论教育和塑造正确的价值观，我们可以从以下几个方面进行路径探索。
要加强理论学习。
新时代大学生应当深入学习和理解中国特色社会主义理论体系，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想。
只有理论水平过硬才能指导实践，并能用正确的理论武装自己，为实现国家的发展和自身的成长提供有效的指导。
要培养大学生的综合素质。
大学教育不能只注重专业知识的传授，还要兼顾培养学生的思维能力、创新能力、组织能力等综合素质。
只有具备了这些素质，大学生才能在实践中不断进步并为社会发展做出贡献。
要加强实践教育。
大学生要注重实践能力的培养，积极参加社会实践活动和实习实训，亲身体验社会发展的各个领域。
通过实践的机会，大学生可以更好地了解社会、认识自我，并且更加深刻地理解和应用所学的理论知识。
第四，要注重思想引导。
大学生是传承发展社会主义事业的重要力量，他们的思想理念和价值观念直接关系到国家和社会的未来。
所以，大学生思想理论教育的路径之一就是要进行正确的思想引导。
学校应建立健全的导师制度，由经验丰富的教师担任导师，对大学生进行思想和价值观引导。
在课堂教学和校园文化建设方面，学校应注重培养大学生的社会责任感和家国情怀，引导他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
要加强与时俱进的教育方式和手段。
新时代大学生所接触到的信息和工具是以前所没有的，所以教育方式和手段也需要随之改变。
教育应该紧跟时代的脚步，利用各种现代科技手段和教育平台来丰富教学内容和方法，提高教育的针对性和有效性。
在新时代，大学生思想理论教育和价值引领的路径是多样的，并且需要不断探索和完善。
以上只是一些基本的思路和方法，学校和教育机构应结合实际情况，因地制宜地制定相应的教育计划和措施，为大学生的思想教育和价值引领提供更加有效和全面的支持。
试论大学生的主体地位(交流)
试论大学生的主体地位21世纪高等教育的改革与发展，是未来世纪国力兴衰和国家生死存亡的关键。
如何理解和坚持以人为本，确立大学生的主体地位，坚定不移地树立和落实科学的发展观，在发挥高等教育我国新世纪新阶段实施的人才强国战略中的主力军作用，应对日趋激烈的国际高等教育竞争带来的挑战，是我国高校当前面临的最为紧迫的问题。
一、大学生主体地位的基本内涵大学生主体地位即指在高等学校教育、教学和管理等各项活动中突出大学生的主体性，并赋予其相应的地位。
大学生的主体性是指大学生在探求知识，学习技能和为人处事中居于主体位置，承担主体职责，发挥主体作用。
在现代高等教育中，大学生既是接受教育的主体，也是探求知识的主体；既是接受管理的主体，也是参与管理的主体；既是高等教育消费的主体，也是享受高等教育服务的主体。
大学生的主体地位要求高等学校要把学生看成能动的、独立的主体，要尊重学生的独立人格，培养学生在自觉活动中的自主性、自为性、独立性和创造性。
当前，在我国高校中确立大学生的主体地位，应包括以下几方面的基本涵义。
1.大学生是学校做好一切工作的根本出发点。
坚持大学生是学校一切工作的出发点，就是要把维护学生的利益放在第一位，一切工作都要从满足学生的全面需求、促进和实现学生的全面发展出发，真正做到尊重学生、关心学生、理解学生、帮助学生，真正做到一切为了学生，为了一切学生和为了学生一切。
2.大学生是学校做好一切工作的主体力量。
无论是教学工作、科研工作，还是管理工作，离开了学生都无从谈起，学生不仅是教学、科研和管理工作的客体，更是促进各项工作的主体力量。
作为成人的大学生不仅善于思考，善于接受新观念、新思想；而且具有强烈的独立意识和参与意识。
我们要相信学生，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，引导他们自我教育、自我管理、自我发展，在学校各项工作中发挥主体作用。
3.大学生是检验学校工作成败的根本标准。
高等教育改革的最终目标，就是创造有利于高素质创新型人才脱颖而出的教育环境，也就是要使学生真正得到解放，真正得到全面发展。
大学生社会主义核心价值观培育体系的三个维度构建
大学生社会主义核心价值观培育体系的三个维度构建摘要：构建当代大学生社会主义核心价值观培育体系有着积极地现实意义。
以马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神的构建和社会主义荣辱观为原则为培育体系的内容，并通过健全的制度体系、合理的干部队伍体系、内涵丰富的课堂教育体系和特色鲜明的校园文化实践体系来达到构建大学生核心价值观培育体系的目的。
关键词：核心价值观、培育体系、维度构建一、加强当代大学生核心价值观教育的意义之维面对着我国社会改革的一步步深入，传统观念与现代新的思想之间的矛盾、冲突影响青少年的思想行为。
特别是现在我国处于社会转型时期，大学生的人生观、价值观出现很多新情况、新问题。
这样给我国教育体制带来严峻的挑战。
（一）正确树立大学生世界观、人生观和价值观的客观需求价值论认为，人的价值观是多种多样的，并且这些价值观形成了体系。
这样使得人对于同样的事物反应不一，考虑的方面也不一样。
同样，大学生的价值观也是各种各样的价值观交织在一起形成的复杂系统。
当代大学生的人生观价值观变得多样化，这是思想解放，社会发展的最具体的表现，但是这些变化是围绕一个核心的基础形成的结构体系，大学生将自己学习的知识、社会实践、人际交往经历加上自己的所思形成特有的观念。
这个观念决定了他意识到的自己在社会中的角色，应尽的义务与责任。
改革开放以来，我国市场经济得到飞速发展，人民的物质生活条件得到极大满足。
同时，在网络文化的影响下，由于缺乏正确的引导，许多比如：拜金主义、利己主义在青少年中蔓延，突出表现在漠不关心他人和社会的利益，急切的追求个人利益甚至以牺牲集体利益为前提的基础上。
因此，加强大学生核心价值观的培育与引导，就能确保这个价值观体系始终坚持正确的发展方向。
（二）加强新时期社会主义建设的必要条件大学的教育目的就是让青少年在学校学习实践的环境下，形成有正确世界观人生观价值观的体系，培养中国特色社会主义事业的接班人和建设者。
论大学生精英意识培育的必要性及培育路径
B R I D G E O FC E N T U R Y世纪桥2018·3论大学生精英意识培育的必要性及培育路径吴伟，李然（华中师范大学马克思主义学院，湖北武汉430079；华中师范大学历史文化学院，湖北武汉430079）【摘要】当代大学生需要在社会角色、社会地位、社会责任、社会作用等方面优于或重于一般社会成员的自我意识，需要有主体意识、忧患意识和责任担当意识。
大学生拥有精英意识是实现其人生价值以及时代期望的需要，因而培育大学生精英意识极其必要，培育大学生精英意识的主要路径是培养大学生的价值观、主体性格与实践能力。
【关键词】大学生；精英意识；必要性；培育路径【中图分类号】D64【文献标识码】A【文章编号】1001-0475（2018）003-0070-03【收稿日期】2017-11-15【作者简介】吴伟（1996-），男，安徽枞阳人，华中师范大学马克思主义学院本科生，研究方向：思想政治教育；李然（1997-），男，安徽淮北人，华中师范大学历史文化学院本科生，研究方向：世界史。
一、何谓社会精英意识（一）社会精英意识的新内涵社会精英意识是指关于自己在社会角色、社会地位、社会责任、社会作用等方面优于或重于一般社会成员的自我意识，是一种社会主体自觉意识与责任意识。
汪丁丁先生指出了精英意识的两点内涵：“（1）对重要性的感受能力，也就是对具有重要意义的公共问题的敏感性；（2）在足够广泛的公共领域揭示出被感受到的重要性时必须具备的表达能力和道德勇气”[1]。
第一点表明这种感受能力是与公共问题和公共利益相关而不是与私人利益相关，强调了社会精英意识的意义体现在其社会价值方面；第二点表明了社会主体对于公共事务具有表达的能力与勇气，这里所要强调的是社会精英意识作为社会主体的一种参与意识，需要经过后天的培养，并不是生来俱有的，这体现了培养社会精英意识的必要性。
（二）社会精英意识与西方精英民主理论的区别西方资本主义国家精英民主是与资本主义民主政治相对应的政治模式，精英民主强调的是在社会中占少数的政治精英掌握政治决策的权力，对政治体系起决定作用。
以社会主义核心价值体系引领当代大学生价值观教育的探索与实践
第26卷第2期2016年4月梧州学院学报JOUＲNAL OF WUZHOU UNIVEＲSITYNo.2Vol.26Apr.2016收稿日期：2016－02－12以社会主义核心价值体系引领当代大学生价值观教育的探索与实践王珍（梧州学院，广西梧州543002）［摘要］伴随着我国改革开放的逐步推进，在吸收发达国家精良管理技术的同时，西方的意识形态也在不断地冲击着社会主义的核心价值体系，对我国的社会稳定和经济发展产生了深远的影响。
由于很多大学生的生理和心理尚处在不断成熟的阶段，出现了当代大学生的价值观与社会主义核心价值体系相背离的状况，面对越来越复杂的教育背景，加强对当代大学生的价值观教育显得尤为重要，在该文中，作者通过对当代大学生价值观现状的详细阐述，针对存在的问题提出了一些改进举措，为当代大学生的价值观教育提供了一些参考。
［关键词］社会主义核心价值体系；当代大学生；价值观教育［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1673－8535（2016）02－0078－06On the Values Education for the ContemporaryCollege Studentsand Practice under the Guidance ofSocialist Core Value SystemWang Zhen（Wuzhou University ，Wuzhou 543002，China ）Abstract ：During the course of our country ’s opening －up to the outside world and assimilating the excellent managerial tech-niques from developed countries ，the western ideology is constantly challenging the socialist core value system ，which gives a far －reac-hing influence on our country ’s social stability and economic development．Due to the physiological and psychological pre －maturity of most of the college students ，the values of the contemporary college students deviate from the socialist core value system．In the in-creasingly complicated education context ，it is especially necessary to strengthen the values education for the contemporary college students．In this paper ，the author makes an elaboration of the current situation of the values of contemporary college students and puts forward some measures to make improvement so as to deal with some existing problems ，which would be of some instructive value for the values education for the contemporary college students．Key words ：The socialist core value system ；The contemporary college students ；Values education一、社会主义核心价值观和价值体系产生的背景随着“走出去，引进来”战略的不断实施和推进，我国彻底改变了原来积贫积弱的状态。
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贵 阳学 院学 报 （ 社会 科学 版 ） （ 双 月刊 ）
Ｊ ＯＵ ＲＮＡＬ ＯＦ Ｇ ＵＩ ＹＡＮＧ Ｕ ＮＩ ＶＥＲ Ｓ Ｉ Ｔ Ｙ
Ｎｏ ． ４． ２ ０１ ３
Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ（ Ｂ ｉ ｍ ｏ ｎ ｔ ｈ ｌ ｙ ）
降， 高校 的扩招 与 市场 的需 求 之 间产 生 错 位 ， 高 校 培养 的毕业 生 质 量 与社 会 的期待 存 在 错 位 。如 何 破 解 这样 的 困境 ， 学者 们 纷 纷 建 言献 策 ， 笔者从 自
身 的教学 实际 出发 ， 认 为在 大众 教育 中也要 有意 识
（ Ｄ ｅ ｐ ａ ｒ ｔ ｍ ｅ ｎ ｔ ｏ ｆ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ， Ｇ ｕ ｉ ｙ ａ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ， Ｇ ｕ ｉ ｙ ａ ｎ ｇ ５ ５ ０ ０ ０ ５ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
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关键词 ：“ 中国现代文 学”；教 学；大学生 ；价值体 系构建 中图分类 号 ：Ｇ ６ ４ ２ ．０ 文献标识码 ：Ａ 文章编 号 ：１ ６ ７ ３—６ １ ３ ３（ ２ ０ １ ３ ）０ ４—０ ０ ７ ２－ ０ ３
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（ Ｇ ｅ ｎ ｅ ｒ ａ ｌ Ｎ ｏ ． ３ ４ ）
树 立 大 学 生知 识 分 子 精 英 意识 引领大学 生构建 价值体 系
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主体教 育视野下对“ 中国现代 文学” 课程教 学 的思考
刘 晓 华
（ 贵 阳学 院 学 报编辑 部 ， 贵州 贵阳 ５ ５ ０ ０ ０ ５ ）
摘
要 ： 中国现代 文学 ｖ ｘｚ ｓ ＿ ￣新文学为开端 ，五 四学人在 “ 科 学、民主”旗 帜的 引领 下，将知 识分子精 英意
识发挥到极 致。在 “中国现 代文学” 的教 学 中，教 师应充分发 挥主体作 用，积极 引导 当代 大学生树立知识 分
子 精 英 意 识 ，构 建 积 极 的 价 值 体 系。
毋 庸 置疑 ， 中国高 等教育 正 在 由精 英 教育 向大 众 教 育转 变 的轨道 上 良性运 行 。一方 面 ， 更 多 的学 子得 到接受 高 等教 育 的机会 ， 国家 的人 才储 备不 断 壮 大； 但另一方面 ， 大 众 教 育 的弊 端 也 显 而 易 见 。
从 高 校走 出来 的大 学 生 ， 加之 “ ８ Ｏ后 ” 、 “ ９ Ｏ后 ” 的