实施素质教育,满足人民群众对教育的需求

教育研究
实施 东吹教 育， 羯足 人 民群众 对教 育的 寓求
高 琴 池 红
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（ １…尔 省蓬荣 ｌ第 丈验小 ， ｌ 』 山尔 蓬莱 ２ ５ ０ ２西 卜 ６ ５０； 第二岛 ｌ ， ｛ 辽宁 沈甩 １４０） ‘ １１２０
［ 摘 要］ 深入 实施 素质教育 ， 坚持科 学发展 观 ， 是 满足人 民群 众对教 育深层 次需求的需要 ； 构建和谐社 会的迫切 需要 ； 是 是保持蓬 莱教育质量领先优 势， 升教育 整体水平 的迫切 需要 。在 实施 素质教 育 中， 坚持 诸育并 举， 提 要 确保青 少年 学生 全面 和谐可持 续发展 ； 创新教 育教学模式 ， 高育人质效 ； 实加 强师 资队伍建设 ， 提 切 练好深 化素质教 育 内功 ； 大 宣传 力度 ， 深入 加 为 实施 素 质 教 育 创 造 良好 舆 论 氛 围 ［ 关键词 ］ 素质教 育 ； 满足 ； 需求 ［ 中图分类号 ］Ｇ ０— １ ［ ４ ０２ 文献标识 码］Ａ ［ 文章编号］ １０ －－ ５ （０ ６ ０ —０ ７ —Ｏ ０ ８－ ０ ３ ２０ ）３ ０ ７ ２ － － － ４ 《 教 育改革 和发 展纲要 》 出 ： 中小学要 由 ‘ 中 指 “ 应试 教育 ’ 向全面提高 国民素质 的轨道 。 党的十六届五 中全 会 转 ” 作出的《 中共 中央关于制定 国民经济 和社 会发展第十一个 五 年规划的建 议》 “ 对 十一五 ” 时期 我 国 教育发 展与 改革 作 出 了明确部署 ， 并且把全面实施素质教 育作 为一项重 要任务加 以强调。可见党 和政 府 对学 校 的素 质教 育 是非 常重 视 的。 作 为重事小学教 育工 作 的教师 也应 该系统 认 真地 学 习党 和 国家的精神 ， 深刻领会 、 切实贯彻 十六届五 中全会精神 ， 全面 树立 和落实科学发展 观 ， 全面实施素质教育 。 增 强 深 入 实 施 素 质 教 育 的 责 任 感 和 紧 迫 感 首 先， 入实施素质教 育 ， 深 是坚持科学 发展观 ， 满足人民 群众对教 育深层 次需求 的需 要 在我 国改革 开放 的关键 时 期。 我们党提出 科学 发展 观 ， 坚持 以人 为本 和实现 经济 把 社会全面 、 协捌 、 可持续 发展统 一 来。这不 仅是 牡会主 义 起 现代化建设全面发展的需要 ， 而且 Ⅱ是满 足人 民群 众 日益增 土 长 的对教 育的需求 。作为每－． 长 ， 是在盼星星 盼月亮 － 名家 都 地期望着 自己的孩子将来能够成 材， 能够 幸福。满 足家 长这 需求 ， 足我们 教 育工作 者义 不容 辞 的责 任。而孩 子 的成 才． 需要德 、 、 、 智 体 美的全面发展 ， 要身心 的全面 发展 。中 需 小学教育处于人生启 蒙和成长的朝 阳期 ， 是形成 正确的世 界 观、 人生 观， 获取知识 和技 能 的关键 阶段 无数研 究 和事 实 表 明， 错过这一人生发展的最佳期 ， 人才培养 将事倍功半 ， 个 性 发展 Ⅱ将 受到极 大影 响。 目前 ， 当一部分地 区和学 校还 土 相 不同程度地存在 着“ 应试教 育” 的倾 向 “ 试教育” 是对 应 不 我 国现行基础教 育的概括 ， 而是灯其 中存 在的单纯 以应 试升 学 为 目的而产生 的诸 多弊端 的概括 。否定 “ 试教育” 不是 应 ， 要否定现行的教育 。事 实上 “ 试教 育” 应 足指在我 国教 育实 践 中客观存在的偏离 了受教育 者和社 会发展 的根本需要 ， 单 纯为应付考试 ， 争取 高 分数 ， 片面追 求 升学 率 的一 种倾 向 它主要面向少数学生 ， 视大 多数学 生 的发展 ； 忽 偏重 知识 传 授 ， 视德育 、 育 、 忽 体 美育和生 产劳动 教 育； 忽视能 力与心理 素 质 的 培养 ； 以死 记 硬 背 和 机 械 重 复 训 练 为 方 法 ， 碍 学 生 妨 生动、 活泼 、 主动地学 习 ， 学生 课业负担 过重 ； 使 以考试 成绩 作 为评 价 学 生 的 主要 标 准 甚 至 作 为 唯 一 标 准 ， 伤 了 学 生 学 挫 习的主动性 、 积极性 和创造性 ， 响 了他们 全 面素质 的提高。 影 因此 ， 我们…定 要按照 中央 的要求 ， 持素 质教 育为主题 的 坚 教 育方向， 小学生摆脱 “ 试教 育” 使 应 束缚 。我们 的教育 要坚 持把培 养有理想 、 有道 德 、 有文化 、 纪律 ， 有 德智 体美等 全面 发展的社会 主义事业建设者和接班 人 、 实现 人的全 面发展 作 为 衡 教 育质量的根本标准 ， 纠止 单纯 以分数或升学率衡 量 教 育质世的倾向 学校要 把品德 、 智力 、 知识 、 力统一 纳入 能 学生评价体系 ， 尊重 学生 的人格 和个性特 长 ， 育和引导学 教
坚持和落实科学发展观就必须深入实施素质教育以全面提高学生的思想道德和科学文化水平增强学生的劳动技能和身体心理素质发展学生个性特长使学生在德智体美等诸方面都能得到有效培养为今后接受上一级教育和终身教育打下扎实基础促进入的全面和谐可持续发展成为社会的栋梁之材
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生 全面发展 。坚持 和落 实科学 发展 观 ， 就必须深入 实施 素质 教育， 以全面提高学 生的思 想道 德和科 学文 化水平 ， 增强 学 生 的劳动技 能和身体心理 素 质 ． 发展学 生个性 特长 ， 使学 生 在德 、 、 、 智 体 美等诸方 面都 能得到有 效培养 ， 为今后 接受 上 级教育和终身教 育打下 扎 实基础 ， 促进 入 的全面 和谐 、 可 持续发展 ， 为社会的栋 梁之 材。 成 其次 ， 深入实施 素质教 育， 是构建 和谐社 会的迫切需要 。 和谐社会首先需要人的素质保证 ， 要人 的各方面能力 的支 需 撑 。中小学是人 才 培养 的基 础 阶段 ． 只有 深入 实施 素 质教 育 ， 能不 断提 高人 才培 养的质 量 和效益 ， 而更多 更好地 才 从 培养高素质的劳动者 ， 富专 门人才 的资 源储备 ， 丰 为经 济建 设和社会进步提供强劲 的人力支撑 和知识 贡献。同时 ， 我们 还要通过深入 实施 素质 教 育 ， 断拓展 和扩大 优质 教 育资 不 源， 努力缩小城 乡之间 ． 区之 间教育发展差距 ， 地 让人 民群众 更多地享 有接受 高质量 教育的机 会 ， 分享受教育改革 与发 充 展 和社会进 步的成 果， 为构建和谐南通贡献力量 。 第三 ， 深入实施 素 质教 育， 保持蓬 莱教 育质 量领 先优 是 势． 提升教育整体水 平 的迫切需 要。长期 以来 ， 蓬莱 的教 育 坚持 全面贯彻 党的教育 方针 ， 力实施 素质教 育 ， 得 了引 大 取 入注 目的工作成效 ， 人质 量和效 益持续 高位 走强 ， 育 位居 全 省前列 ， 为一张亮 丽 的城市名 片。但 是 ， 成 蓬莱 在 实施素 质 教育 中也存在着问题与不足 ， 如实施 素质教 育的意识不够深 化， 素质教 育的推进 与发 展不 够均衡 ， 资队伍 还不 能很好 师 地适应素质教育的要求 ， 学生 课业 负担较 重 ， 生创新 意识 学 和实践能力不够强 等 ， 制约 了素质 教育的持续健 康发展。我 们要坚持发展 第一要务 ， 化改革 创新 意识 ， 力推进 素质 强 强 教育的深化 ， 促进学 生德智 体 美全面 和谐 发展 ， 推动蓬莱 教 育整体水平的提高 ， 争创蓬 莱教 育新优 势 ， 努力 保持蓬莱 教 育工作在 全省的领 先地位 。这是 时代赋予我们 的责任 ， 是 也 新 时期蓬莱教 育人应有 的精神风 貌。 二、 推进深入实施素质教育的几个重要方面