如何提高小学生记忆单词的效率
提高小学英语词汇记忆的有效方法
提高小学英语词汇记忆的有效方法对于小学生来说，英语学习中的词汇记忆往往是一个不小的挑战。
但如果掌握了有效的方法，词汇记忆也可以变得轻松有趣。
以下是一些能够帮助小学生提高英语词汇记忆的方法。
一、利用多种感官学习孩子们在学习过程中，调动的感官越多，记忆效果往往越好。
例如，在学习单词“apple”（苹果）时，可以让孩子先看到苹果的图片，再听这个单词的发音，然后触摸真实的苹果，最后亲口尝一尝。
这样通过视觉、听觉、触觉和味觉的综合刺激，能够让孩子对“apple”这个单词留下深刻的印象。
在课堂上，老师可以准备一些实物、卡片、模型等教具，让学生通过看、听、摸、闻等方式来学习单词。
在家中，家长也可以利用身边的物品，创造这样的学习机会。
二、创造有趣的情境将单词融入有趣的情境中，能让孩子们更容易理解和记忆。
比如，学习“supermarket”（超市）这个单词时，可以和孩子一起模拟在超市购物的场景，让孩子扮演顾客或者收银员，在这个过程中不断使用和重复“supermarket”这个单词。
还可以通过讲故事的方式来学习词汇。
比如，讲一个关于小动物们去野餐的故事，把需要学习的单词，如“picnic”（野餐）、“food”（食物）、“drink”（饮料）等融入其中。
孩子们在听故事的同时，不知不觉就记住了这些单词。
三、运用游戏的方式游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将词汇学习融入游戏中，能够大大提高他们的学习积极性。
比如“单词卡片游戏”，把单词写在卡片上，一面是单词，一面是图片。
家长或老师读出单词，孩子找出对应的卡片；或者孩子看图片说出单词。
“猜单词游戏”也很有趣。
一个孩子心里想一个单词，通过描述这个单词的特征、用途等，让其他孩子来猜。
“单词接龙游戏”同样能锻炼孩子的词汇量和反应能力。
一个孩子说出一个单词，下一个孩子要说出以这个单词的最后一个字母开头的新单词。
四、唱英语歌曲和歌谣歌曲和歌谣具有节奏明快、旋律动听的特点，很容易吸引孩子们的注意力。
小学生怎样快速记忆英语单词
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1 / 1 小学生怎样快速记忆英语单词
忆单词使许多同学望而生畏。
事实上，记忆是有规律可循的，用科学的方法去记会事半功倍，在此，我就给同学们介绍几种有效的记忆方法，它们既有联系又有区分。
小学生怎样快速记忆英语单词
1.单词分类记忆法。
小学英语课本中表示类别的单词较多，记忆时通过分类比较，归纳整理，把所学内容"梳成辫子'，使零乱的学问系统化，以突出其联系性、条理性、完好性，印象会特别深。
如数字、动词、食物、人体部位、星期、月份、动物、衣服、家具电器、颜色、学习用品、交通工具、代词、形容词等，如动物：cat ，dog ，bird ，fish ，等。
2.同义词记忆法。
在复习中学会归纳词义相近的词，记忆会特别牢固，不易出错。
如hearlisten;lookwatchsee;desktable 等。
3.反义词记忆法。
归纳意义相反的单词，会提高记忆单词的效率。
如longshort ，tallshort ，dirtyclean 等。
4.同音异形字记忆法。
将读音相同但拼写不同的单词归纳一起，自己就会觉得易记并能在听力考试中很好地区分出来。
如writeright ，noknow ，bybuy 等。
5.音近词记忆法。
小学英语中也有不少发音相近的单词，同学们很简洁听错继而写错的，将这类单词归纳一起，让自己练拼练读，可以很好地把握发音要用的口型和舌位。
如seeshe ，shortssocks 等。
如何帮助小学生有效记忆英语单词
如何帮助小学生有效记忆英语单词引言：英语作为一门国际通用语言，在现代社会中扮演着重要的角色。
对于小学生来说，学好英语是打开世界的一把钥匙。
而在学习英语的过程中，记忆单词是一个重要而又困难的环节。
本文将探讨如何帮助小学生有效记忆英语单词的方法和技巧。
一、创造有趣的学习环境学习英语单词不应该是枯燥乏味的，而应该是有趣的。
为了帮助小学生更好地记忆英语单词，我们可以创造一个有趣的学习环境。
例如，利用游戏、音乐和故事等多种形式来教授单词。
通过与游戏互动，小学生可以在轻松愉快的氛围中学习和记忆单词。
二、多种感官参与记忆人们的记忆方式有视觉记忆、听觉记忆、触觉记忆等多种形式。
因此，帮助小学生有效记忆英语单词时，可以利用多种感官参与记忆。
例如，通过观看图片、听音频、触摸实物等方式，将单词与感官体验结合起来，可以更加深刻地记忆单词。
三、分阶段记忆记忆英语单词是一个渐进的过程，不可能一蹴而就。
因此，我们可以将记忆单词的过程分为不同的阶段，逐步加深记忆。
首先，可以先让小学生熟悉单词的拼写和发音，然后逐渐引入单词的意思和用法。
通过分阶段记忆，可以让小学生更好地理解和掌握单词。
四、反复巩固记忆记忆是一个渐进的过程，需要不断地巩固和复习。
因此，帮助小学生记忆英语单词时，需要进行反复的巩固练习。
可以通过做单词卡片、听写、词汇游戏等方式，让小学生不断地复习和巩固记忆。
同时，可以设置奖励机制，激励小学生积极参与记忆活动。
五、应用记忆单纯记忆单词并不是最终目的，最重要的是能够运用这些单词。
因此，在帮助小学生记忆英语单词的过程中，应该注重单词的应用。
可以通过编写句子、写作文等方式，让小学生将所学的单词应用到实际语境中。
通过实际应用，可以更好地巩固记忆并提高语言运用能力。
六、培养兴趣和自信学习英语单词是一个长期的过程，需要耐心和坚持。
为了帮助小学生有效记忆英语单词，我们还需要培养他们的兴趣和自信。
可以通过鼓励、表扬和奖励等方式，激发小学生学习英语的积极性。
如何有效帮助小学生记忆英语单词
如何有效帮助小学生记忆英语单词导语：随着全球化的发展，英语已成为国际交流的重要工具。
对于小学生来说，学习英语不仅是提高语言能力的需要，更是为了将来的发展打下坚实的基础。
然而，英语单词的记忆对于小学生来说常常是一项挑战。
本文将探讨如何有效帮助小学生记忆英语单词的方法和策略。
一、创造积极的学习环境要帮助小学生有效记忆英语单词，首先要创造积极的学习环境。
在课堂上，老师可以通过游戏、音乐和互动等方式吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
此外，家长也可以在家中为孩子创造一个良好的学习氛围，例如播放英语儿歌、与孩子一起玩英语单词卡片游戏等，让孩子在轻松有趣的氛围中学习。
二、多种多样的学习方式小学生的学习方式各异，因此，采用多种多样的学习方式可以帮助他们更好地记忆英语单词。
除了传统的背诵和默写外，还可以尝试以下方法：1. 图像联想法：将英语单词与图像联系起来，帮助孩子形成直观的记忆印象。
例如，将单词“apple”与苹果的图片联系在一起，让孩子通过观察图片来记忆单词。
2. 分类记忆法：将相似的单词进行分类，帮助孩子建立联系和联想。
例如，将动物的单词分为“mammals”（哺乳动物）和“birds”（鸟类），让孩子通过分类记忆来记住这些单词。
3. 故事记忆法：将单词串联成一个有趣的故事，帮助孩子记忆。
例如，将单词“cat”、“dog”和“mouse”串联成一个故事，让孩子通过故事情节来记忆这些单词。
三、巩固和复习记忆英语单词不仅需要学习的时候努力，还需要巩固和复习。
以下是一些巩固和复习的方法：1. 复习卡片：制作英语单词卡片，每天随机选择几张卡片进行复习。
可以利用碎片时间，例如在等车的时候、在吃饭的时候进行复习，让孩子不断巩固记忆。
2. 练习册：购买适合小学生的英语练习册，让孩子通过做题来巩固记忆。
练习册中的题目可以涵盖单词的拼写、填空、选择等多种形式，帮助孩子全面复习。
3. 口语练习：鼓励孩子多与人交流，用英语表达自己的想法和感受。
激发兴趣记住单词小学生必备技巧
激发兴趣记住单词小学生必备技巧记忆单词是学习语言的重要一环，对于小学生来说尤为重要。
然而，很多小学生在背单词时常常遇到困难。
为了帮助他们提高单词记忆效果，激发兴趣并提供实用技巧，我们有以下几种方法可以尝试。
1. 制定学习计划首先，制定一个合理的学习计划非常重要。
把学习单词分成小部分，每天花一定的时间来记忆和复习这些单词。
逐渐增加难度和数量，同时留出时间进行复习。
在学习计划中设置具体的目标，例如每天掌握5个新单词，每周复习已学过的50个单词等，这样可以帮助孩子建立起自律的习惯。
2. 创造学习环境创造一个适合学习的环境也对单词记忆非常有帮助。
在孩子的学习区域，可以贴上一些英文单词的图片卡片，让孩子在自己的学习时间里不断地接触这些单词。
此外，播放一些动听的英语歌曲或富有趣味性的英语故事，也能够帮助孩子更好地记住单词。
3. 视觉辅助记忆对于小学生来说，视觉记忆往往是一种有效的方法。
我们可以借助图片、画板或手势等方法，帮助孩子将单词与具体的形象联系起来。
例如，当教授“apple”这个单词时，可以拿一个苹果给孩子看，并念出单词，这样有助于孩子记住这个单词。
此外，利用卡片游戏的方式进行记忆也是不错的选择，孩子可以根据卡片的提示尝试记住不同单词。
4. 制作抽认卡抽认卡是一种非常实用的工具，可以帮助孩子巩固单词记忆。
我们可以让孩子自己参与制作这些抽认卡，每张卡片上写一个单词，并在背面写上单词的释义或图片，孩子轮流翻看卡片，试着回忆单词的意思或图片。
这种互动的方式可以使单词记忆变得更加有趣和深入。
5. 运用多媒体资源现在有很多优质的教育资源可以帮助孩子学习和记忆单词。
我们可以给孩子提供一些适合他们年龄段的手机应用程序或在线学习平台，这些平台通常有配有游戏、练习和测试等功能，能够增加孩子对单词学习的兴趣，提高他们的记忆效果。
6. 通过生活实践除了纸上的记忆，将单词应用到生活实践中也能够加深孩子对单词的记忆。
我们可以和孩子一起做一些单词相关的活动，例如一起做蛋糕时，让孩子学会用英文询问和回答蛋糕所需的材料和步骤。
小学生如何有效学习并记忆英语单词
小学生如何有效学习并记忆英语单词随着全球化的发展和国际交流的增加，学习英语已经成为小学生必备的技能之一。
然而，对于小学生来说，学习英语并不容易，特别是记忆英语单词。
本文将探讨一些有效的学习方法，帮助小学生更好地学习和记忆英语单词。
首先，要提高小学生学习英语单词的效率，我们需要创造一个良好的学习环境。
在学习英语的过程中，我们可以选择一个安静、整洁的学习空间，远离干扰和噪音。
这样的环境有助于小学生集中注意力，更好地专注于学习英语单词。
其次，我们可以采用多种多样的学习方法来帮助小学生记忆英语单词。
一种常用的方法是通过图片来学习单词。
我们可以使用图片卡片或者图片书来展示单词的意思。
通过将单词和图片联系起来，小学生更容易理解和记忆单词的意义。
此外，我们还可以使用英语单词卡片，让小学生在卡片上写下单词的拼写和意义，通过不断的练习来加深记忆。
除了使用图片，我们还可以利用音频材料来帮助小学生记忆英语单词。
我们可以为小学生播放英语单词的发音，让他们跟着音频一起朗读单词。
这种方法有助于小学生提高发音和语感，同时也能够加深对单词的记忆。
另外，我们可以通过游戏的方式来激发小学生学习英语单词的兴趣。
例如，我们可以设计一些趣味的英语单词游戏，让小学生在游戏中学习和记忆单词。
这样既能够增加学习的乐趣，又能够提高学习的效果。
例如，我们可以设计一个单词接龙的游戏，让小学生在游戏中不断回忆和运用已学过的单词，从而加深记忆。
此外，我们还可以利用联想的方法来帮助小学生记忆英语单词。
我们可以将单词与具体的场景或者故事联系起来，通过联想来记忆单词。
例如，对于单词"apple"，我们可以让小学生想象自己正在吃一个红彤彤的苹果，这样有助于他们记忆这个单词。
通过这种方式，小学生可以更加深入地理解和记忆单词的意义。
此外，我们还可以利用记忆技巧来帮助小学生记忆英语单词。
例如，我们可以将一些难记的单词进行拆分，找出其中的规律或者特点，从而更容易记忆。
如何提高小学生英语背诵效率
如何提高小学生英语背诵效率当我们还是一名小学生的时候，我们还是需要通过背诵英语课文来增加自己的英语词汇，增强自己的英语语感，如果要背快一点的话，我们可以怎样做?这里与大家分享小学生英语背诵效率提升5要点，有时间我们不妨学习一下，看看自己能够做到何种程度。
小学生英语背诵效率提升5要点一、背诵时理解很重要随着年龄的增长，同学们的理解能力逐渐增强，简单机械的背诵不但费时费力，而且容易产生厌倦的情绪，因而学习效率很低，这就要求大家不要死记硬背，而要在理解的基础上进行背诵，以提高背诵速度，增强学习效果。
二、扫除语音障碍单词读不准音或不会读是背诵的一大障碍。
一篇课文中如果有太多生疏的单词，就会影响同学们背诵的信心。
为此，我们可以通过听录音或听教师的示范朗读来帮助自己找出这样的单词，纠正发音。
同时，还要注意句子的语调、不完全爆破、重弱读等语音现象，增强诵读的节奏，提高背诵的效果。
三、抓关键词语背诵时，有些同学习惯逐字逐字的背诵，把一个完整的句子弄得支离破碎，影响了背诵的效果。
我们知道句子是短语构成的，不同的短语构成不同的意群，读的时候，我们应该按完整的意群进行停顿，保证句子形式和意思上的完整，这样在我们记忆中也是一个完整的句子。
四、排除语法上的困难课文中那些句子较长、结构较复杂的句子是同学们最难理解最难背诵的。
对于这样的句子，同学们可以先分析其结构类型：简单句，分清主、谓、宾、定、状、补;复合句，弄明白是哪一种类型的复合句。
同时，还要注意句与句之间的联系。
这样就可以迅速理解句子的意思，背诵起来就容易多了。
五、对课文进行分层背诵根据课文的中心内容划分层次化整为零、化难为易、逐层背诵。
最后，通背全文，查找不熟的地方，进行强化背诵。
小学生英语单词背诵法1.读音记忆：英语是拼读语言，大部分单词符合拼读规则。
根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。
因而，只要读音读准了，大部分单词是比较容易根据读音拼写出来。
小学生记英语单词的十个方法
小学生记英语单词的十个方法提高记忆力的小办法一、分类记忆：把单词进行分类，如：颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等，进行分类记忆。
bbs.xschu二、整体记忆：把几个字母看作一个整体来记如：“ow” 再加上不同的字母，可组成how,cow, low, now, town, down, know ”等; “ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight,light, right, fight, night, sight等。
三、形象记忆：如：“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。
“eye”把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。
“banana ”把a看成一个个的香蕉。
“bird” 把b和d看成两个翅膀等等。
四、加法记忆：如：sun+glasses =sun glasses,rain+coat=raincoat, fire+man=fireman五、比较记忆：1英汉比较如：coke-cola, T-shirt, hamburger,beer, bar, fee2单复数的比较如：good-goods, glass-glasses,wood-woods3同音词的比较如：, eye-I, see-sea, son-sun,right-write六、读音记忆：根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。
七、感官记忆：记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
八、卡片记忆：自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。
九、复习记忆：记住了的单词，过段时间不看，就忘记了，所以每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词。
十、睡眠记忆：晚上睡前读两遍要记的单词，然后睡觉，第二天醒来后再读两遍，这样记忆效果不错。
更有效的就是在睡前和寝室的同学进行猜字竞赛。
每次大家互相把当天学的单词猜一遍，这样就记的牢了。
当然背单词最重要的是要不间断的进行温习。
提高记忆力的小建议1富含维生素c的新鲜蔬菜和水果维生素c可以增强抵抗力，提高机体的抗氧化能力，保护大脑的正常功能，还有助于人体吸收铁质，使细胞获得滋养，能使人精力充沛。
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如何提高小学生记忆单词的效率周静小学三年级开设英语课，使英语教学步入一个金色年华。
如何改革传统英语教学的缺陷，提高学习效率，始终让学生保持学习英语的积极性？我在教学实践中发现，正确指导学生对英语单词的掌握，有利于培养学生学习英语的兴趣。
一、记忆单词的重要性1. 词汇是英语学习者必须掌握一项最基本的要素2. 小学生掌握一定数量的单词，符合《国家基础教育英语课程标准》的要求3. 低年级学生掌握一定数量的单词是保持学生学习英语的积极态度和满足继续学习新知识的要求儿童学语言，一般来说要“听做领先，说写跟上”，学习英语也是如此。
首先要给儿童创造大量听的机会，逐渐再要求他们会说。
在教学实践中，大部分学生能够做到先听、后做、再说。
要想保持学生对英语的兴趣和爱好，“写”就应该不失时机地参与其中。
通过写来加深对单词的印象，将单词随时记忆，为以后学习新知识扫除障碍。
二、单词记忆的方法1、孩子背诵单词的能力。
英语学习完全可以借鉴孩子习得母语的经验，我们在小学阶段是怎样学汉语的,这个问题每个人都清楚,小学生每堂课都有生字学,到三、四年级,每个孩子都能看书、读报,具备看书、读报能力至少需要认识3000个汉字左右,而此时孩子会多少英语单词呢,恐怕连300个都不到。
孩子在小学阶段到底能学会多少单词呢?我们计算一下：每天学会一个，每年至少能掌握250个,那么六年下来,就能学会1500个单词,小学毕业时,词汇量已经达到了初中水平,孩子的听.说.读写能力相应也会达到较高水平，考试成绩也会名列前茅。
2．学会音标，为背单词扫清障碍。
要想高效背诵单词，学会音标很重要，会音标对背单词的好处：（1）自己会拼读单词发音，通过以音领意，帮助孩子背单词；（2）学会音标里的拼读规则(如oo在一起发u,ea在一起发i 帮助孩子高效背单词。
3．正确背诵单词的方法。
正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。
笔者推荐以下学习方法：（1）首先学会单词发音（跟老师或英语学习软件、有声词典等读）；（2）每个单词在纸上写5-10遍（此步最重要）；（3）用眼、口、耳、脑进行综合记忆；（4）进行单词测试，检验学习成果，把不会的筛选出来，并进一步记忆；（5）在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。
4、通过大量读、背英语文章帮助孩子巩固已经学会的单词。
英语单词会背后，特别容易忘掉，这也是许多学生不能坚持背单词的原因，大量读、背英语文章，可巩固已经记住的单词，同时也能掌握相应的语法，提高英语的听力，可以说是英语学习的法宝。
5、运用现代化工具,帮助孩子背单词.。
英语学习环境很重要，我国学生学习英语，缺少语言环境，这是事实，然而可用其它手段进行补充，充分利用计算机多媒体技术，可极大丰富孩子的学习内容，提高学习兴趣。
6、打破现行英语教学框架，自己提前背单词。
打破现行教科书规定的500个单词框架，充分发挥孩子记忆潜能，在小学阶段，尽可能多背些英语单词，为中学打下坚实基础。
如何有效地帮助小学生记忆英语单词周静语言的表达是通过词汇来体现的，因此词汇对语言来说是必不可少的一个要素。
英语单词的学习是英语学习中最基本，也最重要的部分。
没有单词的学习，其他知识的掌握和技能的训练就无从谈起。
国家颁布的新《英语课程标准》对义务教育阶段词汇量的要求比旧的课程纲要有所增加，按新课标编写的英语教材词汇量比旧教材大得多。
在教学过程中，大部分小学生普遍感到困难的是记忆单词。
记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助小学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量,从而提高学生的记忆力。
一．对学生进行瞬间记忆训练教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出：“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。
记忆痕迹在脑中的储存分三种情况：瞬间记忆，短时记忆和长时记忆。
瞬间记忆储存时间很短，但在记忆过程中占有主要作用。
在这个基础上，只要稍经启发，就能引起联想和回忆，转化为长时记忆，因此，在教新单词时，先向学生明确记忆指标，例如，在教新单词时，结合音标的教学，帮助学生认读单词，达到熟练程度后要求学生在三、四分钟内记熟所学的新单词，通过抢答或个别提问的方式由老师读单词，学生口头拼写，或是老师讲出单词中文意思，学生读出生词，反之，老师读单词，学生讲出中文意思等形式进行训练。
学生为了达到要求，快速记忆，必然高度集中注意力认真朗读记诵，强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。
开始只有部分学生达到要求，经过一段时间的训练，基本上每位学生都能按要求完成，即使成绩差的学生，瞬间记忆的效果也很好。
这种训练，增加了单位时间内的信息接纳量，提高了记忆效果。
但是根据著名的“艾宾浩斯遗忘原理”，任何记忆过的单词，必须在适当的时间进行复习，否则就会有遗忘的可能。
因此，进行了瞬间记忆，教师还要合理地安排复习工作，使学生能够将单词长时记忆，达到教师的教学目的。
二．呈现单词多样化，扩大学生记忆单词的渠道记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受到的刺激越深，记忆的持久性越强。
因此，在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象，为长时记忆打基础。
在教学过程中，想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词。
这样有助于集中学生的注意力，给学生以强烈的再现刺激，加深感知印象，引起学生兴趣。
错对比形式出现。
如在教授十二个月份时，要求学生记忆单词的拼写前，让学生先找出某些单词的共同点，譬如January和February都有“uary”，同样September, October, November和December，有“ber”或“ember”的部分，这样在记忆的难度上减少了。
有时将单词与社会生活相联系。
如在教glass这个单词时，教师不仅让学生知道它的意思是“玻璃”或“玻璃杯”，还可以给学生输入glasses和sunglasses两个单词；学习shirt，引出T-shirt……这些都是扩大小学生词汇量的有效途径。
教师不能苛求所有的学生掌握额外输入的词汇，只能希望通过差异教学让善学的学生多学，让不善学的学生量力而行。
三．化机械记忆为理解记忆理解了的内容，就容易记住，理解得越深刻，记忆得越牢固。
教单词时，把音、形、义同时教给学生，让学生对词有一个全面的了解，使所教的词在一定的情景中呈现，方便学生理解记忆。
把抽象概念的词放在短语、句子或课文中教，使学生对词的理解具体化。
采用归纳比较的方法，以新带旧、以旧学新，新旧知识联系以加深理解和记忆。
如There is some water in the glass. Yang Ling is watering the flowers. 出现的两个water，学生只要通过理解，就能容易掌握它的用法。
通过归纳比较、前后联系，使学生对词组有了正确的理解，又避免学生只会在单词表中对其各种意义死记硬背的做法，达到温故而知新的效果，提高了记忆力。
还可以通过同义词、反义词辨析，同音异形词、词类转换词比较归纳等方式，想方设法将机械记忆转化为理解记忆，从而加深记忆痕迹，提高记忆效率。
例如，牛津小学英语教材中，到了高年级，学生会依次接触并要求掌握的各种词形如动词第三人称单数，动词-ing形式，动词过去式，基数词，形容词（副词）比较级等，这些词形对于小学生来说，掌握是有一定的难度，这就需要教师通过有效的方法帮助学生进行比较归纳，从而使他们掌握并正确运用。
四．尝试利用音标教学单词，掌握单词的拼读规则我们都知道，单词的拼写与读音有着很大的联系，只要掌握它们的联系，我们记忆英语单词的时间可以缩短一半。
知道了单词的读音，可以拼出单词；有了单词的拼写，读音就自然而然地出来了。
因此，在我们的日常教学中，我们应该帮助小学生利用音标来记忆单词。
而从一开始，学生就要接触有关元音字母或字母组合的发音规则，这对学生来说，难度很大，因为原因的变化相当大，学生一下子不能掌握，这就需要教师在教学的时候时要循序渐进。
例如，出示bike, five, time, nine四个单词，首先请学生读读，让他们体会这四个的共同发音；然后请学生观察这四个单词的拼写有什么相同点，学生很容易找出答案。
接着再来几组如same, plate, tape, cake; note, coke, home, tone等，用同样的方法，帮助学生学习开音节（规则：元音+辅音(不包括r,w,y)+不发音“e”，元音发字母音），闭音节也可以用同样的方法。
接下来就是要帮助学生好好利用这种规则去学习、记忆单词，强化训练，每天一练，这样学生才能在单词的学习中可以做到半五．培养学生良好的阅读习惯，巩固所学词汇阅读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。
阅读是学生学习语言和感受语言的主渠道，是扩大英语词汇量的主要方式，是运用语言进行口头表达和书面表达的核心之一。
据统计，英美等国家的学生在进入高等学校之前，平均学会了五万个左右的英语单词。
其中绝大部分是通过阅读学到的。
这就提示我们，小学英语教学中，提高小学生词汇的获得量阅读是有效的，而且是切实可行的。
那么，如何培养小学生良好的阅读习惯呢？第一，培养默读习惯。
许多学生在阅读时，习惯于发出每个词的读音。
有的学生虽没有读出声来，但内心还是在自言自语、一词一句地有意念地读，严重影响阅读速度的提高。
这就要求学生养成默读习惯，把注意力只停留在文字符号上，避免嘴唇的嚅动或低声朗读，以免分散注意力，减慢阅读速度。
正确的默读，其速度可以比出声的阅读快二﹑三倍。
第二，扩大视幅，减少回视。
有的学生往往用手指点着逐词阅读，有时还来回数次往返阅读，唯恐遗漏什么，影响了阅读速度和连贯理解。
为提高效率，要培养学生从整个句子去理解，迅速地从前一个句子扫视到后一个句子，以避免频频回视、重读等不良现象。
第三，限定阅读时间。
为提高阅读速度，还需限定文章阅读的时间，在规定时间内要求学生有效地获取信息，加快阅读节奏，增加紧迫感，从而为初中英语学习中高质量地完成限定内容奠定良好的基础。
第四，阅读时要尽可能少查词典。
因为查阅词典会影响阅读速度，遇到生词可以利用上下文等来猜测、判断它的词义。
提高速度，有利于提高阅读能力，从而进一步提高阅读正确率，增加阅读量。