理性主义
现代哲学中的现实主义与理性主义
现代哲学中的现实主义与理性主义现代哲学作为一门学科，涉及到众多的思想流派和理论观点。
其中，现实主义和理性主义是两个重要且广泛讨论的概念。
本文将探讨现代哲学中的现实主义与理性主义，并从不同的角度进行对比和分析。
一、现实主义的基本原理与观点现实主义是一种关注现实世界的哲学观点，强调对现实的客观认识和真实性的追求。
现实主义的基本原理可以追溯到古希腊哲学家亚里士多德的学说，他认为人类应当通过感性经验和理性思考来了解和解释现实世界。
在现代哲学中，现实主义的核心观点包括以下几个方面：1. 客观性：现实主义认为，存在独立于主体意识的客观世界，现实是客观存在的，不受主观意识的影响而改变。
2. 科学性：现实主义主张通过科学方法和理性思考来研究和认识现实。
科学方法的应用可以帮助我们理性地观察和解释客观现象。
3. 实在性：现实主义认为事物的存在是真实而实在的，它们有自己的本质和属性，不仅仅是人类意识的产物。
4. 经验主义：现实主义重视通过感性经验来获取知识和认识现实。
综上所述，现实主义强调认识现实的客观性和真实性，倡导科学方法和理性思考的应用，以及通过经验主义来获取知识。
现实主义的思想在当代哲学中具有重要的影响和意义。
二、理性主义的基本原理与观点理性主义是另一种重要的哲学观点，强调通过理性思考和推理来获取真理和智慧。
与现实主义不同，理性主义更注重理性和思维的作用。
理性主义的基本原理可以追溯到柏拉图和笛卡尔等哲学家的思想。
他们认为理性是获取真理的最可靠和合理的方法。
理性主义的核心观点包括以下几个方面：1. 灵魂与思维：理性主义认为，人的灵魂具有思考和理性的能力，通过思考和推理可以揭示事物的本质和真理。
2. 先验知识：理性主义主张人类具有先验的知识，即与生俱来的普遍真理和原理。
这些先验知识是超越感性经验得出的，通过理性思考可以发现。
3. 理性与真理：理性主义认为，理性思考是获取真理的有效途径。
通过逻辑推理和理性分析，我们可以超越感性经验，认识更深层次的真理。
理性主义经验主义浪漫主义心理学思想
Baruch de Spinoza
西方近代哲学史重要的理性 主义者，与笛卡尔和莱布尼 茨齐名
(1632~1677)
心身一元论
心身合一的双边论
世界只有一个实体
心灵和身体是统一实体的两个属性
接受环境中物理刺激而生感觉反应是身体属性的功能，由感觉而生 知觉、而形成记忆，则是心灵属性的功能。
“我思故我在”（怀疑）
相信灵魂存在
理由：无论我看什么，或想什么，我可以怀疑我看错了，想 错了，看见蜡，其实不是蜡，想外界的东西，其实没有东西；
可是，无论如何，看错也好，想错也好，总有个在看，在想
的主体。所以这个主体必定是存在的。这个主体就是灵魂。 因此他的公式就是：“我思，故我在”（他所谓思，是广义
理性主义（rationalism）
I.
真理来自理性，人的理性是神赋予的先天本质
II. 理性存在于人心之内，使心具有主动功能
III. 理性助人合理思维，从而明了真理，获得知识
René Descartes
解析几何的创始人 理性主义哲学心理学的先驱 近代哲学之父 (1596~1650)
认识论与方法论
方法论、认识论的问题是首要的问题。
1、霍布斯反对笛卡儿的“天赋观念说”， 认为一切知识都由感觉开始。 2、霍布斯以为每一感觉过程发生以后， 都留有残余的运动，这残余的运动就是想象。 平时想象的这种残余运动比较微弱，被当前 感觉过程更强烈的运动所淹没，因此平时显 现不出来。只有人在睡眠时，感觉运动不存 在了，残余运动才突显出来而形成梦境。
理性主义与经验主义的对比
理性主义与经验主义的对比理性主义和经验主义是哲学上两种重要的认识论观点，它们对于人类认识世界的方式提出了不同的解释和理论基础。
理性主义强调通过理性和思考来获得真理和知识，而经验主义则认为通过感觉和经验来获取真理和知识。
本文将探讨理性主义和经验主义的对比，以及它们在科学、艺术和人类思维中的应用。
一、理性主义的基本观点理性主义认为人类的理性和思考是获得真理和知识的最重要途径。
理性主义者相信人类的思维能力超越了感觉和经验，通过思考和推理可以发现客观存在的真理。
柏拉图是古代理性主义的代表，他认为真理存在于理念的世界中，人类通过思考和理性的启示可以达到真理的境地。
在科学领域，理性主义的观点得到了广泛的应用。
科学家通过理性的推理和实验设计来发现自然界的规律和真理。
例如，牛顿通过理性的推导和数学模型发现了万有引力定律，这一发现对于现代物理学的发展起到了重要的推动作用。
理性主义的思维方式在科学研究中强调逻辑思维和理性分析，注重通过推理和实验证明理论的正确性。
二、经验主义的基本观点经验主义认为人类通过感觉和经验来获取真理和知识。
经验主义者认为人类的认识是从感觉开始的，只有通过感觉和经验的积累才能获得真理。
英国哲学家洛克是经验主义的代表，他提出了“空白论”，认为人类的思维是一张白纸，只有通过感觉和经验的填充才能获得知识。
在科学研究中，经验主义的观点也得到了广泛的应用。
科学家通过观察和实验来积累经验数据，通过对数据的分析和归纳总结出科学规律和真理。
例如，达尔文通过观察和实验研究提出了进化论，这一理论对于生物学的发展起到了重要的推动作用。
经验主义的思维方式注重实证和实证验证，通过观察和实验来验证理论的正确性。
三、理性主义和经验主义在认识论上存在一定的差异。
理性主义强调通过理性思考和推理来获得真理和知识，而经验主义则认为通过感觉和经验来获取真理和知识。
两种观点在认识论上存在一定的冲突，但也有相互补充的一面。
在科学研究中，理性主义和经验主义相互作用。
理性主义与直觉主义的抉择
理性主义与直觉主义的抉择在人们日常的思考与判断中，理性主义与直觉主义是两种常见的思维方式。
理性主义强调通过逻辑推理、分析数据和权衡利弊来做出决策，而直觉主义则倾向于凭借直觉和个人经验做出决策。
这两种思维方式之间的抉择是一个复杂而有趣的问题。
从理性主义的角度来看，决策应该是基于客观的推理和分析。
理性主义认为通过收集信息、分析数据和进行逻辑推理，人们可以得出最正确、最合理的解决方案。
这种思维方式注重事实和证据，它要求人们冷静地思考问题，避免情感的干扰。
理性主义的支持者认为，直觉容易受到主观偏见和个人情感的影响，因此在重要决策中应该避免过度依赖直觉。
然而，直觉主义却主张将个人直觉和经验视为决策的重要因素。
直觉主义认为人类的大脑存在着超越意识的智慧，并且这种直觉是通过人们长期积累的知识和经验获得的。
直觉主义的支持者相信，直觉能够在短时间内快速、准确地做出决策，并且在某些情况下可能比理性思考更可靠。
他们认为直觉与理性互补，二者应该结合使用，以获得最佳的决策结果。
尽管理性主义和直觉主义有各自的优缺点，但在现实生活中，我们往往无法孤立地选择其中之一。
事实上，绝大多数情况下，理性主义和直觉主义是相互作用、相互影响的。
在决策时，我们通常会倾向于先运用理性思维，经过分析和推理得出一个初步结论。
然而，我们在进行这个过程时，通常很难将主观情感完全地排除在外。
这时，我们的直觉可能会通过感觉、感受和经验的方式干扰我们的理性思考。
在某些情况下，当我们感觉到自己的直觉非常强烈时，也许会更愿意相信直觉而非理性思维。
此外，我们还可以通过培养直觉和理性思维的能力来提高决策质量。
通过积累知识和经验，我们可以拥有更强大的直觉力量，使它们更准确，更可靠。
同时，我们还可以通过学习逻辑思维、分析数据和权衡利弊来增强理性思维的能力。
这样，我们就可以更好地运用理性主义和直觉主义，从而做出更明智、更有效的决策。
当然，在特定的情况下，选择理性主义或直觉主义可能也受到个人的性格、背景和价值观的影响。
西方理性主义哲学在现代社会中的应用与发展
西方理性主义哲学在现代社会中的应用与发展一. 理性主义哲学的概念与特点理性主义是指哲学上以理性为基础的思想体系和方法论。
在理性主义哲学中，知识和真理是通过理性思考和推理而得出的，而不是通过感性经验和观察而得出的。
理性主义哲学的特点是：1. 对于知识和真理的基本信仰是理性、逻辑和推理。
2. 认为真理是客观存在的，可以通过理性思考、推理来发现，而不是像经验主义那样把知识建立在感性经验上。
3. 认为自然界具有理性、秩序和规律性，人的知识不仅仅是通过感性经验来获得的，还需要通过自己思考和推理来探索世界的本质。
4. 以数学、逻辑、形而上学等为基础来探讨世界的本质和规律。
二. 西方理性主义哲学的历史演变1. 古希腊哲学中的理性主义古希腊哲学中，理性主义哲学的代表人物是柏拉图和亚里士多德。
柏拉图的理性主义哲学体系被称为唯心主义，他认为人类的理性和精神世界与上帝或世界灵魂相通。
亚里士多德则是一位彻底的理性主义者，他认为一切真理都可以通过理性的推理得出。
2. 文艺复兴时期的理性主义文艺复兴时期是欧洲理性主义哲学的重要发展时期。
人们开始对人类的自身价值和能力产生了兴趣，充满了探究自然的激情，理性主义哲学在这样的背景下逐渐形成。
代表人物是笛卡尔，他借助“怀疑主义”的方法来构建基于“我思故我在”的根本性真理。
3. 现代哲学和理性主义现代哲学主要以黑格尔、康德、尼采等人为代表，他们对理性主义哲学的发展起到了重要作用。
黑格尔强调历史性，认为人类的思想进程一直在发展演进。
康德则认为理性主义的逻辑是严密的，但是缺乏对抗的思考方式。
四. 现代社会中理性主义哲学的应用理性主义哲学在现代社会中具有广泛的应用，包括思考和决策、科学方法论、教育和经济学等领域。
1. 思考和决策理性主义哲学认为，人的思考和决策不仅仅是基于经验和感性直觉，还需要通过理性推理来得出决策结果。
当人类形成了理性推理的思维习惯，会促成个人决策和社会问题的解决。
2. 科学方法论理性主义哲学对于科学方法论的发展起了重要推动作用。
政治中的理性主义
政治中的理性主义【摘要】理性主义在政治中扮演着重要角色，影响着政治决策和政治稳定。
本文首先介绍了理性主义的定义和特点，在政治中的应用和对政治决策的指导作用。
同时也探讨了理性主义与民主政治的关系以及在解决政治争端中的作用。
通过分析，我们得出了结论：理性主义不可忽视，有助于维护政治秩序，应成为政治决策的重要参考。
政治中的理性主义不仅能够提高政治决策的合理性和科学性，还有助于减少政治冲突和维护社会稳定。
政治领导者和公民应该更加重视理性主义的角色，以推动政治发展和社会进步。
【关键词】理性主义、政治、决策、稳定、民主、争端、维护、秩序、参考。
1. 引言1.1 理性主义在政治中的重要性理性主义在政治中的重要性体现在对于政治决策的合理性和稳健性上。
理性主义强调基于客观事实和逻辑推理进行分析和决策，避免情绪化和主观偏见的影响。
在政治议题中，理性主义可以帮助政府机构和决策者做出符合国家利益和长远发展的决策，避免因为个人情感或偏见而带来不利后果。
理性主义还可以提高政策的可预测性和一致性，降低政策变动的风险，有利于政治稳定和社会和谐。
在面对各种政治挑战和危机时，理性主义也能够提供理性的思考和解决方案，帮助政府有效地化解危机和维护政治秩序。
理性主义在政治中的重要性不容忽视，它是保障政治决策科学性和有效性的重要理论基础，有助于建设现代化、法治化和民主化的政治体系。
1.2 理性主义对于政治决策的影响理性主义对于政治决策的影响是至关重要的。
理性主义强调基于理性、逻辑和客观事实的思考方式，而政治决策也需要在这些基础上进行。
理性主义能够帮助政治决策者避免情绪化和主观偏见的影响，从而更加客观地审视问题并做出决策。
这有助于避免出现片面、偏颇的政策，提高政策的科学性和有效性。
理性主义还能够提高政治决策的效率和质量。
通过理性分析和论证，决策者能够更快速地找到问题的根源和解决方案，避免决策的盲目性和随意性，从而提高政策的执行力和成效。
最重要的是，理性主义还能够增强政治决策的可信度和公正性。
政治中的理性主义
政治中的理性主义【摘要】理性主义在政治中是一种重要的思想理念。
在政治决策中，理性主义可以帮助决策者摒弃个人偏见，从客观事实出发，制定出更加合理和有效的政策。
政治行为中的理性主义则要求政治参与者在行动时保持客观、冷静，避免情绪化和冲动性的表现。
理性主义对政治稳定有重要影响，可以减少冲突和混乱，提高政治机构的效率和稳定性。
理性主义也有其局限性，因为人类行为往往受情感和利益等因素影响，理性主义不能完全覆盖所有政治决策和行为。
在未来政治发展中，理性主义仍将起着重要作用，有助于解决政治领域的问题和挑战。
政治中的理性主义应该被重视和应用，以促进政治稳定和发展。
【关键词】理性主义、政治决策、政治行为、政治稳定、政治权力、局限性、重要性、未来政治发展、总结1. 引言1.1 理性主义的定义理性主义是一种基于理性思考和推理的哲学思想，强调理智和理性在认识和实践中的重要性。
在政治中，理性主义指的是政治决策和行为应该基于理性思考和科学分析，而不是基于情绪、偏见或主观感受。
理性主义强调理性思考对于政治决策的重要性，政治决策应该建立在客观事实和合理推论的基础上，而不是受情绪或个人喜好影响。
通过理性思考，政治决策可以更加客观和公正，避免主观偏见和个人私利对政策的干扰。
理性主义在政治中的应用可以提高政治决策的科学性和合理性，减少政治决策的随意性和主观性。
通过理性主义的引导，政治可以更加稳定和可预测，避免由于情绪和个人偏见而引发的政治动荡和混乱。
1.2 理性主义在政治中的应用理性主义在政治中的应用主要体现在政治决策和政治行为两个方面。
在政治决策中，理性主义强调基于逻辑和事实的分析，以求得最优解决方案。
政治领导人和决策者应该通过理性的思考和分析，制定出符合国家利益和民众福祉的政策。
通过理性主义的应用，政府可以更加有效地解决问题，提升决策的质量和效率。
在政治行为中，理性主义要求政治参与者遵循客观规律和逻辑推理，不受情绪和个人利益的影响。
理性主义
一种哲学方法
01 背景
03 代表人物
目录
02 含义
理性主义（Rationalism）是建立在承认人的推理可以作为知识来源的理论基础上的一种哲学方法。一般认 为随着笛卡尔的理论而产生。17-18世纪间主要在欧洲大陆上得以传播，本质上体现科学和民主，是启蒙运动的 哲学基础。
背景
西方哲学自文艺复兴以来的发展,因其不同的表现形态和理论内容，呈现出三个阶段,一是从文艺复兴时期到 十九世纪中叶的近代哲学，二是十九世纪中叶至二十世纪六七十年代的现代哲学，三是二十世纪六七十年代以来 的哲学，即所谓的后现代主义哲学。
但是应当指出，“理性”一词在原子论哲学先驱阿拉克萨戈拉那里是作为事物运动变化的原因使用的。按照 阿拉克萨戈拉（种子论）的观点：理性（奴斯Nous,即心灵）是一种更精细的种子，由于它的作用，造成种子的 旋涡运动，使一些种子结合，另一些种子分离，最后形成世界万物的运动变化。“理性”在阿拉克萨戈拉的哲学 中是作为运动原理使用的，而“不是从外面安排世界的精神实体。”（黑格尔《哲学史讲演录》第一卷，第343 页）这种原理被德谟克利特继承并改造构建成了原子在虚空中运动的原子论哲学。
柏拉图苏格拉底所揭开的哲学篇章，在柏拉图那里得到了纵深发展，柏拉图在苏格拉底概念论的基地上，构 筑了理念的哲学大厦。柏拉图的理念论完成了对智者哲学的批判，重新确立了思想在发挥哲学功能上的权威，正 如黑格尔所说：“柏拉图的学说之伟大，就在于认为内容只能为思想所填满，因为思想是有普遍性的，普遍的东 西（即共相）只能为思想所产生，或为思想所把握，它只有通过思维的活动才能得到存在。柏拉图把这种有普遍 性内容规定为理念。”（《哲学汉讲演录》第二卷，第195页）为了把握理念、结构理念，柏拉图制定了他的 “辩证法”，柏拉图的辩证法当然“不是把观念型混乱的那种智者派的辩证法，而是在纯概念中运动的辩证法， 是逻辑理念的运动。”（《同上》，第199页）甚至柏拉图的“灵魂不死”也是旨在确认思维的内在本性，高扬 理性的权威：他认为理性是灵魂中的最高部份，逻辑力量是灵魂的最高属性。人的认识只不过是人的肉体降生尘 世后灵魂对理念世界的回忆。感性经验虽然能够刺激引起这种回忆，但感性经验又是人的认识的严重障阻，只有 清除了感觉的杂念人才能达到对真理的认识。柏拉图哲学不仅系统地阐述了理性主义的本体论而且也系统地阐述 了理性主义认识论，在柏拉图哲学体系中真、善、美与理性天然合壁成为光照上千年的西方哲学的理性之源。
理性主义与经验主义的论辩
理性主义与经验主义的论辩理性主义与经验主义是哲学领域中经久不衰的论辩话题。
两者都试图回答人类知识的起源和可靠性，但却从截然不同的角度出发。
理性主义强调人类理性的能力和智力，认为通过理性思考和演绎推理可以获得真理。
而经验主义则更加重视人类对经验的感知和观察，认为只有通过感官经验才能获得真实可靠的知识。
本文将探讨这两种哲学思想的核心观点，并尝试从不同角度评估它们的优缺点。
理性主义倾向于认为人类可以通过理性思考和推理来获得真理。
他们相信人类智力的能力，认为人类具有独特的能力来进行概念和逻辑思考。
他们追求的是逻辑一致性和普遍性，认为真理是独立于个体经验的普遍规律。
柏拉图和笛卡尔是理性主义思想的代表人物，他们通过数学和几何学等理性工具来探索世界的本质。
理性主义强调纯理性和先验知识的重要性，认为人类可以超越感官经验的限制来认识真实。
然而，经验主义对这种观点提出了质疑。
经验主义指出，人类只能通过感官和经验来获取知识。
它们认为人类的心灵最初是一个白纸，只有通过感觉和经验才会形成知识。
洛克和休谟是经验主义思想的代表人物，他们认为人们所有的观点都来自于感官经验的组合和推导。
经验主义强调直观和实证的重要性，它们认为只有对事物进行直接观察和实证验证才能获得真实的知识。
在理性主义和经验主义的论辩中，两派都有其优点和局限。
理性主义能够通过逻辑推理和抽象概念建立通用原则，从而形成理论框架。
它们的思维方式更加系统和一般化，可以获得深刻洞见。
但理性主义也容易陷入自我封闭的陷阱，过于强调纯理性和先验知识，忽视了实际经验对知识的重要作用。
而经验主义强调实证验证和直接观察，它们注重个体经验和具体情境的决定性作用。
这使得经验主义更加注重实际应用和实用性，更加与科学方法相契合。
然而，经验主义也存在着对人类感知和经验的局限性，容易受到限制和偏见的影响。
在许多哲学领域和科学研究中，理性主义和经验主义往往是相辅相成的。
在数学和逻辑等领域，理性主义的方法更加有效和适用。
三大哲学原理的内容
三大哲学原理的内容在哲学领域中，有三大重要原理，分别是实在主义、经验主义和理性主义。
这三大原理代表了不同的哲学思想流派，对人类认知和理解世界产生了深远影响。
实在主义实在主义是一种哲学观点，强调外部世界的存在独立于我们的感知和认知之外。
实在主义者认为存在着客观的真实世界，人们通过感知和思考来认识这个世界。
实在主义主张坚持事实和现实，强调客观性和独立性。
实在主义的代表人物有康德、黑格尔等。
经验主义经验主义认为知识来源于感觉和经验。
经验主义者认为所有知识都来自于经验，人通过感知和实践来获得知识。
经验主义强调个人经验和观察在认知过程中的重要性，认为人类的认知活动受到感官和经验的限制。
经验主义的代表人物有洛克、休谟等。
理性主义理性主义认为人类思维能够超越感官经验，通过理性和思考来获得真理。
理性主义者相信人类思维具有自身的能动性和创造性，能够通过逻辑推理和思辨来探索事物的本质和普遍规律。
理性主义主张知识的普遍性和必然性，认为真理是普遍存在的。
理性主义的代表人物有笛卡尔、斯宾诺莎等。
三大哲学原理在哲学史上各具特色，形成了各自的体系和学说。
实在主义突出了现实和客观存在的重要性，经验主义强调了经验和感知在认知过程中的作用，而理性主义则强调了人类思维和理性的独立性和创造性。
这三大原理相互交融、互相对立，共同构成了哲学研究的重要内容。
哲学原理对于人类认知和思维方式的影响深远，不同的哲学流派对事物的理解和解释各有不同，反映了人类对世界和自身的认知和探索。
通过学习和理解三大哲学原理，我们可以更好地认识世界、思考人生，对于个人的成长和发展具有积极的意义。
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理性主义2
康德
一、简介
伊曼努尔·康德( Immanuel Kant，1724年--- 1804年)，德国思想家、哲学家、天文学家、星云说的创立者之一、德国古典哲学的创始人。
一般认为他是文艺复兴之后对后世影响最大的理性主义哲学心理学家，康德哲学思想的三大名著：《纯理性批判》（1781）《实践理性批判》（1788）和《判断力批判》（1790）.死后康德的墓碑上刻的是：“星空在我之上，道德律在我身旁”康德的三大道德律为：普遍的行为法则——“要只按照你同时认为也能成为普遍规律的准则去行动”；人是目的——“你的行动，要把你自己人身中的人性，和其他人身中的人性，在任何时候都同样看作是目的，永远不能只看作是手段。
”；意志自律——服从定言命令的人类自身就是道德规律的立法者。
二、思想
1、对心身关系问题的解释
心灵支配身体
2、知识来源问题的解释
先验主义理念，人的心灵中本就具有天赋观念，此等天赋观念本身即具有获取知识的能力。
知识有经验知识（得自感官经验）和先验知识（得自天赋观念）。
经验知识并非真正的知识，只是具有刺激心灵运作的功能。
心灵是主动的实体，心灵将感觉经验主动组合成知觉，继而又将知觉组合成知识，然后再由知识组合成思想。
不同意观念联想。
3、知、情、意三面心理结构观
受中世纪官能心理学所持心有多种官能组成说法的影响。
《纯理性批判》--知识问题--解释心的认知能力
《判断力批判》--美感问题--解释心的情感作用
《实践理性批判》--道德问题--解释心的意志
4、道德教育观念
人生而具有道德意识，道德意识来源于与生俱来的良心，良心支配人的力量是绝对的，这种良心至上的道德律被称为无上命令。
三、心理学影响
1、对于心灵如何吸收知识的问题，康德持统觉的看法，统觉指心灵的组织功能，心灵本身可以对外界物理现象加以吸收、同化、理解。
这对现代瑞士认知发展心理学家皮亚杰的发生认识论具有先导性影响。
2、心理活动的三分法，强调心理的主动性和统觉的整合功能，知、情、意三面心理结构观对以后教育上同时并重认知、情感以及意志培养的传统，产生了深远的影响。
黑格尔：
一、简介
乔治·威廉·弗里德里希·黑格尔（德语：Georg Wilhelm Friedrich Hegel，1770年8月27日－1831年11月14日），德国哲学家，18岁时，他进入蒂宾根大学（巴登-符腾堡的一所新教神学院）学习，在那里，他与荷尔德林、谢林成为朋友，同时，为斯宾诺莎、康德、卢梭等人的著作和法国大革命深深吸引。
是现象学的先驱，也是思维逻辑上辩证法的倡导者。
许多人认为，黑格尔的思想，象征着了19世纪德国唯心主义哲学运动的顶峰，对后世哲学流派，如存在主义和马克思的历史唯物主义都产生了深远的影响。
二、思想
、现象学观点解释人类心灵的发展
人类心灵的发展经过的六个阶段：即意识、自我意识、理性、精神、宗教信仰而最后达到绝对知识，绝对知识才是真知识。
2、用绝对观念论解释知识的来源
强调知识不能从零碎经验中获得，除非这些零碎知识与整体有关。
宇宙是多元互动而不可分的实体，这一实体代表绝对观念，只有了解整体性的绝对观念，才能了解真理。
3、辩证法解释人类知识文化的演进
提出了系统演绎逻辑推理方法（辩证法），真理是无数“正”命题、“反”命题和“合”命题的辩证得到的。
如一位哲学家提出一种学说后，另一位哲学家会提出相反意见，接着会有哲学家提出折中观点。
三、影响
1、人类心灵发展观的看法是皮亚杰认知发展阶段论的起源。
2、“部分之和不等于整体”的观点是完形心理学思想的渊源。
3、达尔文的进化论与之辩证历程演进有关。
赫尔巴特Johann Friedrich Herbart
一、简介
约翰·弗里德里希·赫尔巴特（1776—1841）是德国唯心主义的哲学家，也是近代著名的教育家和心理学家。
赫尔巴特是近代教育科学的创始人，他在教学的心理学化方面做出重要贡献。
在世界教育学史上被公认为是“现代教育学之父”和“科学教育学的奠基人”。
1806年著《普通教育》，并在哥尼斯堡大学创办第一所教育研究所。
二、思想
1、首倡心理学为一门科学
1816年出版的《心理学教科书》被视为最早的一本以心理学为名的专著，认为心理学是一门独立的科学。
但是是经验科学（以主观经验为基础），不是实验科学（以客观经验为基础）。
主张心理现象可用数量表达。
2、对知识来源问题的解释
人的一切心理活动全是观念的活动，观念是心的基本构成单位，观念的交互作用而形成意识。
在教学生新观念或新知识时，必须考虑学生已有的经验（统觉团--很多已理解的观念所组成的综合性意识）
3、教育学上的贡献
第一、重视道德教育--以自由、完美、善意、权利、义务五者为基础。
第二、教育的功能在培养儿童健康的心灵。
第三、提倡五段教学法--准备、提示、比较、概括及运用。
三、影响
1提出的意识阈是费希纳首创心理物理学中阈限观念的渊源
2他系统论述了道德教育的理论基础、道德的内涵、影响儿童道德发展的因素和道德培养的方法等问题,从而构建了传统道德教育理论的基本框架。
但是,他的道德教育理论中进步与落后夹杂在一起。
3他从心理学角度对道德的分析涵盖了道德的基本要素,这些道德要素至今仍是人们分析道德必须考虑的问题。
他对培养学生道德性格的探讨也不乏心理学依据,如:他对学生身心健康与道德性格形成关系的论述,在某种程度上反映了学生心理发展的规律。
4,他的德育论既是他长期教育经验的升华,也是对西方道德教育理论的继承与发展。
其中,有一些反映了道德教学规律的成分(如教育性教学等),它与中世纪以来强制灌输的方法相比是个历史进步。