《故都的秋》(第二课时)优秀课件

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高中语文 第2课《故都的秋》第2课时课件 新人教版必修2

高中语文 第2课《故都的秋》第2课时课件 新人教版必修2
故都的秋
课时2
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1
散文鉴赏和个人写作的重要方法: 1、选取能体现作者主观情绪的景物,充分运 用听觉、视觉、触觉等感官描写。 2、对比、前后呼应的手法。 3、议论在抒情散文中可使情、景、理有机融 合在一起,增加文章感染力。
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2
1、教学思路
①韩愈理论导入。 ②通过对文章语言分析得出散文鉴赏及写作的方法一:选取能体现作者主观情绪的景
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13
• 16、作者在第一自然段中写到看见玉簪花开,“先是一惊 ,随即怅然”。 (1)作者为什么吃惊?因为 (2)联系全文看,作者为什么怅然?因 为
• 17、作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历,这样写 有什么作用? (不超过12字)。
• 18、作者在第一自然段和最后一个自然段中分别使用了六
个“便”宇和五个“领取”,这样写在表达上有什么好处?
(1)反复用“便”字的好处

(不超过26字)
(2)反复使用“领取”的好处

(不超过26字)
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14
答案
16、(1)没几天便是立秋。 (2)收获的季节 却两手空空。 17、反衬玉簪花生命力之强。 18、(1)将一个个节气紧凑地衔接起来,强 调时光的飞逝。 (2)层层铺开,逐步扩大, 对本文主旨起强化作用。
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10
• 从记叙到议论,这是从“形”到“神”的 深化过程。这段议论,在前面记叙的基础上, 从理喻的角度进一步颂秋,赞颂北国之秋,使 作者对故都的秋的赞美之情更进一步。在我们 的散文写作中,也可借鉴这种写法。
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11
• 体会文章写作特色(学生归纳分析)

语言的特色:选取能体现作者主观情绪的景物,充

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秋槐图 秋果图
深入思考
• 在这五幅画面中,作者主要是从哪些 方面来写秋的?
作者从秋声和秋色两方面(角度)来细 致入微的展开描写。使读者如闻其声,如见 其景,如入其境。
品读秋景
• 在阅读的时候注意圈出 文中呈现色彩的词语和传递 声音的事物,抓住这些词语 进行分析,体会北国之秋清、 静、悲凉的特点。
本文的“线索”:北国之秋的清、静、悲凉
秋蝉图:衰弱的残声、嘶叫、家虫
分析:几声秋虫的哀鸣足以牵动作 者心魂,恰以表明孤独者的冷落、 悲凉。此处以动衬静,令人顿生 “蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”之感。
本文的“线索”:北国之秋的清、静、悲凉
秋雨图:灰沉沉的天底、凉风、闲 人互答、一层秋雨一层凉
分析:北国清秋之雨忽去忽来,都 市闲人互答悠然闲适,“我”超然 于外观景,才真能感悟生活的淡泊, 秋雨的丝丝寒意。
既然是赞美,作者为什么不选取色彩绚丽 的景物,只选取表现“清,静、悲凉”的景物 来描写呢?
提示:“一切景语皆情语也”, (王国维)诗文的最高境界应该是 “景”与“人”合为一体,“物” 与“我”完美交融,。看看作者怎 样以卓越的艺术才华创造出一种 “物我合一”的艺术境界。
1933年到1937年,日本帝国主义侵占 东北,虎视中原,国民党政府对外投降, 对内镇压,由于白色恐怖的威胁,郁达夫 离开上海,避居杭州,过着游山玩水的隐 逸生活,这期间,作者写了大量寄情山水、 排遣郁闷的散文。1934年7月,郁达夫“不 远千里”从杭州经青岛去北平,再次饱尝 了故都的秋“味”并写下了这篇优美的散 文——《故都的秋》。
本文的“线索”:北国之秋的清、静、悲凉
秋晨图:破屋、浓茶、高天、驯鸽、牵 牛(破壁腰中、蓝色或白色)
分析:种种意象的组合,无一不显 示出环境清幽、萧瑟,也透露出作者 悠闲中的孤寂、落寞。

14.1《故都的秋》课件(共22张PPT)

14.1《故都的秋》课件(共22张PPT)
都说“革命之士”多豪迈,请结合资料链接,说说为什么身为现代 作家、革命战士的郁达夫也像古人一样“逢秋悲寂寥”,笔下的故都之 秋一片“清”“静”“悲凉”呢?明确:“言为心声”“一切景语皆情语”,郁达夫笔下的秋“清”“静”“悲 凉”,正是他内心情感的写照,也是他不自觉地“以情驭景”的结果。究其原因, 有以下几个方面:①旧中国时代环境的黑暗。当局腐败,社会动荡不安,连年大战,民不聊生, 导致他思想苦闷。②作家个人气质的抑郁善感使然。郁达夫三岁丧父,两次婚变,两次丧子,体 验了生活更多的艰辛,养成了忧郁、沉寂的性格。在日本十年的生活又使他饱受屈 辱和歧视,为他增添了更多的苦闷。③作家的文艺观和审美追求所致。在杭州期间,郁达夫提倡“静”的文学,写 的也多是“静如止水似的通世文学”;作者认为,对于有感觉的动物,有情趣的人 类,对于秋,总是一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。故都的 秋姿、秋色、秋味,交融着郁达夫个人的不幸遭际、心路委曲。在作者心中,“悲 凉”不仅是故都赏景的心态,更是他整个人生的感受,时代的写照。
三、细读文本,揣摩情感赏析下列句子,品味其精妙的语言,体会作者的思想感情在北平即使不出门去吧,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一 坐,你也能看得到很高很高的 碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底,朝东细数着一 丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花(朝 荣)的蓝朵,自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
事而也足以招来蝴蝶呀!至于青菜,白菜,扁豆,毛豆角,黄瓜,菠菜等等,大多数 是直接由城外担来而送到家门口的。雨后,韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似 的美丽。果子有不少是由西山与北山来的,西山的沙果,海棠,北山的黑枣,柿子, 进了城还带着一层白霜儿呀!哼,美国的橘子包着纸,遇到北平的带霜儿的玉李,还 不愧杀!是的,北平是个都城,而能有好多自己产生的花,菜,水果,这就使人更接近了 自然。从它里面说,它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂;从外面说,它紧连着园林, 菜圃与农村。采菊东篱下,在这里,确是可以悠然见南山的;大概把“南”字变个“西”或“北”,也没有多少了不得的吧。像我这样的一个贫寒的人,或者只有在北 平能享受一点清福了。好,不再说了吧;要落泪了,真想念北平呀!

《故都的秋(第二课时)》课件

《故都的秋(第二课时)》课件
第二步:找出《故都的秋》创作语境的有关资料。 第三步:确立最有论证力量的证据。 第四步:准确把握郁飞先生所撰写的《关于我父亲的<故都的 秋>》一文中,关于《故都的秋》的写作缘由的两个关键点。 第五步:根据约稿的性质,把握《人间世》杂志的办刊主张, 特别是杂志主办者林语堂一贯的文学主张。
《故都的秋》——一个文人的秋的情结!
提倡“以自我为中心,以闲适为格调”。选择怎样的风格,刊 登怎样的稿件,编辑个人有决定性的影响。
远离现实政治,无视社会矛盾,空谈文学、人性,正是这类期 刊的普遍问题。
——吴晓琛:《“杂志年”的思考——从<人间世>看30年代 上海期刊编辑特点》
林语堂的文学主张: 1932年9月,林语堂创刊《论语》,形成了“轰的一 声,天下无不幽默和小品……”的局面,以鲁迅为代表的左 翼作家不断撰文批驳林语堂及其“论语派”的文学主张。面 对左翼作家的批评,林语堂仍然“我行我素”,坚持“幽 默——性灵——闲适”的文艺观,并撰文答辩。 30年代初期和中期,林语堂先后主编《论语》、《人 间世》、《宇宙风》等杂志,提倡“幽默’、‘闲适’的小 品文,形成了‘幽默’与‘闲适’的文学思潮。《论语》和 《人间世》分别代表了这两种文学思潮。
思维发展提升:思维发展与提升是指学生在语文学习过 程中,通过语言运用,获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、 辩证思维和创造思维的发展,促进深刻性、敏捷性、灵活性、 批判性和独创性等思维品质的提升。
——《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》
1934年7月杭州酷热,父亲和母亲便带了才六七岁的我上 青岛去住了一个月,随后又去当时的故都北平。在他后来发 表的《故都日记》里,8月16日的最后一段是:“接《人间世》 社快信,王佘杞来信,都系为催稿的事情,王并且还约定于 明日来坐索。”17日的头一句又是:“晨起,为王佘杞写了两 千个字,题名:‘故都的秋’。”可见还是编者的函索坐索 逼出来的急就章。急就之章能写得这样隽永而有情致,就不 能不靠平日的功夫,即细致的观察和深入的体会了。

高中语文精品课件-第2课 故都的秋 第2课时

 高中语文精品课件-第2课 故都的秋 第2课时
龙儿更远了。自家只一个人,只是孤苦零丁的一个人,在这
里继续此生中大约是完不了的漂泊。如此凄凉的自况,孰料
却成为他一生的谶言。
2020/7/15
16
单击此处编母版标题样式 ⑤感情上的连连受挫,加重了他的流离感。1927 年与王映
霞相遇之前,郁达夫放浪形迹,流连酒楼歌馆。“检点青衫旧
酒痕,歌场到处有名存。”然而其背后的孤苦和辛酸,恐怕十
____•__第_三_。级花仰望着月,月俯视着花,瞬间,一切都陡然
• 第四级
静止下来,•在第这五级清丽的天地间只有月和花。
①近景是一株身着淡红色盛装的垂樱树
②远景是暮色苍茫的东山
③山顶上渐渐发亮,月亮悄悄地升上淡紫色的夜空
④地上竟然没有一瓣落花
A.④①②③ B.①④③②
202C0/7./15②①④③ D.①②③④
2020/7/15
12
单击此处编母版标题样式 8.评论家历来认为,《故都的秋》一文的一个重要的特色是巧 妙地将自然界的“客观色彩”——故都的秋色,与作家内
心的“主观色彩”——个人的心情融合在一起,请你结合
•第单一击段此加处以编分析辑。母(6版分文) 本样式
答答案•:第_二这__级一__段__写__清__晨__作__者__在__院__中__所__见__到__的__景__象__。__无__论__是__“_ 一
6
解单析 击这此一段处文字编叙述母了版月亮标的变题化 (样时间式)以及眼前所见 景
色(空间),从“还见不到月亮”之时所见的“远景”到“近
景• 单”再击到此“处地编上辑”母,版视角文从本上样到式下;从“暮色苍茫”到月亮
升空•,第时二间级在向前推移,因此答案为 C 项。
答案
• 第三级

高中语文 第一单元第2课《故都的秋》课件(2) 新人教版必修2

高中语文 第一单元第2课《故都的秋》课件(2) 新人教版必修2
笛声在诗歌中的作用:衬悲情,引乡情
我国古代乡情诗歌中常见的意象:
鸿雁、明月、笛声、浮云、落日、
黄昏、暮色等
常用的表现手法:借物抒情 寄情于物
快速阅读课文,找出课文写了几个 地方的榕树?
香港住所榕树 眼前 大陆故乡榕树 回忆 大陆故乡榕树 眼前
• 文中共写了故乡的多少棵榕树?哪棵 是详写,哪棵略写?
思考:
当历史的车轮转到了今天,当距离不再成为 障碍,对于在外的游子来说,家乡不再是遥 不可及,乡情,还存在吗?
课文中有这样一句话:“我仿佛刚刚从一场 梦中醒转,身上还留着榕树叶隙漏下的清凉; 但我确实知道,这一觉已睡过三十年,而人 也已离乡千里万里外了!”
作者为什么30年都不回家乡,而又要苦苦地 思念家乡?他的感情是虚伪的,还是真实的? 现在的乡情还有没有意义?
• 文中提到香港住所的榕树 是生长在什么地方的,周围环 境怎样?
• 在铅灰色的水泥楼之间
• 榕树下有一块小平 地
• 建成了小小儿童世
睹物思故乡(香港榕树)
(景)
故乡的山、水、人
游子忆故乡 村头老榕树
回复思绪 抒发感慨
外在形态
榕树故事
神话Leabharlann (事)祈祷 乘凉童趣
(情)
什么最令你难以 忘怀?是那方鱼 塘、那条小木桥、 那只纸飞机、那 个书包,还 是……
选取一样最能牵 动你情思的东西, 把你的快乐、忧
伤流于笔尖。
S形驼背的

(详)


(略)
请同学样思考下面的问题:
(一)、作者回忆往事旧景,为什 么要围绕榕树这个中心?
答:这是因为故乡的榕树给了作者
太多美好的回忆。
(二)、哪么,这些美好的回忆 都有些什么呢?(要求:每件事用一句话概括)

故都的秋PPT课件(人教必修二第2课)

故都的秋PPT课件(人教必修二第2课)

(1)中国男足国家队走进陕西省体育中心进行适应场地训练。有 9 名刚刚加冕 亚冠冠军的广州恒大队国脚作外援,代理主教练傅博信心 ________(十足/实足)地 表示,“我们的目标就是要赢球,两场比赛全取 6 分”。 (2)这个店已有 10 年的经营历史了。店主诚信,商品质优,分量________(十 足/实足),童叟无欺,深得顾客的信任。
落蕊 ( ruǐ ) . 普陀 ( tuó)山 . 平仄 ( zâ ) . tuí )( fâi ) 颓废 ( ..
橄榄 (lǎn ) . chân ) 陪衬 ( . hùn )( dùn ) 混沌 ( .. 譬 如( pì ) .
二、多音字 1.组词辨析法
shǔ 着 细数 . shù 目 (1)数数 . 数见不鲜 shuò .
钱学森回国后,一头扎在了军事科学的研究中。他倾其所学,又紧密关注国 外的科学动态,不断推出科研新成果,为祖国的国防事业竭思尽智,为新中国的 航天事业做出了许多具有里程碑式的意义的贡献,被誉为中国的“导弹之父”。
背诵——相关名言警句 1.西风白发三千丈,故国青山一万重。 ——元好问 2.百年为客老,一念爱乡深。 ——刘过
阶 段 1
阶 段 4
阶 段 2
2
故都的秋
阶 段 5
阶 段 3
学 业 分 层 测 评
本课话题 朗读——课文中的名段
——眷念
我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过 想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。 从作者想饱尝故都之秋的愿望中,我们看到了作者对故都深切的眷恋思念之 情。
链接——生活中的素材 20 世纪 40 年代,钱学森就已经成为力学界、核物理学界的权威和现代航空与 火箭技术的权威。在美国,钱学森可以过上富裕的中产阶级的生活,然而,钱学 森却一直眷念着大洋彼岸的祖国。得知新中国成立的消息,钱学森兴奋不已,觉 得现在正是回到祖国的时候。美当局知道钱学森要回国的消息后,自然不想放走, 因为钱学森知道了太多最新最前沿的技术。在克服百般阻挠之后,钱学森终于回 到了百废待兴的新中国。

第七单元第14课故都的秋第二课时(课件)

第七单元第14课故都的秋第二课时(课件)
为了写出北国之秋清、静、悲凉的特点,作者选取了几幅秋景图? 请找 出相关内容并用简练的词语给每一幅图命名。
秋晨、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果。 或:清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残声、秋雨秋人、秋日胜果。 或:小院秋景、秋槐落蕊、秋蝉残声、秋雨话凉、秋果奇景。
探究重点内容——北国秋景图
各幅秋景图分别选取了哪些意象? 用了哪些修饰词语来突出这些意象 的特点? 营造了怎样的意境?
秋晨图 天色:很高很高的碧绿的 声音:青天下驯鸽的飞声 写出了环境的“静”,以闹衬静
探究重点内容——北国秋景图
日光:一丝一丝漏下来 牵牛花:蓝朵 作者欣赏的是冷色调,营造出一种冷清的氛围 秋草:几根疏疏落落的尖细且长 让人感到生命的衰竭与凄凉 房屋:一椽破屋 给人以历史沧桑感,营造出荒凉的氛围
探究重点内容——北国秋景图
探究重点内容——北国秋景图
在故都,描写秋天可选取的景物非常多,火一样的香山红叶、美丽的北 海公园等,无不映出秋天的倩影,作者为什么只选取上述秋景来写呢?
客观方面:这是景物本身固有的特征,是北平秋天的自然色彩。 主观方面: 第一,写作的时代背景。本文写于1934年,此时的中国,连年战乱,
民不聊生,郁达夫也是居无定所,颠沛流离,饱受人生愁苦和哀痛, 这导致他思想苦闷,因此,作者描写的心中的“悲凉”已不只是故 都赏景的心态,而是融入了他对人生的感悟。
秋槐图 槐蕊:铺得满地。脚踏上去,声音也 没有,气味也没有,只能感出一点点 极微细极柔软的触觉 给人凋零、凄凉之感 扫帚的丝纹:一条条 给人落寞之感
探究重点内容——北国秋景图
秋蝉图 秋蝉:衰弱的残声 显现出无限的凄凉
秋雨图 秋风:凉 秋雨:息列索落地下起来 给人凄清悲凉之感
探究重点内容——北国秋景图
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摇落而变衰。 • 杜甫《登高》:万里悲秋常作客,百年多病独登台。 • 曹丕《燕歌行》:秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。 • 钱起《题苏公林亭》:万叶秋声里,千家落照时。 • 柳永《雨霖铃》:多情自古伤离别,
更那堪冷落清秋节。
秋代表成熟,对于春天之明媚娇艳,夏 日之茂密浓深,都是过来人,不足为奇了, 所以其色淡,叶多黄,有古色苍茂之慨, 不单以葱翠争荣了。
——郁达夫《山水及自然景物的欣赏》
——林语堂《秋天的况味》
3.个人的角度: 郁达夫的遭际与性情以及文学主张
郁达夫三岁丧父, 全家祖孙六人, 靠母亲 一人支撑。姐姐被送给人家当童养媳。生活拮 据, 使他性格抑郁, 感情脆弱, 很容易受伤。 小学毕业后,到外地求学, 少小离家, 使他性格 中总有一种化不开的感伤,缠绵,眷顾和痴迷, 眼中所见,充满凄清和忧伤。二十几岁时便得了 肺结核,由自谦的心理发展到自我作践的地步。
——赵园《郁达夫:在历史矛盾与 文化冲突之间》
小结
欣赏山水以及自然景物的心情,就是欣赏艺 术与人生的心情。无论是一篇小说,一首诗,或 一张画,里面总多少含有些自然的分子在那里; 因为人就是上帝所造的物事之一,就是自然的一 部分,绝不能离开自然而独立的。所以欣赏自然, 欣赏山水,就是人与万物的调和,人与宇宙合一 的一种谐和作用。
——郭沫若《论郁达夫》
从善于流泪一点上看来, 我们不能不说 达夫兄是个多情善感的人物。我所得见他的 流泪已不能用次数来计算。
——陈翔鹤《达夫回忆琐记》 沫若!我觉得人生一切都是虚幻,真真 实在的,只有你说的“凄切的孤单”, 倒是 我们人类从生到死味觉得到的唯一的一道实 味。
——郁达夫《北国的微音》
梁启超:“境者,心造也。”在作家的眼中, 可以说,一篇自然风景就是一个心灵世界、一个情 感世界、一个生命的世界。故都的秋,是郁达夫眼 中的秋,更是郁达夫心中的秋。文章就选景而言, 清静为表,悲凉为里;就抒情而言,悠闲为表,深 沉为里;就题旨而言,审美为表,生命为里。
由此,我们也就不难理解。蓝朵之牵牛,疏落 之长草,飞花之落蕊,衰蝉之残声,闲人之话雨, 风中之秋枣,这些在故都似乎最不起眼的景物,一 入郁达夫的笔端,便流成一幅写意的长卷,奏响了 一曲生命的悲歌。
多愁善感 消极 忧郁 颓废
郁达夫本身对秋有偏爱,写下了很多 关于“秋”的作品:《雁荡山的秋月》、 《天凉好个秋》、《立秋之夜》、《故都 的秋》、《北平的四季》等等。
郁达夫柔弱的心理、气质都使他更缠绵 于既往。他本不是那种慨然不顾、奋然前行 的战士。用了流畅的白话,他写的最熟也最 美的是古老的主题,离人的别绪、羁旅的哀 感、客居的乡愁、漂泊人间此身如寄的孤独 感。
郁达夫《故都的秋》
秋之“美” ——品精致语言,赏秋景秋味(重点)
秋之“悲” ——解悠然情怀,悟悲秋意蕴(难点)

二、秋之“悲”
——解悠然情怀,悟悲秋意蕴(难点)
不单是诗人,就是被关闭在牢狱里的囚 犯,到了秋天,我想也一定能感到一种不能 自已的深情,秋之于人,何尝有国别,更何 尝有人种阶级的区别呢?不过在中国,文字 里有一个“秋士”的成语,读本里又有着很 普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁 赋》等,就觉得中国的文人,与秋和关系特 别深了,可是这秋的深味,尤其是中国的秋 的深味,非要在北方,才感受得到底。
1.审美的角度: 物性与人情、自然与人文的统一
春秋代序,阴阳惨舒,物色之动,心亦 摇焉。……岁有其物,物有其容;情以物 迁,辞以情发。一叶且或迎意,虫声有足 引心。况清风与明月同夜,白日与春林共 朝哉!
——刘勰《文心雕龙·物色》
• 气之动物,物之感人,故摇荡性情,形诸舞咏。
(钟嵘《诗品·序》)
• 昔人论诗,有景语情语之别,不知一切景语皆情
语也。
(王国维《人间词话》)
• 我见青山多妩媚,料青山见我应如是。情与貌,
略相似。
(辛弃疾《贺新郎》)
• 一粒沙里见世界,半瓣花上说人情,人性、社会 性与大自然的调和,是现代散文的特征之一。
(郁达夫《中国新文学大系·散文卷·导言》)
2.文化的角度:“悲秋”的传统
•《淮南子》:春女思,秋士悲,而知物化矣。 • 屈原《湘夫人》:袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。 • 宋玉《九辩》:悲哉秋之为气也! 萧瑟兮草木
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