人教版高中语文必修4阅读鉴赏第一单元第一课.doc
【人教版】高中语文必修四第1课窦娥冤(1)
第1课窦娥冤一抹弱红颜，绽放在人间。
风吹坟头花，夕阳下凄惨。
满天梨花雪，飞遍六月天。
血溅白素绢，豪气冲云天。
窦娥冤啊，窦娥冤！窦娥窦娥，身世可怜！窦娥冤啊，窦娥冤！窦娥窦娥，怒问苍天！世态多炎凉，人心多苦寒。
贪官污吏，肆无忌惮。
窦娥冤啊，窦娥冤！窦娥冤魂，久不散。
窦娥冤啊，窦娥冤！窦娥冤魂，千古叹。
美字体贪赃枉法官场恶，感天动地窦娥冤。
赏美文关汉卿，一粒响当当的铜豌豆你从关公故里昂首走来，你从窦娥之冤流泪走来，你是梨花园中的“曲圣”，当一粒铜豌豆。
”你“一管笔在手，敢与孙吴斗”，充满血肉之感的笔触，诉说着社会民众的困苦与无奈。
一腔悲悯的情怀，倾洒在《窦娥冤》：“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。
天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！”窦娥的责天问地，真是凄凄惨惨戚戚，令人扼腕叹息！这不正是你义愤填膺的呐喊？不正是你酣畅淋漓的痛骂？将碧血，写忠烈，作厉鬼，除逆贼。
这血儿啊，化作黄河扬子浪千叠，长与英雄共魂魄！强似写佳人绣户描花叶，学士锦袍趋殿阙，浪子朱窗弄风月；虽留得绮词丽语满江湖，怎及得傲干奇枝斗霜雪？你啊，读诗书，破万册，写杂剧，过半百，这些年风云改变山河色，珠帘卷处人愁绝，都只为一曲《窦娥冤》，相永好，不言别！长歌当哭，柔情如练。
铜豌豆，一身正气教风流，汉卿真是伟丈夫！(选自江南散文)⊙课内素材隐忍与抗争窦娥是一个勤劳善良、命运孤苦、没有过多要求的普通劳动妇女。
她忍受了命运种种沉重的打击——从小失去母亲，七岁时又与相依为命的父亲分离，做了蔡婆婆家的童养媳。
结婚两年后丈夫又去世。
这种种命运的打击，窦娥都忍受了，她只希望能够和婆婆相依为命，过安安稳稳的日子。
但现实是如此黑暗，即使这种对生活最起码的要求她也难以得到满足，最后落得个无辜受刑的结局。
窦娥在冤屈中死去了，却给人留下了一曲对黑暗社会以死抗争的回肠荡气的悲歌。
窦娥有着男儿般的铮铮铁骨，不屈服任何恶势力的威逼利诱，她敢于痛骂贪官污吏，敢于痛骂代表至高无上权力的天地鬼神：“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！”所以上天被她骂得不得不让她的“誓愿”得以实现：血溅白练、六月飞雪、亢旱三年。
窦娥冤说课稿
窦娥冤说课稿窦娥冤说课稿篇一：《窦娥冤》说课稿《窦娥冤》说课稿各位评委、老师：大家好！今天我说课的篇目是关汉卿的《窦娥冤》。
我准备从以下八个方面谈一谈我对这篇课文的理解、教学设计及其依据和意图。
一、说教材和学情说教材《窦娥冤》是人教版高中语文第四册第一单元第一篇课文。
新教材的《窦娥冤》内容由老教材只选取第三折，扩大到选取一、二、三3折，但第三折是全剧的高潮部分，不仅最集中的表现了窦娥的反抗精神，还深刻地揭露了造成窦娥悲剧命运的社会原因。
所以，我今天将以第三折带全剧，说这一课。
学情分析高中二年级的学生以前没有接触过元杂剧，对于元杂剧的知识没有多少了解。
本课《窦娥冤》由中国古代戏曲代表人物关汉卿写成，作为元杂剧的代表作，同时也作为中国古典悲剧代表作，具有极高的悲剧美学价值。
高二年级的学生由于缺乏戏剧方面相关的知识，对戏剧的矛盾冲突以及本课极具价值的悲剧意义的理解都具有一定的难度。
根据以上的分析，我将本课的教学时数设置为两个学时。
二、说教学目标这个单元学习的是中国古代戏曲和中外话剧。
主要落实《高中语文新课程标准》中“阅读鉴赏”这一课程目标。
根据新课标的相关要求，我主要把教学目标设为以下几个方面：知识与能力目标知识目标：了解元杂剧的相关知识；理清节选的剧情，初步把握窦娥的形象。
能力目标：培养鉴赏戏剧的能力依据：单元要求：感受人物曲词和矛盾冲突，体味人物的内心情感；鉴赏曲词之美，领略古代戏曲迷人的艺术魅力。
过程与方法目标引导学生运用诵读法、问题导读法理清戏剧情节；运用讨论法、研究型阅读法、分析法赏析窦娥形象；运用情境创设法、发散法深入课文主题。
情感与价值观目标：通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐，理解悲剧美的价值意义。
依据：新课标：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
三、说教学重点、难点说教学重点：1、掌握元杂剧的相关知识。
2、窦娥形象及社会矛盾的分析。
高中语文人教版必修1教案： 第一单元第1课沁园春 长沙 教案(系列四) -
沁园春•长沙教学目标1、知识与技能：把握词的相关文学常识，了解什么是意象，初步进行诗歌鉴赏；了解《沁园春长沙》的写作背景。
抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。
2、过程与方法：学习本词极富表现力的语言；体会词中的意象。
3、情感态度与价值观：培养对祖国大好河山的真情的热爱。
感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，珍惜今天的一切，激发学生奋发向上的热情。
教学重难点1、教学重点：以乐景写哀，景中寓情，情中显志。
从词中可以感受到词人的心情是惆怅的，写的又是寒秋景物，却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，词人笔下的秋景是活泼、美好的。
原因在于越写山河的壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。
词人正是在这不一致中突出了强烈的革命精神。
当然，这里面也含有热爱祖国壮丽河山的感情。
对比手法的运用。
词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明，如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫（未在词中点明）是暗含的对比。
2、教学难点：极富表现力的语言。
本词用语精当、形象、极富表现力，如“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“漫”字、“争”字、“击”字、“翔”字等都极为准确精当。
教学课时两课时教学步骤第1课时一、关于词的常识1、产生时间词兴于唐，盛于宋，衰于元明而又重振于清。
2、名称“曲子词”（曲词、曲子）《敦煌曲子词》；“诗余”《草堂诗余》、《名儒草堂诗余》；“长短句”秦观《淮海居士长短句》、辛弃疾《稼轩长短句》、刘克庄《后村长短句》；“琴趣”欧阳修《醉翁琴趣》、黄庭坚《山谷琴趣》、朱彝尊《静志居琴趣》；“ 乐府” 《中州乐府》、张孝祥《于湖乐府》、元好问《遗山乐府》。
3、词牌最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。
高中语文(人教版)配套课件 必修四 第1课 窦娥冤
4.【一煞】你道是天公不可期,人心不可怜,不知皇天也肯从人 愿。 做甚么三年不见甘霖降,也只为东海曾经孝妇冤。 如今轮到你山 阳县,这都是官吏每无心正法,使百姓有口难言。 点评:这是窦娥在临刑时的一段唱词,这段唱词由原来的指天斥 地到希望天地实现其誓愿来惩罚昏聩的官吏和横行的恶人。“天公 不可期,人心不可怜”正是当时社会的写照,“皇天也肯从人愿”是窦娥 发三桩誓愿的原因。 在窦娥看来,在当时法制黑暗、 官吏昏聩的现实 面前,苍天也会为她的冤情动容,从而惩治恶人,处罚昏官庸吏。从另 一个角度看,窦娥求天告地,也正是她诉冤无门、“官吏每无心正法, 使百姓有口难言”的表现。
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3. 解词义 恓惶: 烦恼不安的样子。 燕侣莺俦: 比喻年轻的女伴, 也比喻相爱的青年男女。 浪荡乾坤: 本义指天下太平, 文中是光天化日之下的意思。 鳏寡孤独: 泛指没有或丧失劳动力而又无依无靠的人。 负屈衔冤: 即含冤, 承受委屈。 杳无音信: 远得不见踪影, 也没有音信。 举案齐眉: 送饭时把托盘举得跟眉毛一样高。 后形容夫妻互敬互 爱。
第一单元
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���单元风向标
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本单元学习中国古代戏曲和中外话剧。 中国古代戏曲,包括宋元南戏、 元杂剧和明清传奇等多种形式,是一种综合了对白、音乐、歌唱、舞 蹈、武术和杂技等多种表演方式的演出艺术。我国戏剧起源很早, 可上溯到先秦时期;中唐以后,得到快速发展,戏剧艺术逐渐形成;到 了元代,“杂剧”在原有基础上大大发展,成为一种新型的戏剧,标志着 我国戏剧进入成熟的阶段。本单元所选《窦娥冤》就是当时最为杰 出的杂剧家关汉卿的代表作,体现着中国古代戏曲的基本特点,代表 了当时戏剧艺术的最高成就。 话剧指以对话为主的戏剧形式,中国古 代戏曲不属于话剧。 话剧区别于其他剧种的特点是通过大量的舞台 对话展现剧情、塑造人物和表现主题。
【语文】第一单元--第1课--课件11-1高中语文必修4解析
施耐庵
施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，祖
籍是泰州海陵县或苏州吴县阊门（今江苏苏 州），（一说钱塘（今浙江杭州）人）。博古 通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌， 天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精 通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述， 与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》 《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊 宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著” 之一的《水浒传》。关于其生平，因缺乏史料 而众说纷纭，甚至对有无此人都有争议。其故 里江苏兴化新垛乡施家桥村有墓园、纪念馆。 有《施氏家薄谱》存世。
东京（现河南开封）人，原为东京八十万禁 军枪棒教头，生性耿直，爱交好汉，武艺高 强，惯使丈八蛇矛。生得豹头环眼，燕颔虎 须，身长八尺，人称“豹子头”，又唤“小 张飞”。善使枪棒，有万夫不当之勇。妻子 张氏贞娘，岳父也是禁军教头，父亲是东京 的提辖官。操刀鬼曹正是他的徒弟。
山东版《水浒传》豹子头林冲
四、简要概括林冲的性格特征。
(1)善良安分，正直热心 (①2从)随分遇析而人安物，描委写曲切求入全 (②③3从 从)幻鉴 分想赏析得情环过节境且切 角过入 度到切最入后 的④从彻底作反者倾抗向分析人物形 (象4（)细注心意谨作慎者对人物的介 绍和评价）
解答鉴赏人物形象类题目应注意的问题：
①全面、恰当、实事求是。人物的性格特征 是从情节中引出来的结论，反过来可以解释 情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释 全部情节。 ②注意人物性格的复杂性、多重性，多角度 进行分析。 ③分清主次，把握其主要性格特征。 ④把握人物性格的发展变化。
3.林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩 上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了 门”。这个细节描写为下文“用手推门，却 被石头靠住了”埋下伏笔，陆虞候等人只好 站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得 一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格 上的重大转变。所以，这是一个极其重要的 细节。
人教版高中语文必修四第一课窦娥冤 练习题
窦娥冤一、语言文字运用1.下列各句中加点成语的使用,正确的一项是( )①一时间,漫天的大雾把什么都遮没了,远处的电线杆也变得杳无音信．．．．。
②一位成功的画家单靠夜半苦学、孤身只影．．．．闯荡是绝对不够的,还要有踏实执着的恒心、毅力以及聪慧灵动的才情,才能把握住人生给予每一个人的平等机遇。
③这个宾馆的服务员素质很高,端茶上菜总是举案齐眉．．．．,很受顾客好评。
④村长非常关心村里的鳏寡孤独．．．．,经常嘘寒问暖,及时解决他们的具体困难。
⑤在这冰封千里的冬季,中国的楼市却呈现一派春意阑珊．．．．的景象,尤其是上海、深圳,房价涨幅像火箭发射,直窜云霄,让不少人离买房的梦想越来越远。
⑥诚实守信,一诺千金．．．．历来是中国人的传统美德,是公民道德规范的基本要求,也是现代社会文明的基石和标志。
A.①③⑥B.②④⑥C.②④⑤D.①③⑥【解析】选B。
①杳无音信:一点儿消息也没有,形容失去联系或没有方式联系。
此处应改为“无影无踪”。
②孤身只影:孤零零的一个人。
形容孤单无亲友。
③举案齐眉:汉代梁鸿的妻子孟光给丈夫送饭时,总是把端饭的托盘举得和眉毛一样高,以示尊敬。
后形容夫妻互敬互爱。
这里用错了对象。
④鳏寡孤独:泛指没有或丧失劳动力而又无依无靠的人。
⑤春意阑珊:春天的景象衰败凋残,指春天将尽。
不合语境,句中应用“春意盎然”。
⑥一诺千金:指许下的一个诺言有千金的价值。
比喻说话算数,所许诺言信实可靠。
2.下列各句中,没有语病的一句是( )A.打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台,方便了市民打车,但出租车司机无论是否使用打车软件,均应遵守运营规则,这样才能维护相关各方的合法权益和合理要求。
B.由于青少年心智尚未成熟,好奇心又强,对事物缺乏分辨力,容易被大众媒介中的不良信息诱导,从而产生思想上、行为上的偏差。
C.企业向政府申请科研项目,政府拿出科研经费让企业研发技术,成功后去申请属于自己的专利技术,用纳税人的钱研发技术再去赚纳税人的钱,逻辑上是行不通的。
2020人教版语文必修四 第1课 第3课时
因为，关汉卿就是那些被侮辱、被损害的最底层的人群中的一个！
【品读】时隔千年，关汉卿的作品仍在国内盛演不衰；斗转星移，属于他 的舞台永不落幕。为什么？因为善良的人们从至善的窦娥身上看到了人性 的光芒，正直的人们从不屈的窦娥身上看到了抗争的力量，嫉恶如仇的人 们从窦娥的桩桩誓言的应验中看到了正义的不可战胜，渴望光明的人们从 邪恶的最终毁灭里看到了明天的曙光。
白居易赋《琵琶行》，与其说是对琵琶女的同情，倒不如说是白居易的自 怜，是忠而见谤、贤而见弃的悲怨。如果不是邂逅相遇，他与琵琶女的心 灵距离仍相距遥远。我们即使读他不朽的《卖炭翁》，读出的仍是士大夫 居高临下的悲悯。
只有在关汉卿的笔下，我们才可以读到生活在人间地狱中的人们如此绝望 的声音：
有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊 突了盗跖颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做 得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也， 你错勘贤愚枉做天！
天！”她以及广大的人民，被压抑在深心的反抗怒火，终于像火山一样迸 射出万丈火焰，照亮一切黑暗，烧毁一切不平。
2．在那个“学而优则仕”的封建时代，关汉卿“不屑仕进”，而是生活在 底层人民中间，用自己的笔，强烈地控诉封建统治的黑暗与腐败，表现了 古代人民特别是青年妇女的苦难遭遇和反抗斗争，体现了一个知识分子的 良知和社会责任感。他描写了一批普通妇女的悲惨遭遇，刻画了她们正直、 善良、聪明、机智的性格，同时又赞美了她们强烈的反抗意志，歌颂了她 们敢于同黑暗势力展开搏斗、至死不屈的英勇行为，在那个特定的历史时 代，奏出了鼓舞人民斗争的主旋律。
素材运用
人教版高中语文必修四第一单元第1课《窦娥冤》教案(2课时)
窦娥冤汉寿5中李桂莲●教学目标知识目标1.了解中国古代戏曲的特点及其在中国文学史上的地位。
2.了解并掌握元杂剧的结构及其特有的舞台语言。
能力目标1.赏析《窦娥冤》的戏剧冲突和窦娥性格的典型意义。
2.熟读重要曲词，体会尖锐的戏剧冲突与浓郁的抒情性相结合的艺术特色。
德育目标1.认识封建社会吏治腐败的黑暗现实和统治者草菅人命的罪恶。
2.正确认识窦娥的反抗精神。
学情分析：学生对古代戏曲知识接触少，对《窦娥冤》会感觉比较生疏，因此有必要让学生提前预习，熟悉课文结构，了解有关杂剧的及作者的生平和一些背景资料。
●教学重点1.鉴赏性格化的人物语言，体味本色语言的特有风格。
2正确认识窦娥的反抗精神●教学难点充满浓郁生活气息的现实主义与想象奇特的浪漫主义相结合的表现手法。
●教学方法1.读讲结合，鼓励学生收集有关戏曲知识。
2.读背结合，抓住重点曲词，引导学生在背诵的基础上深入领会其思想内涵。
3.利用多媒体设备，直观欣赏戏曲片段，提高鉴赏能力。
●教具准备多媒体设备、投影仪、电脑●课时安排2课时第一课时［教学要点］整体感知课文，在熟悉戏曲知识的基础上，了解剧情，分析人物形象，理解文章的主题。
［教学过程］一、导语蓝脸的窦尔礅盗玉马红脸的关公战长沙黄脸的典韦白脸的曹操黑脸的张飞叫喳喳……喳喳哇……由《说唱脸谱》导入本课，京剧是中国的国粹。
不久前,教育部决定在全国10个省市开展京剧唱段进入中小学音乐课程的试点工作。
京剧属于中国古典戏曲的一种，大家对它有哪些了解呢？中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部分，她以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群众所喜闻乐见。
而且在世界剧坛上也占有独特的位置，她与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为“世界三大古剧”。
中国古典戏曲在其漫长的发展过程中，曾先后出现了宋元南戏、元代杂剧、明清传奇、清代花部等四种基本形式。
我们今天学习的《窦娥冤》属于元杂剧。
全名为《感天动地窦娥冤》二知识积累出示投影：1.元杂剧简介元杂剧是用北曲演唱的一种戏曲形式，金末元初产生于中国北方，是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发展起来的，特点明显，体制严格，是一种歌唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式。
高中语文必修四第一单ppt实用课件
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吓．唬（
恐吓．（
xià） hè）
提提．．防携（（dtíī
） ）
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2．写对字形
Dòu（窦 ）娥 piāo（缥 ）缈 牛dú（犊 ） piāo（剽 ）悍
亵dú（渎 ） piào（骠 ）勇
栏 目 链
接
小qù（觑 ） mò（ 蓦）然 jì（ 觊）觎 日mù（暮 ）
现了(第四折里交代楚州大旱三年)，你怎样看待这样的超
现实情节？
栏
目
答：
链 接
____对__窦__娥__来__说__，__“__天__地__”__包__含__有__王__法__、__官__府__、__天___ ___理__、__公__道__等__意__思__。___表__面__上__看__，__窦__娥__是__在__斥__骂__天__地__，____ ___实__际__上__是__对__一__整__套___用__以__统__治__百__姓__的__封__建__秩__序__的__怀__疑____ ___和__斥__骂__。______________________________
份稿件找到编辑部，打算找柯南道尔理论理论，一番对话后，
这位作者羞惭而退。
探究 与
点拨
作者：
____您__退__回__我__的__小__说__，__但__我__知__道__您__并__没__有__把__小__说__读__完__，___
_您__并__没__有__把__它__们__拆__开__，__您__这__样__做__是__很__不___好_ 的。
接
解赴刑场 指斥天地 三折（高潮）：诀别婆婆 淳朴善良
刑场三愿 强烈反抗
探究 与
人教版高中语文必修四第一单元第1课《窦娥冤》教案
《窦娥冤》教案代盛江【教学目标】1、使学生了解元杂剧的特点及有关知识；2、理解节选部分的剧情及窦娥的形象；3、理解窦娥形象的社会意义，理解戏剧的主题。
【教学重难点】1、窦娥形象、元杂剧常识。
2、三场戏对表现窦娥形象的作用。
【课时安排】３课时【教学过程设计】［导语设计］同学们相信不相信六月能下大雪？咱们今天将要学习的京剧《窦娥冤》就是讲的与此有关的事。
《窦娥冤》是关汉卿创作的著名悲剧，它属于京剧。
京剧被称为中国的国粹，这实际上是由地方戏曲演变出来的，而中国传统戏曲艺术进入成熟阶段的标志是元杂剧的出现。
今天我们共同赏析的《窦娥冤》就是元杂剧的代表作之一。
［作者简介］关汉卿，元杂剧的代表人物，与郑光祖（代表作《倩女离魂》）、白朴（代表作《墙头马上》）、马致远（代表作《汉宫秋》）四人共称为元曲四大家。
关汉卿的代表作品即《窦娥冤》，其他著名作品还有《望江亭》《单刀会》《救风尘》等。
其中，《窦娥冤》又是中国十大古典悲剧之一。
《南吕一枝花•不伏老》：我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响当当一粒铜豌豆，恁子弟每谁教你钻入他锄不断、斫不下、解不开、顿不脱、慢腾腾千层锦套头。
我玩的是梁园月，饮的是东京酒；赏的是洛阳花，攀的是章台柳。
我也会围棋、会蹴踘、会打围、会插科、会歌舞、会吹弹、会咽作，会吟诗、会双陆。
你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天赐与我这几般儿歹症侯，尚兀自不肯休。
则除是阎王新自唤，神鬼自来勾；三魂归地府，七魄丧冥幽。
天哪，那其间才不向烟花路上走！［元曲简介］1、元曲的分类：①、散曲：ａ、套数（散套）ｂ、小令②、剧曲（杂剧）2、元杂剧的结构形式：“四折一楔子”元杂剧的“折”相当于现代戏剧中的“幕”，由同一宫调的一套曲子组成，包括多场次。
“楔子”相当于“序幕”或“过场戏”，多用在第一幕前的介绍剧情、人物，也有用在两幕之间的。
3、元杂剧的剧本构成：唱词：按宫调、曲牌写成的韵文；宾白：即说白。
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南京师范大学教师教育学院2017年招收硕士学位研究生
复试工作程序和办法
根据学校《关于做好2017年南京师范大学硕士研究生招生复试和录取工作的通知》文件的要求，教师教育学院招收硕士学位研究生复试工作安排如下：
一、复试要求、程序及办法
我院复试比例均为150%
（一）复试要求
符合教育部下达的《国家初试成绩基本要求》，我院各专业复试人数及复试分数线见下表。
注：上表中复试人数不含高水平校外调剂、破格考生。
(二)复试安排
1.报到与资格审核
3月28日9：00-16：30，考生携带居民身份证、准考证、学历证书（以报名现场确认截止日期前所获得的文凭为准）、学历学籍认证报告、学生证等报名材料原件至随园校区逸夫楼一楼大厅报到与资格审核。
资格审核不通过者，不得参加复试。
2.笔试
1、考试时间：3月29日上午9:00—12:00；
3、复试科目及参考书目：详见招生简章，题型不限，满分150分。
（三）面试
1、时间：3月29日 13:30—17：00；
2、候考室：随园校区逸夫楼一楼报告厅；
3、面试分组及地点：详见候考室通知；
4、面试内容：
（1）简单自我介绍（中文）；
（2）英语听力、口语测试；
（3）教师基本素养知识问答；（必答题，考生以抽题的方式从教师基本素养知识题库中选择一题）
（4）学科基础知识问题；（必答题，考生以抽题的方式从学科基础知识题库中选择一题）
（5）回答面试考官的提问；
5、面试程序及要求：考生按面试抽签顺序逐个面试，每人在面试之前5分钟抽题进行准备。
面试期间考生应遵守相关考试纪律，面试结束即离开考点。
二、录取工作
学院招生领导小组根据考生综合成绩以及学校研究生录取的基本要求，确定拟录取名单，报校研究生院审核公示。
南京师范大学教师教育学院
2017年3月18日。