人音版一年级音乐下册 第八课 时间的歌 教学设计
人音版一年级下册第8课时间的歌教学设计
1.情境教学：我尝试将学生带入一个时间的世界，通过图片、视频、故事等多种方式，让学生感受到时间的流逝，从而更好地理解歌曲的意义。
2.互动式学习：我在课堂上鼓励学生积极参与，比如通过小组讨论、分享个人感受等方式，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。
3.融合学科：我将音乐与其他学科相结合，比如通过数学知识让学生理解节奏的规律，通过语文知识让学生品味歌词的语言美，从而拓宽学生的知识视野。
1.歌曲学习：《时间的歌》的歌词理解和演唱技巧。
2.音乐知识：节奏符号的识别和身体动作表现不同节奏。
3.音乐欣赏：通过欣赏理解音乐作品的主题和情感表达。
4.创作实践：运用所学的音乐知识创作出具有个性的节奏或旋律。
5.音乐游戏：设计有趣的音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的乐趣，提高音乐素养。
6.课堂总结：对本节课所学内容进行总结和反思，培养学生的自我评价和自我提升能力，使他们在音乐学习的过程中不断进步。
2.音乐知识：通过直观的节奏图示和身体动作练习，帮助学生理解和掌握节奏符号。
3.音乐欣赏：引导学生关注音乐的旋律、节奏和情感，通过讨论和分享增强理解。
难点突破策略：
1.歌曲演唱：采用角色扮演的方式，让学生体验歌曲的情感，从而准确表达。
2.节奏练习：设计有趣的节奏游戏，让学生在游戏中练习并掌握复杂的节奏变化。
3.音乐创作：提供简单的创作模板，引导学生进行模仿和创新，逐步提升创作能力。
教学资源
1.软硬件资源：智能教学一体机、音响设备、钢琴、hythm sticks、口哨、音乐乐谱。
2.课程平台：学校教学管理系统、音乐教学资源共享平台。
3.信息化资源：音乐教学软件、在线音乐课程、音乐游戏应用程序。
人音版小学一年级音乐下册《时间的歌》教案
《时间的歌》教学设计教学目标：1、通过演唱歌曲，让学生知道时间的宝贵，懂得珍惜时间；2、能用自然、优美的声音演唱歌曲《这是什么》，并能准确、形象地模仿出钟表走动的声音。
3、让学生主动参与为歌曲伴奏，即兴编创歌曲伴奏谱和动作，并能简单地评价他人的演唱和演奏。
4、通过聆听乐曲《在钟表店里》能够感知音乐形象、并通过教学活动参与表现。
教学重点、难点：1、重点：（1）能用自然、优美的声音演唱《这是什么》，并能准确、形象地模仿钟表走动的声音；2、难点：（1）准确演唱歌曲，钟表走动的声音要唱的轻巧、短促；(2)能感知并表现音乐形象。
教具准备：电子琴、磁带、录音机教学过程一、猜谜导入老师给大家猜一个谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。
谜底是钟表。
今天我们就唱一唱这首谜语歌——这是什么。
”二、寓教于乐1、教师范唱：加入伴奏音乐，老师要唱出歌曲欢快活泼的情绪，并形象地模仿出钟表走动的声音。
在老师演唱的时候，请大家判断一下歌曲的节拍，也可以自己跟随音乐拍一拍。
2、朗读儿歌3、加入电子琴节奏伴奏，一起把整首歌词读一读，速度可稍慢。
4、玩整地欣赏一遍歌曲，感受歌曲情绪。
5、跟琴试唱，老师指导。
注意“嘀嗒”处要唱的整齐轻巧；还要注意学生的吐字咬字要清楚。
6、加入伴奏音乐唱一唱，注意歌曲的情绪以及学生的声音。
三、创造表现1、加入打击乐器伴奏，请同学们按课本上的节奏型打一遍或者是自选节奏但要按节拍打。
打玩后，请小朋友们互相评一评，看看优点有哪些？不足之处有哪些？2、分小组表演歌曲，一组唱玩后，请同学们对其他组小朋友的演唱作一个评价，然后再给自己的小组提出改进的建议。
3、最后再请大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音乐。
请同学们自己加动作表演，展示。
课件出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？四、欣赏《在钟表店里》1、教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？生答，师总结教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。
《时间的歌》教案设计
《时间的歌》教案设计一、教学目标1. 让学生理解时间的基本概念，如年、月、日、时、分、秒等。
2. 让学生掌握时间的计算方法，如闰年与平年的判断、日期的推算等。
3. 培养学生对时间的认识和珍惜时间的好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：时间的基本概念、时间的计算方法、珍惜时间的好习惯。
2. 教学难点：闰年与平年的判断、日期的推算。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解时间的基本概念、计算方法和珍惜时间的重要性。
2. 采用案例分析法，分析生活中的时间管理实例，引导学生学会合理安排时间。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流时间管理的心得，互相学习，共同进步。
四、教学准备1. 准备相关教学资料，如PPT、案例、时间管理工具等。
2. 准备计时器、日历等教学用品。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在学生身边的时间管理案例，引发学生对时间管理的关注，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解时间的基本概念，如年、月、日、时、分、秒等，让学生掌握时间的基本单位。
3. 案例分析：分析生活中的时间管理实例，引导学生学会合理安排时间。
4. 课堂互动：分组讨论，让学生在小组内交流时间管理的心得，互相学习，共同进步。
5. 知识拓展：讲解闰年与平年的判断方法，以及日期的推算技巧。
6. 实践演练：让学生运用所学知识，进行实际的时间计算和规划。
8. 课后作业：布置一道关于时间计算的实践作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对时间基本概念的理解、时间的计算方法的掌握、以及时间管理习惯的养成。
2. 评价方式：课堂问答、实践作业、小组讨论、个人反思报告。
七、教学内容安排1. 第一课时：时间的基本概念年、月、日、时、分、秒的定义与换算重要时间节点的认识（如春节、国庆节等）2. 第二课时：时间的计算方法闰年与平年的判断日期的推算（如计算某天的前一日或后一日）时间段的计算（如计算两个日期之间的天数）3. 第三课时：时间管理的重要性讨论时间管理对学习和生活的影响分享有效的时间管理策略和方法4. 第四课时：实践与应用制定个人日常时间表分析并调整时间安排，以提高效率设定短期和长期目标，并规划实现路径5. 第五课时：总结与展望回顾学习内容，巩固知识点分享时间管理的成功经验和感悟展望未来，制定新的时间管理计划八、教学反馈与调整1. 课堂反馈：通过课堂问答、小组讨论等方式，及时了解学生的学习进度和理解程度。
人音版-音乐-一年级下册-《时间的歌》参考教案
人音版-音乐-一年级下册-《时间的歌》参考教案《时间的歌》参考教案教学内容：聆听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》演唱《时间像小马车》、《这是什么》教学目标：1、学会歌曲的演唱，并能边唱边表演；2、通过学唱歌曲，让学生懂得珍惜时间；3、能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：用听唱法学唱歌曲，并能边演边唱教学难点：准确地用打击乐器为歌曲伴奏教具准备：电子琴、教学光盘、打击乐器第一课时教材分析：《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。
F大调式。
歌曲采用有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象模仿了时钟走动的声音，歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，说明时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
教学目标：1、通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、能感受歌曲的情绪，尝试哼唱乐曲主题旋律。
3、能根据乐曲的情绪编创不同的动作为歌曲伴奏。
教学重点：（1）用听唱法学唱歌曲，并能边演边唱；（2）让学生懂得时间的珍贵，知道珍惜时间；教学难点：（1）歌曲中“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”处演唱要准确，一个为上行级进，一个为下行级进；（2）准确地用打击乐器为歌曲伴奏。
教具准备：电子琴、教学光盘、打击乐器教学过程：一、聆听、感受：（1）导入导：在我们的生活里面有很多很多好听的声音，那请你来听听这些是什么声音？聆听不同的闹钟的声音。
（2）认识不同的闹钟导：小朋友们刚才听的是闹钟的声音。
我们的生活可离不开小闹钟的帮忙，它会准确的告诉我们时间，不同的闹钟会发出不同的声音。
看看这些闹钟，你都见过吗？出示不同的闹钟图片。
（以《在钟表店里》主题旋律为背景音乐）二、学唱歌曲导：上节课，我们认识了各种各样的闹钟，今天我们来歌唱闹钟。
（1）初听歌曲导：从小朋友的表演中，看得出大家都很遵守时间，也都知道时间非常宝贵，我呀十分高兴，想送给大家一首歌曲，请你来猜一猜，歌曲里唱的是什么？（2）复听歌曲导：原来歌曲唱的是小闹钟。
一年级下册音乐教案-8 时间的歌 ︳人音版 (五线谱)
值得反思的是——对于一年级的欣赏课是否过于重视乐理知识了呢？
生：快起床
师拿出三角铁：请大家跟着我的三角铁敲打的节奏来学一学校闹钟催主人起床的话：快 起床——快 起床——（4次）
跟着低四段音乐一起来表演小闹钟催主人起床的情景。
5、聆听第二段：小主人还在睡梦中时，小闹钟的心态是怎样的呢？
生：优哉游哉/自由自在
学生跟随音乐表演悠闲自得的小闹钟的舞蹈。
板块三巩固练习，拓展延伸
课题
时间的歌
授课时间
月日
备课人
教学目标
1、能随《在钟表店里》的主题乐曲，做时钟节奏的模仿，对音乐中表现中标的声音做出反应。
2、能听出《调皮的小闹钟》中表现闹钟铃声的乐器，并能用打击乐器表现音乐中的铃声。
3、能用活泼愉悦的歌声，延长《时间像小马车》，并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。
4、能用自然轻松的歌声，演唱《这是什么？》并按图谱要求，用打击乐器为歌曲伴奏。
旋《打切分音的小闹钟》出现时，学生清唱，没有听过的部分注意聆听，感受它不一样在哪里？
2、音乐结束时，有个非常夸张的音响，可能发生了什么？
生：摔跤了/主任醒了，他赶紧回到原来的地方。
师：让我们跟着这个夸张的音响做个造型
3、聆听第四段，在这段音乐中，你听到了什么声音，他响了几次？
生：闹铃声，4次。
师：小主人前一天不知道为了什么很辛苦，第二天起不来了，小闹钟不停地叫他起床，闹铃声好像在说——
老师用木鱼让学生感受切分音：听听这个脚步声哪一拍最强？
生：第二拍
4、学唱《打切分音的小闹钟》
这个小闹钟真是调皮到家了，不但走出了切分音节奏，还唱了出来（出示PPT《调皮的小闹钟》歌谱）
第一次教师范唱；第二次学生跟着音乐只做口型不出声，跟着老师默唱；第三次，学生跟着老师轻声唱；最后一次，学生自己唱。
小学音乐人音一年级下册(2023年修订)第8课时间的歌-这是什么教案
课题：这是什么
课型：歌表演
教材：义务教育课程标准实验教科书第二册
班级：一年级
课时：一课时
教学目标：
一、能用自然的声音有表情地演唱歌曲《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表形象。
二、能用打击乐器为歌曲伴奏，在参与歌曲表演中，体会与他人合作的乐趣。
三、在体验轻松愉快的音乐中，感受音的高低、强弱、长短，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学重难点：
用自然的声音有表情地演唱歌曲，主动参与歌曲表演
教学准备：
歌曲磁带、打击乐器、多媒体
教学过程。
人音版一年级下册 第8课 时间的歌(第二课时) 教学设计 (表格式)
3.探索歌曲的伴奏形式
师： 今天 钟表们还给大家准备了两种小乐器，瞧，是 双响筒和三角铁，请你们快快思考，这两件乐器哪个更适合表现手表的声音，哪个更适合表现大钟的声音呢？
4.为歌曲伴奏
师： 钟表们店的音乐会即将开始啦，让我们快快拿起乐器，边唱边奏，一起来演绎这首好听的钟表之歌吧！
（五）课堂小结
熟悉《在钟表店里》的主题旋律；能用自然的声音、优美的音色演唱《这是什么》。
教学难点：
能够唱准《这是什么》中的附点节奏型。
教学过程
一、学习乐曲《在钟表店里》
（一）创设情境，新课导入。
师：上节课我们演唱了歌曲《时间像小马车》，而今天，小马车继续带着我们来到一间有趣的店铺参观啦，听，你能猜出这是一家什么店铺吗？
今天我们在钟表店之旅中，欣赏聆听了乐曲《在钟表店里》，见证了钟表工人们的勤劳，还演唱了奇妙的钟表之歌《这是什么》，同学们的表现都很出色，下节课，我们还将继续与时间有关的奇妙音乐，让我们一起期待吧！
——没错是一家有着奇妙钟鸣声的钟表店。
（二）听辨主题一
1.为主题旋律设计动作。
师：同学们能利用身边的物体，或者身体乐器来模仿秒针的声音吗？我们合着音乐一起试试吧！
2.图形谱感受旋律。
师：勤劳的钟表工人们总是带着愉快的心情努力工作，瞧，他们在设计音乐闹钟呢，小朋友们快拿出手指，我们来和他们一起画一画吧！边画边想，你一共画了几个小闹钟，音乐中还出现了什么新的钟声呢？
2.了解作品的创作背景。
师：我们刚刚欣赏的三段音乐正出自于德国作曲家奥尔特创作的管弦乐曲，——《在钟表店里》。乐曲将古老钟表店的情景描绘的栩栩如生，让我们仿佛看到钟表店里工人们愉快工作的场景。
二、学唱歌曲《在钟表店里》
人音版小学一年级音乐下册《时间的歌》教学设计
人音版小学一年级音乐下册《时间的歌》教学设计师生问好：同学们，很高兴今天能和同学们一起上这节音乐课，希望同学们在课上学得开心同时收获多多。
、（一）玩乐器师：同学们喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一首歌曲，歌曲中唱的是我们生活中的一位好帮手，竖起你灵敏的小耳朵仔细的听，猜猜这是什么？【播放歌曲范唱，初次聆听】师：这是什么？你说，你说，找几个同学回答。
生：小闹钟，小钟表。
【你真聪明大家的想象力真丰富】师：都可以，准确的说呀是小钟表。
师：刚才小钟表在走动时发出了怎样的声音，谁能模仿一下？生：嘀嗒声师：时间流走的声音啊，是短促而轻巧的，你来试一试，【师带学生示范】师：小钟表报时的时候又发出了怎样的声音？生：当当当师：整点到了，小钟表要报时了，声音要增强一些，再来试试。
【师示范，师生和读第一段，生自己读第二段，注意休止符】师：好极了，钟表的嘀嗒声和当当声巧妙的连在一起，小眼睛来看着，我先来。
【师读第一行】你来试一试，1起生读第一句师：聪明的孩子自己来，生读第二行相同乐句。
师：还不错，小眼睛继续往下看，你听，你们来。
第二行师先来前半句，生读后半句。
第四句带学生一起读下来。
师：有没有信心自己完整的读一遍。
生：有师：同学们模仿的可真像，老师这里还有更像的呢，你来听。
【师拿双响筒示范】师：像小钟表的哪一种声音？生：滴答声师：对，用双响筒模仿小钟表的嘀嗒声最合适不过了，那小钟表的当当声呢，别着急，你来听。
【师示范碰钟】可以吗？生：可以。
师：那我们就用碰铃来模仿小钟表的当当声。
师：来吧，轻轻拿起你们的小乐器，看谁最迅速，准备好了吗？是不是有点迫不及待了？别着急，双响筒你来看这，你们的节奏是这样的，你们听，要用统一轻巧的声音，你们来试试。
1起，声音再统一一些。
整点到了你们要报时了，当当当，你们来试试。
师：嘀嗒声、当当声我们连在一起你来试试？师：准备，1起嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒，当当当，小眼睛继续往下看第三行，准备起，练习第三行，第四行在老师指挥下完成。
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第八课时间的歌教学内容聆听《在钟表店里》《调皮的小闹钟》演唱《歌曲《时间像小马车》《这是什么》编创与活动串铃教学目标一、能随《在钟表店里》的乐曲主题，做时钟节奏的模仿，对音乐中表现钟表的声音做出反应。
二、能听出《调皮的小闹钟》中表现闹钟铃声的乐器，并能用打击乐器表现音乐中的铃声。
三、能用活泼愉快的歌声，演唱《时间像小马车》，并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。
四、能用自然轻松的歌声，演唱《这是什么？》，并按图谱要求，用打击乐器为歌曲伴奏。
五、在分组编创节奏的游戏活动中，乐于编创节奏，并遵守游戏规则，同学间配合默契。
教学重难点用活泼愉快的歌声，演唱《时间像小马车》，并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。
演唱歌曲时要注意运用一定的力度表现歌曲的情绪。
教学准备电子琴、多媒体、课件、串铃第一课时演唱《时间像小马车》1、导入：今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲倦的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。
让我们一起来听这首《时间像小马车》。
2、听听、动动：感受音乐。
听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。
让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。
3、唱唱、跳跳：享受音乐。
①初听歌曲：感受歌曲的情绪②朗读歌词：学生随着歌曲的伴奏朗读歌词。
③用多种形式的听唱法学唱歌曲跟着老师的琴声用“da”模唱旋律。
随教科书中图谱上行，用动作配合声音做渐强的力度变化。
歌中“哒哒••••••”的唱词要唱的灵巧。
开始慢些，逐步加快，清晰地吐字，唱出时间像小马车一样，向前奔跑的效果。
④歌曲的艺术处理歌声轻盈而有弹性，呈现歌曲中“哒哒••••••向前跑”渐强的效果时，要把“向前跑”唱得得意自信，三个同音先断后连，一气呵成。
但切忌喊叫。
6 5 4 3┃5 4 3 2┃两小节旋律的下行，在腹部气息有弹性的支撑下，突出第一个“哒”字，清晰地吐出后面三个“哒”，接“ 55 67 ┃ 1 - ǁ”上行的旋律，一气呵成，中间不换气。
（55 67 唱低音）同音反复中带有休止符号的旋律，要唱的干净清晰，按教科书中的串铃演奏图，在同音反复处加入串铃的演奏，来表现马车的铃声。
（学习串铃演奏的正确姿势和方法）。
歌曲可以唱得轻巧、跳跃，提醒学生运用舌尖轻轻弹动，唱的轻快而富有弹性，以增强歌曲的表现力。
结合歌词的内容，让学生说说对“时间像小马车”的理解。
懂的时间一去不复返，理解时间对我们的重要、珍贵，教育学生爱惜时间。
4、说说、拍拍：表现音乐。
①教师随着音乐有感情地朗读一遍歌词，让学生对该项活动有初步的了解。
②要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。
③力度练习：练习反应能力和节奏感。
师强——生强师弱——生弱师强——生弱师弱——生强师渐强——生渐强师渐弱——生渐弱师渐强——生渐弱师渐弱——生渐强④学生在教师的带领下按节奏练习歌词。
⑤完整地随着音乐，有感情地朗读歌词。
三、课堂小结：歌曲《时间像小马车》歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里每个人各自都做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫。
要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学习更多的知识、掌握更多的本领，成为对祖国有用的人。
你们说对吗？今天的课就上到这儿，让我们勒住小马车的缰绳，伴随着时间的脚步声去寻找新的发现，做自己时间的主人吧！第二课时聆听《钟表店里》一、激情导课（1）导入课题1、今天老师带大家到一个奇妙的地方去感受音乐，听——（播放课件）2、播放各种钟表发出的声音。
3、提问：你们听到了什么声音，猜猜我们到了什么地方？。
4、学生回答。
5、师总结并出示课题——《在钟表店里》(2)明确目标今天我们就要到钟表店里看看，一起听赏一首好听的管弦乐曲《在钟表店里》。
(3)预期效果老师相信大家能够认真听赏，共同度过一节美好的音乐课！二、民主导学（1）任务呈现一A、唱唱《大钟和小钟》过渡语：这时钟表店里的大钟和小钟跑出来了：“想到钟表店来，让我大钟和小钟先考考你们。
我们想唱歌，为我们选一个合适的节奏吧。
1、多媒体出示大钟，小钟的卡片：①X —︱X —︱X —︱X —︱铛铛铛铛②X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒(2)自主学习1、组织学生分别读出大钟和小钟的节奏，读准节奏，并用声势表现。
2、师：“大钟和小钟要唱歌了，听——”多媒体播放：①X —︱X —︱X —︱X —︱铛铛铛铛②X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒3、组织学生分角色演唱。
(师生对唱)4、手持大钟和小钟的卡片组织合唱。
过渡语：“这时大钟和小钟突然吵起来，大钟说：“我唱的好听我先唱！”小钟说：“我唱的好听我先唱!”好了，好了，如果你们两个一起唱会更好听的，你们听----（播放片段）。
5、多媒体播放歌曲《大钟和小钟》。
(3)展示交流1、教师教唱，学生完整的演唱歌曲。
2、双声部加入声势节奏完整的演唱。
模仿大钟小钟的声音：“原来，合作可以使我们的歌声更美，同学们你们唱的真不错，请大家到我们钟表店来吧，这里还有各种各样的钟表等着你们来认识呢！”B、欣赏《在钟表店里》场景一：忙碌的钟表店工人和快乐的钟表店(1)任务呈现二过渡语：“大钟和小钟给我们的任务完成了，让我们到钟表店里参观吧，清晨，随着大钟的敲响，钟表店的大门打开了，钟表店里有各种各样的钟表，（教师出示各种钟表）钟表店的工人们在滴滴嗒嗒的钟表声中开始了忙碌而愉快的工作。
你们听他们在干什么？”这段音乐带给我们什么感受？你为什么会有这样的感受呢？(2)自主学习我们刚才听的这段音乐在乐曲里出现了很多次，表现了钟表愉快的、准时的走着，它也是这首乐曲的主题音乐。
下面让我们来完整的欣赏音乐的第一部分。
当你听到主题音乐时，用拍手拍肩的动作来表现一下钟表们快乐的心情？(3)展示交流完整的播放第一部分的音乐，学生聆听音乐并律动。
欣赏《在钟表店里》第二部分音乐。
（如歌的慢板）场景二：工人与钟表们（1）任务呈现三播放音乐的第二部分, 你听了这段音乐有什么感受？你为什么会有这样的感受呢？让我们把体会到的感受融入简单的舞步中，好吗？(2)自主学习聆听第二部分音乐。
引导学生说说节奏、速度上的变化，并能用语言描述音乐场景。
(3)展示交流1、这段音乐和前面的音乐有什么不同？播放音乐并与学生互动。
场景三：繁忙的钟表店欣赏《在钟表店里》第三部分音乐。
（主题再现结束部）（1）任务呈现四过渡语：“时间过的真快呀，经过了短暂的休息之后，钟表店的工人又忙碌起来了，钟表店里热闹极了。
”播放第三部分音乐, 你感觉音乐有哪些变化？这段音乐与哪段音乐比较相似呢？(2)自主学习1、聆听第三部分音乐。
2、引导学生说出这段音乐和我们听过的哪一段音乐相似. 并在老师的引导下听出音乐的主题再现。
(3)展示交流过渡语:是呀，在如此欢腾的氛围中将音乐推向高潮，留给我们更加深刻的印象。
那我们可以用什么样的动作来表现这段音乐呢？小结：音乐的表现力是丰富多彩的，它可以通过高、低、快、慢、长、短、表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪。
还可以将它想像成一幅幅生动的画面。
你们说音乐神奇吗？三、检测导结(1)目标检测1、完整聆听管弦乐《在钟表店里》，师生共同回忆钟表店的情景。
2、学生完整的表现钟表店的情形。
(2)结果反馈同学之间、师生之间进行评价。
(3)反思总结随着大钟的报时，钟表店也要关门了，辛苦了一天的钟表店工人们感叹着时间的流逝，时间过的真快呀！同学们别忘了今天我们来过的钟表店，这里钟表的滴答声时刻都在提醒你“要珍惜你拥有的每一分钟！”让我们用《大钟和小钟》这首歌来和钟表店告别吧。
第三课时演唱《这是什么》一、律动欢迎孩子们来到音乐的世界，请大家跟着老师一起跳起来吧！二、创设情境导入新课1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来了一首谜语歌，猜猜歌曲中的谜底是什么？（播放歌曲）2、你们猜到歌中唱的是什么吗？引入课题，板书课题。
三、通过节奏模仿解决歌曲重难点师：小朋友真聪明，（师用课件揭晓谜底），你们用你们的智慧解开了谜语。
为了奖励大家，老师想带你们去钟表乐园里看看！这里边有许多各式各样的钟表（课件展示），它们的声音可好听了。
1、小朋友？这是什么？（出示手表）2、谁能模仿一下手表发出的声音是怎样的？3、手表的声音真好听，听听老师是怎样读的？（出示手表的节奏图，师范读）4、老师的声音有什么特点吗？（轻松有弹性）5、让我们面带微笑，划着节拍，用轻松有弹性的声音模仿一下可爱小手表的声音吧？6、按要求有节奏的模仿手表的声音A滴答滴答时间走了一圈了，我们的报时钟该报时了，它是怎样报的呢？（出示报时钟自由模仿）B瞧！我们报时钟的声音和手表的声音不太一样，有什么不一样，先听听老师是怎样读的？（出示报时钟的节奏）C你也能学学报时钟的声音来报时吗？（要求读出报时钟的强和连贯）D小朋友的模仿力真强，下面你能根据老师的故事情节配出好听的声音和动作吗？E讲述情景（时间一分一秒的过去了）生：滴答滴答，并做动作。
（不知不觉一个小时过去了）生：当当当，并做动作。
五、新歌教学我们和钟表们相处的很愉快，下面我们把手表和报时钟的声音加入刚才我们读的谜语当中一起读读。
老师想跟你们配合一下，你们来读手表和报时钟的部分，老师来读谜语的部分好吗？注意听老师是怎么读谜语部分的？（跟着伴奏音乐来读，培养学生的乐感）1、小朋友也能试着读读老师读得部分吗？2、小朋友读得非常准确，老师都忍不住用歌声来唱唱这个谜语了，你们能跟着老师的歌声对口型不出声并轻轻的拍拍吗？3、范唱一二句（区分音的高低，指导生用轻松有弹性的声音演唱）4、分组，请女同学唱高音，男同学唱低音5、小朋友，我们的钟表厉害吗？请听老师是怎样用唱的方式夸我们的钟表的？范唱后面谜语部分。
6、你能跟老师一起唱唱吗？7、你们唱得那么好，老师也想表演一下，等会老师唱完请你们评价老师表演得如何？如果你们能给老师伴舞，那我就更开心了。
（师跟伴奏演唱，生随师的歌声律动，评价）师：那你们也能带着表情和动作演唱吗？8：随着伴奏一起有表情的演唱六、歌曲创编活动并表演1、你们精彩的演唱，吸引了两个乐器宝宝，看看它们是谁？（师出示双响筒和碰铃）2、与生探讨乐器的演奏方法（低音在左，高音在右）3、师：下面我们也邀请两个乐器宝宝加入吧，先来看看乐曲中哪几句邀请了双响筒宝宝。
（出示课件）4、我们一起来模拟双向筒宝宝来为歌曲伴奏吧，请你用咚哒表示，徒手做（师放音乐）5、小朋友们，我们和双向筒宝宝成了好朋友，下面我们来邀请碰铃宝宝加入，看看那几句有碰铃宝宝？6、下面我们来模拟碰铃为歌曲伴奏，用叮叮叮，徒手做（师放音乐）7、接下来咱们分组来敲敲8、小朋友，我们和乐器宝宝成了最好的朋友。