《鲸》教材理解 ,《鲸》教学参考

《鲸》教材理解《鲸》教学参考这篇精读课文介绍了有关鲸的一些知识。

课文首先讲鲸非常大。

为了说明鲸大的特点，一开始就拿鲸和象进行比较，接着用具体数字“一百六十吨”“两吨”来说明，再通过举实例来证明。

举出的实例是我国曾捕获的一头鲸，它有四十吨重，十七米长，“一条舌头就有十几头大肥猪那么重”“四个人围着桌子坐在它的嘴里看书还显得很宽敞”，从这个例子及具体的数字中，让人体会到这头鲸很大。

再讲鲸是哺乳动物，不属于鱼类。

课文具体讲了鲸的生活环境的变化及它的进化过程。

鲸的祖先是生活在陆地上的，随着环境的变化，鲸的身子变成了鱼的样子。

“很长很长的年代”“渐渐”说明鲸的体形的变化是一个非常漫长的演变过程，是经过了若干年的进化才变成鱼的样子的。

接着简要介绍了鲸的种类。

根据有无牙齿区分，鲸可分为须鲸和齿鲸两大类。

然后重点讲鲸的生活习性，具体讲了捕食、呼吸、睡觉几个方面的特点：
1．鲸吃什么食物和怎样捕食。

鲸的种类不同吃的食物也不同。

须鲸主要吃虾和小鱼。

“吸进”“闭上”“滤”“吞进”等词生动地写出了须鲸捕食的经过。

“一顿就可以吃两吨多”可看出须鲸食量之大。

齿鲸主要吃大鱼和海兽。

它有锋利的牙齿，捕食时非常凶猛，具体从“扑上去”“咬住”“很快”可以看出。

2．鲸怎样呼吸。

鲸用肺呼吸，呼气时浮上海面，从鼻孔喷出水柱；吸足了气再潜入水中。

须鲸和齿鲸喷出的水柱不一样，须鲸的水柱是“垂直”的，“又细又高”；齿鲸的水柱是“倾斜”的，“又矮又粗”。

3．鲸怎样睡觉。

抓住以下几点来写：（1）“总是几头聚在一起”睡觉。

“总是”说明鲸从来不单独睡觉；（2）睡觉时“找一个比较安全的地方”。

一个“找”字可看出鲸慎重选择睡觉的地方；（3）睡觉的样子很有趣，“头朝里，尾巴朝外，围成一圈，静静地浮在海面上”。

从鲸怎样睡觉可看出鲸很警觉，自身保护意识很强。

最后讲鲸的生长特点。

从三个方面讲，一是鲸是胎生的，二是鲸生长快，三是鲸的寿命很长。

这是一篇说明文，在说明鲸的特点时，作者运用了作比较、列数字、举实例等方法，进行具体介绍，给人留下深刻的印象。

课文条理清楚，层次分明。

先写鲸的形体特点，并说明它属于哺乳动物；再写它的种类；然后写它的生活习性；最后写它的生长规律。

写生活习性又分别从几个方面具体地进行介绍。

【教学目标】
1．朗读课文，了解鲸的特点，激发学生探究事物的兴趣。

2．初步认识作比较、列数字、举实例的说明方法。

3．会认“吨、敞、哺、滤、矮”5个生字，会写“吨、敞、哺、滤、肺、喷、潜、矮、判”9个字，掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。

【教学重点】
理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。

【教学难点】
感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。

【教学建议】
（一）课前准备
课前准备生字、词语卡片，教学挂图。

布置学生通过各种渠道（如查阅资料或上网等）搜集有关鲸的资料。

（二）识字写字
本课安排的会认字和会写字较多。

5个会认字除“矮”字外，都是形声字。

教学时可让学生在初读课文的基础上，通过拼音认识生字，读准字音，再根据形声字的特点进行识记。

老师要提醒学生注意读准“吨、哺”两个字的读音。

要求会写的9个字中，“哺、滤、肺、矮”几个字比较难写，是书写指导的重点。

“哺”字右边上面的点不要丢掉。

“滤”字笔画多，左窄右宽。

“肺”字右边不要写成“市”字。

“矮”字左右部分容易写反。

这几个字书写时要重点提醒学生注意。

（三）朗读感悟、理解
1．教学本课，可先让学生围绕课题质疑，教师再把学生提出的问题进行梳理、归类，然后让学生带着问题自读课文。

读完后，说说自己知道了关于鲸的哪些知识。

2．课文重点写鲸的生活习性，是从三个方面讲的。

可以放手让学生进行探究性学习的尝试，自读自悟。

可先让学生说说自己对鲸的哪方面的生活习性感兴趣，为什么感兴趣；再通过读课文说说自己了解到了什么；接着以小组为单位，互相讨论交流，进行整理、归纳；最后用表格的形式在全班交流探究性学习的成果。

3．鲸的进化过程是本课理解的难点。

教学时要使学生懂得，生物常常是随着环境的变化而改变它的形体和生活习性的，否则就有灭绝的危险。

鲸的生活环境由陆地变成海洋，它要生存下去，就必须适应变化了的环境，于是鲸的前后肢逐渐变成适合水中生活的鳍了。

但是，这个进化过程是漫长的，不是短时间能完成的。

如果运用图片、幻灯片、课件演示鲸的进化过程，学生理解起来就容易多了。

4．教学时，要引导学生理解课文是运用了哪些方法来说明鲸的形体、生活习性等特点的。

让学生自己去寻找、发现课文中不同的说明方法，找出文中相关的句子来体会、认识。

如，课文开头讲鲸非常大，与熟悉的象作比较，用“鲸的一条舌头”和“十几头大肥猪”相比较，说明鲸形体之大；用“人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭”“四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞”的实例，更直观形象地说明鲸整个形体之大。

课文中还多处列举数字说明鲸的特点。

教学时要让学生找出这些句子读读议议，使学生在读中领悟到列数字、举实例、作比较等说明方法能使读者更准确、更直接、更形象地了解所说明事物的特点，给人留下深刻的印象。

（四）实践活动
1．学习本课，可让学生当解说员向大家介绍有关鲸的知识。

通过创设“解说”
情境，让学生进行口语交流，引导学生把学到的说明方法，运用于口语交际实践，从而培养学生口头表达能力，同时加深对课文内容的理解。

2 读课文中写鲸呼吸、睡觉的段落，然后可根据课文的介绍让学生动手画一画，将抽象的语言文字还原为具体形象的画面，以培养学生的阅读理解能力和形象思维能力。

3 课外查找资料，了解鲸的更多知识。

（五）教学时间
建议本课教学2—3课时。

教学资料
1．有关资料
蓝鲸：蓝鲸是世界上最大的哺乳动物。

它身长可达30米左右，体重约70吨，嘴张开就可以开到容下10个成年人自由进出的宽度。

由于长时间潜在水中，每次浮上海面换气时，会从鼻孔内喷射出高达15米左右的水柱，远远望去，宛如一股喷泉。

蓝鲸的力气很大，大约相当于一台中型火车头的拉力。

蓝鲸在冬季繁殖。

母鲸怀胎一年后才生小鲸。

刚产下的幼鲸体长就有7 5米左右，重约6吨，经过24小时的喂奶，它的体重就能增加100公斤左右，平均每分钟增加75克。

小蓝鲸要到5岁才算成年，它的寿命约为20—30年。

蓝鲸浑身是宝，它的脂肪可制肥皂；鲸肉营养丰富；鲸骨可提炼胶水；鲸肝含有大量维生素；血和内脏器官又是优质肥料。

因此，蓝鲸屡遭人类的肆意捕杀。

现在，蓝鲸的数量正急剧下降，几乎到了濒临灭绝的境地。

虎鲸：美国海军夏威夷水下作战中心，每年需要花费数百万美元来训练一支动物兵，它们是一些海洋动物。

虎鲸“阿赫布”是其中之一，它有深潜、导航、排雷的本领。

未经特殊训练的虎鲸性格非常凶猛，胆大狡猾，残暴贪食，是海洋中最凶残的猛兽。

它们长着一口锋利的牙齿，专门袭击海豚、海豹、海狮、海象等大型动物，甚至袭击巨大的蓝鲸。

由于它们凶如猛虎，所以叫它虎鲸。

人们正设法让虎鲸为人类提供更多的服务。

如有人把虎鲸的叫声在海上播放，可以吓跑危害渔业的海兽。

美国已成功地驯养虎鲸打捞海底遗物，有人还设想将它训练成海底牧场的警犬，来管理人工养殖的鱼群。

虎鲸分布于世界各大海洋，我国北部沿海、渤海湾和海南岛附近都有。

2．词语解释
上腭：口腔的上部，分隔口腔和鼻腔的组织，通称上膛。

哺乳动物：最高等的脊椎动物，基本特点是用母体乳汁哺育初生幼儿。

胎生：人或某些动物的幼体在母体内发育到一定阶段以后才脱离母体，叫胎生。

鳍：鱼类或其他水生脊椎动物的运动器官，按所在的部位可分为胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍。

退化：逐渐消失。

本课指鲸在进化的过程中，后肢逐渐变小，最后完全消失。

3．课外拓展阅读《语文同步读本》（四年级下册）中的《有趣的生物共栖现象》和《鲸的心他最懂》。