高一语文 复习专题训练课件
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2020-2021学年人教版高一上学期语文期末复习课件(59张PPT)

(三)省略句主要形式:
一、省略主语。 二、省略谓语。 三、省略宾语。
1、省略动词宾语; 2、省略介词宾语。 四、省略介词(“于”“以”)。
(四)倒装句
在一定条件下,句子成分的顺序会发生 变化,这就是所谓倒装句(变式句)。文言 倒装句主要有以下几种形式:
一、宾语前置; 二、定语后置; 三、状语后置; 四、主谓倒置。
如果是环境描写主要有以下作用:
1、交代故事的时代背景。 2、渲染气氛。 3、烘托人物性格。 4、揭示主题思想的作用,还可推动故事 情节的发展,映衬人物的心情,抒发作 者的思想感情等。
如果是故事情节描写主要有以下作用:
①点题 ②引出主体内容 ③总领全文 ④刻画人物,推动故事发展 ⑤铺垫、对比、反衬,呼应后文 ⑥欲扬先抑、设置悬念
就是直抒胸臆。 间接抒情又分借景抒情,如“寒蝉凄切,
对长亭晚,骤雨初歇”;托物言志,如《墨 梅》、《石灰吟》,一般是咏物诗;托物寓理, 如“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠 那得清如许,为有源头活水来”,一般是哲理 诗。
B、描写手法主要有: (1)衬托,分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深 千尺,不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬, 如“明月松间照,清泉石上流”;声寂衬,如 “日出惊山鸟,时鸣春涧中”;以乐景衬哀情, 如“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”等。 (2)联想和想像,又叫虚实结合。如“野花留宝 靥,碧草见罗裙”。 (3)对比。 (4)白描。如“春种一粒粟,秋收万颗籽。田野 无闲田,农夫皆饿死”。
点) 4.环境(自然环境、社会环境;渲染气氛) 5.顺序(顺叙、倒叙、插叙、补叙;丰富内容) 6.线索(明线、暗线) 7.悬念(激发阅读兴趣)
8.手法(比喻象征等)
1主题2人物3情节4环境5顺序6线索7悬念8手法
高一语文上学期期末复习ppt(学案 课件,9份打包) 5

对“护林员的行为”还是“林业局的行为”, 表述不明。
例题引路
修饰对象有两个造成歧 义。尤其注意数量、多 定、多状、多补的情况
1、十块汉白玉的大浮雕,镶嵌在大碑 座的四周。
2、三个县里的干部出席了这次会议。
例题引路
随意省略,造成句子歧义
1、我有一个女儿,同许多年轻妈妈一 样,愿意把孩子们打扮得漂亮些。
专题复习-(病句4)
辨析并修改病句
——表意不明
表意不明
“语意不明”是指句子表达的内 容、意思等使人不易了解或不止一种 解释。即“费解”和“歧义”。它是 高考《考试说明》规定必须掌握的六 种病句类型之一,2008年高考就有安 徽卷、天津卷、四川卷、辽宁卷等涉 及。
今年4月23日,全国几十个报社的编辑 记者来到国家图书馆,参观展览,聆听 讲座,度过了一个很有意义的“世界阅 日”。
8.他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习
惯与健康的文章,批评的人很多。 9.这次外出比赛,我一定说服老师和你一起去, 这样你就不会太紧张了,可以发挥得更好。 10、我看见张原扶着一位老人走下车来,他手里
提着一个黑色皮包。
11、我们的球队打败了他们得了冠军。
“歧义”怎样诊断?
1.利用重音法。如04′广西卷中“教师节时老师希 望学生别送礼物送祝福”重音落在“别”上面是说礼 品、祝福都别送;落在“祝福”上面是说只送祝福。 2.停顿切分法。停顿位置不同句意便不同,这样的 句子就有歧义。如“我写不好。”停顿在“写”后, 表示不赞成自己写; 停顿在“我”后,表示没有把握。 3.结构划分法。结构划分不同,句意不同.这样的句 子就有歧义。如“我要炒肉丝"“ 炒肉丝"划成动宾结 构,意为要干什么;划成偏正结构, 意为怎样的肉丝。
例题引路
修饰对象有两个造成歧 义。尤其注意数量、多 定、多状、多补的情况
1、十块汉白玉的大浮雕,镶嵌在大碑 座的四周。
2、三个县里的干部出席了这次会议。
例题引路
随意省略,造成句子歧义
1、我有一个女儿,同许多年轻妈妈一 样,愿意把孩子们打扮得漂亮些。
专题复习-(病句4)
辨析并修改病句
——表意不明
表意不明
“语意不明”是指句子表达的内 容、意思等使人不易了解或不止一种 解释。即“费解”和“歧义”。它是 高考《考试说明》规定必须掌握的六 种病句类型之一,2008年高考就有安 徽卷、天津卷、四川卷、辽宁卷等涉 及。
今年4月23日,全国几十个报社的编辑 记者来到国家图书馆,参观展览,聆听 讲座,度过了一个很有意义的“世界阅 日”。
8.他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习
惯与健康的文章,批评的人很多。 9.这次外出比赛,我一定说服老师和你一起去, 这样你就不会太紧张了,可以发挥得更好。 10、我看见张原扶着一位老人走下车来,他手里
提着一个黑色皮包。
11、我们的球队打败了他们得了冠军。
“歧义”怎样诊断?
1.利用重音法。如04′广西卷中“教师节时老师希 望学生别送礼物送祝福”重音落在“别”上面是说礼 品、祝福都别送;落在“祝福”上面是说只送祝福。 2.停顿切分法。停顿位置不同句意便不同,这样的 句子就有歧义。如“我写不好。”停顿在“写”后, 表示不赞成自己写; 停顿在“我”后,表示没有把握。 3.结构划分法。结构划分不同,句意不同.这样的句 子就有歧义。如“我要炒肉丝"“ 炒肉丝"划成动宾结 构,意为要干什么;划成偏正结构, 意为怎样的肉丝。
高中语文必修一必修1总复习 ppt课件

• 阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使 杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。
• 子犯请击之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。 因人之力而敝之,不仁; 失其所与,不知;以乱 易整,不武。 吾其还也。”亦去之。
ppt课件
8
古今异义
贰于楚也 从属二主、有二心
以为东道主 东方道路上的主人
行李之往来 出使的人
通“悦” 通“已” 通“返” 通“诀” 通“震” 通“现” 通“环” 通“猝”
ppt课件
14
古今异义: 樊将军以穷困来归丹
走投无路,陷于困境
诸郎中执兵,皆陈殿下 宫廷的侍卫
秦之遇将军,可谓深矣 对待;刻毒
樊於期偏袒扼腕而进曰 袒露一只胳膊
持千金之资币物,
礼品
秦王复击轲,被八创
遭受
乃引其匕首提秦王
dǐ掷击
ppt课件
19
《鸿门宴》选自《史记》
通假字
成五采
通“彩”
距关,毋内诸侯 张良出,要项伯 愿伯具言臣之不敢倍德也 具告以事 旦日不可不蚤自来谢项王 令将军与臣有郤 因击沛公于坐
通“拒”把守 通“纳”接 纳
通“邀”邀请 通“背”违背,背叛 (忘恩 通“俱” 通“早” 通“隙”隔阂,嫌怨 通“座”
ppt课件
2
• 雨巷 作者:戴望舒
戴望舒(1905——1950),浙江杭县人, 中国现代著名诗人。《雨巷》是戴望舒 早期的成名作和代表作。诗歌发表后产 生了较大影响,诗人也因此被人称为 “雨巷诗人”。
chì chù chóu chàng
彳 亍 惆怅
tuí pǐ
颓圮
ppt课件
3
徐志摩(1896-1931),浙江海宁人。1920年曾 留学英国。1923年加入新月社,成为新月派的代 表诗人。诗人闻一多20年代曾提倡现代诗歌的 “音乐美”“绘画美”“建筑美”,《再别康桥》
• 子犯请击之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。 因人之力而敝之,不仁; 失其所与,不知;以乱 易整,不武。 吾其还也。”亦去之。
ppt课件
8
古今异义
贰于楚也 从属二主、有二心
以为东道主 东方道路上的主人
行李之往来 出使的人
通“悦” 通“已” 通“返” 通“诀” 通“震” 通“现” 通“环” 通“猝”
ppt课件
14
古今异义: 樊将军以穷困来归丹
走投无路,陷于困境
诸郎中执兵,皆陈殿下 宫廷的侍卫
秦之遇将军,可谓深矣 对待;刻毒
樊於期偏袒扼腕而进曰 袒露一只胳膊
持千金之资币物,
礼品
秦王复击轲,被八创
遭受
乃引其匕首提秦王
dǐ掷击
ppt课件
19
《鸿门宴》选自《史记》
通假字
成五采
通“彩”
距关,毋内诸侯 张良出,要项伯 愿伯具言臣之不敢倍德也 具告以事 旦日不可不蚤自来谢项王 令将军与臣有郤 因击沛公于坐
通“拒”把守 通“纳”接 纳
通“邀”邀请 通“背”违背,背叛 (忘恩 通“俱” 通“早” 通“隙”隔阂,嫌怨 通“座”
ppt课件
2
• 雨巷 作者:戴望舒
戴望舒(1905——1950),浙江杭县人, 中国现代著名诗人。《雨巷》是戴望舒 早期的成名作和代表作。诗歌发表后产 生了较大影响,诗人也因此被人称为 “雨巷诗人”。
chì chù chóu chàng
彳 亍 惆怅
tuí pǐ
颓圮
ppt课件
3
徐志摩(1896-1931),浙江海宁人。1920年曾 留学英国。1923年加入新月社,成为新月派的代 表诗人。诗人闻一多20年代曾提倡现代诗歌的 “音乐美”“绘画美”“建筑美”,《再别康桥》
高中语文必修一复习课件

❖瞍赋 徘徊 洗涤 踌躇 桀骜 租赁 噩耗 尸骸 浸渍 雉堞
❖绯红 菲薄 长歌当哭 前仆后继 攒射 抹墙 抹布 寥落 蓼兰
❖骐骥 谙熟 万马齐喑 肆无忌惮 禅让 鸡毛掸子 叱咤风云 勾当 吐露 露马脚 相处 处所 押解 编辑 蹒跚 栅栏 啁啾 铁锹
❖ 桎梏 戛然而止 角逐 提纲挈领 粗犷 断壁残垣
❖供给 瞻仰 赡养 偃旗息鼓 忸怩 青苔 鞭笞
❖福祉 漫溯 涟漪 深邃 氾南 夜 缒 佚之狐 杞子 逢孙 戍守
❖薄雾 薄片 薄荷 参与 济济一 堂 宫阙 督亢 拊心 变徵 淬火
❖忤视 瞋目 拜谒 戮没 偏袒 自 刎 剑鞘 箕踞 创伤
❖铁杵 忤逆 左尹 飨士卒 怯懦 戮力 目眦尽裂 跽坐 籍吏民
❖刀俎 间行 玉玦 啖之 饮马 消弭 鲰生 箴言
作文素材- 烛之武
❖①金子总会发光的。烛子武 是块“金子”,年轻时精力旺 盛,才华横溢,但被埋没几十 年而黯然失色。到了晚年,国 难当头,才被委于重任,出使 秦国,挽救了国家的危难。
❖②千里马需要伯乐的发现 和扶植。千里马就是烛之 武,伯乐就是佚之孤。如 果没有佚之孤对烛之武的 充分了解和极力举荐,烛 之武纵有多大才华也没有 施展的机会。
❖(1)林冲是一位 __________________形象。(2) 大堰河是一位 __________________形象。
❖《纪念刘和珍君》
❖文学常识:鲁迅, 原名周树人,伟大的 文学家、思想家、革命家。
❖回忆性散文集《朝花夕拾》(又名 《旧事重提》)散文诗集《野草》
❖短篇小说集《呐喊》《彷徨》 《故事 新编》
❖在必修一中,有许多弱小者,让我 们同情,如小狗包弟,保姆大堰河, 还有包身工“芦柴棒”,请你根据 他们的经历,给他们发一则安慰短 信。要求:情感真挚,至少用一种 修辞手法,字数不少于30字。
❖绯红 菲薄 长歌当哭 前仆后继 攒射 抹墙 抹布 寥落 蓼兰
❖骐骥 谙熟 万马齐喑 肆无忌惮 禅让 鸡毛掸子 叱咤风云 勾当 吐露 露马脚 相处 处所 押解 编辑 蹒跚 栅栏 啁啾 铁锹
❖ 桎梏 戛然而止 角逐 提纲挈领 粗犷 断壁残垣
❖供给 瞻仰 赡养 偃旗息鼓 忸怩 青苔 鞭笞
❖福祉 漫溯 涟漪 深邃 氾南 夜 缒 佚之狐 杞子 逢孙 戍守
❖薄雾 薄片 薄荷 参与 济济一 堂 宫阙 督亢 拊心 变徵 淬火
❖忤视 瞋目 拜谒 戮没 偏袒 自 刎 剑鞘 箕踞 创伤
❖铁杵 忤逆 左尹 飨士卒 怯懦 戮力 目眦尽裂 跽坐 籍吏民
❖刀俎 间行 玉玦 啖之 饮马 消弭 鲰生 箴言
作文素材- 烛之武
❖①金子总会发光的。烛子武 是块“金子”,年轻时精力旺 盛,才华横溢,但被埋没几十 年而黯然失色。到了晚年,国 难当头,才被委于重任,出使 秦国,挽救了国家的危难。
❖②千里马需要伯乐的发现 和扶植。千里马就是烛之 武,伯乐就是佚之孤。如 果没有佚之孤对烛之武的 充分了解和极力举荐,烛 之武纵有多大才华也没有 施展的机会。
❖(1)林冲是一位 __________________形象。(2) 大堰河是一位 __________________形象。
❖《纪念刘和珍君》
❖文学常识:鲁迅, 原名周树人,伟大的 文学家、思想家、革命家。
❖回忆性散文集《朝花夕拾》(又名 《旧事重提》)散文诗集《野草》
❖短篇小说集《呐喊》《彷徨》 《故事 新编》
❖在必修一中,有许多弱小者,让我 们同情,如小狗包弟,保姆大堰河, 还有包身工“芦柴棒”,请你根据 他们的经历,给他们发一则安慰短 信。要求:情感真挚,至少用一种 修辞手法,字数不少于30字。
高一语文期末复习PPT课件

A.聚集/品位/赞扬 C.云集/品味/赞叹
复习要求:
1、掌握拼音基本知识;2、注意多音字 (根据字义记忆);3、掌握易读错的常见 字;4、注意部分生难字;
特别注意:1、形似字的误读;如2002年高 考题。2、多音字的误读,每年几乎都有; 3、形声字的误读,如稗、捭、俾、婢、裨 等的读音;4、统字的误读,如呆、凿等; 5、常用字的误读,如机械、姊妹、规矩等。
3、下列各组词语中加点字的读音,完全正确的一组是 B A.鞭笞(tà ) 剔(tī)除 庇(bì )护 长歌当(dà ng)哭 B.角(jué 逐 瞭(lià o望 毗(pí )邻 睚眦(zì )必报 C.粗犷(guǎng) 歼(qiān) 灭悼(dà o)念 恪(kè )守不渝
D.嫉(jì )妒
黜(chù )免
依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是 B ①日本政界的一些人妄图__日本侵华的历史,引起中 日两国人民的强烈反对。②端午节,民间有在身上挂香 荷包的习俗,据说,这样可以__疾病。③见到这一情 景,她那满腔怨恨,似乎一下子都__了 A.窜改 驱除 融解 B.篡改 祛除 融解 C.窜改 祛除 溶解 D.篡改 驱除 溶解
D、直接 直截了当 剧增 与日俱增
要求:正确识记字形。
重点考查常见但又易混的字。主要是别字。
造成错别字的主要原因:1、因词义
不明造成的错别字;如随声附和(合)。 2、因形体相近造成的错别字;3、因字 音相同或相近造成的错别字; 本次复习主要以课本中的词语为重点。要 求对注释的词语、课课练的词语以及常见 的词语掌握其含义和字形。
拯(zhěng)救
层见(jià n)叠出
4、下列加红的字在该词语中字音、字义全都正确 B 的一组是(2分) A.绮(qǐ)丽 箴(jiān)言 乳臭(xiù )未干 B.擂(lè i)台 皎(jiǎo)洁 卷帙(zhì )浩繁 C.戕(qiāng)害 璞(pǔ)玉 塞(sà i)翁失马 D.踪迹(jì ) 姊(jiě)妹 载(zà i)歌载舞
统编版高一语文必修上册(复习版)ppt课件(68页)

•6 . 《 上 图 书 馆 》
孜孜不倦、已臻佳境、苍穹振聋发聩
第六单元
• o1.君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。 • o2.吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。…… • o3.是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。 • o4.是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,
第六单元
o学习意义和方法:积累、坚持、专心 o敬畏和爱去阅读 o提升自我修养和能力
《劝学》: 《师说》: 《反对党八股》: 《拿来主义》: 《读书:目的和前提》: 《上图书馆》:
。 。
第六单元 复习脉络整理图
第六单元
•1 . 《 劝 学 》
輮以为轮、金就砺、跂而望、舟楫、跬步、锲而不舍、蛇鳝、用心躁
(腊月初六)
“命”是弱者的借口,
“运பைடு நூலகம்是强者的谦词。
——赫尔曼.黑塞
第二单元
• 1.《喜看麦菽千重浪》:饥馑、掖着(扶掖)、早籼、粳米、分蘖、 • 2.《心有一团火,温暖众人心》:兵痞、拧在、阜盛、抖擞 • 3.《探界者钟杨》:戛然而止、屋脊、撰写、奇葩、挑剔 • 4.《以工匠精神雕琢时代品质》:精湛、臻于至善、出类拔萃、笃实、 • 5.《芣苢》:捋之、袺之,襭之、 • 6.《插秧歌》:兜鍪、肩胛、莳未种(莳药)、锉刀、超古冠今
三.成分残缺或赘余:
主、 谓、 宾、 介、 关联
重复累赘
四.结构混乱 :
句式 、 句子
五、表意不清: 词义、 修饰 、 指代、
六.不合逻辑:
矛盾
范围
、因果
主客颠倒
否定
不合事理
、两约数不能同时用
一面对两面
第一单元
“青春的吟唱”
• 青春是力量、担当、斗志、期待、希望、求知、信心、无限可能 • 青春是冰做的风铃;青春是用来奋斗和怀念的。 • 力量、担当、斗志。
孜孜不倦、已臻佳境、苍穹振聋发聩
第六单元
• o1.君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。 • o2.吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。…… • o3.是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。 • o4.是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,
第六单元
o学习意义和方法:积累、坚持、专心 o敬畏和爱去阅读 o提升自我修养和能力
《劝学》: 《师说》: 《反对党八股》: 《拿来主义》: 《读书:目的和前提》: 《上图书馆》:
。 。
第六单元 复习脉络整理图
第六单元
•1 . 《 劝 学 》
輮以为轮、金就砺、跂而望、舟楫、跬步、锲而不舍、蛇鳝、用心躁
(腊月初六)
“命”是弱者的借口,
“运பைடு நூலகம்是强者的谦词。
——赫尔曼.黑塞
第二单元
• 1.《喜看麦菽千重浪》:饥馑、掖着(扶掖)、早籼、粳米、分蘖、 • 2.《心有一团火,温暖众人心》:兵痞、拧在、阜盛、抖擞 • 3.《探界者钟杨》:戛然而止、屋脊、撰写、奇葩、挑剔 • 4.《以工匠精神雕琢时代品质》:精湛、臻于至善、出类拔萃、笃实、 • 5.《芣苢》:捋之、袺之,襭之、 • 6.《插秧歌》:兜鍪、肩胛、莳未种(莳药)、锉刀、超古冠今
三.成分残缺或赘余:
主、 谓、 宾、 介、 关联
重复累赘
四.结构混乱 :
句式 、 句子
五、表意不清: 词义、 修饰 、 指代、
六.不合逻辑:
矛盾
范围
、因果
主客颠倒
否定
不合事理
、两约数不能同时用
一面对两面
第一单元
“青春的吟唱”
• 青春是力量、担当、斗志、期待、希望、求知、信心、无限可能 • 青春是冰做的风铃;青春是用来奋斗和怀念的。 • 力量、担当、斗志。
高中语文必修一教材复习课件PPT

不到下一秒自己的老师会往哪里走。
实践 在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习
惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能,也就越能高效 地掌控课堂。
我们的老师无处不在 53%
老师在教室里四处走动 她无处不在。
%
下一步会去哪儿?我不知道 她在这儿、在那儿,无处不 在 她一刻不停地四处走动。
【参考答案】 A A.概-慨;B.岐-歧,霉-莓;C.奥-懊,朔-溯;D.晨-辰,纶-
伦。
3.下列句子横线上依次应填入的词语是( ) ①2011年,该镇在镇区南出口购入景观石,对镇区所有路灯实行了吊式花
盆美化,提升了小城市建设 。 ②正是靠忠诚的支撑,这样一部难度颇大的理论专著才最终得以完成;正是
贯注:精神集中;灌注:浇进、注入。揣摩:反复思考推敲;揣测:猜测。
4. 下列句子中标点符号使用正确的的一项是( ) A.2011年,我们面临好多无奈选择——老人,扶还是不扶?生病,看还是
不看?食品,真还是伪劣?良知,有还是沦陷?学校,上还是不上?油价,稳还是暗 涨?晒族,福还是祸根?家暴,忍还是抵抗?
闭上眼睛,你不知道睁眼 在后 哪她 儿会 。25%
她在帮助我、帮助你,帮助我们 所有人
她在这儿、在那儿
65% 我们的老师无处不在。
THANKS!
感谢聆听 请多指点
感谢学校及公司提供的学习与实践的机会; 感谢XX团队,特别感谢某某给予的耐心指导;
感谢台下观众!
都站在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课 程
事实上,在高效教师的课堂里,没人 能确定这位老师接下来会走到什么位置。 而且,学生也习惯了自己的老师在教室内 不停地走动,他们都见怪不怪了,但是教师 并不是漫无目的地随意走动每次巡视他 都会有特定的目的,只不过教师走动的十 分频繁且经过了深思熟虑,因此学生猜测
实践 在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习
惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能,也就越能高效 地掌控课堂。
我们的老师无处不在 53%
老师在教室里四处走动 她无处不在。
%
下一步会去哪儿?我不知道 她在这儿、在那儿,无处不 在 她一刻不停地四处走动。
【参考答案】 A A.概-慨;B.岐-歧,霉-莓;C.奥-懊,朔-溯;D.晨-辰,纶-
伦。
3.下列句子横线上依次应填入的词语是( ) ①2011年,该镇在镇区南出口购入景观石,对镇区所有路灯实行了吊式花
盆美化,提升了小城市建设 。 ②正是靠忠诚的支撑,这样一部难度颇大的理论专著才最终得以完成;正是
贯注:精神集中;灌注:浇进、注入。揣摩:反复思考推敲;揣测:猜测。
4. 下列句子中标点符号使用正确的的一项是( ) A.2011年,我们面临好多无奈选择——老人,扶还是不扶?生病,看还是
不看?食品,真还是伪劣?良知,有还是沦陷?学校,上还是不上?油价,稳还是暗 涨?晒族,福还是祸根?家暴,忍还是抵抗?
闭上眼睛,你不知道睁眼 在后 哪她 儿会 。25%
她在帮助我、帮助你,帮助我们 所有人
她在这儿、在那儿
65% 我们的老师无处不在。
THANKS!
感谢聆听 请多指点
感谢学校及公司提供的学习与实践的机会; 感谢XX团队,特别感谢某某给予的耐心指导;
感谢台下观众!
都站在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课 程
事实上,在高效教师的课堂里,没人 能确定这位老师接下来会走到什么位置。 而且,学生也习惯了自己的老师在教室内 不停地走动,他们都见怪不怪了,但是教师 并不是漫无目的地随意走动每次巡视他 都会有特定的目的,只不过教师走动的十 分频繁且经过了深思熟虑,因此学生猜测
《高一上文言复习》课件

用判断词“是”或副词“乃”、 “即”、“故”等构成判断句, 表示肯定或否定判断。如“陈胜
者,阳城人也。”
被动句
用被动词“为”、“所”、“见” 等表示被动关系。如“见笑于大方 之家。”
省略句
句子中省略某些成分,如主语、谓 语、宾语等。如“便舍船,从口入 。”
02
文言文阅读理解
人物传记类
总结词
人物传记类文言文通常以记叙文的形式出现,主要讲述历史人物的生平事迹和 成就。
议论类
总结词
议论类文言文以阐述作者的观点和见解为主,通常采用论证、说理等方式展开。
详细描述
在阅读议论类文言文时,要重点关注作者的论点和论据,理解作者的论证方法和逻辑结构。同时,要注意分析文 章的语言表达和修辞手法,提高阅读鉴赏能力。此外,可以结合现实生活中的问题进行思考和讨论,加深对文章 的理解和认识。
选取一个主题或话题,让学生撰写一篇完 整的文章,要求文章结构完整,逻辑清晰 ,语言表达准确流畅。同时可以提供一些 写作技巧和注意事项,帮助学生更好地完 成写作任务。
05
文言文复习测试
单项选择题
总结词
考察基础知识句式等知识点,设计单项选择题,检验学生对基础知 识的掌握程度。
03
文言文翻译技巧
直译与意译
直译
按照原文的句式和用词,逐字逐 句地翻译,保持原文形式和语法 结构。
意译
不拘泥于原文的句式和用词,以 传达原文大意为主,不拘泥于原 文形式和语法结构。
保留原词句
保留专有名词
如人名、地名、官职名等,直接翻译 。
保留特殊用词
如典故、成语、修辞手法等,直接翻 译。
调整语序
指文言文中的词与现代汉语的词意义 不同。如“走”古义为“跑”,今义 为“行走”。
者,阳城人也。”
被动句
用被动词“为”、“所”、“见” 等表示被动关系。如“见笑于大方 之家。”
省略句
句子中省略某些成分,如主语、谓 语、宾语等。如“便舍船,从口入 。”
02
文言文阅读理解
人物传记类
总结词
人物传记类文言文通常以记叙文的形式出现,主要讲述历史人物的生平事迹和 成就。
议论类
总结词
议论类文言文以阐述作者的观点和见解为主,通常采用论证、说理等方式展开。
详细描述
在阅读议论类文言文时,要重点关注作者的论点和论据,理解作者的论证方法和逻辑结构。同时,要注意分析文 章的语言表达和修辞手法,提高阅读鉴赏能力。此外,可以结合现实生活中的问题进行思考和讨论,加深对文章 的理解和认识。
选取一个主题或话题,让学生撰写一篇完 整的文章,要求文章结构完整,逻辑清晰 ,语言表达准确流畅。同时可以提供一些 写作技巧和注意事项,帮助学生更好地完 成写作任务。
05
文言文复习测试
单项选择题
总结词
考察基础知识句式等知识点,设计单项选择题,检验学生对基础知 识的掌握程度。
03
文言文翻译技巧
直译与意译
直译
按照原文的句式和用词,逐字逐 句地翻译,保持原文形式和语法 结构。
意译
不拘泥于原文的句式和用词,以 传达原文大意为主,不拘泥于原 文形式和语法结构。
保留原词句
保留专有名词
如人名、地名、官职名等,直接翻译 。
保留特殊用词
如典故、成语、修辞手法等,直接翻 译。
调整语序
指文言文中的词与现代汉语的词意义 不同。如“走”古义为“跑”,今义 为“行走”。
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高一语文复习专题训练
趣味成语
你知道什么叫成语吗?请你简单概括一下
成语是人们长期以来习用的简洁精辟的定型词 组或短句,大多有四字组成,一般都有出处, 有些成语必须知道它的来源或典故,才能懂得 它的意思。 这节课我们要掌握些什么? 1.积累一些常用常见的成语,做到会读会写会用 2准确理解成语含义及在句中的表达作用
ห้องสมุดไป่ตู้
俗语换成语:
见异思迁 7这山望着那山高 吹毛求疵 8鸡蛋里挑骨头 贪得无厌 9吃着碗里瞧着锅里 10井里打水往河里倒 劳而无功 因噎废食 11衣上有虱烧棉袄 12顾了吹笛顾不了捏眼 顾此失彼
“看”字成语填空:
1坐井(观)天 ( 见 )异思迁
2耳闻目(睹)
3一(目)了然 4明眸善(睐) 5(望)眼欲穿 6(顾)影自怜
再见
明(察)秋毫
(视)死如归 面面相(觑) (瞻)前顾后 高瞻远(瞩)
请根据学过的句子写出相应的成语
这些句子都是高一课文中出现的,请细细品味。 (1)居域中之大,不念居安思危 (居安思危) (2)善始者实繁,克终者盖寡 (善始善终) (3) 载舟覆舟,所宜深慎 (载舟覆舟) (4) 源不深而望流之远 (源远流长) (5) 简能而任之,择善而从之 (择善而从) (6) 文武并用,垂拱而治 (垂拱而治) (7) 老当益壮,宁移白首之心 (老当益壮) (8) 以地事秦,犹抱薪救火 (抱薪救火) (一夕之安) (9) 然后得一夕安寝 (深思慎取) (10)此所以学者不可以不深思慎取
3复习高一学过的常见常用的成语,激发兴趣
高一成语复习训练
一.同学们,在我们高一学过的课文中,用了哪些成语
请做以下填空练习,并对其字作解释。
前仆后继 (倒下) 哗 众取宠 (喧闹) 谬 种流传 (错误) 生吞活剥 (生硬照搬) 有的放矢 徒 有虚名 (靶心) (空空)
华 而不实 (开花) 等闲视之 夸夸其谈
淋漓尽 致(极点)
请根据人名(姓氏除外)写成语
例:周树人(十年树木,百年树人) 练: 1高攀龙(攀龙附凤 )王人美(成人之美 ) 2龚自珍(敝帚自珍 )陈残云(风卷残云) 3陶成章(出口成章 )杜鹏程(鹏程万里 ) 4王任重(任重道远 )马致远(宁静致远 )
在下面表情的词后面填上一 个与眉毛有关的四字格成语:
(代词)
(浮夸)
粗枝大叶
悚 身一摇 (害怕的) 急于事 功 (成功) 闲情逸 致 (安逸)
人心 惟 危 衣 锦还乡 毋庸 赘言 亘 古不变 杀一儆百
(只有) (穿衣) (累赘的)
精美绝 伦 (伦比) 弥天大罪 (满) 死有余 辜 (死罪)
(从古到今) (警戒)
信而好古 (喜好)
蜿蜒绵亘 (连绵不断)
例:蔑视——横眉冷对
1舒畅—— 2喜悦—— 扬眉吐气 3忧愁—— 喜上眉梢 4兴奋—— 愁眉苦脸 5愉快—— 眉飞色舞 眉开眼笑
俗语换成语:
1打开天窗说亮话 2赶鸭子上架 3横挑鼻子竖挑眼 4好虎架不住群狼 5躲过了风暴又遭雨 6此地无银三百两 直言不讳 强人所难 吹毛求疵 寡不敌众 祸不单行 欲盖弥彰
趣味成语
你知道什么叫成语吗?请你简单概括一下
成语是人们长期以来习用的简洁精辟的定型词 组或短句,大多有四字组成,一般都有出处, 有些成语必须知道它的来源或典故,才能懂得 它的意思。 这节课我们要掌握些什么? 1.积累一些常用常见的成语,做到会读会写会用 2准确理解成语含义及在句中的表达作用
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俗语换成语:
见异思迁 7这山望着那山高 吹毛求疵 8鸡蛋里挑骨头 贪得无厌 9吃着碗里瞧着锅里 10井里打水往河里倒 劳而无功 因噎废食 11衣上有虱烧棉袄 12顾了吹笛顾不了捏眼 顾此失彼
“看”字成语填空:
1坐井(观)天 ( 见 )异思迁
2耳闻目(睹)
3一(目)了然 4明眸善(睐) 5(望)眼欲穿 6(顾)影自怜
再见
明(察)秋毫
(视)死如归 面面相(觑) (瞻)前顾后 高瞻远(瞩)
请根据学过的句子写出相应的成语
这些句子都是高一课文中出现的,请细细品味。 (1)居域中之大,不念居安思危 (居安思危) (2)善始者实繁,克终者盖寡 (善始善终) (3) 载舟覆舟,所宜深慎 (载舟覆舟) (4) 源不深而望流之远 (源远流长) (5) 简能而任之,择善而从之 (择善而从) (6) 文武并用,垂拱而治 (垂拱而治) (7) 老当益壮,宁移白首之心 (老当益壮) (8) 以地事秦,犹抱薪救火 (抱薪救火) (一夕之安) (9) 然后得一夕安寝 (深思慎取) (10)此所以学者不可以不深思慎取
3复习高一学过的常见常用的成语,激发兴趣
高一成语复习训练
一.同学们,在我们高一学过的课文中,用了哪些成语
请做以下填空练习,并对其字作解释。
前仆后继 (倒下) 哗 众取宠 (喧闹) 谬 种流传 (错误) 生吞活剥 (生硬照搬) 有的放矢 徒 有虚名 (靶心) (空空)
华 而不实 (开花) 等闲视之 夸夸其谈
淋漓尽 致(极点)
请根据人名(姓氏除外)写成语
例:周树人(十年树木,百年树人) 练: 1高攀龙(攀龙附凤 )王人美(成人之美 ) 2龚自珍(敝帚自珍 )陈残云(风卷残云) 3陶成章(出口成章 )杜鹏程(鹏程万里 ) 4王任重(任重道远 )马致远(宁静致远 )
在下面表情的词后面填上一 个与眉毛有关的四字格成语:
(代词)
(浮夸)
粗枝大叶
悚 身一摇 (害怕的) 急于事 功 (成功) 闲情逸 致 (安逸)
人心 惟 危 衣 锦还乡 毋庸 赘言 亘 古不变 杀一儆百
(只有) (穿衣) (累赘的)
精美绝 伦 (伦比) 弥天大罪 (满) 死有余 辜 (死罪)
(从古到今) (警戒)
信而好古 (喜好)
蜿蜒绵亘 (连绵不断)
例:蔑视——横眉冷对
1舒畅—— 2喜悦—— 扬眉吐气 3忧愁—— 喜上眉梢 4兴奋—— 愁眉苦脸 5愉快—— 眉飞色舞 眉开眼笑
俗语换成语:
1打开天窗说亮话 2赶鸭子上架 3横挑鼻子竖挑眼 4好虎架不住群狼 5躲过了风暴又遭雨 6此地无银三百两 直言不讳 强人所难 吹毛求疵 寡不敌众 祸不单行 欲盖弥彰