小学数学校本教研活动设计方案教学提纲
小学数学教研活动规划(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育越来越受到重视。
为了提高数学教学质量，培养具备创新精神和实践能力的小学生，我校决定开展小学数学教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养，改进教学方法，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学课程标准的理解和把握，使教师能够更好地实施新课程。
2. 培养教师创新教学理念，改进教学方法，提高课堂教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
4. 培养学生的数学思维能力和实践能力，提高学生的数学素养。
三、活动内容1. 小学数学课程标准解读（1）活动时间：第一周星期五下午（2）活动形式：专家讲座、教师研讨（3）活动内容：邀请专家对小学数学课程标准进行深入解读，使教师对课程标准有更全面、深入的理解。
2. 创新教学理念，改进教学方法（1）活动时间：第二周星期五下午（2）活动形式：教学观摩、教师研讨（3）活动内容：组织教师观摩优秀数学课堂，学习创新教学理念，探讨如何改进教学方法，提高课堂教学效果。
3. 教师教学技能比赛（1）活动时间：第三周星期五下午（2）活动形式：教学展示、评委点评（3）活动内容：组织教师进行教学技能比赛，展示教学风采，促进教师之间的交流与合作。
4. 教学案例分析（1）活动时间：第四周星期五下午（2）活动形式：教师研讨、专家点评（3）活动内容：选取典型案例，组织教师进行研讨，分析教学过程中遇到的问题，提出改进措施。
5. 数学实践活动（1）活动时间：第五周星期五下午（2）活动形式：学生展示、教师点评（3）活动内容：组织学生开展数学实践活动，展示学生在数学学习中的成果，提高学生的数学素养。
四、活动安排1. 第一周：邀请专家进行小学数学课程标准解读，组织教师研讨。
2. 第二周：组织教师观摩优秀数学课堂，学习创新教学理念，探讨改进教学方法。
3. 第三周：开展教师教学技能比赛，展示教学风采，促进教师之间的交流与合作。
小学校本教研活动数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着前所未有的机遇和挑战。
为了提高数学教学质量，培养具有创新精神和实践能力的数学人才，我校开展了校本教研活动，旨在探索数学教学的深度与广度，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高数学教师的专业素养，增强教育教学能力；2. 优化课堂教学，提高数学教学效果；3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；4. 培养学生的数学思维能力和创新能力。
三、活动内容1. 教师专业素养提升（1）开展教师培训，邀请专家进行专题讲座，提高教师对数学教育的认识和理解；（2）组织教师参加教学观摩、研讨活动，学习先进的教学理念和方法；（3）鼓励教师撰写教育教学论文，提高教师的理论水平。
2. 课堂教学优化（1）开展教学设计比赛，鼓励教师创新教学设计，提高课堂教学质量；（2）组织教师进行同课异构教学，比较不同教学方法的优劣，促进教师之间的交流与合作；（3）开展教学反思活动，教师针对自己的教学实践进行反思，找出不足，改进教学方法。
3. 教研氛围营造（1）建立教研小组，定期开展教研活动，交流教学经验，共同探讨教学难题；（2）组织教师参加各级各类教研活动，拓宽教师视野，提高教研能力；（3）鼓励教师参与课题研究，提升教师的科研水平。
4. 学生数学思维与创新能力培养（1）开展数学竞赛、数学兴趣小组等活动，激发学生学习数学的兴趣；（2）注重培养学生的数学思维能力和创新意识，提高学生的数学素养；（3）开展数学实践活动，让学生在实践中学习数学，提高学生的数学应用能力。
四、活动实施1. 制定校本教研活动计划，明确活动目标、内容、时间、地点等；2. 组织教师参加各类培训、研讨活动，提高教师的专业素养；3. 开展课堂教学优化活动，鼓励教师创新教学方法，提高教学质量；4. 营造良好的教研氛围，促进教师之间的交流与合作；5. 关注学生数学思维与创新能力培养，提高学生的数学素养。
五、活动成果1. 教师专业素养得到提高，教育教学能力得到提升；2. 课堂教学质量得到明显改善，学生的学习兴趣和成绩得到提高；3. 教研氛围日益浓厚，教师之间的交流与合作更加紧密；4. 学生的数学思维能力和创新能力得到有效培养。
2024年小学数学校本教研计划样本（二篇）
2024年小学数学校本教研计划样本本学期小学数学教学工作，将围绕课程改革的核心，着力于提升教学质量，致力于探索高效课堂教学模式，进一步强化课堂教学研究，规范教学行为，全面提升学生数学素养及教师业务能力。
一、工作指导思想本学期工作以小学数学教学实际为基础，以课程改革为重心，以提高教学质量为核心，以探索小学数学课堂教学优质高效为目标。
我们将进一步加强课堂教学研究，规范教学行为，努力提升全体学生的数学素质及教师个人业务素养。
二、工作目标1. 建立并完善教研例会和考核制度，规范教研活动流程。
通过专业培训等活动，提升教研组活动质量，促进教师教学与研究能力的双向提升。
2. 严格把控教学质量，实施提优补差策略。
确保学困生的转化率达到____%，并使班级数学学科成绩合格率均不低于____%。
3. 构建充满活力的数学课堂。
注重从学生生活经验和已有知识出发，引导其学习数学、理解数学。
通过新课程理念，创新使用教材，激发学生兴趣，加强数学与现实的联系，并鼓励学生带着问题离开教室。
积极探索后进学生转化的方法与措施。
三、主要工作1. 严格执行学校规范要求，明确教研组职责，有效开展各项工作。
a. 严格把控“备课、上课、作业与批改、辅导学生”四个关键环节。
备课：教师应充分利用网络资源进行资料搜集，强化集体备课，注重个性化教学风格的发挥。
本学期将细化备课流程，包括通读教材、课程标准、教师用书、成功案例，以及独立撰写教学预案。
上课：以“随堂课”“优质课”“教研课”为抓手，推进课堂教学研讨。
听课要求每月不少于____节，鼓励跨学科听课。
作业与批改：确立正确的作业观，全面认识作业在学生掌握基础知识与基本技能中的重要作用。
本学期将重点控制作业量，确保学生有足够的时间动口动笔，及时完成作业。
加强作业来源的多样性，增加自编题目。
规范作业批改，不留隔天作业，当天作业当天处理。
辅导学生：本学期目标是全面提高及格率，关注学困生的辅导工作，耐心、用心、恒心地对待每一位学生。
小学数学校本教研活动
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教师的专业素养，促进教师的专业成长，提升数学教学质量，我校决定开展以“深化小学数学教学研究，提高数学教学质量”为主题的校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思、经验交流等形式，促进教师之间的相互学习、共同进步。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学新课程理念的理解和把握。
2. 提升教师的教学设计能力和课堂教学水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师的教学反思能力，提高教师的专业素养。
三、活动内容1. 集体备课（1）选定备课课题，明确教学目标、重难点。
（2）教师根据教材和学情，进行教学设计，形成初步的教案。
（3）集体讨论，完善教案，形成最终的教学方案。
2. 课堂教学观摩（1）邀请经验丰富的教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
（2）观摩课后，组织教师进行评课活动，对课堂教学进行点评。
（3）总结课堂教学的优点和不足，提出改进措施。
3. 教学反思（1）教师针对自己的课堂教学，进行反思，找出存在的问题。
（2）教师撰写教学反思文章，交流自己的教学心得。
（3）组织教师进行教学反思交流，共同探讨提高教学质量的途径。
4. 经验交流（1）邀请优秀教师分享自己的教学经验，介绍成功案例。
（2）教师结合自己的教学实践，交流教学心得，共同提高。
（3）总结优秀教学经验，形成学校教学特色。
四、活动安排1. 活动时间：每周三下午第三节课2. 活动地点：学校多功能厅3. 参与人员：全体小学数学教师4. 活动流程：（1）主持人介绍活动主题和流程。
（2）集体备课环节，教师分组进行备课。
（3）课堂教学观摩环节，邀请优秀教师进行公开课展示。
（4）评课环节，教师对公开课进行点评。
（5）教学反思环节，教师撰写教学反思文章。
（6）经验交流环节，优秀教师分享教学经验。
（7）总结发言，对本次活动进行总结。
五、活动评价1. 教师参与度：通过教师签到、课堂参与情况等指标评价。
小学数学校本教研主题活动方案
小学数学校本教研主题活动方案一、活动背景与目的近年来，小学数学教学方法和教材内容的变化迅速，为了提高教学质量，活跃教师教育研究氛围，推动教师专业发展，促进小学生数学学科的全面发展，我校拟开展小学数学校本教研主题活动。
本次活动的目的是提高教师的教学水平，增强教师的教学能力，推动小学数学课程的改革与发展。
二、活动内容及流程安排1. 活动时间：活动将在每学期开始前的教师培训时间段内进行，每学期持续4天。
2. 活动内容：(1) 第一天: 活动开展仪式与目标设定- 参与教师重点学习和讨论该学期数学教学目标与重点。
- 了解新的教学法和教学资源，并进行案例分享。
(2) 第二天: 教学方法研讨与实践- 教师们针对小学数学教学中遇到的难点和问题进行研讨，并提供解决方案。
- 教师进行小组合作教学活动设计和教学实践，相互观摩与评价。
(3) 第三天：课堂教学观摩与评议- 教师相互观摩小组合作教学活动，并进行评议与总结。
- 教师分享优秀的教学案例，鼓励创新教学方法。
(4) 第四天：活动总结与成果展示- 教师们总结活动期间所学和探索的教学新方法，并进行成果展示。
- 学校领导进行点评和展望，为下一个学期的教研活动做准备。
三、活动预期效果通过小学数学校本教研主题活动的开展，我们期待达到以下效果：1. 提升教师的教学水平：通过研讨、实践和观摩等方式，教师们能够更好地掌握和应用创新的教学方法，提高教学效果。
2. 促进合作与交流：教师之间的互动和合作，不仅能够促进教师之间的知识共享，也能够提供更多的交流机会，分享教学心得和经验。
3. 推动小学数学课程改革：通过教师们对教学目标和内容的讨论与研究，能够在实践中不断完善和更新数学课程，适应学生的学习需求和能力发展。
4. 激发学生学习兴趣：通过采用多样的教学方法和资源，能够激发学生的学习兴趣，提高他们参与课堂的积极性和主动性。
四、活动保障与评估1. 活动保障措施：- 学校购买相关教学资源和材料，提供良好的教学环境。
小学数学校本教研活动方案
小学数学校本教研活动方案活动背景小学数学教学是培养学生数学素养和创新能力的重要环节。
为了提高教师的教学水平和交流合作能力，促进学校数学教研工作的开展，制定了以下校本教研活动方案。
活动目的1. 提升教师的数学教学能力和专业素养；2. 加强教师之间的交流合作，促进教师间的互相研究和共同进步；3. 探索有效的教学方法和策略，提高学生的研究兴趣和成绩。
活动内容1. 教学观摩：邀请优秀数学教师进行教学观摩，分享他们的教学经验和成功案例，其他教师进行观摩和点评，提出宝贵建议。
2. 教学研讨：组织教师开展教学研讨活动，共同研究教材解读、教学设计、评价方法等。
通过研讨，分享教学心得，探索更好的课堂教学模式。
3. 教学课题研究：教师自愿参与小学数学课题研究，开展深入的教学研究和实践。
研究结果将在集体备课和教研活动中进行分享和讨论，以提高教师教学质量。
4. 教学展示：每学期定期组织教师进行教学展示，展示他们的教学设计和教学成果，供其他教师研究借鉴。
5. 教研成果评选：每年结合学校年度评优活动，评选出优秀的教研成果和个人表现，给予表彰和奖励，激励教师参与教研活动。
活动实施1. 制定活动计划：在每学期初，由学校数学教研组负责制定本学期的教研活动计划，明确活动时间、内容和参与人员等。
2. 组织实施活动：根据活动计划，学校数学教研组负责组织教师参与各项教研活动，提供指导和支持。
3. 跟进与总结：活动结束后，对教研活动的参与情况及效果进行跟踪与总结，及时反馈并提出改进建议。
活动评估1. 教师评价：通过教师问卷调查和座谈会等形式，了解教师对教研活动的意见和建议，进行活动效果评估。
2. 学生评价：通过学生问卷调查和课堂观察等方式，了解学生对教师教学改进的反馈，评估活动对学生研究的影响。
预期效果通过校本教研活动的开展，预计能够提高教师的教学水平，增强教师的教学能力和创新能力，促进教师之间的交流合作，提高学生的数学研究兴趣和成绩，推动学校数学教育的发展。
小学部数学教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学数学教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校小学部决定开展数学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，提高教师对数学教学的理解和把握，提升课堂教学效果，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学教学理念的认识，使教师能够更好地把握新课程改革的方向。
2. 提升教师的教学设计能力和课堂驾驭能力，促进教师专业素养的提升。
3. 通过教学研讨，促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高课堂教学质量，促进学生数学素养的全面提升。
三、活动内容1. 集体备课（1）主题：围绕新课程改革下的小学数学教学策略进行研究。
（2）时间：每周一次，每次1小时。
（3）形式：分组讨论、集体备课。
（4）内容：分析教材，研究教学方法，制定教学目标，设计教学环节。
2. 课堂教学观摩（1）主题：展示优秀数学课堂教学，促进教师相互学习。
（2）时间：每月一次，每次1小时。
（3）形式：公开课、示范课。
（4）内容：教师展示自己的课堂教学，其他教师观摩并进行分析、评价。
3. 教学研讨（1）主题：针对课堂教学中的问题进行研讨，寻找解决方案。
（2）时间：每月一次，每次1.5小时。
（3）形式：小组讨论、集中研讨。
（4）内容：教师针对教学中的困惑和问题进行讨论，共同寻找解决方案。
4. 教学反思（1）主题：教师对自己课堂教学进行反思，总结经验教训。
（2）时间：每周一次，每次30分钟。
（3）形式：个人反思、集体交流。
（4）内容：教师记录自己的教学过程，总结成功经验，分析不足之处，提出改进措施。
5. 教学资源建设（1）主题：收集、整理、共享数学教学资源。
（2）时间：每月一次，每次1小时。
（3）形式：网络资源搜集、教师经验分享。
（4）内容：教师分享自己的教学资源，共同建设数学教学资源库。
四、活动实施1. 组织领导成立小学部数学教研活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和监督。
三年级数学校本教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高三年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校决定开展三年级数学校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和课堂效率。
二、活动目标1. 提高教师对三年级数学教材的理解和把握能力。
2. 优化课堂教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师的教学反思能力，提升教师的专业素养。
三、活动时间2022年9月至2023年1月四、活动内容1. 集体备课（1）分组备课：将三年级数学教师分为若干小组，每组负责一册教材的备课工作。
（2）集体研讨：各组备课完成后，进行集体研讨，分享备课心得，共同完善教学设计。
2. 课堂观摩（1）公开课展示：每位教师选择一节三年级数学课进行公开课展示，其他教师观摩学习。
（2）课后反思：公开课后，展示教师进行课后反思，分析课堂得失，提出改进措施。
3. 教学研讨（1）专题讲座：邀请数学教育专家进行专题讲座，帮助教师深入理解教材，掌握教学方法。
（2）案例分享：教师分享自己在教学中的成功案例，互相学习，共同提高。
4. 教学反思（1）撰写教学反思：教师定期撰写教学反思，总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法。
（2）交流分享：定期组织教学反思交流会，教师之间互相学习，共同进步。
五、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的整体规划和组织实施。
2. 明确各阶段活动的时间、地点和参与人员。
3. 制定详细的备课、观摩、研讨和反思计划。
4. 建立活动档案，记录活动过程和成果。
六、活动评价1. 教师参与度：评价教师参与活动的积极性和主动性。
2. 教学设计质量：评价教师对教材的理解和把握程度，以及教学设计的合理性和创新性。
3. 课堂教学效果：评价课堂氛围、学生参与度、教学目标达成情况等。
4. 教学反思质量：评价教师反思的深度和广度，以及改进措施的可行性和有效性。
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小学数学校本教研活动设计方案
小学数学校本教研活动设计方案
一、研究主题：在小学数学课堂中培养学生的问题意识
二、主题阐述
“问题意识”是指人们在认识活动中，活动主体对现实的知识经验和一些难以解决的实际或理论问题所产生的怀疑、困惑、焦虑、探究等心理状态，并在其驱动下，不断提出问题、分析问题、解决问题。
小学生在数学学习中缺少问题意识，表现为学生不敢提问，不会提问，不能提有价值的问题。
古人云：“学贵有疑，小疑则大时，大疑则大进。
”学则须疑，学起于疑。
这是提高学生学习的主动性和实效性的重要途径，也是新课改必须关注的一个问题。
因此，把它作为校本研究课题，既是为了培养学生的问题意识，又是使老师在校本研究中提升自我反思的意识和能力，提升自己的专业素养，促进课堂教学改革。
三、研究思路
按照校本教研的要求，首先对研究的问题进行个人反思，寻求理论支撑，在组本教研活动中进行初步交流，集中意见，形成交流材料；其二，每个中心组选一个代表在校本研究中发言，并通过课例（或案例）进行深入研讨，组织教师听课，进行课堂教学观察，验证在个人反思基础上形成的培养学生问题意识的策略是否具有可行性；其三，请校长（或专业人员）指导，提升研究的层次，并形成专题研究报告，供老师们继续深入学习实践。
四、研究原则
1.实践性：坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。
2.互动性：在组本教研、校本教研中互动交流，激发教师参与意识和研究意识，使教师能够在思想的碰撞中产生思维的火花。
五、研究流程
（一）制订研究计划（时间为一周）
1.研究目标：①调查小学生问题意识不强，课堂少问乃至不问的现状。
②研究激发学生课堂提问的策略。
③研究学生解决问题的策略。
2.研究方法：行动研究法、课例研究法、课堂观察法。
3.研究步骤：学习反思——互动交流——上课实践——行为跟进——实践提高——总结交流
（二）个人学习反思（时间为二周）。
围绕下列问题组织教师反思。
1.学生为什么不敢提问，不会提问？（设计调查问题）
2.对调查情况进行分析
3.通过学习理论，形成解决问题的策略。
①敢于提问的策略；
②善于提问的策略；
③巧于解疑的策略。
（三）同伴互助，合作交流（时间为一周）
在组本教研中进行交流，并形成中心教研组的交流材料。
（四）开展以“主题研讨”式的校本教研活动（时间为一周）
1.主持人讲话：主要说明本次活动目的及意义，活动方式及程序。
2.各备课组中的发言人发言。
3.专业人员评点。
4.总结，形成培养学生问题意识的基本策略。
（五）课例研究，反思改进（分二个阶段进行）
第一阶段：1.按高、中、低段各选一个老师上课。
2.集中研讨培养学生敢问的策略。
①营造宽松和谐的课堂氛围；
②教给质疑方法；
③教师要放下架子，与学生零距离接触；
④老师要以激励性语言激发，不吝惜对孩子的表扬，让学生放开胆子问。
第二阶段（善于提问的研究）
1.教师上课；
2.根据课堂观察情况，进行集中研讨；
①研究学生敢于提问，但问题没有思维价值，明知故问的假问题多，不用考虑就能回答的问题多等方面的内在原因。
②善于提问的策略研究。
A课前预习如何发现问题，提出问题。
B课中如何质疑。
C上完新课，如何质疑。
（六）总结提升
1.老师撰写个案。
2.形成校本教研总结报告。
3.校本研究成果推广。