花城版高中音乐鉴赏时代变迁中的中国音乐第二节ppt课件(2)
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高中音乐花城版公开课教案红旗颂(管弦乐序曲)

2、使学生学会运用信息化手段开展资料搜集活动并在线交流。
3、用提问的方式,抓住了学生的探究心理,直观的画面和简要的文字,明确了知识点。
通过聆听,感受作品蕴含的丰富情感。
熟悉音乐主题,掌握音乐主题,加深对歌颂红旗主题的感受与理解。
体会乐曲的基本情绪,感受乐曲所要塑造的“红旗”形象。
合作学习不仅能诱发学生展开思维,表现自我,还能培养学生主体精神和个性品质。
三思考与作业
1、回顾本节课的知识。
2、布置作业:背唱《红旗颂》主题音乐。
四
教
学
后
记
通过《红旗颂》这节课,使学生接受爱国教育的同时调动和感染他们的爱国热情,恰逢今年是建国70周年,同时我想以这一节“红旗颂”为主题的音乐课,引领同学们在国旗下用音乐形式表达对祖国的热爱,充分实现这一单元的情感态度与价值观的教学目标。
思考:旋律重复的是哪个主题?有什么变化?
小结:红旗主题(即第一主题),情绪更高涨了。
二、拓展延伸
鼓励学生用其他的形式来表现音乐,根据主题音乐来朗诵,每小组派一位组员集体参加展示,并进行评价。
学生通过画面的直观感受,认识国旗深刻的内涵。
1、抛出问题,引起学生关注,同时促使同学们产生迫切主动学习的愿望。
乐曲体裁:管弦乐序曲
作品采用了带再现的三部结构:A+B+A
2、复习管弦乐队知识
弓弦乐器、木管乐器、铜管乐பைடு நூலகம்、打击乐器
3、分段聆听
(1)、A段(第一段呈示部)主题音乐
第四组任务:引子音乐和我们接触过的哪首曲子很相似呢?分析主题音乐连续的重复有什么变化?
1、小组成员分享学习成果;
《国歌》;第一次出现主题音乐给人以辉煌热烈和庄严的深切感受;第二次出现主题音乐有似亿万人民心潮起伏彭拜,这里运用了转调。转调能使主题音乐更进一步深化发展,恰是千言万语用优美的旋律向着红旗倾诉的最好表现。
3、用提问的方式,抓住了学生的探究心理,直观的画面和简要的文字,明确了知识点。
通过聆听,感受作品蕴含的丰富情感。
熟悉音乐主题,掌握音乐主题,加深对歌颂红旗主题的感受与理解。
体会乐曲的基本情绪,感受乐曲所要塑造的“红旗”形象。
合作学习不仅能诱发学生展开思维,表现自我,还能培养学生主体精神和个性品质。
三思考与作业
1、回顾本节课的知识。
2、布置作业:背唱《红旗颂》主题音乐。
四
教
学
后
记
通过《红旗颂》这节课,使学生接受爱国教育的同时调动和感染他们的爱国热情,恰逢今年是建国70周年,同时我想以这一节“红旗颂”为主题的音乐课,引领同学们在国旗下用音乐形式表达对祖国的热爱,充分实现这一单元的情感态度与价值观的教学目标。
思考:旋律重复的是哪个主题?有什么变化?
小结:红旗主题(即第一主题),情绪更高涨了。
二、拓展延伸
鼓励学生用其他的形式来表现音乐,根据主题音乐来朗诵,每小组派一位组员集体参加展示,并进行评价。
学生通过画面的直观感受,认识国旗深刻的内涵。
1、抛出问题,引起学生关注,同时促使同学们产生迫切主动学习的愿望。
乐曲体裁:管弦乐序曲
作品采用了带再现的三部结构:A+B+A
2、复习管弦乐队知识
弓弦乐器、木管乐器、铜管乐பைடு நூலகம்、打击乐器
3、分段聆听
(1)、A段(第一段呈示部)主题音乐
第四组任务:引子音乐和我们接触过的哪首曲子很相似呢?分析主题音乐连续的重复有什么变化?
1、小组成员分享学习成果;
《国歌》;第一次出现主题音乐给人以辉煌热烈和庄严的深切感受;第二次出现主题音乐有似亿万人民心潮起伏彭拜,这里运用了转调。转调能使主题音乐更进一步深化发展,恰是千言万语用优美的旋律向着红旗倾诉的最好表现。
音乐与时代第2节时代变迁中的中国音乐思乡曲思乡曲高中音乐花城版音乐鉴赏课件

我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
马思聪(1912—1987)
小提琴家、作曲家、音乐教育家。 汉族,广东海丰人。曾两度 留学法 国,回国后主要从事小提琴演奏、创 作、教学活动。曾任中央音乐学院的 首任院长,1967年后定居于美国, 1987年在美国费城逝世。
代表作品有:《第一回旋曲》、 《西藏音诗》、《春天大合唱》、 《内蒙组曲》等。
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
时代变迁中的
中国音乐
--------- 思乡曲
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
天上飘着些微云, 地上吹着些微风。 啊! 微风吹动了我头发, 教我如何不想她? 月光恋爱着海洋, 海洋恋爱着月光。 啊! 这般蜜也似的银夜,教我如何不想她? 水面落花慢慢流, 水底鱼儿慢慢游。 啊! 燕子你说些什么话? 教我如何不想她? 枯树在冷风里摇, 野火在暮色中烧。 啊! 西天还有些儿残霞, 教我如何不想她? 刘半农 一九二〇年八月六日 伦敦
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
❖ 第二段写天上的月光、地上的海洋。可以说 是对第一段的再现。表现了歌者对故乡(或 者对亲人对“他”“她”)的越来越强烈的 思念。
❖ 第三段写水面的落花水底的鱼儿。燕子你说 些什么话附点的运用体现出一种不安的情绪。
❖ 第四段写枯树、冷风、野火、残霞。这一段 是描写冬天,要把枯树暮色、残霞唱得沉重 些。
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
《教我如何不想他》鉴赏
❖ 歌曲以优美流畅的旋律,通过对春、夏、秋、 冬四个季节各种自然景色富于诗情画意的描 写,引人入胜地表现了情丝萦绕的青年独自 徘徊吟唱的感人场面,表达了主人公对“他” 的思念 。
❖ 歌曲分为四段,第一段是写天上的微云、地 上的微风 ,引发出亲切、感人、充满温情的 E大调旋律。
《光明行课件》高中音乐花城版音乐鉴赏16000.ppt

节奏 富于弹性
充满自信
引子音+调A[1]雄A壮[2豪]+迈B[3] B[4]+A[积1]极A向[2上]+ 尾声
气势 磅礴
引子
节奏音型:
2旋/4律 X明快X坚X定| X X X ‖
顿节音弓奏调、富模雄于壮仿弹豪步性迈伐行进的节充积奏满极自 向信 上 坚气定势昂扬磅礴的音乐形象
A[1](第一段)
旋律: 铿锵有力、充满激情
运节用奏 颤富弓于演弹奏性
充满自信
音调 雄壮豪迈
积极向上
音气乐势更富磅礴于动力性,充满勇往直前的
进取精神和对光明前途的乐观自信
小结
二胡
抒情、缠绵 铿锵有力
对未来、对光明的追求的坚定信念
作业
关注五四之后我国新音乐的发展
时代变迁中的中国音乐
——《光明行》
《光明行》
二胡独奏
刘天华曲
作品结构图示 (复三部曲式)
旋律A 明快坚B 定 A’
节奏 富于弹性
充满自信
引子音+调A[1]雄A壮[2豪]+迈B[3] B[4]+A[积1]极A向[2上]+ 尾声
气势 磅礴
《光明行》
二胡独奏 刘天华曲
作品结构图示 (复三部曲式)
A旋呈律示部明快坚B 展定开部 A’再现部
节旋奏律:明富快于坚弹定性和推动力 情节音绪奏调:富雄勇于壮往弹豪直性迈前、无所畏充积惧满极自 向信 上 2/气4势பைடு நூலகம்X·磅X礴X·X | X·X X·X ‖
A[2](第二段)
继续沿用附点节奏
进行曲风格、优美流畅
旋节旋律奏律:富明于快柔弹坚美性定、圆润的对充比满乐自段信
音音气乐调势形象雄磅壮礴:豪迈
花城高中音乐鉴赏ppt

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版面美观度。
FOUR
音乐鉴赏
Time would heal almost all wounds. If your wounds have not been healed up, please wait for
a short while.
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01 音乐概述
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01 音乐概述
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总之我们建筑公司的工会工作在上级工会和局党委的正确领导关心和支持下工作虽然叏得了一定的成绩但按上级工会工作要求还有一定的差距在下步工作中我们要乘十六大的强劲东风再接再励丌懈努力把工会的各项工作抓实抓靠抓出新成效以优异的工作成绩向上级工作组织交一份合格的答卷
We met at the wrong time, but separated at the right time. The most urgent is to take the most beautiful scenery;
光明行高中音乐花城版音乐鉴赏_1课件

我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
A[2]〔第二段〕
继续沿用附点节奏
进展曲风格、优美流畅
• 旋节旋律奏律:富明于快柔弹坚美性决、圆润的比充照满乐自段信
• 音音气乐调势形象雄磅壮礴:豪迈
积极向上
内在的、被压抑的 开朗自信
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
B[1]〔第三段〕
232 12 31
旋律 明快坚决
• 重节复奏、摸进富、于移弹调性
• 2旋/4律 X明快X坚X决| X X X ‖
节奏 富于弹性
充满自信
• 顿音气弓调势、雄磅模壮礴仿豪迈步伐行进的积节极向奏上
• 坚决昂扬的音乐形象
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
A[1]〔第一段〕
• 旋律: 铿锵有力、充满激情 • 节旋奏律:明富快于坚弹决性和推动力 • 情节音绪奏调:富雄勇于壮往弹豪直性迈前、无所畏充积惧满极自 向信 上 • 2/气4势 X·磅X礴X音音乐矫调健有雄力壮,象豪征迈着光明与黑暗的积比极赛 向上
气势 磅礴
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
B[2]〔第四段〕
• 2/4 X·X X·X | X·X X·X ‖
旋律 明快坚决
•• 重旋节复律奏、:富摸宽于进广弹、、性移雄调键
充满自信
• 矫音音气健乐调势有形力象雄磅壮礴豪迈流畅,连绵不积极断向上
B[1]比
自信、凯旋
赛
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
再现部A’
• 再现引子和呈示部
旋律 明快坚决
• 与节B奏部在富音于乐弹情性绪、节奏上充形满成自比信照
音调 雄壮豪迈
积极向上
气势 磅礴
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
尾声
• 再现A[2]的音乐主题
【课件】 绚丽的世界音乐——歌唱篇 课件-高中音乐花城版音乐鉴赏

恰克的演唱形式:
恰克又名克恰克 用人声来打节奏,流行于印尼的巴厘岛。
印度尼西亚恰克(Chak)合唱
共同体验 1、A:qi O │ qi O │ qi O │ qi O║ B:O bo│ O bo│ O bo│ O bo║
2、A:恰 O │ 恰 O │ 恰 O │ 恰 O ║ B: O 恰恰│ O 恰恰│ O 恰恰│O 恰恰║
56
lei yi
5║
o
说唱
曲艺的一种形式,有说有唱 说唱音乐集文学、音乐、表演三位一体,是一种
的综合艺术形式。
西非格里奥说唱
《春香传》板嗦哩说唱选段
阿卡贝拉
阿卡贝拉(意大利:Acappella )即无伴奏合 唱,其起源可追溯至中世纪的教会音乐, 当时的教会音乐只以人声清唱,并不应用 乐器。
第2节 绚丽的世界音乐
—— 歌 唱 篇
你所知道的歌唱形式有哪些?
请将下列选项与图片配对
A.齐 唱( )
B.合 唱( )
C.表演唱( )
D.小组唱( )
独唱
领唱
重唱
对唱
印度尼西亚恰克(Chak)合唱
恰克的起源:
恰克是起源于印尼的前印度时期,是古老的祭典“仙女舞” 的一部分,即男女声伴唱中的男声部分。这种舞蹈通过两位 少女在舞蹈中的昏迷状态与神灵沟通以驱魔降福。
□约德尔山歌的节奏特点?
欢快、灵活
□约德尔山歌的唱法特点?
这种唱法的特点是运用真、假声,高低音、胸声和头声迅 速地交替演唱,形成一种有趣的、令人惊讶的奇妙效果。
电影《音乐之声》之 55 │ 5 4 4 3 │ 55 5 55 5│ 4 高 高的 山 顶上 有 个 姑 娘 leiyi o leiyi o
恰克又名克恰克 用人声来打节奏,流行于印尼的巴厘岛。
印度尼西亚恰克(Chak)合唱
共同体验 1、A:qi O │ qi O │ qi O │ qi O║ B:O bo│ O bo│ O bo│ O bo║
2、A:恰 O │ 恰 O │ 恰 O │ 恰 O ║ B: O 恰恰│ O 恰恰│ O 恰恰│O 恰恰║
56
lei yi
5║
o
说唱
曲艺的一种形式,有说有唱 说唱音乐集文学、音乐、表演三位一体,是一种
的综合艺术形式。
西非格里奥说唱
《春香传》板嗦哩说唱选段
阿卡贝拉
阿卡贝拉(意大利:Acappella )即无伴奏合 唱,其起源可追溯至中世纪的教会音乐, 当时的教会音乐只以人声清唱,并不应用 乐器。
第2节 绚丽的世界音乐
—— 歌 唱 篇
你所知道的歌唱形式有哪些?
请将下列选项与图片配对
A.齐 唱( )
B.合 唱( )
C.表演唱( )
D.小组唱( )
独唱
领唱
重唱
对唱
印度尼西亚恰克(Chak)合唱
恰克的起源:
恰克是起源于印尼的前印度时期,是古老的祭典“仙女舞” 的一部分,即男女声伴唱中的男声部分。这种舞蹈通过两位 少女在舞蹈中的昏迷状态与神灵沟通以驱魔降福。
□约德尔山歌的节奏特点?
欢快、灵活
□约德尔山歌的唱法特点?
这种唱法的特点是运用真、假声,高低音、胸声和头声迅 速地交替演唱,形成一种有趣的、令人惊讶的奇妙效果。
电影《音乐之声》之 55 │ 5 4 4 3 │ 55 5 55 5│ 4 高 高的 山 顶上 有 个 姑 娘 leiyi o leiyi o
花城版高中音乐鉴赏时代变迁中的中国音乐第二节课件

叫我如何不想他
词:刘半农 曲:赵元任
请同学们静静聆听,感受一下歌词的意境
天上飘着些微云,
啊!
地上吹着些微风。 啊! 微风吹动了我的头发, 教我如何不想她? 月光恋爱着海洋,
这般蜜也似的银夜。 教我如何不想她? 水面落花慢慢流, 水底鱼儿慢慢游。 啊!
海洋恋爱着月光。
燕子你说些什么话? 教我如何不想她? 枯树在冷风里摇, 野火在暮色中烧。 啊! 西天还有些儿残霞, 教我如何不想她? ---------刘半农 1920.9.4
代表作品有:《第一回旋曲》、 《西藏音诗》、《春天大合唱》、 《内蒙组曲》等
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
内蒙组曲
《内蒙组曲》(小提琴组曲)——马思 聪曲 这是马思聪1938年创作的一部小提琴 组曲,原名《绥远组曲》。全曲共分3个 乐章,即一,"史诗";二,"思乡曲";三, "塞外舞曲"。
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
刘半农
刘半农(1891年5月29日-1934年7月14日), 江苏江阴人,原名寿彭,后名复,初字半侬, 后改半农,晚号曲庵,中国新文化运动先驱, 文学家、语言学家和教育家。
清宣统三年(1911年)曾参加辛亥革命,民国 元年(1912年)后在上海以向鸳鸯蝴蝶派报刊 投稿为生。民国六年(1917年)到北京大学任 法科预科教授,并参与《新青年》杂志的编辑 工作,积极投身文学革命,反对文言文,提倡 白话文。民国十四年(1925年)秋回国,任北 京大学国文系教授,讲授语音学。民国二十三 年 ( 1934 年 ) 在 北 京 病 逝 。 主 要 作 品 有 诗 集 《扬鞭集》、《瓦釜集》和《半农杂文》。
夜深沉京胡与乐队高中音乐花城版音乐鉴赏_2课件

霸王别姬 是京剧艺术大 师梅兰芳表演 的梅派经典名 剧之一
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
思考与探究
体会《霸王别姬》剧中“离”的情绪
惜别 壮别 生离死别 热烈欢送
请你想想这段戏中又该是怎样一种离别?
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
请欣赏《霸王别姬》
霸王别姬 是京剧艺术大 师梅兰芳表演 的梅派经典名 剧之一
请同学们随音乐哼唱旋律,边 唱边“舞”
或以各种打击乐器积极参与创 编表演
请欣赏《夜深沉》
吴华编曲 演奏形式为京胡与乐队合奏 乐曲情绪 速度变化
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
乐曲赏析
速度: 行板---快板---结束句突慢
情绪: 明朗欢快 刚劲有力
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
请欣赏《夜深沉》
第一部分 四句唱腔加花演奏 第二部分 进步延伸达到高潮 第三部分 转入跳跃的旋律 第四部分 高潮乐句再现曲终
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
《夜深沉》曲谱一
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
《夜深沉》曲谱二
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
活动与创编
请同学们模仿音乐中鼓的节奏,以桌 为鼓,用不同的动作表现力度变化敲 击配乐。
播放音乐 《夜深沉》 片段一 片段二
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
请欣赏《霸王别姬》
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
结束语
失去了民族性,音乐也就失去了生命力 我们理应热爱本民族的音乐,继承和发扬
民族文化。
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
课后练习
请选择一、两个音乐要素,用精 简的语言去描述《夜深沉》曲调 特点
旋律、节奏、速度、力度、结构 情绪变化
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
思考与探究
体会《霸王别姬》剧中“离”的情绪
惜别 壮别 生离死别 热烈欢送
请你想想这段戏中又该是怎样一种离别?
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
请欣赏《霸王别姬》
霸王别姬 是京剧艺术大 师梅兰芳表演 的梅派经典名 剧之一
请同学们随音乐哼唱旋律,边 唱边“舞”
或以各种打击乐器积极参与创 编表演
请欣赏《夜深沉》
吴华编曲 演奏形式为京胡与乐队合奏 乐曲情绪 速度变化
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
乐曲赏析
速度: 行板---快板---结束句突慢
情绪: 明朗欢快 刚劲有力
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
请欣赏《夜深沉》
第一部分 四句唱腔加花演奏 第二部分 进步延伸达到高潮 第三部分 转入跳跃的旋律 第四部分 高潮乐句再现曲终
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
《夜深沉》曲谱一
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
《夜深沉》曲谱二
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
活动与创编
请同学们模仿音乐中鼓的节奏,以桌 为鼓,用不同的动作表现力度变化敲 击配乐。
播放音乐 《夜深沉》 片段一 片段二
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
请欣赏《霸王别姬》
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
结束语
失去了民族性,音乐也就失去了生命力 我们理应热爱本民族的音乐,继承和发扬
民族文化。
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
课后练习
请选择一、两个音乐要素,用精 简的语言去描述《夜深沉》曲调 特点
旋律、节奏、速度、力度、结构 情绪变化
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我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
客家
客家是中国南方广东、江西、福建、广西、台湾等 本地族群的主要组成部分,是世界上分布范围广阔、 影响深远的汉族民系。 以粤赣闽为基地,大量外迁到中国各地(含港澳台) 以及南洋(今东南亚)乃至世界各地。 客家语是当地语言的重要组成部分。中国近现代客 家的人六次崛起,大批人杰促进了社会进步。 客家文化既继承了古代正统汉族文化,又融合了南 方(如岭南)土著文化,有古汉文化活化石之誉, 客家语言是古汉语的活化石。耕读传家是客家文化 的特点。围龙屋制度是古代农耕文化的巅峰代表。
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
第二章、思乡曲
音乐可以用比语言好得多的千百种因素来充实一个人的灵 魂,我所爱的音乐所表达的一切,是一种明确的思想,我就是 这样寻找各种方式来表达这一思想的。
——(德)门德尔松
那是谁,在月夜里用笛声吹奏着那支思乡的歌,忧伤的曲 调不经意塞满了我心中的荒原;是谁在夜夜释读那首思乡的古 诗,忧伤的平仄滴动着无垠恬静的乡愁。在流水般失意的日子 里,故乡的山山水水,已渐行渐远。蓦然回首,才发现那尘封 于心底的芳香,才明白,自己是一只放飞的风筝,无论身置何 方,身在何处的心灵之绳永远栓在故乡门前的梧桐树上。故乡 的一切都在我的记忆中闪烁,那山那水,那纯朴的人家,那弯 弯的小河……故乡的恒古不变的姿态,在诗歌中演译着淡化成 一首无字的歌,一篇无韵的诗章。当空中再也望不到南飞的雁 群,当梧桐树上的叶子黄了又青,我那不变的乡愁却又如此悠 悠荡荡地演奏着,一如故乡那清远的笛声,缕缕不绝。亦如李 后主的那一句“离恨恰如青草,更行更远还生”。
汉族,广东海丰人。曾两度 留学法国, 会过后主要从事小提琴演奏、创作、 教学活动。曾任中央音乐学院的首任 院长,后定居于美国。
代表作品有:《第一回旋曲》、 《西藏音诗》、《春天大合唱》、 《内蒙组曲》等
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
内蒙组曲
《内蒙组曲》(小提琴组曲)——马思 聪曲 这是马思聪1938年创作的一部小提琴 组曲,原名《绥远组曲》。全曲共分3个 乐章,即一,"史诗";二,"思乡曲";三, "塞外舞曲"。
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
创作背景
刘半农早年积极投身五四运动,并一度参加《新青年》编 辑工作,1920年赴英国伦敦大学留学并致力于语言学研究, 此时诗人远离祖国,思念亲人,于是挥笔写下了这首感情 深沉的诗。诗名开始时叫做《情歌》,后来改为《教我如 何不想她》。五四以前,汉字中的“他”本无男女之分, 刘半农在《教我如何不想她》中首创了“她”取代女性, 并得到社会的广泛认可。1926年赵元任将此诗谱曲,并广 为流传。
叫我如何不想他
词:刘半农 曲:赵元任
请同学们静静聆听,感受一下歌词的意境
天上飘着些微云, 地上吹着些微风。 啊! 微风吹动了我的头发, 教我如何不想她? 月光恋爱着海洋, 海洋恋爱着月光。
啊! 这般蜜也似的银夜。 教我如何不想她? 水面落花慢慢流, 水底鱼儿慢慢游。 啊!
燕子你说些什么话? 教我如何不想她? 枯树在冷风里摇, 野火在暮色中烧。 啊! 西天还有些儿残霞, 教我如何不想她? ---------刘半农 1920.9.4
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
结合时代背景,说一说这首歌创作的特点
真实的反映了“五四”时期,在新文 化运动影响下的知识青年,向往自由、 追求个性解放,反对封建礼教的共同 心理。
思乡曲
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
思乡曲(小提琴独奏曲) 马思聪 曲
作者简介
马思聪(1912—1987) 小提琴家、作曲家、音乐教育家。
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
什么是组曲?
几个具有相对独立性的乐章,在统 一艺术构思下,排列、组合而成的 器乐套曲。
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
请欣赏《思乡曲》
欣赏的过程中想一想,它表现了作者怎样的 感情?
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
我爱祖国,但用的是奇异பைடு நூலகம்爱情!
马思聪的小提琴作品大多采用民歌写成,具有浓 郁的民族风味。内蒙民歌《城墙上跑马》,表现 了漂泊在外的青年对故乡和亲人的思念之情,曲 调优美感人。马思聪选择它作为《思乡曲》的音 乐主题,既是战乱时代人们生活的切实写照,也 可以说是对自身经历有感而发的自然感情流露。 作为一个长期留洋在外的年轻艺术家,他对于“思 乡之情”有着切实的感受。
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
土楼聚会
客家祠堂
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
客家女孩
客家红焖肉
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
刘湲,男,1959年1月1日出生,1975 年开始随郭祖荣教授学习作曲,1986年 考入上海音乐学院作曲系,师从杨立青, 赵晓生诸教授,1991年毕业,19911999先后任上海歌舞团及上海歌剧院驻 团作曲家。2000年,考入中央音乐学院 随吴祖强教授攻读博士学位,于2003年 毕业,并留任作曲系教授。 他的主要作品为:第一交响乐《交响狂 想诗——为阿佤山的记忆》,交响诗篇 《土楼回响》,《沙迪尔传奇——为大 型民乐队》,《圭一》,《中山号舰— —1922年》,《南词》,电影音乐《画 魂》等,这些作品为他赢得了多项荣誉: “第十四届上海之春”大奖,“金鹰奖” 及首届“金钟奖”金奖和银奖。
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
赵元任
赵元任(1892.11.3—1982.2.24), 汉 族,字宣仲 ,又字宜重,原籍江苏武 进(今常州)。清朝著名诗人赵翼后 人 。光绪十八年(1892年)生于天 津。现代著名学者、语言学家、音乐 家。
赵元任是中国现代语言学先驱,被誉 为“中国现代语言学之父”,同时也 是中国现代音乐学之先驱,“中国科 学社”的创始人之一。 赵元任在语 言学方面的代表作有:《现代吴语的 研究》《中国话的文法》《国语留声 片课本》等 。赵元任在音乐方面的代 表作有:《教我如何不想她》《海韵》 《厦门大学校歌》等 。赵元任翻译的 代表作有《阿丽思漫游奇境记》。
我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
刘半农
刘半农(1891年5月29日-1934年7月14日), 江苏江阴人,原名寿彭,后名复,初字半侬, 后改半农,晚号曲庵,中国新文化运动先驱, 文学家、语言学家和教育家。
清宣统三年(1911年)曾参加辛亥革命,民国 元年(1912年)后在上海以向鸳鸯蝴蝶派报刊 投稿为生。民国六年(1917年)到北京大学任 法科预科教授,并参与《新青年》杂志的编辑 工作,积极投身文学革命,反对文言文,提倡 白话文。民国十四年(1925年)秋回国,任北 京大学国文系教授,讲授语音学。民国二十三 年 ( 1934 年 ) 在 北 京 病 逝 。 主 要 作 品 有 诗 集 《扬鞭集》、《瓦釜集》和《半农杂文》。