公平正义的价值

公平正义的价值
公平正义的价值

公平正义的价值

1 教学分析

【教学目标】

教学重点:公平和正义的意义。

教学难点:正义是社会制度的重要价值。

2 教学过程

一、导入新课

2017年已经过,全国多个省市已经上调了最低工资标准。中新经纬客户端统计发现, 截至 7月 15日,上海、天津、江苏、山东等 11个省市及深圳上调了最低工资标准,其中, 北京在今年 9月调整到位。数据显示, 地方政府上调最低工资的步伐有所放慢, 涨幅已经出现回落。

思考:全国多个省市为什么要上调今年的最低工资标准? (学生从不同的角度阐述 ) 教师总结:我国最低工资制度实施以来,其受益面不断扩大。实行最低工资制度,对于保障职工的劳动权益和合法利益, 发挥了积极的作用, 有利于贯彻效率优先、兼顾公平的原则,维护社会稳定。

二、新课讲授

目标导学一:认识公平

活动一:小故事

(阅读教材第 101页的第一个“探究与分享”)

1.思考:(1)假如你是这位父亲,你会怎样分配这四锭黄金? (2)结合“分黄金”的故事,谈谈你对公平的看法。

提示:(1)平分。 (或大儿子精明,二儿子有孝心,一人一锭,三儿子生

计困难自然理应多分,这也符合中华传统。 )(2)公平通常指人们基

于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式; 公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益; 公平要帮助

和扶持弱势群体。

活动二:探究“公平”内涵

(阅读教材第 101页的第二个“探究与分享”)

2.问题:依据你对公平的理解,请对上图中的行为和政策进行评价。

提示:违反了交通规则接受处罚是公平的, 找朋友摆平就违背了公平

原则, 也是违法行为。国家的“两免一补”政策让我们孩子都能上

学是国家保障公平的措施。

3.教师讲述:公平有着丰富的内涵,包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平,要求每个人依法平等参与社会活动;规则公平,要求

每个人受到行为规范的约束;机会公平,要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。

活动三:探究公平对个人和社会的作用

(阅读教材第 102页“探究与分享”)

4.问题:结合以上图片,谈谈公平的价值。

提示:公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益, 使个人获得生存和发展的物质条件,而且能让人感受到尊严,从而激发自身潜能,提高工作效率。公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系,缓和社会矛盾, 减少社会冲突,维护社会秩序,保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境,创造更多的社会财富,推动社会持续发展。

目标导学二:正义的力量

活动四:热点再现

2017年 4月,由最高人民检察院影视中心牵头创作的电视剧《人民的名义》 ,正式在湖南卫视黄金档开播。该剧真实震撼地演绎了荧屏“打虎”, 开播以来引起强烈反响, 不但收视告捷,在社交媒体上也引发广泛热议。

1.思考:电视剧《人民的名义》为什么能引起广泛关注?

提示:《人民的名义》源于反腐败斗争的伟大实践,源于创作者敏锐地捕捉到时代的脉搏和人民心声,尤为重要的是, “人民的名义”彰显了正义的力量,必将助力清明政治生态建设,为社会传播更多的正能量。

活动五:小讨论——正义行为与非正义行为

(阅读教材第 103页“探究与分享”)

2.问题:根据所列举的行为,说说你对正义的认识。

提示:正义是社会文明的尺度, 体现了人们对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰富的内涵,一般而言,正义行为都是有利于社会进步、维护公共利益的行为。

活动六:事例学习

(阅读教材第 104页的第一个“探究与分享” )

3.思考:上述事例对你理解正义有什么启示?

提示:正义是法治追求的基本价值目标之一, 它要求人们对弱者给予必要的扶助, 以保证其有尊严地生存。

4

活动七:探究制度

(阅读教材第 104页的第二个“探究与分享”)

5.思考:国家建立和完善上述制度有什么意义?

提示:改革收入分配制度、完善失业保险制度和建立国家助学金制度都是正义制度。国家建立和完善这些制度有利于实现公平,即使是社会弱势群体,也能获得基本的生活保障, 得到社会的关爱。

6.教师讲解:正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义,有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系,充分发挥人们的主动性和创造性;有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境,为社会发展注入不竭的动力。

三、课堂总结

通过这节课的学习, 我们知道了公平的含义和意义及正义的含义和意义。公平的含义和内涵比较容易理解, 公平的意义要结合具体的例子理解; 通过事例比较, 分清正义行为与非正义行为,并结合例子体会正义的力量。

板书设计

公平正义的价值

1.认识公平公平的含义公平的内涵

公平的作用

2. 正义的力量正义的含义正义的作用

教学反思

本节课主要探究公平正义的价值。关于公平的价值结合一系列事例探究, 逐渐认清公平的含义、公平的内涵和公平的意义;关于正义的力量,先从写出与正义有关的词语开始,接着探究事例, 逐渐认识正义的含义和正义的意义。通过学习懂得公平正义是一个美好社会应有的价值;建立一个公平正义的社会,是人类永恒的追求和共同的理想。

部编人教版八年级道德与法治下册8.1《公平正义的价值》优秀教案

公平正义的价值教学设计

第八课维护公平正义 第1课时公平正义的价值 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点:公平和正义的意义。 教学难点:正义是社会制度的重要价值。 2教学过程 一、导入新课 据说,在古罗马军队中,士兵每天定量得到一块面包充当全天的口粮。一开始,切割面包与分配面包的任务是由长官一人担任,于是长官往往切割下最大的一块留给自己,然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事

不少。为了防止因争夺食物产生的争斗,罗马人很快找到了一个极好的规章:当两个士兵拿到了一块面包后,规则要求一个士兵来分割,而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。在这种规则下,分割面包的士兵出于自利,只能最大限度地追求平均分配。戈登认为,这种法律是从每个人的自利角度来制定的,以使其行为公平合理。自律法考虑到了每个人的利益,而不是一个集团的利益,不是那些制定和执行这些法律的人的利益。这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。 我们该如何认识公平呢?(学生从不同的角度阐述) 二、新课讲授 目标导学一:认识公平 活动一:“分黄金”的故事 1.阅读教材第107页的第一个“探究与分享”栏目。 2.通过情景模拟,再现教材中所描述的故事情节。 剧本示例:古时候,有一位父亲临终前,把三个儿子叫到跟前,说:“老大啊,你精明能干,我不用太担心。老二啊,你虽能力一般,却很有孝心。老三啊,你身残体弱,心地善良,叫我如何安心。”说完,老大回话:“父亲,作为兄长的我会照顾好他们的。”老二应声附和。老三也宽慰父亲不必为自己担心。父亲接着说:“既然如此,现在你们每人拿一锭黄金,这剩下的一锭就给老三,你们还有何异议?没有就都回吧!”三人异口同声应道:“必当谨记父亲教导。”退出。 3.(1)假如你是这位父亲,你会怎样分配这四锭黄金?(2)结合“分黄金”的故事,谈谈你对公平的看法。 提示:(1)平分。(或大儿子精明,二儿子有孝心,一人一锭,三儿子生计困难自然理应多分,这也符合中华传统。)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式;公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益;公平要帮助和扶持弱势群体。 活动二:探究“公平”内涵 1.阅读教材第107页的第二个“探究与分享”栏目。 2.依据你对公平的理解,请对上图中的行为和政策进行评价。 提示:违反了交通规则接受处罚是公平的,找朋友摆平就违背了公平原则,也是违法行为。国家的“两免一补”政策让孩子们都能上学是国家保障公平的措施。 教师讲述:公平有着丰富的内涵,包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平,要求每个人依法平等参与社会活动;规则公平,要求每个人都受到行为规范的约束;机会公平,要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 活动三:探究公平对个人和社会的作用 1.阅读教材第108页“探究与分享”栏目。 2.让学生逐一阅读图片,然后分别发表自己的见解。并思考每一幅图片反映出的社会意义价值。 提示:公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益,使个人获得生存和发展的物质条件,而且能让人感受到尊严,从而激发自身潜能,提高工作效率。公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系,缓和社会矛盾,减少社会冲突,维护社会秩序,保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境,创造更多的社会财富,推动社会持续发展。 目标导学二:正义的力量 活动四:热点再现

人教版八下道德与法治8.1公平正义的价值知识点梳理

人教版八下道德与法治第八课维护公平正义 第一节公平正义的价值知识点梳理 一、认识公平 1、公平含义 指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 2、公平内涵: 包括权利公平、规则公平、机会公平等。 3、公平的具体要求 权利公平要求每个人依法平等参与社会活动;规则公平要求每个人受到行为规范的约束;机会公平要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 4、公平的意义或作用 (1)公平是个人生存和发展的重要保障。 公平不仅能保证个人应得的利益,使个人获得生存和发展的物质条件,而且能让人感受到尊严,从而激发自身潜能,提高工作效率。 (2)公平是社会稳定和进步的重要基础 公平有利于协调社会各方面的利益关系,缓和社会矛盾,减少社会冲突,维护社会秩序,保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境,创造更多的社会财富,推动社会持续发展。 二、正义的力量

5、正义的内涵 一般而言,正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。 6、抗日战争的性质 中国人民抗日战争是正义与邪恶的大决战。 7、抗日战争胜利的历史意义 面对侵略战争,中华儿女不屈不挠,浴血奋战,彻底打败了日本军国主义侵略者,捍卫了中华民族五千多年发展的文明成果,捍卫了人类和平事业。这次战争的胜利,开辟了中华民族伟大复兴的光明前景,开辟了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程。 8、正义在现实生活中的价值或力量 ①正义是法治追求的基本价值目标之一。 ②正义是社会制度的重要价值。 ③正义是社会和谐的基本条件。 它有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系,充分发挥人们的主动性和创造性;有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境,为社会发展注入不竭的动力。 9、国家或政府维护正义要做到 ①依法保障人们的正当权利,使受害者得到救济、违法者受到惩罚; ②要求人们分辨是非,惩恶扬善,维护社会公共利益;要求人们对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存。 ③制定正义的制度,使社会弱势群体,能获得基本的生活保障,得到社会的关爱;

《公平正义的价值》(人教)

《公平正义的价值》教学设计教材分析: 课程依据标准: 本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第八课第一框。本课属社会主义核心价值观社会层面:公平正义即公正。本课所依课程标准的相应部分: “我与国家和社会的关系”中的“积极适应社会的发展”。该部分的课程目标:1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性,正确认识和理解社会矛盾,理解发展与稳定的辩证关系。 内容解析: 通过导入接触一个新的概念“公平正义”,学生初步认识并通过后边的学习逐步认识到公平正义的重要。 本框共安排两目的内容: 第一目“认识公平”通过本目的学习让学生明确公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合清合理、不偏不倚的态度或行为方式。知道公平对个人和社会两个层面的重要:它是个人生存和发展的重要保障;它是社会稳定和进步的重要基础。 第二目“正义的力量”教材通过“阅读感悟”“探究与分享”等活动,引导学生能区分开什么是正义行为和非正义行为;懂得正义是社会文明的尺度,体现了人们对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰富的内涵,一般而言,凡是促进社会进步、维护公共利益、保护弱者的行为,就是正义的行为。 通过教学,引导学生体会到公平正义是一个美好社会应有的价值。 教学目标: 1.情感态度与价值观:通过学习感受到来自正义的力量,愿做一个充满正义感的人。 2.能力目标:能根据一些具体的实例,区分开正义行为与非正义行为,并能结合具体的社会现象分析公平正义的重要。 3. 知识目标:理解公平的含义以及重要性;知道正义的含义以及维护正义的原因。 教学重点:能说出并能理解公平正义及其重要意义。 教学难点:正义是社会制度的重要价值。 课前准备: 教师准备:教师课前搜集一些关于公平正义的素材,制作成课件,便于学生对公平正义

公平正义的价值

第八课维护公平正义 第1课时公平正义的价值 教学目标: 知识目标:知道公平正义的含义和意义 能力目标:提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力,对公平与不公平现象的独立判断能力,以及与别人公平合作的能力;提高正确对待正义、非正义行为的能力 情感、态度价值观目标:正确树立维护社会公平正义的责任意识,培养良好的社会公平感、正义感,对待社会生活中的不公平现象 教学重点:公平和正义的意义。 教学难点:正义是社会制度的重要价值。 教学方法:案例分析法、情景设置法、探究活动法。 教具:多媒体课件 课型:新授课 教课时:1课时 板书设计: 第1课时公平正义的价值 一、认识公平 1、公平的含义 2、公平的内涵 3、公平的作用公平正义的价值 二、了解正义

1、正义的含义 2、正义的力量和正义的作用 教学过程 一、导入新课 2017年已经过半,全国多个省市已经上调了今年的最低工资标准。中新经纬客户端统计发现,截至7月15日,上海、天津、江苏、山东等11个省市及深圳上调了最低工资标准,其中,北京在今年9月调整到位。数据显示,地方政府上调最低工资的步伐有所放慢,涨幅已经出现回落。 思考:全国多个省市为什么要上调今年的最低工资标准?(学生从不同的角度阐述) 教师总结:我国最低工资制度实施以来,其受益面不断扩大。实行最低工资制度,对于保障职工的劳动权益和合法利益,发挥了积极的作用,有利于贯彻效率优先、兼顾公平的原则,维护社会稳定。 二、讲授新课 目标导学一:认识公平 活动一:小故事 (阅读教材第101页的第一个“探究与分享”) 1.思考:(1)假如你是这位父亲,你会怎样分配这四锭黄金?(2)结合“分黄金”的故事,谈谈你对公平的看法。 提示:(1)平分。(或大儿子精明,二儿子有孝心,一人一锭,三儿子生计困难自然理应多分,这也符合中华传统。)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式;公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益;公

部编人教版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》省优质课一等奖教案

公平正义的价值》教学设计

公平的作用:公平是个人生存和发展的 重要保障。 公平不仅能保证个人应得的利益,使个人获得生存和发展的物质条件,而且能让人感受到尊严,从而激发自身潜能,提高工作效率。 正高举高打挑战星巴克市场地位的瑞幸咖啡 ( luckin coffee ) 今日又出重拳:发布公开信批评星巴克涉嫌违反《反垄断法》第14 条和第17 条的有关规定,并将在有关城市法院对星巴克提起诉讼。 为什么我们反对不公平竞争? 不公平竞争有何影响?解答问题: 不正当竞争就是不公平,不公平必然引发社会矛盾,不利于社会其它企业的发展和进步,阻碍社会技术革新。不利于社会稳定和发展。 公平的作用:公平是社会稳定和进步的重要基础。 公平有利于协调社会各方面的利益关系,缓和社会矛盾,减少社会冲突,维护社会秩序,保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境,创造更多的社会财富,推动社会持续发展。

像梁山好汉那样劫富济贫是否属于正义? 正义却是体现在对弱者的帮扶,就像对上文中杜某夫妇的救助,就属于正义,但是劫富济贫,却是错误的,富有没有错,个人的合法财产受法律保护,我们应该用其它正义的方式帮扶弱者。 正义的意义: 正义是法治追求的基本价值目标之一,它要求依法保障人们的正当权利,使受害者得到救济、违法者受到惩罚;要求人们分辨是非,惩恶扬善,维护社会公共利益;要求人们对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存。 欣赏视频:聂树斌观看完聂树斌案件视频,你有何感想? 生活中的正义应该体现在哪里? 有感而发:聂树斌从被认定死刑显然是非正义的,虽然正义的审判最终来到,但是伤害已经无法弥补,在我们的生活中,正义更应该体现在法律中,这样才能更好的保护人民利益。 正义的意义: 正义是社会制度的重要价值。 正义作为人类社会的理想追求;往往被当作评价社会制度的价值标准。

部编人教版八下道德与法治《公平正义的价值》教学设计及反思

部编人教版八下道德与法治《公平正义的价值》教学设计及反思 第八课维护公平正义 第1 课时公平正义的价值 1教学分析 【教学目标】 情感、态度与价值观目标树立维护社会公平正义的 责任意识,培养良好的社会公平感、正义感,正确对待 社会生活中的不公平现象 能力目标提高对社会稳定、个人发展需要公平的理 解能力,对公平与不公平现象的独立判断能力,以及与 别人公平合作的能力;提高正确对待正义、非正义行为 的能力 知识目标知道公平、正义的基本内涵;理解公平、 正义的价值 【重点难点】 教学重点:公平和正义的意义。教学难点:正义是 社会制度的重要价值。 2教学过程 一、导入新课 据说,在古罗马军队中,士兵每天定量得到一块面 包充当全天的口粮。一开始,切割面包与分配面包的任

务是由长官一人担任,于是长官往往切割下最大的一块留给自己,然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。为了防止因争夺食物产生的争斗,罗马人很快找到了一个极好的规章:当两个士兵拿到了一块面包后,规则要求一个士兵来分割,而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。在这种规则下,分割面包的士兵出于自利,只能最大限度地追求平均分配。戈登认为,这种法律是从每个人的自利角度来制定的,以使其行为公平合理。自律法考虑到了每个人的利益,而不是一个集团的利益,不是那些制定和执行这些法律的人的利益。这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。 我们该如何认识公平呢?(学生从不同的角度阐 述) 二、新课讲授 目标导学一:认识公平 活动一:分黄金的故事 1.阅读教材第107 页的第一个探究与分享栏目。2.通过情景模拟,再现教材中所描述的故事情节。剧本示例:古时候,有一位父亲临终前,把三个儿子叫到跟前,说:老大啊,你精明能干,我不用太担心。老二啊,你虽能力一般,却很有孝心。老三啊,你身残体

《公平正义的价值》教学设计

课题:公平正义的价值 2017年已经过半,全国多个省市已经上调了今年的最低工资标准。 中新经纬客户端统计发现,截至7月15日,上海、天津、江苏、山东等 11个省市及深圳上调了最低工资标准,其中,北京在今年9月调整到位。 数据显示,地方政府上调最低工资的步伐有所放慢,涨幅已经出现回落。 思考:全国多个省市为什么要上调今年的最低工资标准?(学生从不同的 角度阐述) 教师总结:我国最低工资制度实施以来,其受益面不断扩大。实行最低工资制度,对于保障职工的劳动权益和合法利益,发挥了积极的作 用,有利于贯彻效率优先、兼顾公平的原则,维护社会稳定。

提示:(1)平分。(或大儿子精明,二儿子有孝心,一人一锭,三儿子生计困难自然理应多分,这也符合中华传统。) (2)公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式;公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益;公平要帮助和扶持弱势群体。 活动二:探究“公平”内涵 (阅读教材第101页的第二个“探究与分享”) 2、问题:依据你对公平的理解,请对上图中的行为和政策进行评价。 提示:违反了交通规则接受处罚是公平的,找朋友摆平就违背了公平原则,也是违法行为。国家的“两免一补”政策让我们孩子都能上学是国家保障公平的措施。 3、教师讲述:公平有着丰富的内涵,包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平,要求每个人依法平等参与社会活动;规则公平,要求每个人受到行为规范的约束;机会公平,要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 活动三:探究公平对个人和社会的作用 (阅读教材第102页“探究与分享”) 4、问题:结合以上图片,谈谈公平的价值。 提示:公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益,使个人获得生存和发展的物质条件,而且能让人感受到尊严,从而激发自身潜能,提高工作效率。公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系,缓和社会矛盾,减少社会冲突,维护社会秩序,保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境,创造更多的社会财富,推动社会持续发展。 二、正义的力量 活动四:热点再现 2017年4月,由最高人民检察院影视中心牵头创作的电视剧《人民的名义》,正式在湖南卫视黄金档开播。该剧真实震撼地演绎了荧屏“打虎”,开播以来引起强烈反响,不但收视告捷,在社交媒体上也引发广泛热议。 1、思考:电视剧《人民的名义》为什么能引起广泛关注? 提示:《人民的名义》源于反腐败斗争的伟大实践,源于创作者敏锐地捕捉到时代的脉搏和人民心声,尤为重要的是,“人民的名义”彰显了正义的力量,必将助力清明政治生态建设,为社会传播更多的正能量。 活动五:小讨论——正义行为与非正义行为 (阅读教材第103页“探究与分享”) 2、问题:根据所列举的行为,说说你对正义的认识。 提示:正义是社会文明的尺度,体现了人们对美好社会的期待和追

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