苏少版-音乐-一年级下册-【推荐】《快乐的小木匠》教案
一年级下册音乐教案 第四单元 快乐的小木匠｜苏少版
教学内容:唱：快乐的小木匠动：儿歌诵读（快乐的小木匠）教学目标：1. 用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。
2. 通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆地运用自己的双手进行创造。
教学重难点：1.体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。
2.“5 3 1 6”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。
教具准备：电子琴、电脑、课件素材、多媒体课件教学过程：一、节奏训练师：X、X、X—，这3个节奏宝宝大家还认识吗？它们想和我们玩一个游戏，小朋友们愿意吗？先请小朋友们做老师的回声。
（指导学生回声要比人声的弱一点）X X X | X X X | ( X X X | )X ---- | X X X | ( X X X | )X X X X | X X X | ( X X X | )师：下面让老师来做你们的回声行不行？（多媒体出示）X X X | X X X |X ---- | X X X |X X X X | X X X |师：我们可以完整地念这3条节奏吗、再开火车念、再齐念。
师：下面听老师是怎么念的，听这些模仿声音的词，你感觉谁在干什么？（多媒体出示）X X X | X X X | X X X |嚓X ---- | X X X | X X X |沙X X X X | X X X | X X X |钉生：略师：感觉像砍树，难道是光头强来了？（多媒体出示）工具师：果然是光头强带着电锯来了，熊大还带来了刨子、熊二还带来了锤子，连熊猫都来为他拍手加油了。
（齐读）（多媒体出示）X X | X X X X | X X X |嗨嗨师：跟老师念一念，想一想，现在念的和我们刚才念的节奏有什么关系。
跟音乐念（前两次小朋友做回声，最后一次老师做回声）师：你觉得可以用什么打击乐器演奏？（响板、手串铃、三角铁）分组自学的方法练习生：分组集体汇报师：跟音乐二、学习歌曲视频师：让我们来看看是不是光头强在伐木的。
《快乐的小木匠》音乐教案
《快乐的小木匠》音乐教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《快乐的小木匠》，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 培养学生用动作表现歌曲的能力，发展学生的音乐想象力。
3. 引导学生理解歌曲的主题，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容：1. 歌曲《快乐的小木匠》的学唱。
2. 歌曲中木匠动作的表现。
3. 歌曲主题的讨论。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲《快乐的小木匠》，并能用动作表现歌曲。
2. 难点：歌曲中节奏的变化和动作的协调。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 乐器（如木鱼、铃铛等）。
3. 木匠工具的图片或模型。
五、教学过程：1. 导入：a. 教师以故事形式引入课题，讲述一个快乐的小木匠的故事。
b. 引导学生谈论他们对木匠的了解，以及木匠的工作场景。
2. 学习歌曲：a. 教师播放歌曲《快乐的小木匠》，让学生初步感受歌曲的风格。
b. 教师教唱歌曲，引导学生跟唱。
c. 分句教唱，重点讲解歌曲中的节奏变化。
3. 动作表现：a. 教师示范歌曲中的木匠动作，如敲打、锯木等。
b. 学生跟随教师学做动作，注意动作的协调和节奏感。
c. 学生分组进行动作表演，互相观摩、学习。
4. 歌曲讨论：a. 教师引导学生谈论歌曲的主题，如勤劳、快乐等。
b. 学生分享自己的感受，讨论如何将歌曲主题融入到动作中。
b. 学生提出问题，教师解答。
c. 教师布置课后作业，如回家后练习歌曲和动作，准备下次课堂展示。
d. 下课铃响，教师宣布下课，学生整理教室。
六、教学评价：1. 学生能熟练地唱出歌曲《快乐的小木匠》。
2. 学生的动作表现能体现出木匠的工作特点和快乐氛围。
3. 学生能够理解歌曲的主题，并在动作中表现出来。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，对于学生在学习过程中出现的问题，要耐心地进行指导。
教师也要注意调整教学方法，使教学过程更加生动有趣，以激发学生的学习兴趣。
八、教学延伸：1. 让学生回家后，向家人展示所学歌曲和动作，增进家人之间的亲情。
苏教版音乐《快乐的小木匠》优秀教案
苏教版音乐《快乐的小木匠》优秀教案本教案适用于一二年级学生，课时为一次课，约为40分钟。
教学目标1.通过学习《快乐的小木匠》，让学生了解手工制作和音乐制作的共同点及其乐趣；2.提高学生对音乐的感知能力，培养其对音乐的兴趣；3.引导学生在音乐中体验快乐和感受音乐的力量；4.锻炼学生的听力和动手能力。
教学内容1.引入活动：播放《快乐的小木匠》音乐，让学生听一段时间，然后问学生是否喜欢这首歌，为什么喜欢。
2.导入知识：让学生回顾一下上一次学习过的音乐同课异构，让学生谈一谈自己最近听过的歌曲，为什么喜欢。
3.展示教学材料：给学生看一些已经制作好的手工制品，让学生观察制品，谈谈这些制品是由哪些材料制成的。
然后，向学生展示制作手工过程的图片或视频，让学生进一步了解手工制作的过程和乐趣。
4.引入音乐知识：学习和唱唱《快乐的小木匠》歌词，赏析乐曲特色，如它快乐和轻快的节奏。
5.提出问题：让学生思考手工制作和音乐制作有哪些共同点，比如制作需要耐心、动手能力、创造力等。
6.分组活动：将学生分为小组，让每个小组完成一个手工制作和一个乐器制作。
7.手工制作：让学生根据自己的兴趣选择一种手工制品，如纸飞机、纸花、折纸等，然后组织学生进行实践操作，学生可以根据自己的创意来自由发挥。
8.乐器制作：引导学生选择自己喜欢的乐器类型，如拨弦乐器、吹管乐器、打击乐器等。
学生可以使用一些简单的材料制作自己的乐器，如芦苇、塑料瓶、奶盒、纸张等。
9.学生展示：学生完成手工制作和乐器制作后，让学生分别在班级中展示所制作的作品，并演奏自己制作的乐器。
教学方法1.听力教学法：通过播放音乐和听歌词，让学生进一步认识和欣赏音乐。
2.合作学习法：将学生分为小组，让学生在小组中互相合作，同时发挥自己的创造力。
3.示范引导法：将手工制作和乐器制作的过程进行演示，让学生更好地理解和掌握操作方法。
教学评价1.通过学生反馈及其制作作品，在班级内评出制作最佳手工制品和乐器，并让获奖学生在班级中展示他们的作品；2.教师观察每个学生在学习中的表现，然后根据学生学习情况，对学生进行综合评价。
苏少版音乐一年级下册《快乐的小木匠》教案
《快乐的小木匠》教学内容：学习歌曲《快乐的小木匠》。
教学目标：1、能用活泼、有弹性的声音有感情地演唱《快乐的小木匠》。
2、能体验劳动的乐趣和创造的快乐。
教学重、难点：用活泼欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
教具准备：课件、钢琴。
设计思路：新课标指出：音乐教育从本质上来说是塑造“人”的一项工程，“它具有唤醒、联系和整合人格的力量”。
它通过对人审美能力的挖掘和培养，通过建构人的审美心理结构，达到人的心灵陶冶和人格塑造。
音乐教学已经不仅仅是让学生学会一首歌曲，它应该在有限的40分钟内，最大限度地让学生去享受音乐活动的快乐；让学生掌握必要的知识与歌唱能力，培养学生对音乐作品的感受力，理解力，表现力和创造力；发展学生的情感、个性、社会性和价值观等。
因此让音乐课堂成为美的享受，成为情感的熏陶、感染、净化、顿悟和师生和谐交流的美好空间，是我追求的境界。
教学过程：一、组织教学，激发兴趣同学们，老师知道你们都很喜欢看动画片，这节课老师就带你们一起去《动画城》看看。
（出示课件）播放《动画城》片头曲《快点告诉你》的视频。
学生看视频。
师：知道这是什么节目吗？生：《动画城》。
师：那你们喜欢看吗？生：喜欢。
师;我们今天就到动画城里去看一看。
师：不过去之前，老师要提几个小小的要求，首先要遵守纪律，认真听讲；其次还要积极动脑，好好唱歌。
能做到吗？生：能。
二、歌曲《快乐的小木匠》师：当我们和铁匠师傅们享受打铁的快乐时，动画城又来了一些有趣的东西，看——（出示课件）图片“刨子和锯子”。
师：这是什么？生：刨子和锯子。
师：大家说得都很好，这就是小熊他干活时用的工具，那让我们也来模仿一下小熊干活时的声音吧！（出示课件）师：这下你们知道小熊他是做什么工作的了吧！生：他是一位木匠。
师：小熊看到我们来了，他还特意为我们表演了一首歌曲，你们想不想学？生：想。
师：那就让我们一起来看看小熊工作时的情景吧！听老师的提问，请你仔细体会一下小熊猫工作时心情怎样？（播放视频歌曲）生：工作时心情很快乐，高兴。
《快乐的小木匠》音乐教案
《快乐的小木匠》音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《快乐的小木匠》，感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
2. 引导学生掌握歌曲中的基本节奏和旋律，提高他们的音乐表现力。
3. 通过歌曲学习，培养学生团结协作、自主探究的能力。
二、教学内容1. 歌曲《快乐的小木匠》的歌词及旋律。
2. 歌曲中的基本节奏和拍子。
3. 集体合作演唱歌曲的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《快乐的小木匠》的歌词、旋律和节奏。
2. 难点：歌曲中的音高、音准和节奏的准确表现。
四、教学方法1. 示范法：教师先行示范，引导学生跟随学习。
2. 互动法：学生与教师互动，共同完成歌曲学习。
3. 实践法：学生通过反复练习，提高音乐技能。
五、教学准备1. 教学课件：歌曲《快乐的小木匠》的相关图片和音乐。
2. 教学乐器：钢琴或其他打击乐器。
3. 练习册：供学生课后巩固所学内容。
六、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《快乐的小木匠》，引导学生感受歌曲的欢快氛围。
2. 歌词学习：教师带领学生逐句学习歌词，注意音准和节奏。
3. 旋律练习：教师示范歌曲旋律，学生跟随演唱，注重音高和音准。
4. 节奏练习：教师讲解歌曲中的基本节奏，学生按要求拍手练习。
5. 集体演唱：学生分组合作，进行集体演唱，培养团队协作精神。
七、课堂活动1. 小组竞赛：分组进行歌曲演唱竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 角色扮演：学生扮演小木匠，边唱歌曲边表演，提高学生的表达能力。
3. 互动游戏：教师设计音乐互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
八、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《快乐的小木匠》，加强音准和节奏的练习。
2. 家长协助孩子，鼓励他们大胆演唱，提高自信心。
3. 完成练习册相关题目，巩固课堂所学内容。
九、评价与反馈1. 课堂表现：教师关注学生在课堂上的参与程度、演唱水平和团队协作能力。
2. 课后作业：家长反馈孩子的回家练习情况，教师进行评价。
3. 定期举行音乐展示活动，让学生展示自己的才艺，提高他们的音乐素养。
一年级下册音乐教案第四单元快乐的小木匠苏少版
教学内容唱《快乐的小木匠》。
动：儿歌诵读《快乐的小木匠》编：儿歌编创教学目标 1.用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。
2．通过儿歌诵读《快乐的小木匠》，进行简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力。
教学重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。
教学难点：“5316”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。
教学过程：一、情景导入师：同学们好，欢迎来到陈老师的音乐课堂。
今天，老师要带大家去大森林里认识一位新的好朋友，它是一只可爱的小熊猫，你们愿意和老师一起去吗？生：愿意！师：瞧，它来和我们打招呼了。
（师代表小熊猫读节奏）我们一起来和小熊猫打打招呼吧！（生齐读节奏）节奏练习师：小熊猫是这个大森林里的小木匠，它做出来的家具既漂亮又牢固。
现在，就让我们一起去看看小熊猫是怎样工作的吧！看完告诉老师，它都做了哪些木匠活呢？（播放《快乐的小木匠》视频）生：刨木花，锯木头，钉钉子。
师：老师把小熊猫干活时的声音记录了下来，你们会读吗?生：会（生自己进行节奏练习，并选择三个小朋友进行乐器训练）跟伴奏进行节奏练习学唱歌曲师：森林里要举行音乐会了，小熊猫需要表演一个节目，只有通过挑战的人才能参加，你们敢接受挑战吗？生：敢师：我们来看第一个挑战，注意听琴声，唱谱。
（师用听唱法教唱歌谱）聆听歌曲师：我们一起来听一听小熊猫要表演的曲子吧！师：（完整聆听歌曲后）你们有没有发现，这里有我们比较熟悉的旋律？生：有（生指出之前演唱过的旋律）师：现在，我们把没有学过的旋律也来唱一唱吧！（听唱法学习歌谱）完整演唱歌谱师：咦，同学们，小熊猫把这些小姐都标注成了不同的颜色，你们知道为什么吗？生：每个颜色的音符都是一样的。
师：请你们与老师一起合作演唱吧！（师生合作演唱，生唱有色彩的部分）师：男女生合作演唱，赛一赛。
完整演唱歌曲师：同学们，木匠师我们生活中一个平凡而又不可缺少的职业，你还知道哪些职业，也是这样呢？生：。
音乐《快乐的小木匠》优秀教案范文
音乐《快乐的小木匠》优秀教案范文一、教学目标1.让学生通过学唱歌曲，感受音乐带来的快乐，培养学生的音乐审美能力。
2.培养学生用自然的嗓音、准确的节奏和音高演唱歌曲。
3.引导学生发挥想象力，创造性地表现歌曲中的小木匠形象。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《快乐的小木匠》，用自然的嗓音、准确的节奏和音高演唱。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音高把握。
三、教学过程1.导入（1）教师播放《快乐的小木匠》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
（2）引导学生分享听完歌曲后的感受，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲学唱（1）教师带领学生逐句教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
（2）学生在教师的指导下，分组练习歌曲，互相纠正发音和节奏。
（3）全班集体演唱歌曲，教师及时给予表扬和指导。
3.歌曲表现（1）教师引导学生用动作表现歌曲中的小木匠形象，如锯木、钉钉子等。
（2）学生分组进行歌曲表演，发挥想象力，创造性地表现小木匠的形象。
（3）全班集体表演歌曲，展示学生的学习成果。
4.歌曲创编（1）教师引导学生发挥想象力，为歌曲《快乐的小木匠》创编新的歌词或动作。
（2）学生分组进行创编，展示自己的创意。
（3）全班集体演唱创编后的歌曲，分享创作成果。
（2）学生分享学习心得，交流自己在歌曲学唱和表演过程中的收获。
（3）教师布置课后作业：让学生回家后，向家人展示所学歌曲，感受音乐带来的快乐。
四、教学反思五、教学资源1.教学课件2.歌曲音频3.歌曲歌词4.创编素材六、教学评价1.学生对歌曲《快乐的小木匠》的演唱熟练程度。
2.学生在歌曲表现和创编环节的参与程度和创意表现。
3.学生对音乐审美能力的提升。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过示范演唱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师：“同学们，注意听，歌曲中的旋律是如何上下的，节奏又是怎样的？”（2）在学唱过程中，教师可以使用手势和身体动作帮助学生理解节奏和音高。
教师：“当我拍手时，你们跟着唱，注意我的手势，它会帮助你们掌握音高。
苏少版一年级音乐下册(五线谱)第四单元《唱：快乐的小木匠 》教学设计
苏少版一年级音乐下册（五线谱）第四单元《唱：快乐的小木匠》教学设计简介《快乐的小木匠》是一首欢快的儿歌，讲述了小木匠精神饱满工作的场景，是适合小学生学习的优秀歌曲。
本教学设计旨在让学生熟悉该歌曲的旋律和歌词，通过唱歌来增强他们的音乐学习兴趣。
教学目标1.学生能正确唱出《快乐的小木匠》的旋律和歌词。
2.学生能够熟练运用五线谱知识，理解歌曲的基本构成。
3.帮助学生感受音乐带来的愉悦和振奋。
教学过程第一步：引入歌曲在教室里放一段《快乐的小木匠》的音频，让学生先听一遍。
让学生思考：这首歌的旋律有什么特点？歌词中有哪些描绘小木匠的词语？这些向我们传达了什么样的情感？第二步：教授五线谱知识将五线谱的基本知识进行简要说明。
如五线谱中，五线代表五个音符。
在五线上，从下往上数，第一条线上的音叫做“米”，第二条线上的音叫做“鸟”，第三条线上的音叫做“翔”，第四条线上的音叫做“燕”，第五条线上的音叫做“丝”。
通过此方法，让学生能够快速记忆五线谱音符的名称，为后续的学习打下基础。
第三步：教唱歌曲分段教唱《快乐的小木匠》，每段先由老师演示，然后让学生跟着唱。
可以反复唱，让学生能够熟悉旋律和歌词。
唱完整首歌曲后，再请几位同学上台，唱给全班同学听。
可以练习唱歌的技巧，让学生具备更好的表演能力。
第四步：加强音乐感受通过影片或图片的方式，让学生对歌曲的内容有更直观的了解。
例如：播放小木匠的动画片和翻看有关小木匠的图片，让学生感受音乐带来的愉悦和振奋。
可以让学生跟着歌曲的旋律和情感，做出相应的动作和表情，达到更好的情感共鸣。
第五步：复习歌曲在教学结束前，对刚才学过的歌曲进行复习，让学生有更好的记忆体验，并能够加深对歌曲内容的理解。
例如：老师提问歌曲中的关键词语，让学生跟唱演示旋律等方式进行巩固。
教学总结本教学设计中，通过分步教授歌曲旋律和歌词，让学生熟悉五线谱，并通过音频、图像等多种形式，增加学生对歌曲的感性认识。
通过此方法，学生能够学到更多音乐的相关知识，同时还能够享受听歌唱歌的乐趣。
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《快乐的小木匠》
教学内容：
学习歌曲《快乐的小木匠》。
教学目标：
1、能用活泼、有弹性的声音有感情地演唱《快乐的小木匠》。
2、能体验劳动的乐趣和创造的快乐。
教学重、难点：
用活泼欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
教具准备：
课件、钢琴。
设计思路：
新课标指出：音乐教育从本质上来说是塑造“人”的一项工程，“它具有唤醒、联系和整合人格的力量”。
它通过对人审美能力的挖掘和培养，通过建构人的审美心理结构，达到人的心灵陶冶和人格塑造。
音乐教学已经不仅仅是让学生学会一首歌曲，它应该在有限的40分钟内，最大限度地让学生去享受音乐活动的快乐；让学生掌握必要的知识与歌唱能力，培养学生对音乐作品的感受力，理解力，表现力和创造力；发展学生的情感、个性、社会性和价值观等。
因此让音乐课堂成为美的享受，成为情感的熏陶、感染、净化、顿悟和师生和谐交流的美好空间，是我追求的境界。
教学过程：
一、组织教学，激发兴趣
同学们，老师知道你们都很喜欢看动画片，这节课老师就带你们一起去《动画城》看看。
（出示课件）播放《动画城》片头曲《快点告诉你》的视频。
学生看视频。
师：知道这是什么节目吗？
生：《动画城》。
师：那你们喜欢看吗？
生：喜欢。
师;我们今天就到动画城里去看一看。
师：不过去之前，老师要提几个小小的要求，首先要遵守纪律，认真听讲；其次还要积极动脑，好好唱歌。
能做到吗？
生：能。
二、歌曲《快乐的小木匠》
师：当我们和铁匠师傅们享受打铁的快乐时，动画城又来了一些有趣的东西，看——（出示课件）图片“刨子和锯子”。
师：这是什么？
生：刨子和锯子。
师：大家说得都很好，这就是小熊他干活时用的工具，那让我们也来模仿一下小熊干活时的声音吧！（出示课件）
师：这下你们知道小熊他是做什么工作的了吧！
生：他是一位木匠。
师：小熊看到我们来了，他还特意为我们表演了一首歌曲，你们想不想学？
生：想。
师：那就让我们一起来看看小熊工作时的情景吧！听老师的提问，请你仔细体会一下小熊猫工作时心情怎样？（播放视频歌曲）
生：工作时心情很快乐，高兴。
师：小朋友们，让我们赶快也来学学小熊猫的歌声吧！
A:出示第一段歌词（出示课件）小朋友们跟老师读歌词，学生边读歌词边加动作表演。
学生跟老师学唱第一段歌词。
（接口唱、跟唱）
师：大家唱得真棒！看来我们的小熊猫还真忙，一会儿是嚓嚓嚓嚓刨花飞，一会儿又是沙沙沙沙大据响。
真是太辛苦了，可是小熊猫却感到非常地快乐，为什么呢？让我们一起来学习第二段歌词吧。
B：出示第二段歌词生跟老师边读边表演。
（出示课件）学生跟老师学唱第二段歌词。
师：现在，小朋友知道小熊猫为什么那么快乐了吧。
原来呀，小熊猫的手艺特别的棒！在小熊猫的辛勤劳动中，你们看到的是一个刻苦努力学习，不怕辛劳的小熊猫。
C：出示第三段歌词，（出示课件）生跟老师边读边表演学生轻声朗读。
学生跟老师学唱第三段歌词。
师：现在，我们把这首歌完整地唱一遍，请小朋友想一想给这首歌起个什么名字比较合适？
生：快乐的小木匠。
生：快乐的小熊猫。
（出示课件歌名）
师：你们愿意像小熊猫那样做一个快乐的小木匠，做一个人人夸奖的小木匠吗？
生：愿意。
师：那就让我们一起边唱歌曲，边做动作，来做个快乐的小木匠吧！（师生边唱边表演）师：小朋友知道吗？小熊猫以前干活可马虎了，以为木匠活很简单，做出来的凳子、椅子都不结实，出尽了洋相。
后来他改正了错误，专心地学习，做出来的东西既漂亮又牢固。
终于成了不起的小木匠。
小熊猫説自己是一个快乐的小木匠，因为他帮助了别人，带给了别人快乐。
我们也是“快乐的小木匠”来！快乐的小木匠们，唱起歌儿干活吧。
再次生跟音乐边唱边表演。
三、总结
师：人有两个宝，双手和大脑。
什么最快乐？劳动和创造。
动画城堡里处处都是劳动的歌儿，劳动是快乐的，唱着歌儿劳动会更快乐。
下面让我们一起在《我是快乐的小木匠》的歌声中走出教室。
（出示课件播放音乐）。