12《提灯女神》第二课时教学设计
语文S版五年级语文下册12《提灯女神》教案(教学设计、说课稿)3b
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：12 提灯女神板块：教学设计—教案设计理念：本文应继续引导学生体会作者抓住典型事例表现人物精神品质的表达方法，体会一些词语和句子在表现人物精神面貌上的作用。
1.确立了以读为主，让学生通过感悟、理解、有感情地朗读来品悟人物精神品质。
2.从描写人物典型事例入手，引导学生分段。
3.整合课内外资源，形成教学合力，更好地感悟人物形象的伟大。
教学目标：1.学习并掌握本课的生字新词。
2.理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3.有感情地朗读课文。
4.启发学生体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
重难点分析：教学重点：了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
教学难点：指导学生体会“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用和练习造句。
●课前准备：多媒体课件●教学步骤：体现个性化。
3．记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
教学准备：1.搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
2.师准备范文一篇。
教学时间：两课时教学过程：一、启发谈话，引出话题“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”…… 今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导1.指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2.拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3.教师简要提示。
①要突出“趣”字。
（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）②要符合我们生活的实际特点而展开。
要说实话、真话、心里话，可以是玩赛车，可以是捉迷藏，可以是异想天开做傻事……三、范文引路，讨论写法1.教师念范文《童年趣事》。
语文S版五年级语文下册12《提灯女神》教案(教学设计、说课稿)j
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：12 提灯女神板块：教学设计—教案设计理念：本文应继续引导学生体会作者抓住典型事例表现人物精神品质的表达方法，体会一些词语和句子在表现人物精神面貌上的作用。
1.确立了以读为主，让学生通过感悟、理解、有感情地朗读来品悟人物精神品质。
2.从描写人物典型事例入手，引导学生分段。
3.整合课内外资源，形成教学合力，更好地感悟人物形象的伟大。
教学目标：1.学习并掌握本课的生字新词。
2.理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3.有感情地朗读课文。
4.启发学生体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
重难点分析：教学重点：了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
教学难点：指导学生体会“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用和练习造句。
●课前准备：多媒体课件●教学步骤：语文三年级下册-教学设计-教案-百花园一语文教学设计教材：语文三年级下册课文：5 我愿你是我女儿板块：教学设计—教案设计思路：通过抓住明线、紧扣暗线的做法，牢牢扣住“我愿你是我女儿”这个关键，利用创设情境，想象说话，感情朗读等多种形式，唤起学生的情感认知，使学生逐步形成与个体经验相适应的“理解”心智；同时引导学生通过词句去体会小女孩、伦纳德老师借由外貌描写所透示出来的性格特征，进一步丰盈其抓住人物特点的表达心智；通过抓关键词、有效对话、感情朗读等形式理解含义深刻的句子意思，形成特有的语言心智；最后拓展延伸，一方面使学生更深层次地体会爱的神奇，让学生在交流“爱”之名言的感受中受到感染，品出浓浓的爱意，升华浓浓的“爱情”，从而提升学生“爱”之心智，另一方面把“人物外貌描写”知识迁移运用，形成特定的表达心智。
教学目标：1.指导学生会认“龄、增、嘲”等 10 个生字；会写“增、跨、厌”等 14 个生字；理解“增长、厌恶、弯曲”等词语。
提灯女神
《提灯女神》教学设计基本信息课题 S版小学语文五年级下册第三单元第二课《提灯女神》第二课时教师及工作单位李婷韶钢东区实验学校教材分析《提灯女神》这篇课文讲的是英国护理学先驱南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然放弃优裕的生活，当了一名护士。
在贫民发生霍乱的时候，她不顾个人安危照顾病人；在克里米亚战争中，她组织护士志愿队到前线救助病员，使伤病员的身体状况和精神面貌有了很大的改善；她用公众捐助的资金，创办了世界上第一所正规的护士学校，倾注毕生精力培养护理人才。
课文赞扬了她在护理事业方面取得的卓越成就和无私奉献的精神。
学情分析五年级学生已有较深的感悟课文的能力，老师在教学中，从实际出发，引导学生运用朗读、探究等方法，学习时结合文本中南丁格尔的典型事例以及描写人物的重点语句进行品读，学生应该能够感受到南丁格尔无私奉献、忘我工作所散发出来的人格魅力，产生敬仰之情。
教学目标1．知识与技能：（1）理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
（2）体会关联词语的作用，并用“不是……而是……”，“不仅……还……”造句。
（3）启发学生体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
（4）有感情地朗读课文。
2．过程与方法：调动学生积极的情感态度，引导学生自主探究。
在读文中，理解课文内容，读一读，想一想，讲一讲，了解南丁格尔的不朽业绩，以及她无私奉献和忘我工作的精神。
3.情感、态度与价值观：体会南丁格尔对护理工作的热爱，无私奉献以及忘我工作的精神，培养学生对她的崇敬与敬仰之情。
九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...教学重点和难点1.重点：了解南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。
2.难点：抓住课文的重点句，指导学生体会“不是……就是……”，“不仅……还……”在句子里的作用并引导学生练习造句。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、激趣导导入新课1．以5月12日护士节是为了纪念南丁格尔导入新课。
最新语文S版五年级语文下册12《提灯女神》教案(教学设计、说课稿)
5. “笔下生辉”利用例文引路。
教学目标：
1. 引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同的说法；运用已 有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。 2. 小组交流，说说寒假亲身经历的一件事；认真回忆事情的经过，注意别人是 怎么说的，怎么做的；学习转述并评一评：是否讲得清楚明了，是否语句通顺。 3. 指导学生阅读例文，了解围绕中心选择材料和抓住重点、突出中心的写作 方法。借鉴例文的写法，以“话说寒假生活”为内容写一篇习作，题目自拟，注 意写出寒假生活的情趣。培养学生仔细观察事物的能力和习惯，引导学生注意积 累习作素材。
恐惧，（展示课件第六屏）指导朗读。
（三）思考：是什么将强强的恐惧驱赶得一干 二净？
借助现代多媒体教学手
（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？
段，演示大海狂怒的图片和
（展示课件第七屏）：
声音，调动学生视听功能，
“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实” 给学生一种身临其境的感觉，
这句话）
激发学生的学习兴趣， 加深
2. 从描写人物典型事例入手，引导学生分段。 3. 整合课内外资源，形成教学合力，更好地感悟人物形象的伟大。
教学目标：
1. 学习并掌握本课的生字新词。 2. 理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯
女神”来赞美她。学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3. 有感情地朗读课文。 4. 启发学生体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
行为，你有什么体会？ 3. 带着你对她的敬佩之情自由练读第五
语文S版五年级语文下册12《提灯女神》教案(教学设计、说课稿)2z
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：12提灯女神板块：教学设计—教案设计理念：本文应继续引导学生体会作者抓住典型事例表现人物精神品质的表达方法，体会一些词语和句子在表现人物精神面貌上的作用。
1.确立了以读为主，让学生通过感悟、理解、有感情地朗读来品悟人物精神品质。
2.从描写人物典型事例入手，引导学生分段。
3.整合课内外资源，形成教学合力，更好地感悟人物形象的伟大。
教学目标：1.学习并掌握本课的生字新词。
2.理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3.有感情地朗读课文。
4.启发学生体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
重难点分析：教学重点：了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
教学难点：指导学生体会“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用和练习造句。
●课前准备：多媒体课件●教学步骤：绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。
眉目：事情的头绪。
随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
妨碍：使事情不能顺利进行。
阻碍。
困窘：为难。
驱逐：赶走。
3．按照课文的不同内容给文章分段。
第一段（1、2自然段）主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。
然而这一发现却给“我”带来了惩罚。
第二段（3—13自然段）“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，“我”便自己观察，思考发现了人类进化的规律。
第三段（14—19自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。
老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。
三、细读课文，体会课文的内容。
1．“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。
分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
语文S版五年级语文下册12《提灯女神》教案(教学设计、说课稿)2z
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：12 提灯女神板块：教学设计—教案设计理念：本文应继续引导学生体会作者抓住典型事例表现人物精神品质的表达方法，体会一些词语和句子在表现人物精神面貌上的作用。
1.确立了以读为主，让学生通过感悟、理解、有感情地朗读来品悟人物精神品质。
2.从描写人物典型事例入手，引导学生分段。
3.整合课内外资源，形成教学合力，更好地感悟人物形象的伟大。
教学目标：1.学习并掌握本课的生字新词。
2.理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3.有感情地朗读课文。
4.启发学生体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
重难点分析：教学重点：了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
教学难点：指导学生体会“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用和练习造句。
●课前准备：多媒体课件●教学步骤：绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。
眉目：事情的头绪。
随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
妨碍：使事情不能顺利进行。
阻碍。
困窘：为难。
驱逐：赶走。
3．按照课文的不同内容给文章分段。
第一段（1、2 自然段）主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。
然而这一发现却给“我”带来了惩罚。
第二段（3—13 自然段）“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，“我”便自己观察，思考发现了人类进化的规律。
第三段（14—19 自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。
老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。
三、细读课文，体会课文的内容。
1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。
分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“ 飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
《提灯女神》教学设计第二课时.doc
《提灯女神》教学设计第二课时-第一篇：《提灯女神》教学设计第二课时教学目标：1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学重点：1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学难点：体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学准备：小黑板一、复习导入1、上节课，我们初读了课文提灯女神，通过学习，你知道了什么?(适时评价学生发言)2、小结过渡：从刚才大家的发言中，我们知道南丁格尔是一位很杰出的女性，那么，我们第三单元的导读要求是什么?今天，我们继续走进课文，感受南丁格尔的人格魅力。
(板书课题)二、细读感悟南丁格尔的人格魅力1、小黑板出示学习提示：A、用响亮的声音读课文，思考你认为南丁格尔是一个怎么样的人，从哪里可以看出来，用横线画出有关语句。
B、全班同学交流感受，(交流时可以用我认为因为课文这样写到来回答，也可以先读语句，再讲自己的看法)。
有不同意见的可以补充。
2、组织读文学习。
3、组织交流A、可是到医院当了一名护士。
点拨：毅然决然怎样理解?提示：此时的南丁格尔不得不让我们敬佩，谁来读出我们对她的敬意?B、南丁格尔得知这个消息伤员们亲切地称她为提灯女神。
提示：谁来用不是就是说句话?伤员为什么要称她为提灯女神?多么形象的称呼啊!可见大家喜欢她，敬佩她，请用朗读表达出你的感受来。
C、南丁格尔不仅帮助伤员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。
点拨：这句话在文中有什么作用?南丁格尔在精神上怎么安慰伤员?D、南丁格尔还有哪些成就让人敬仰?4、小结过渡：因为她卓越的成就，因为她的无私奉献，因为她伟大的人格，所以人们永远纪念她。
引读课文最后一段。
三、领悟写法提示：请同学们浏览课文，看作者是怎样来表现南丁格尔的精神的。
四、拓展延伸其实，我们身边也有向南丁格尔这样无私奉献的人，你能介绍一下自己所知道的吗?板书设计：12、提灯女神冲破阻力当护士提灯女神卓越成就热爱护理事业世界瞩目纪念忘我、奉献第二篇：《提灯女神》教学设计第二课时教学目标：1、会用不是.就是.，不仅还造句。
语文S版五年级语文下册12《提灯女神》教案(教学设计、说课稿)l
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：12 提灯女神板块：教学设计—教案设计理念：本文应继续引导学生体会作者抓住典型事例表现人物精神品质的表达方法，体会一些词语和句子在表现人物精神面貌上的作用。
1.确立了以读为主，让学生通过感悟、理解、有感情地朗读来品悟人物精神品质。
2.从描写人物典型事例入手，引导学生分段。
3.整合课内外资源，形成教学合力，更好地感悟人物形象的伟大。
教学目标：1.学习并掌握本课的生字新词。
2.理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3.有感情地朗读课文。
4.启发学生体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
重难点分析：教学重点：了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
教学难点：指导学生体会“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用和练习造句。
●课前准备：多媒体课件●教学步骤：语文三年级下册-教学设计-教案-5 我愿你是我女儿（认真观察，抓住特点）（二）外貌描写训练：写写让你难忘的人的外貌，让大家认识认识他（她）。
悟，另一方面在实践中提高学生的读写能力。
语文教学设计教材：语文三年级下册课文：6 心中那盏灯板块：教学设计—教案设计思路：本篇课文是对学生进行爱和亲情教育的好教材，字里行间流露出父爱如山，父爱如海的浓浓亲情。
根据教材特点，本课教学设计以学生自主阅读和心灵情感交汇为主要教学形式，重视学生的阅读感悟和体验，使学生在解读和赏析词句中流露真情，共鸣情感，引导学生在读、思、说中理解内容，增强语感，内化语言，发展思维，从而丰盈学生的语文心智。
教学目标：1.学习本课生字词，能联系上下文理解词义。
2.引导学生理解课文内容，理清层次，概括段意。
抓住重点语句，在多层次的感悟中唤起对父亲的爱，感受亲情的温暖，并有感情地朗读。
3.引导学生学习抓住人物行动、语言、神态等写人的方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
12《提灯女神》第二课时教学设计
12、提灯女神
主备人魏媛媛授课教师张彩霞上课时间课时 2
教学目标
1、通过阅读感受南丁格尔对护理事业的热爱，全心全意为病人服务的崇高精神和她那独立、勇敢的高尚人格。
2、在读文中了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点重点：了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
难点：理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情。
教学准备多媒体课件、学生课前收集有关南丁格尔的资料
教学过程学生活动一、回顾旧知，导入新课。
师：今天，我们继续学习12课---《提灯女神》，进一步感受南丁格尔的
人格魅力。
首先请大家仔细回顾课文内容，说说这篇课文主要介绍了南丁格尔
的哪些事？
生回答有关南丁格尔的四件事。
师：同学们学习的得很认真，文章正是通过这一件件生动感人的事例来介
绍南丁格尔的。
二、以情读文，感知信念。
（1——4自然段）
师：现在就让我们走进课文，去寻找感动吧！请同学们自由朗读课文的1至4自然段，思考：南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的？边读边画出最使你感动的句子，并做出批注。
生读并批注。
师：谁来说说哪些句子打动了你？
生交流。
预设：南丁格尔从小勤奋好学，受到良好的教育。
但是她鄙视无所事事的贵族生活，什么跳舞啊，赴宴啊，她从来都不参加。
她衣着朴素，心地善良，从不以贵族小姐自居。
师：是啊，作为一名贵族小姐却鄙视贵族生活，你怎样理解“鄙视”？
生：看不起，轻视。
自由朗读
生交流
师：她看不起跳舞赴宴之类的活动，只想成为一名当时社会地位十分低下的护士。
还有哪些句子使你感动？
生：南丁格尔的想法遭到了全家人的反对。
妈妈气急败坏地骂她：“你真是要丢尽全家人的脸！”姐姐急得对南丁格尔喊道：“妹妹，你疯了！我们这种有地位的人，怎么能去当护士呢！”
师：妈妈和姐姐坚决的反对并没有迫使南丁格尔放弃理想。
妈妈是怎么反对的？你能理解“气急败坏”是什么意思吗？
生读句子并解释“气急败坏”的意思。
师：你能为我们读出妈妈的气急败坏吗？师：还有谁愿意气急败坏地读一读？
生读。
师：妈妈真是气急败坏了呀！那家里还有谁坚决反对南丁格尔的做法呢？
生：姐姐。
师：姐姐是怎么反对的？你从她的语气里听出了什么？
生：姐姐强烈反对，极不愿意。
师：妈妈和姐姐为什么会极力反对？
生交流。
师：南丁格尔面对家人的强烈反对与世俗的重重压力，毅然决然地放弃了优裕的生活，到医院当了一名护士，这是因为她有着坚定的信念，（板出：信念坚定）那就是----（生齐读），正因如此，使得南丁格尔在面对妈妈气急败坏的辱骂时，她坚信-----（生齐读）在面对姐姐的大声斥责时，她坚信----（生读），在面对人们的歧视时她坚信------（生齐读）够坚定
三、品读事例，感受魅力。
（5——9自然段）
师：正因为南丁格尔有着如此坚定的信念，她才会志愿救护贫民与解除伤病员痛苦，现在咱们继续到这些故事中去寻找感动，进一步去感受南丁格尔的人格魅力吧！请同学们默读课文的第5至9自然段，思考：1、文中南丁格尔的哪些成就使你深深折服？2、人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”？画出相应的句子后在感受最深的句子旁写出自己的理解与感悟。
师：南丁格尔的哪些成就使你折服？（生：）
师：（预设）南丁格尔志愿救护贫民的奉献精神让你感动，能找到具体词语或句子读一读吗？（生：）
师：谁来展示课前搜集的关于“霍乱”的资料？（生：）在这样艰苦的条件下，南丁格尔能不顾个人安危的无私奉献精神的确值得我们敬佩，她的这种行为也深深打动了我们。
（板书：无私奉献）大家愿意一起把这段话读出来吗？
（生读）
师：你还读到了南丁格尔的那些成就？
（预设）在克里米亚战争中，南丁格尔救护伤病员，并给予他们精神上的
朗读
交流
齐读默读批注展示资料
安慰，大幅度降低了重伤患者的死亡率。
师：读出最让你感动的地方。
生读：南丁格尔得知这个消息后，立即组织了一个护士志愿队，赶到前线
去救护伤病员。
（立即）
师：就是这样一位女神般的贵族小姐，她工作的环境如何呢？谁来读？
（生读：病房里，床一张挨着一张，十分拥挤。
墙壁与地板都沾满了血
迹和污渍，屋里臭气冲天，伤病员痛苦的呻吟声和粗鲁的叫骂声不绝于
耳。
）
师：听到这里，你想说些什么？
生说。
师：南丁格尔怎样做？生读。
师：面对如此恶劣的工作环境，南丁格尔仍然能克服困难去照顾伤病员，不愧大家称她为“提灯女神”。
生交流资料：南丁格尔以高度的责任感，夜以继日地热心照料伤病员。
每晚，当她手提油灯巡视伤病员时，身影所到之处，士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意，所以称呼她为“提灯女神”。
）
师：带着你对南丁格尔的崇高敬意一起读读这段话。
生读。
师：你从“不是……就是……”这组关联词能体会到什么？
生交流。
师：南丁格尔忙个不停，很忘我的工作。
你能试着用这组词说句话吗？（生练习说话）还有谁来试试？（生再说）
师：让我们带着对南丁格尔的敬佩一起读这段话？
生读。
师：除此之外，南丁格尔还给予伤病员精神上的安慰，请看这段话，请愿意读的同学站起来大声地朗读出来。
生读。
师：这里又用了一组关联词来形容南丁格尔的奉献精神，能用它说一句话吗？
生练习。
师：大家潜词造句的能力不容老师置疑。
南丁格尔究竟会怎样做呢？请赶快拿起我们手中的笔，重现南丁格尔精神吧！现在你就是南丁格尔，1、你会如何安慰重伤患者？2、你会怎样写信安慰死亡士兵的家属？
（生写话）
师：哪位同学来为我们重现南丁格尔精神？
生交流。
读出感动的地方
生交流
练笔
师：老师很感动，也很自豪，因为我们班上有这么多为他人着想的南丁格尔。
南丁格尔忘我的、甘于奉献的精神让我们感动，南丁格尔的卓越成就更让我们敬仰，还有谁来说说南丁格尔还有哪些卓越成就？
（生：南丁格尔创办了第一所护士学校，并培养了护理人材。
）
师：从此，护士工作的重要性为人们所承认，护理工作受到社会的重视。
（板书：卓越成就）南丁格尔的卓越成就远不止这些，她一生还撰写了许多护理方面的书籍，为护理学做出了巨大的贡献。
甚至为了自己钟爱的护理事业，他终身未嫁。
四、配乐读文，升华情感。
（10——11自然段）
师：同学们，这样一位在护理事业有着卓越成就的“提灯女神”，她的晚年是如何度过的呢？请同学们随着音乐一起读课文最后两自然段，说说人们是如何永远纪念这位提灯女神的呢？
生交流。
师：你从中读懂了什么？生交流。
师：南丁格尔把自己的一生都奉献给了她所钟爱的护理事业，所以她无怨无悔，去得非常平静。
人们把她的生日定为国际护士日，并设定南丁格尔奖来永远纪念这位巾帼英杰！
五、小结全文，材料拓展。
师：让我们带着对南丁格尔的敬佩与景仰齐读课题。
生读。
师：提灯女神南丁格尔虽然离开了我们，但一个个新时期的南丁格尔又向我们走来，王文珍就是其中一位。
（师读王文珍资料）听到这里，大家有什么想说的吗？
生交流。
师：是啊，天灾无情，人间有爱！正是因为世界上有着许许多多南丁格尔似的奉献精神，我们的生活才如此幸福，我们的世界才如此美好！最后让我们用一首诗来结束今天的这一节课。
出示：《提灯女神——南丁格尔赞歌》
你手提一盏油灯
脚步轻轻地
穿过一个病房
另一个病房
巡视的目光
如这跳动的火苗一样
燃烧着关爱、细心和责任
这不是一盏普通的油灯
交流
朗诵诗歌
从1854年的某个夜晚
你点燃的那一刻起
就一直亮着
一个半世纪的岁月并不遥远
昨天今天明天
看那些白衣天使
正在生命的田野里耕耘
她们铲除了疾病的荒草碎石
又一点点播种下希望
用无声的辛劳和汗水
诠释着敬业与奉献
在你的光辉指引下
她们正把平凡的日子
雕刻成片片精美的时光
你手中的油灯
照亮了每一个充满病痛的病房
也照亮了每一个病人的心
一个名字与精神同样不朽的女人——南丁格尔
你是站在世界屋脊上
最美的那道风景
板书设
计
信念坚定25、提灯女神无私奉献
卓越成就
作业布置与设
计1．有感情的将这个故事讲给同学，爸爸、妈妈听。
2．搜集有关南丁格尔的其他感人故事，交流。
教学反思。